路在何方作文15篇

在我們平凡的日常裡，大家都經常看到作文的身影吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的路在何方作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

路在何方作文1

整天沉浸在書山之中，偶然抬頭，發現前途竟是一片迷茫。三天一小考，五天一大考，試卷上血紅的數字仍顯得那麼刺眼。每每考完試，總是活在一片陰影之下。

每天滿腦子中都是“之乎者也”“力電聲光”“ABCD”“點線面體”“酸鹼鹽化合物”……每天一閉上眼睛不是一個個化學式在打架，就是各科的試卷、習題在飛舞。搞得我寢食難安。

可即使是這樣，成績仍是一塌糊塗，試卷上的分數仍是那麼刺眼。我以為所有的老師都很失望，同學們也會瞧不起我。但是我錯了，那天語文老師悄悄的對我說：“其實學習和寫作一樣，只要用心還有什麼不可以呢？愛迪生說過‘失敗乃成功之母’這句話在學習上同樣適用，只要用心，相信你的成績會和作文一樣好。加油！”我點了點頭。

從那以後，我謹記“榜上無名，腳下有路”，在學習的道路上用汗水澆灌希望，用辛勤培育夢想。走在通往理想的道路上，我披荊斬棘，一路向前，相信“功夫不負有心人”。

果然如此，我在月考上取得了優異的成績。我的好朋友對我說：“恭喜你，我就說吧，你作文寫得那麼好，學習也一定可以的。”

“天行健，君子以自強不息。”遇到困難，找到原因，改正錯誤，方可百折不撓。春是希望的季節，在這個萬想更新的世界裡，我堅信只要付出就會有回報，只要播種就會收穫理想的果實。用手寫字，用心讀書，用腳走路。

敢問路在何方？路在前方。

路在何方作文2

高一:黎前麗堪稱“死亡之海”——撒哈拉大沙漠

吹著陰刺的寒風，風中撩起陣陣黃沙在飛舞。一座座沙丘塵顆隨風跳躍著。呼嘯中，傳蕩著死亡的哀鳴。嗅息裡有一種亡冥的窒息感，在這荒漠中，一群人，在這地帶裡穿梭。每走一個地段，便有一具白骨孤零零地躺在這荒沙中。隊長帶領大家掩埋了他們，豎立了無名簡陋的墓碑，讓勇敢的探險家們找到靈魂的歸宿，迴歸土層中，“我們是來考古的，不是來收屍的。”一個隊員在混沙中抱怨道。“每一堆白骨都可能是我麼的同行，怎能忍心讓他們沉屍荒野呢？”隊長滄桑二雄渾的聲音答道。畢竟是死亡之海，不失它的威名，突然的風暴，捲起漫漫黃沙，遮蒙了他們的雙眼，連唯一的指南針也失靈了。這一存亡的危難時刻，構築的一座座墓碑引導他們走出了死亡之路，得之以生的希望……轉一念輪迴，若當初考古隊，沒有為那些孤魂殘骨“安家”，那麼此刻的他們足以又是這荒漠中的“孤魂野鬼”。付出與他人，便給自己一個希望之路。

噢，路在何方？在一個不經意的善舉裡。

路在何方作文3

來生，我願意像鳥兒一樣自在的飛，沒有航跡但有飛翔的方向。我願像魚兒一樣的遊，沒有有遊道有歸巢。我願自由自在的走，沒有路標，但我知道我從哪裡來，要到哪裡去。

青春的路，沒有坎坎坷坷，只有十字路口。望著縱橫交錯的十字路口，迷茫了。因為沒有一條路是至始至終成功的，也沒有一條路是至始至終失敗的。路該怎麼走，是自己決定的！總有一天，我一定會在十字路口的盡頭像十字路口的開始招手。不管怎麼走，結果怎麼樣，我還是過來了。

在那丟棄了日子裡，失去了無數的學習機會，錯過了無數的進取良機，但卻無動於衷，總認為來日方長、有揮霍的資本，就不知道時間在流逝！我的小舟就在歲月的漂流中亂竄。這一擊，撲打著我的視窗，敲響我每一個夢境中的時鐘，狂嚼著我的夢，這才發現我的夢境是如此的苦澀難嚥，我把破碎的夢吐在玻璃上，讓碎片模糊我的視線！

