我與漢字作文15篇

在日常生活或是工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的我與漢字作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我與漢字作文1

漢字，我天天和它打交道，人與人溝通時我們需要它，寫作時我們也需要它。它也是我的好朋友，在我成長的過程中，我與它發生了許多故事。今天，我就來講述我寫同音字帶來的後果!

漢字在筆劃上不能相差一點，就是一個相同的字還有許多種讀法，而意思也完全不同。記得我在單元檢測3時，有一題叫課內精彩回放，它讓我寫出急促的近義詞，我想寫“緊急”，可是我怎麼想也想不出來“緊”怎麼寫，當下課鈴響起了，老師叫幾位同學幫忙收卷子，那位同學一直催我交卷子，我心一慌就隨便寫了一個與“緊”讀起來相同音的“警”字，課間時我心裡一直不踏實，生怕“警”字寫錯了。星期三老師髮捲子時，我心裡非常緊張，老師叫到我的名字時，我躡手躡腳地走上講臺，拿到的卷子第一時間是檢視我一直擔心寫錯了的那個字，沒想到我真的把那個“緊”字寫錯了，還被扣掉了寶貴的'一分。

這就是寫同音字的後果，你也來分享你的故事吧!

我與漢字作文2

一隻小船似梭，順織江中錦繡。兩岸山峰如筆，倒寫天下文章。

每當我看到這樣的文句時，我都會感到感動和自豪，感動的是——漢字漢語是如此之美；驕傲的是——如此之美的漢字漢語，是我們中國人發明的。我剛認識字的'時候，發生了很多好玩的事呢。

我第一個認識的字是“一”，這是我在幼兒園小班學的。然後，又學了“二”“三”這兩個字。剛回到家，我就興沖沖地告訴爸爸媽媽我學會了認“一二三”這三個字了，他們非常開心，不過，他們問我為什麼“一”這樣寫，二這樣寫，三這樣寫？我想了想，說：“‘一’有一橫，所以叫‘一’；‘二’有兩橫，所以叫‘二’；‘三’有三橫，所以叫‘三’。”媽媽問我：“那‘十’字怎麼寫？”我在紙上畫了十橫，給媽媽看。媽媽看了，哈哈大笑起來，我問媽媽為什麼笑？媽媽說：“如果十字有十橫，那“萬”字不是有一萬橫？”我想：是啊，如果如果“十”有十橫，那“萬”字不是有一萬橫？我問媽媽“十”怎麼寫，媽媽告訴了我，並告訴了我道理，我頓時恍然大悟。

漢字不光神奇有趣，還蘊含豐富的文化。我愛你，漢字！

我與漢字作文3

“中國漢字，古老神奇；中國漢字，記載著中華五千年的古老歷史，揭示著大千世界無窮奧祕。”每當聽到這首歌，就會使我想起一件我與漢字之間的有趣的故事。

學前班的.時候，老師開始指導我們學寫字。

那時候，我雖然已經認識了很多字，但是會寫的字並不多，所以寫字的熱情特別高漲，把所有的課本和作業本都寫上了名字，並洋洋得意地向媽媽炫耀。可誰知媽媽看了不但沒有表揚我，反而哈哈大笑著說：“我家寶貝什麼時候改名叫許子黑了？”我趕緊搶過來一看，原來由於自己的粗心大意，把名字寫錯了。“寶貝啊，別看只是這一點區別，意思可是千差萬別，以後一定要注意啊。”媽媽語重心長地說。我連連點頭。

隨著年齡的增長和知識的增加，現在的我雖然不會再鬧這樣的笑話，但還是偶爾有粗心大意的時候。今後我一定會更加認真地學習漢字、書寫漢字，把中國的漢字文化傳揚到全世界！

我與漢字作文4

演變經歷了五個階段：甲骨文、金文、篆書、隸書和楷書。

甲骨文是殷商時代的文字，只有少數卜人史官使用，是最早的漢字。它主要是用刀刻寫在龜甲獸骨上。

金文又叫鐘鼎文，盛行於西周。它是鑄刻在青銅器上的文字。金文的形體和結構與甲骨文相似。

篆書有大篆和小篆之分。大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，又稱籀文。形體特點與金文大體一致，具有筆畫繁多的特點。

