減負作文

減負作文

在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的減負作文 ，僅供參考，大家一起來看看吧。

減負作文 1

在考場上，我看到了一幅這樣漫畫。

上面畫了一個小男孩，帶著眼鏡，再燈光下學習。我想也大概到了晚上十點多了吧，他還沒睡。他手中的鉛筆和眼鏡組成了“100”，說明了他渴望考到好的成績。他的眼神讓我感覺到他想“減負”。

減負？這不就是令學校的老師、家長頭痛的問題嗎？這不就是教育家爭論不出結果的問題嗎？

現在，大多數學生都是獨生子女，都是父母親的掌上明珠。學校老師佈置的.作業，再加上有的父母親佈置的家庭作業多得像座小山。有的孩子被逼著做家庭作業做到了11點多，還沒睡，第二天上課又沒精神。一些家長認為，讓孩子減負，不讓他做家庭作業，分明就是把他們的孩子往後“拉”。其實，那些家長完全想錯了。如果孩子做家庭作業做到11點多，第二天上課就沒精神，那麼，他那天所上的課還不是一樣沒聽到。這樣，還不是弄巧成拙嗎？還有些家長認為，星期六、星期天是孩子們的“充電器”。一到星期六天，就把孩子拼命往裡邊塞。把孩子兩天的課程安排得的滿滿的。讓孩子根本就沒一點喘氣的機會。怪不得，一些孩子總是渴望有個星期八，好讓他們自己設計一個自己滿意的課程。

其實，那些家長並沒有錯。只是他們望子成龍，望女成風的心情太急罷了。如果他們認為減負是對的，那麼，有一天，“考考考，老師們的法寶；分分分，學生們的命根”這句順口溜就成了個回憶。家長們放手吧，讓孩子們“展翅飛翔”吧。讓他們自己嘗一嘗跌倒的時候。人只要有兩隻腳，他就會有跌倒的時候。放手吧，爸爸媽媽！

減負作文 2

“一個一個夢飛出了天窗，一次一次想穿梭舊時光……”。每次聽到這首耳熟能詳的歌曲，不禁喚起了我對青春和成長的無限憧憬，歌詞中的青春那麼美好，活潑，快樂，幸福……

曾經，可以無憂無慮的嚮往著國中長大的美好；曾經，沒心沒肺的和朋友笑成一片；曾經，快樂的渾然不知時間竟就這樣悄悄的離我而去……

不知不覺時間已從指尖溜走，猛然發現，自己早已經不是那個只管整天伸手要糖的小女孩，早已不是以前那個懵懵懂懂的孩子，突然間覺得自己好累好累，整天揹負著好多的壓力，感覺每天都挺不自在的，每天都挺鬱悶的。

即將要步入九年級的.我，好想做什麼都很緊張，只想好好學習，考入一個好高中，不讓自己後悔，但是事實並非如此，每天總是渾渾噩噩的，好像覺得周圍有很多壓力，每天只是學習，學習，還是學習……

其實有適當的壓力是好的，但是壓力太大就會弄巧成拙的。好想回到童年的天真，懵懂，無知……現在的會考像一個戰場，必須要在戰場是拼個你死我活，現在的形式真的太嚴峻了，但還是希望自己能在會考的戰場上做一個勝者，強者，與此同時，真誠的希望自己不要那麼累了，減負，很有必要，這樣才能以一個更加愉悅的身心去投入學習，學習效率也就大大提高了，這樣水到渠成不是更好嗎，為什麼要急功近利呢，欲速則不達啊！

看來，在壓力特別大的同時減負是很有必要的，但是絕不能失去全部奮鬥目標，壓力適當有些就好了，為什麼要讓壓力壓死自己呢，在快樂學習的同時適當放鬆不是更好嗎？

“一個一個夢飛出了天窗，一次一次想穿梭舊時光”。適當減負是很有必要的，絕不能讓當代學生都被培養成“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的書呆子，適當減負，勢在必行！