敢問路在何方，亂走的人的腳印打亂了路的痕跡，又使一些人失去了方向，在那條老路消失以後，千萬個腳印踩出千百個方向，我們應腳踏實地，實事求是的走好自己的路！

路在何方作文4

涼爽的夜風吹過我消瘦的身軀，一陣恍惚間，卻發現記憶的碎片散落一地，來不及拾取，便已經輕輕地消散在這天地之間，只留下一個迷茫的我，默默注視著遠處的月光。

孤獨，惆悵。

我的前路究竟在何方。望著那遙不可及的夢，像一隻駿馬一樣的跑的越來越遠，抓不住，便流逝於指間。難道我註定要生活在那好像圍城一般的生活中嗎？這讓我如何甘心。

方向，方向。

在黑暗中四處遊蕩，看不清遠方卻不願就此停下。想肆無忌憚的吶喊，卻無法張開那沉靜的嘴。

儘管有時，會突然出現一束亮光照在你的面前，可你卻無法跟上，再次陷入迷茫。

三月的陽光透過柳條間的空隙，照在充滿生機的大地上，花兒也在隨風舞動，小草也在迎風搖擺。多麼美好，多麼歡快。

但，我已經累了。無盡的學習壓迫著我們，人事的變遷在洗刷著我們。跟不上，也不想再跟上。

究竟，我應該何去何存？

生命的光輝何時能照耀在我的身上？

我的未來究竟該如何追逐？

沒人告訴我答案，只留給我一個迷茫的青春。

路在何方作文5

天際——穿行的孤鳥

天空藍得碧透，幾許飄蕩的斑雲，增添了別樣的景緻感，兩則相輝映得和諧異彩。陽光依舊燦爛，直插的雲間裡，絲絲金線佈滿天際，藍與白與金的結合，鑄造這般美的畫面感！再加上幾隻盤旋舞動的鳥兒，也就更加顯得靈動、詼諧。突然，這變化多端的天氣，誰又能預料，黑雲壓制，光印逐漸消逝，一種悶熱之氣驟然籠罩，鳥兒在慌竄。混亂中幾隻煽動翅膀的鳥兒朝著光的天際飛去……一瞬，豆大般的雨滴從天而降，抽打著萬物的身軀。與此同時，在雨的喧囂中，耳畔響起了一聲聲孤寂而蒼涼的慘叫。抬頭、仰望，一直無助的孤鳥在雨的沖刷中，努力揮動著沉重的翅膀好似在尋找避雨的港灣。呵呵，無遮蔽的天空，哪來避雨之處？它，為何不停下振動的翅膀，藉助大地的臂膀來阻擋這滂沱的大雨。為何選擇高飛？所有疑惑，或許我無處可知。下一幕，另一隻鳥朝它飛了過去，那隻鳥劇烈地振動翅膀，叫聲多了興奮與喜悅，它們在空中盤旋了幾圈，朝遠方飛去了。哦，我似乎明白了些什麼？也許，那隻孤鳥在等一個約定；也許，那隻孤鳥堅信：同伴不會丟下它！不變是它飛行的方向，是它心之歸宿。

噢，路在何方？在失群鳥兒的.信念裡。

路在何方作文6

風，悄悄地來了。所有的樹葉都歡快地跳起了舞蹈。那蒼翠的顏色，一起一伏地上下翻滾。這些綠斑駁駁的影子，都淡淡地微笑著，發出“梭梭”的聲響。大自然譜寫著一曲令人回味的悠揚篇章。

可是，風卻打破了這般美好，用他那發啞的聲音使第二篇章來得更加突然。他訴說著，訴說著一個訊息，由於高速公路的開發，明日，將會有大量的伐木工人揮舞著明晃晃的斧頭，給樹木們以重創。

頃刻間，樹林沸騰了。每一棵古老的樹木，甚至是每一片鬱鬱蔥蔥的樹葉，都掩蓋不了他們內心的慌張。風的話就像是一根引火線，使得他們都接踵而至地“噼裡啪啦”地冒起火花。他們都在竊竊私語著。可是他們是都明白的，他們的話並不能決定他們的命運。自己會倒下的事，自己會被別人踐踏的事，就像是一個齒輪早晚會鏽跡斑斑，就像是一顆口香糖早晚會讓人覺得乏味一樣，是無法避免的。