隸屬產生於秦代，盛行於漢代。在秦代，隸書與小篆並行，是日常抄錄公文的便捷字型。

草書是秦隸的草化、連筆而成。

楷書又名真書、正書，產生於漢末，盛行於魏、晉、南北朝，成熟於唐代，一直沿用到今天。

行書是楷書的快寫體，介於草、楷之間，既不像草書潦草，也不像楷書工整。

我們可以看到：漢字字形的.總變化是由繁到簡，每一種新字型的出現，都改變著前一種字形的難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨於定型化、規範化。

怎麼樣，我的漢字朋友的身世不簡單吧？

我與漢字作文5

在我三歲那年，媽媽每天在睡覺前給我講一個故事。每當媽媽講故事的時候，我總是盯著媽媽手上的那一本書，看書上那些奇怪又巧妙的筆畫，我不禁想:這些筆畫是什麼呀，為什麼到了媽媽那裡就會變成優美動聽的故事呢？

漸漸地，我已經十二歲了，那些筆畫也不再神祕了，我現在可以獨自閱讀一本很厚的書了，也可以創作一篇三百字的'作文了。在我眼中，那些筆畫也不再神祕了，都是有規律性的漢字。現在我天天和漢字打交道，它也是我生活中並不缺少的一部分，如果你不會讀寫漢字那就什麼也做不了。

中國的漢字就是這樣的有趣，形近字、多音字、形聲字、同音字……我之所以喜歡漢字，是因為它的變化，它的奇特，它的樣子。隨時都能表達出一種歡樂的心情。

作為中國人，我感到自豪，因為我們中國有一大絕活————那就是漢字。在漢字的陪伴下，我快活地過著每一天。

我與漢字作文6

低年級時，我總是會寫錯字。比如，把“了”寫成了“子”，把“看”寫成了“著”，把“幼”寫成了“幻”，把“讓”寫成“認”。最容易出錯的還是把“衤”寫成了“礻”，把“礻”寫成了“衤”。

為什麼呢？因為它們長得太像了，差別太小了，它們就像一對雙胞胎兄弟一樣，只有一筆之差。也正是因為這樣，我們有時候會分不清它們，才會出現各種各樣的錯誤。要想書寫時不再出現錯誤哦，就不能只看它們的外表，還要理解它們的意思。

記得邱喜慧老師教我們時，就給我們講過衣字旁和示字旁的區分方法。

“衤”大都和衣服、被褥、布匹有關，轉換成漢字就是“衣字旁”，部首是它的字有很多，比如“棉被”的“被”字，冬天穿的“襖”，還有“褂子”的“褂”等。

“礻”大都和鬼神有關，比如“神仙”的'“神”，“闖禍”的“禍”，“福氣”的“福”等，但也有不是關於鬼神的，如“社會”的“社”，“視力”的“視”等。

“衤”和“礻”，它們只差一點，意思卻相差很多。所以，漢字十分神奇，如果你有興趣，也可以來學習。

我與漢字作文7

前幾天，我和爸爸媽媽商量的猜字謎活動終於開始了。

“爸爸媽媽，我先說，‘一箭穿心’，這是一個什麼字？”

爸爸馬上應答道：“這麼簡單的字謎還難得到我麼？哈！這是必須的‘必’字。”媽媽恍然大悟，接著說：“噢！我知道了！箭就好比一撇，一隻箭穿入了心，這是‘必’字，你爸爸太棒了。”“嗯，你倆都不錯，好，我給你們各加一分。”

該媽媽出題了，她說：“‘大錯特錯’，這個字很難猜的哦，我就不信你們能猜得出來。”