減負作文 3

你看了題目，一定會不明白。讓我來跟你說這兩個詞的意思，看看是不是“減負”小於“加負”。

先說“減負”的意思，學校為了我們學習不會那麼辛苦，特地叫我們放學不用做作業，回家後可以在實踐中掌握生活的真理。這有很大的好處，可以使我們對學習充滿自覺性，有足夠的時間去閱讀課外書，開闊我們的視野，並複習和預習課文。

“加負”的`意思是家長知道我們放學後不用做作業，特地佈置了許多作業，比學校佈置了的還多。這樣反而加大了我們學習量，我們不但看課外書的機會給“剝削”了，而且沒有經過我們的同意就讓我們週六、週日參加培訓班，把我們僅剩的一點時間也給“抹殺”掉了。

現在舉個例子，讓你看一下。某天，小明拿著95分的卷子在嘆氣，坐在隔桌的小亮看到小明這個樣子好奇地問：“你怎麼回事？你考了95分，全班第一，你還不高興？”小明聽後說：“你不知道，學校讓我們不做作業是為了我們學生著想，只有好處而無害。可父母知道後，十分不同意，還佈置了一大堆家庭作業給我做，甚至比學校佈置的還多，還說我每次都要考勤制度100分，並讓我每週六日都去補課。現在我沒考到100分，真不知道該如何是好？早知這樣，還不如別讓學校減負，這樣的話我也不會加負。”

從上面的意思和例子說明學校“減負”小於家長“加負”，這樣的環境利於我們的成長嗎？我希望家長今後，不再給我們“加負”了。

減負作文 4

很久以前，人們就呼籲給國小生減輕負擔，不知怎麼的，卻從來沒有實行過。我們國小生嘴邊也無時無刻地掛著“減負，減負”，可是，教育部門卻從來不會理會，大概因為管教育的領導人都是大人，不會懂國小生的學習負擔有多重吧！我真不明白，怎麼大家嘴邊都在喊“減負”，實際行動上一個個都成了旁觀者，真是說的比唱的都好聽。

國小生活應該是快樂的，但我們卻被沉重的學習負擔壓得喘不過氣來。

平時作業多都做不完，星期六與星期日本該是國小生好好休息的時候，可家長們還是不會放過我們，今天一個補習班，明天一個補習班，本該愉快的雙休日，就這樣急匆匆地從筆尖無聲無息地溜走了。

老師經常這麼說：“減負了你們的成績就會一落千丈，就會沉迷於玩樂之中不能自拔。”家長們也有理由：“減負？現在競爭那麼激烈，減負了學習搞不好長大了怎麼競爭得贏？”可我認為，減負是很好的，減輕負擔才可以培養孩子們的興趣，讓孩子不再那麼厭惡學習。如果真的能減負，學生就可以自由發揮自己的特長，牛頓說過，興趣是最好的老師，孩子有了學習的`積極性，還怕素質提不高嗎？

我從網上看到，加拿大的國小生放學後，都不用帶書包回家；美國的國小生下午兩點到三點就放學了，也沒有什麼“家庭作業”。可我們呢？

我多麼希望“減負”不再是大人們的口頭語啊，而是真的實行啊！

減負作文 5

“減負萬歲；減負萬歲”，上星期一上午，聽老師說減負了，以後作業少了，大家情不自禁地喊了起來。學校作業終於少了，不需要每天再重複那些機械性的作業了，這下可以有更多時間去做自己喜歡的事情了，越想越感覺我們是太幸福了。