這場轟轟烈烈的討論引來了藏在古樹中的樹神。當她婷婷嫋嫋的走向樹叢中間，那條鋪滿銀杏的路上時，那些樹葉都急不可待地將事情像竹筒倒豆子般倒了出來。樹神聽了，也只能悵悵地嘆一口氣。也是，人類是多少龐大的群體，樹木們就像是孫悟空，早晚逃不出如來佛，也就是人類的手掌心。

半晌，大家懂了，知道這一刻終究要到來的，自己終究要接受命運的安排。

風，滑過樹神白皙的臉龐，將她那秀髮吹向四面八方。大家心裡都在想：

敢問路，在何方……

是的，路在何方……

路在何方作文7

每個人的心裡都會有一個問題：我該走哪條路？的確，不確定方向，盲目地行走，必定會迷失方向，不知接下來該走哪條正確的道。

人的一生要自己去創造，“條條馬路通羅馬”，我應該走哪條道呢？前方的路如此之長，我怎樣才能一步一個腳印，實實在在地走完呢？吉鴻昌曾說過：“路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。”這一路上難免會有我們去拼搏的困難。國小生涯即將結束，我必須選擇一條屬於自己的道路，在任何一條人生道上，必定有風風雨雨，它們在磨鍊我們的意志，我要對自己說：“不經歷風雨怎能見彩虹！”向著前方的道路賓士吧！

我的理想是當一名指揮那我就應該向著這個目標永往直前，好好學習是每條人生之路的要求，只有知識淵博才能向前走。在這條人生道上，不一定要走得太快，它就像一個迷宮，如果這裡走不通，我就換一條試試，在道路上吸取教訓，收集知識，一點一點向成功邁進。

張海迪說過：“每個人的生命都是一隻小船，理想是小船的風帆。”是啊，每個人選擇的道路都不相同，讓我們向著自己美麗的人生目標衝吧！

路在何方作文8

離畢業也不遠了，回想從前，我那段路是怎樣走來的。放眼未來，我那漫長的路在那兒？又怎樣去面對它呢？太多的問號徘徊在心間，理也理不清，放在放不下。

在流逝的記憶中搜索，打小開始，我在那茫茫人海中，並不突出，並不耀眼。我有許多缺點，比如說：馬虎、不專心等等，那些都是我做事情不用心的後果，這些毛病給我前一段人生布下了或多或少、大大小小的陷阱，我有時神經一鬆懈，就掉進了自己挖的陷阱裡去了。就像那一次，正在英語考試，明明平時倒背如流的“TREE”，由於一時的分心，竟稀裡糊塗地誤寫成了“THREE”，不僅鬧了大笑話，還一手把100分扭轉成了98分，我真是懊悔不已。馬虎粗心無形成了我生活中糟糕的新增劑。

過去的時光是不可能再改變了，那些毛病也確實給我的生活烙下了不可磨滅的印跡，給我的學習帶來了許多障礙物。但是這些小毛病不能伴隨我一生，在今後的日子裡，我一定要約束自己，讓那些毛病遠離我，找不到可趁之機。在臨近畢業考試的這段時間裡，我一定不能像平日裡那樣馬虎了。我一定要把玩先摞在一邊，繃緊心中那根弦，把學習放在首位，學習是我目前最重要的事了，我對待它一定要十二分的小心，不可以再稀裡糊塗了。若是現在再不抓緊，等覺醒時就已經來不及了。就像飛馳在跑道上的賽車，一下子歪了方向，就會駛出跑道，別的車會毫不留情地追上你，等你再回來時，就只能當最後一名了。

為自己的成功之路邁出第一步。

路在何方作文9

今天，語文課上陳老師問了我們這麼一個富含哲理的問題：人生的路在何方？我們全班都鬨堂大笑。但笑完後我們都陷入了沉思，敢問路在何方？路就在你腳下。這句話對大家都不陌生吧？但鋪在你腳下的路該怎麼走呢？

是啊！我快國小畢業了，真的該想想今後的道路該怎麼走了。每天就只是起床，吃飯，睡覺。我為什麼不在這國小的最後50米中崛起！？為什麼還要讓生命白白流逝，讓時間從我眼皮底下悄悄溜走呢？我現在就是一頭面臨沙塵暴的野獅，如果不拼命衝，那麼我就只能掉隊直到被吞沒。美好的國小生活就會留有遺憾。我只有放開腳步拼命向生的彼岸跑去，才能從最後的壓力中掙脫，看到勝利的彩虹。我現在只是一隻雛鷹，只能在媽媽的懷抱中成長，只要我奮力展開翅膀拼命向那開闊的藍天飛去，那麼我就可以自由飛翔。未來的路無邊際，唯有去探尋。