下午，老師佈置作業了，我簡直不敢相信，作業這麼少啊，只有兩三道題。見著情形，我簡直不敢相信這是真的，這難道不會是在做夢吧？我使勁掐了掐大腿，痛得我眼淚都要流出來了。看來這回真的是減負了，真是太棒了！想起以前的作業，每次都覺得似洪水猛獸朝撲來，現在的作業，就如一個人面帶微笑向我輕輕走來；以前的作業，要到晚上九點才能消滅乾淨，現在的作業，不到七點就搞定了；以前的課餘是急急忙忙趕作業，顯得單調乏味，如今作業在課堂裡就輕鬆地完成了，一下課，同學們背書的背書，畫畫的畫畫，聊天的聊天，玩耍的玩耍，真的是豐富多彩。作業少了，書包變輕了，操場上到處可見打籃球的颯爽英姿！……每每此時，我是拿著書，沉浸在那撲朔迷離的.故事情節之中，真是美不勝收。

現在的學習生活可真是幸福極了，作業一般情況都在學校完成了，回家就做自己喜歡做的事情，可以看書、彈琴、玩電腦、看電視，偶爾逛逛街、學做飯、炒菜、做家務，真是豐富多彩啊！

學校由於減負變得笑聲朗朗，家庭由於減負變得充滿溫馨，學生因為減負變得想一隻只快樂的小燕子，放鬆、幸福！你說，在這樣一片瀰漫著幸福氣息的書聲裡，能不幸福快樂嗎？

減負作文 6

六年級了，畢業班，學習自然緊了，隨之而來的，則是堆積如山的作業……

前不久，出了個“減負”政策。那天，好不容易老師宣佈沒有作業，全班都沸騰了，大家都覺得終於可以喘一口氣了，終於有一個屬於自己自由支配的晚上了。

回到家，我以劉翔百米跨欄的速度衝到電腦邊，準備玩玩幾個月沒有玩的《夢幻西遊》，突然，老爸已超光速走了過來，板著臉，喝道：“作業寫完了？”“什麼？作業？今天沒作業！老爸，你不知道‘減負’啦！”我故作誇張地問道。老爸瞪大眼又問：“什麼減負！都要畢業了，還減負！學校也真是的，怎麼能沒有作業呢？我來佈置！”“老爸要佈置什麼呀？神啊，主啊！春哥，曾哥，保佑我啊！我心理嘀嘀咕咕地想。“給我把今天的`課溫習一下，順便預習下一課。”“哈哈，這點小事難不倒我！”我邊說邊衝進房間，預習了半小時，又溫習了一下，我又衝出房間叫道：“OK！老——爸，現在可以玩了嗎？”隨知老爸頭也不會的繼續吩咐：“你桌上的《金三練》、《AB卷》都寫好了嗎？”“沒……沒有……”我吞吞吐吐地嘟噥著，站在那。“那還站著幹嘛？向後轉，繼續呀。”

唉，好不容易沒作業，沒想到……我一邊唉聲嘆氣，一邊又寫了起來。過了一會兒，我實在不想寫了，一生氣，撕掉了幾份卷子，媽媽見了，似乎早就知道我會撕卷子，拿了早已準備好的另外幾份放到我桌前，苦口婆心地勸說：“知道你壓力大啊，但是為了考個好學校，只有再辛苦點哪，你看，鄰居家的姐姐昨天又拿了個全年級第一，爸爸媽媽這麼辛苦都是為了你……”我蒙起了耳朵大叫：“不要說啦，我要發瘋啦！”

減負作文 7

人生不如意事十之八九，年深日久，那大大小小的不如意的事，便會形成一種越來越大的心理壓力，給生命帶來越來越沉重的負擔。為此醫學家們斷言，心理壓力是誘發癌症的主要原因之一。因此他們忠告人們要學會給自己的心靈減負。

審視生活，其實大多數心理壓力來自本身。有一件關於名畫家張大千的.趣事：張大千是個大鬍子美髯公像關公一樣長鬍垂腹。一天，有朋友好奇地問：“先生睡覺時，您的鬍子是放在被子外面呢，還中擱在被子裡呢?”張大千一楞：“這……我也不清楚，我怎麼沒有在意呢?這樣吧，我明天告訴你。”晚上就寢，張大千先將鬍子放在被子外面，好像不太對頭;收進被子裡又覺得很不自然，折騰了半宿，怎麼也處理不當這惱人的鬍子，這一下他自己也犯愁了，一個不成問題的問題，一下子竟變成了一件十分頭痛的事。

這件事告訴我們，對發生在我們身邊大事小事，諸如同事間的矛盾、鄰里間的誤會、偶然的偏見、上司的責罵等等，不必太在意。過分在意便會給自己的靈魂加壓。相反遇事豁達一點，糊塗一些，便能將一切不順心化為平常，安然自在的感覺就會油然而生。

隨著年齡的增長，生老病死、悲歡離合、人情冷暖、世態炎涼，人生經歷的坎坷和滄桑便越來越多，生命的負擔也就越來越重。因此，必須不斷地自覺地給生命減負。《紅樓夢》有兩句充滿禪意的話：“縱有千道鐵門檻，終須一個土饅頭”。如果能看淡人生，把功名富貴看作過眼煙雲，將生命的重負隨走隨卸，我們就會心如止水，活得輕鬆自如。這樣當我們憩息在生命的某個驛站時，從容回顧，便有了滿目的燦爛，幸福的暖意，恬淡的舒心。從而在我們的生命行程中留下的不是沉重，而是一路的歡歌笑語。

減負作文 8

當前最熱門的話題莫過於減負了。何為減負？減負的重要內容就是減輕中國小生過重的課業負擔。在這個問題上，仁者見仁，智者見智，我個人認為，減負是應該的，但不可因此而放鬆了學習。

本來，中學生的課業負擔過於沉重，減一減有益於學生的身心健康，但是許多學生誤解了減負的真正用意，認為減負等於玩。有的學校竟然出現了學生集體，不完成各科作業的現象。學生的理由只是兩個字：減負。這樣一來，老師佈置作業都要反覆思量，生怕佈置得稍多一點，被學生告上一狀。試想一下，身為一名學生，為了看幾分鐘漫畫，打幾分鐘電腦遊戲，踢幾分鐘足球，竟如此地向老師的正常教學工作叫板。更有甚者拿減負作為擋箭牌，父母一提學習問題，他們便拿減負來抵擋。這哪裡是在“減負”，分明是在減小了自己的學習動力。我們再試想一下，學習的好與不好難道不用測評了嗎？不競爭了？減負的對面毅然站出了競爭，在當今社會中，競爭的激烈程度已呈現出白熱化，學習成績也早已成為首要的競爭條件，現在應該是減負不減壓，減負不減學！會考仍在，大學聯考仍存，我們有什麼權利、有什麼資格懈怠呢？

面對複雜的問題如何解決？說實在的，現在解決一個學生學習上的問題很簡單，但要解決中學生思想上出現的問題可不那麼簡單。我想，教育部門能否在提倡減負的同時，也下達一條學校有權教育學生好好學習，卻又不使學生負擔過重的`指示呢？（國中作文）

我們知道，釘子不但有“擠”和“鑽”的精神，還有變壓力為動力的品格。當今的一些中學生就是因為缺少了釘子的這種品格，才出現了誤解減負間題的怪念頭。願全體中學生正確對待減負，規劃好自己的生活和學習。

減負作文 9

“同學們，把你們的‘新視窗’交上來，以後在也不用寫了！！”“耶！”“太好了！”“解脫了！！”這個好訊息一傳到我們班，課堂上立刻炸開了鍋！因為為了寫‘新視窗’，我們每天晚上都要犧牲兩個小時的睡眠時間，這滋味可真不好受！

一路上我是哼著小曲連蹦帶跳回家的，一邊看電視一邊唱：“咱們老百姓，今兒真高興！”（話外音）：“怎麼啦，被天上掉下來的金子給打中啦！”我把事情一五一十地跟媽媽說了，還高興地在鏡子前翩翩起舞，（話外音）：“那我得幹緊給你在買一些練習冊，功課可不能落下了！！”啊！我暈！！！