我堅信：不經歷風雨，怎能見彩虹呢？

沒錯，像貝多芬，海倫凱勒……他們不都是經歷了風風雨雨，在經過時間的沉澱後被人認可的嗎？魯迅說：地上本沒有路，走的人多了也便成了路。只要每個人都盡心盡力地去做每一件事，那麼就能夠做好。路就在我們自己的心中，只是看我們怎樣走到我們心中的目的地。

我深信：再小的帆船也能遠航，只要它能支撐起成功的風帆！

路在何方作文10

今天，我和侯東嶽去張店蓮池國小參加一個小實驗家物理的交流會，我們十分的激動，因為終於又能學到新知識了。

半個小時的行程充滿著喜悅，侯東嶽的爸爸開著車載著我們賓士在路上，路邊的風景一閃而過，我們的心中脹滿了求知的渴望，那種感覺，就像在沙漠中即將找到一眼清泉一般，心中充滿了希望。

到了蓮池國小之後，整個國小都充滿著朝氣，我們的交流地點在一年級六班，令我最難忘的還是實驗部分。

開始實驗了，我們就像一群被放出籠子的小鳥，各自本想自己的實驗箱，開始自己選擇的實驗，我和侯東嶽首先做了一紙脫水，雖然我們弄得自己很狼狽，但是最後還是成功了，老師也跟著我們一起做，並一起哈哈大笑，不過我們覺得我們做的不是很好，做的最有創意的還是師專附小的“小火車”。

將三個車身連線在一起，並裝上大小車輪，將軸承驅動裝置裝上，包括電池盒，橡膠皮套，馬達等，但只裝兩邊，不裝中間，中間裝電池盒和燈泡，裝好之後，按下開關，“小火車”吭哧吭哧的跑起來了，喲呵，還是個和諧號，跑的好快呀，就像履帶一樣，不過沒有方向控制，不能沿直線，這應該就是小火車的缺陷了。

通過半天的交流學習，我更覺得物理世界的廣闊深奧，物理之門，路在何方呢？

路在何方作文11

大學聯考失利後，我沒有聽從爸爸的勸告選擇復讀，而是選擇了出去打工，爸爸看到我這麼倔強，也不知道說什麼好，離家的那一天，收拾好東西后，爸爸對我說，外面的世界雖然精彩，但要忍受，實在不行了，我們就在家等你。

我聽了不置可否，依然倔強的拿起行李，坐上了去北京的客車，在車上，一路的顛簸一度讓我崩潰，我想了好多，有時我懷疑自己的選擇到底是對是錯，我的路在何方。

到了北京後，我被大城市的繁華所吸引，我學會如何坐地鐵，我看到了只能在電視中才能看到的天安門，兩天後，我的錢已經花了不少，但是我卻沒有找到一個工作。

在街邊露宿一晚後，我強打起了精神，買了早飯吃後，我又開始了找工作，我甚至來到了工地上準備幹體力活，但是卻嫌我太小，哎，連個機會都不給我，就這樣我花完了自己的所有錢，卻沒有找到一份工作。

我無奈的給了爸爸打了一個電話，爸爸聽完說，明天我到北京接你。

見到爸爸的時候，我的淚水就止不住的就下來了，爸爸說”瘦了”我說：我要回家。就這樣，一個打工的過程就這樣結束了，而此刻暑假還沒有結束，回到家中，我聽從了爸爸勸告，選擇了復讀。

我相信自己定會成功的。

路在何方作文12

一顆流星，用它生命的最終一刻在天空中留住它最明媚，璀璨的背影，讓我們記取他，而它從開端到生命的完結，灑下了一起的璀璨......