不一會兒，《一練通》《一課三練》《100分考王》《AB卷》全都光顧了我的書包，我拖著沉重的雙腿，毫不情願地做起了作業。做著做著，我進入了夢鄉：我的眼前是一坐豪華的.學校，但奇怪的是在上課時我並沒有聽到郎郎的讀書聲，而是同學們快活的笑聲；下課了，同學們並沒有在為作業而煩惱，而是在和老師一起玩遊戲；放學時，同學們笑容滿面，他們沉重的書包裡裝的不是課本和練習冊，而是一些漫畫書和動畫光碟。我忍不住問校長：“你們學校的同學不學習語文數學嗎？”校長說：“為了讓同學們能快樂得學習，我們沒個星期只上三天課，在課外讓老師和學生一起玩耍”聽著聽著，我對這所學校充滿了嚮往，我多希望也能在著所學校上課啊！

“你怎麼睡著了，快起來。”夢境中的我被媽媽吵醒了，那所令我向往的學校已經消失，我又在題海中遨遊~~這究竟是減負還是加負啊？！

減負作文 10

老師，真對不起!在您講課講得津津有味的時候，我的“小腦”卻沒有跟著你的“大腦”轉。我進入了夢鄉，在和周公喝著茶，談著天，說著地。我不但不在乎你的“當堂量刑”，也顧不了班主任的“秋後算帳”，因為我太累了，需要呼呼大睡。

早上6點，天還沒亮，“不知勞累”的父母就叫醒了我。我的眼睛死活睜不開，嘴卻張得比飯碗還大。起床，刷牙，洗臉，整理被褥只能用10分鐘，要不然準遲到。遲到了，班主任，值周的和值日的老師有得把我“狂轟濫炸”一番。

白天，課與課這間連線得天衣無縫，老師與老師就像部隊裡互相換崗的哨兵，銜接的分秒不差。老師來了，大多都是帶著我們去無邊無際的題海中遨遊。有的老師說，不入題海，焉能考重點;有的老師說，不遊題海，有違熟能巧的古訓。我說遊膩了，老師說忍忍吧!;我說遊累了，老是說不能歇。於是，在老師善意的勸告和壓迫下，鑽進了“一課一練”，“課堂達標”，“模擬測試”……放學的鈴聲敲響了，敬業精神極強的老師們還在不知所謂的講大道理。有的同學向已經踏出校門的低年級同學看一眼，“明察秋毫”的'老師也會習慣得說一句：“怎麼，童年沒過好?”這真是話中有話。晚自習便成了“特優待遇”;五位老師讓我們吃香的，喝辣的：作業成了最好的招待;回到家還要拼命複習……深夜12點，我還在研究那死活記不起來的單詞，公式，定理。一天下來，我就像個漏氣的皮球，軟綿綿的，連做夢也沒力氣了。

老師，請不要責備我，責備我在課堂裡的“釣魚”行為，因為我實在太累了。我的這雙大而黑的熊貓眼圈告訴我，我急迫需要補充的不是知識養料，而是呼呼大睡。

減負作文 11

觀眾朋友們歡迎收看《小崔說事》，我是崔永元。曾經看過一個漫畫，作者已經淡忘，但內容卻記憶猶新：某教育部官員在一次開會上喊出減負口號，而在家裡，卻成堆成堆地將書本裝入孩子的書包裡。還說出了一句發人深思的話：“孩子，記住了，在中國只有分數才是衡量一個學生的唯一的標準！”這極大地諷刺了中國的教育現象。是什麼是中國的教育以分數衡量學生？是什麼是減負只停留在口頭上呢？在這樣的狀況下，中國的教育體制是否應該改革呢？若要改革，怎麼改？今天呢我們特地請到了中國教育部高官王先生，北京第一中學校長劉先生和來自邊遠地區新疆某地的高階教師李老師。（觀眾鼓掌）