我愛深遠的晚上。晚上，似乎被鋪上了一層玄色的紗布，間或有幾顆閃亮的星星，她們黃色的身軀，裝飾著這片紗布。間或有幾顆流星劃過，我兩隻手兼併，閉上眼睛，悄悄的在內心許下我的心願。我如許期望我的生命可以想流星那樣，倏得的生命，卻製造了人生的璀璨。星星從浮現的那天涯已必定了要有淹沒的那片光亮，而我呢，誰又必定了我的生命？

人經常說：運氣掌控在本人手中。是啊，運氣掌控在本人的手中，我深知這一點。只要我們勇猛堅韌，艱難努力，為一個空想堅毅的上前奔走，總會有一日你的生會很璀璨，好刺眼。但話雖云云，我又未嘗做到了呢？我果真為勇猛空想而堅毅，努力了嗎？沒有，我這些都不過在夢幻中淺笑，最終又在實際中苦痛。

夢，老是優美的。我—常常做夢，在夢裡，果真好美好，何處的一切都由本人來操縱，何處的一切都是屬於本人的，好優美美，也惟有在什麼地方。才悠久沒有苦痛。我想悠久停息在夢中，不過不能：，生命的順序讓我老是從夢中醒來，從美好中走開，到達實際。

實際啊實際，面臨實際，我好誘惑，好誘惑，我具有我的遠處，但是我的路又在何方？

運氣啊運氣，你我血汗貫串，而今失蹤，將要我從何動身，去尋覓你身處的地點？

路在何方作文13

魯迅的意思很明白，他是希望中國人能自己用雙腳走出一條新路，不再沿襲老的道路。這在生活上是如此，在學習上是如此，在修行上也是如此。

何必貪戀條條大道？難道是因為平坦？事實作證，太平坦的路會磨盡人行路的樂趣從而忘記了開路的樂趣。難道是因為人多？事實會證明，人多的路並不會是合適的路，縱使熱鬧卻也空虛，人數再多也未必正確。

上古的人類憑著火把穿越深林，人才走向世界。

為何還不開路？是怕開創的道路無人行走，長年的風沙會將路途湮沒？是怕自己會成為盡頭倒下的孤骨？

縱使自己會終老路途，自古行者終成骨。

當你遇到沙山，若要沿著他人的腳印行走是自討苦吃，越走越陷；當你碰到巉巖，枉想沿襲他人的道路已不可能——此處無路，只有山岩。

不如直接向著未知進發。稚雁飛離雁群，飛向更廣闊的天地；小舟駛離了船隊駛向更浩瀚的海洋。未知就是美麗，未知就是勇氣，未知就是力量。她，吸引著你。

未知的道路總是給人留存著驚喜，不管是奇異的野花，還是海盜的寶藏。她，都等在那裡。

快開闢一條全新的道路吧！它完全屬於那個開創它的人，連它所通向的那個世界，也是他的。

趕快從先人那裡接下它吧！承擔著先人的遺訓用自己的腳開創全新的道路。

大膽跨步吧，因為路在你的腳下。

路在何方作文14

成長的路遙遙無期，成功好似千丈般遙遠，屬於我的路究竟在哪裡？漫漫人生路，迷茫，彷徨於十字路口。

今日參觀東坡園，尋找屬於自己的答案。

風蕭蕭，雨茫茫，點滴雨水阻擋不了前進的腳步。

駐立於園門口，四幅“梅蘭竹菊”的小浮雕撐開我的眼簾，入口處的兩根柱子上鐫刻著兩豎排的對聯：“亭以人傳傅試攜鐵板銅琶到此唱大江東去，舟曾野宿想見芒鞋竹杖正相迎千里南來。”心中泛起陣陣波瀾，竟有一絲憐憫與淡淡的鄉愁。思緒被樂老師的介紹拉回現實，我急忙跟隨著大文豪蘇東坡的腳步向前。

蜿蜒的小路，茂林修竹夾道相迎。片刻的寧靜，只留下淅淅瀝瀝的雨聲與清脆的鳥啼。蘇東坡雖精忠愛國，卻因名聲大招來小人的嫉妒，被貶至海南島。人生的道路坎坷，蘇東坡卻頂著巨大的壓力，將情感化作一縷陽光，照亮了整個海南島。這，也許就是他坎坷而豐富的人生路。

一身正氣，卻被小人所陷害，命運待他不公，他卻以愛回報世界。這，也許是他偉大的所在。

走過小橋，眼前豁然開朗，一座雕像矗立於水池之前，這便是人生之巔，我這時肅立於雕像前，心中的憐憫化為敬佩，風依舊吹，雨依舊下，陣陣冷意席捲全身，而我的心卻暖暖的，出了東坡園，卻依舊忘不了那一身正義的蘇東坡。

我想，我已經找到了我的答案，我的路，一身正義，堅持自我，以愛回報世界，終將獲得屬於自己的成功。