小崔：“首先我們先看一下標題，今天的標題很有意思：‘減負，減負，不堪重負’。我想就這個標題問一下李老師；李老師，請問您的學生是否響應了國家的號召減負了呢？或是反而不堪重負了呢？”

李老師：“在我們地區，衡量一個老師好壞的標準是他教出學生的成績。在這種情況下，老師們就理所應當地佈置更多的作業來提高學習成績，這樣就增加了精神上的負擔；而更多的'教輔材料，增加了學生們的身上的負擔，可以說國家的號召不起絲毫作用。有一次，我掂了掂一個學生的書包，竟有5公斤左右重！”（觀眾們倒吸冷氣）

小崔：“聽了李老師的話，我們大家一定感觸良多，我想問一下王先生；王先生，這種情況教育部是否知道？又應採取什麼措施呢？”

減負作文 12

在人們眼裡，母親總是那麼慈愛，那麼溫柔。但在我的眼中，卻不完全是這樣。我從母親身上，既感到慈愛和溫柔，又感到母親為了愛讓我透不過氣來的嚴厲。

母親是個對工作認真負責，對事業格盡職守的人。她也希望我能像她那樣，在學習上努力進取，爭取做得最好。所以，每天早晨她總是按時叫我起床，一面為我準備早餐，一面督促我讀一讀語文和英語。每天晚上回家吃過晚飯，她總要過問我的學習情況。然後搬一張待子坐在我身後，一邊翻閱著當天的報紙或雜誌，一邊關注著我的作業和複習、預習。我做完作業，她總要翻看作業本。沒有問題，我便如釋重負;萬一有錯，我便要受到訓斥，還要重做。每次測驗，她都要親自過目，仔細查閱試卷。考了滿分，她的臉上堆滿了笑容;考不到滿分，她就會“恨鐵不成鋼”地訓我一通。特別讓我提心吊膽的是召開家長會的日子。母親不管工作多忙，她都要請假去參加。這天下午，我總是規規矩矩地坐在書桌前，心不在焉地翻弄著書本，等待著母親參加家長會回來時我的狂轟濫炸。

我的母親就是這樣一個人。她對我寄予了很高的期望，也為我付出了太多的`精力。從她的身上，我學到了認真、努力，也感到了偉大的母愛。從她嚴厲的教管中，我也承受著永遠也無法解脫的負擔，拼死拼活也難達到目標的沉重壓力。我希望我能做得更好，總讓母親臉上掛滿笑容;我也希望母親能時我寬鬆一點，讓我學習輕鬆一點，有十一歲孩子應有的活波、天真。

減負作文 13

自從我們學校實行減負後，我的作業真是少了又少，媽媽的小腹卻與日俱增，這使平時特別注意形象的媽媽苦惱不已，整天對著大衣鏡來個360度大旋轉，一邊審視鏡中的自己一邊嘟囔：“唉，怎麼胖成這樣，叫我如何出去見街坊鄰居！”“媽媽咪呀，過去你輔導我作業，每天晚上十點後才睡覺，自從減負後，你每晚八點就睡下了，怎麼能不胖呢？”

終於，媽媽決定為自己的小腹減負。可是，她試過不少方法——減肥藥、節食、晚睡……小肚子依然不減。

這一天，見媽媽又在鏡前發呆，我給媽媽提了個建議，要她試試呼啦圈。“呼啦圈，就那玩意能減肥？”媽媽一臉不信任。“不信？這呼啦圈對鍛鍊腰部腹部的肌肉最有效！”說完，我把呼啦圈套在腰部，在我有節奏的'控制下，呼啦圈忽上忽下，忽左忽右行走如飛。

媽媽看呆了，一會兒，她把呼啦圈套在了自己身上笨拙地扭動起來。可是，剛才還在我身上輕巧靈動的呼啦圈這會到了媽媽身上就失去了“靈性”，像飛機突然從高空俯衝似的，一下從腰部滑落到臀部，繼而滑到腳跟。我見了哈哈大笑。媽媽卻忽然湧出股倔勁：“我非學會不可！”

此後，媽媽一有空就扭呼啦圈。經過一個月的“減負”運動後，媽媽到秤上一稱，整整少掉8公斤，身體也更結實了。

媽媽高興地說：“減負真好！不但減去了孩子過重的課業負擔，還減出了我一身好身材！”

減負作文 14

減負大家並不陌生，特別是雲南省的中國小生因為就在今年雲南省出臺減負政策，那麼減負是一個什麼東西？減負”即減輕中國小生過重課業負擔。減輕學生過重的課業負擔，減輕的是不合理、不必要的負擔，但不是不要教學質量。通過減輕過重負擔，推進素質教育的實施，從而促進學生德、智、體、美的全面發展和身心的健康成長。但學習是一項艱苦的`勞動，學習需要付出艱辛的汗水。減負的同時要增效，教師要通過改變教學方式，學生要改變學習方式，養成良好的學習習慣和學習方法，提高教學質量和學習效果。

“減負”對於現在學生中意思已經變味，減負相當於減去一個負數，為起到的反應就是加上一個正數，許多學生因為“減負”在一段時間中過於輕鬆，而“減負”過後，老師們會更加地加強力度學習，作業負擔，課程時間力度都會加大。但如果減負實行不當，將會造成“越減越負”的現象，尤其是六年級、九年級、高三的學生影響較大。如今國內減負客觀角度是不可能的，必須改變應試教育。現在讓我們來看一篇減負的作文：減負之後“小小少年，背大書包，做不完的作業，……”這是我們曾經的生活。以前，我們的作業多得像座山，壓得人喘不過氣來。特別是在考之前的複習階段，作業猶如天上的繁星，數也數不清，使得很多同學小小年紀就戴上的近視眼鏡。由於沒時間參加體育鍛煉，因此，身體素質也不好。有時看到二、三歲的小朋友在外面玩耍，我羨慕極了，雖然有時報紙上也有有關專家在呼籲減負，但總是隻有呼聲沒有行動。

減負作文 15

現在環境的惡化已經越來越嚴重，想要控制住如此迅猛的速度，只能是我們從一點一滴的小事做起，從小做起，加大廢物利用和廢物回收的力度。

現在的浪費遍佈在社會的各各角落，甚至於學校都不例外。手工課上完之後只見老師把我們手工課剪下來的廢物一一放進了黃色的大袋子裡。看上去五顏六色的，也凹凸不平的，有幾個紙的角，把這個薄薄的塑料袋扎剖了，在手上很痛。老師一邊準備出教室，以便檢查地上還有沒有漏看的垃圾。這是，我旁邊的周紅拿著他的手工書，指著小貼士說：“看塑料可以做衣服呢！”“衣服？”“對呀”我帶著驚訝的表情說：“對了，我想到一個很好的主意！”於是，我跑向老師，還好老師沒走遠，大聲喊道：“老師回來，我們可以廢物利用！”“廢物利用？好主意，既可以動手動腦，又不浪費，我還沒想到呢！“老師摸了摸我的頭說。

我們先拿了幾張碎紙，再拿了一個塑料杯，準備我們的手工——小杯子。我用剪刀把一張張碎紙修剪成一朵朵小花的形狀，再用固體膠把他們有規律地貼在杯子上。在把杯子的邊修剪的平滑一點。再用一條塑料條的兩頭貼在被子的一側，這樣一個完美的.杯子做完了！

我們各自把杯子拿出來，有心形的，有三角形的，還有圓形的各種各樣。你看看我的我看看你的，還哈哈的大笑，連老師都洋溢著微笑……這次活動及裝飾了教室，又廢物利用真好！

想要真正改善環境只是嘴上說說永遠都不夠，我們能做的只能是儘自己所能不浪費可以回收的東西，為地球減負，為明天努力，廢物利用刻不容緩。