這個題目也沒難倒聰明的爸爸，他又說：“這個字上一定有‘大’字，錯就好比是‘叉‘這個符號，特錯就不止有一個‘叉’字，有很多‘叉’。拼接起來就是‘爽’字。”“貝貝，你可要加油哦！”我點點頭。爸爸又加了一分。

“爸爸，該你出題了！”我說。“好吧！你們知道‘日落相殘，洗凡心一點’是什麼字嗎？”

我想了一會兒：‘香’字的`日落下了，只剩下‘禾’字，洗掉了‘凡’字中的一點，只剩下‘幾’字，‘禾’字加上‘幾’字，這是‘禿’字！我馬上回答了這個字謎，爸爸媽媽都點頭稱讚我，我開心極了。我也加了一分。

最終爸爸獲勝了，我很開心，我感受到了漢字帶給我們無窮無盡的樂趣，我愛你，漢字！

我與漢字作文8

大家每天都能見到一個東西高高地掛在天空，像一個大火球，只出現在白天，想必大家都已經猜到了吧！那個東西就是太陽。

那麼與“太”字十分相近的字是誰呢？這個字會使你把“太陽”寫成“大陽”。那麼這字一定就是“大”了。“太”與“大”僅僅是一點之差，但也會讓你白白挨訓，白白丟了3分，白白使人笑話。

記得是二年級的時候，老師讓我們把《課時練》翻到第九課，那課的題目就叫《太陽》。《課時練》上有一道題讓寫一個比喻句，本來心裡想的`是“太陽像一個大大的火球掛在天上”，可寫的卻是“大陽像一個大大的火球掛在天上”。就這樣老師把我訓了一頓。但我沒有傷心而是決定以後一定要認真，不要再出現類似的錯誤。但在考試時我並沒有怎麼認真檢查。這倒好，發了試卷我才後悔不已，後悔不好好做題，後悔不認真檢查，更後悔白白丟了3分。

從那時起我再也沒有把“太”字寫成“大”字。唉，中國的漢字真是一群弄不懂的小精靈，它可能因一點之差意思就會相差很遠。漢字真是博大精深啊。我愛你，漢字。

我與漢字作文9

提起我和漢字之間的故事，那還著不少呢？我和漢字的親密接觸有：寫花體字、因為一個錯別字而被母親罵、書法課寫毛筆字……其中令我最深的是書法課和漢字的親密接觸嘍！

我第一次上毛筆課的時候，是項老師推薦我和胡志國去學。第一次來到這充滿書法氣息的書法教室。

剛來到這，一聞這氣味，讓我渾濁不清的大腦立刻清醒了過來。讓我還猶豫要不要學立刻下了決定：我一定要學好這門我找了一個位子坐下。袋子裡拿出毛氈、筆連、硯臺、紙、墨這五樣寫毛筆時候要用東西。

然後把毛氈放在最底下，紙放在毛氈的'上面，其他的東西都放在它的旁邊。再從墨瓶裡倒出墨在硯臺上。從筆連裡拿出筆。就可以了。

在寫的時候，一定不要忘記拿出字帖。

我是新生，先寫“一”。先從右向左寫一點兒，然後按下，筆直過去。寫得差不多長的時候就向右上角提一點，向右下角按下去，最後回峰。我認真地寫，一直享受著書法帶給我的快樂。

這就是我和漢字的故事。

我與漢字作文10

“魅環宇宙載風雲，力透萬年盡國魂，語潤民風真善美，文旋山海演紅塵。”大家都知道中國是三大之文明古國一，擁有5000多年的歷史，而漢字有著4000多年的歷史，是中國歷史的4/5。

漢字我們天天都在與它打交道，認識的字連自己也數不過來，說起來我還跟漢字有過不少有趣的故事呢。

記得有一次，我寫試卷的'名字時一不小心把自己的名字寫成了何事坤。發試卷時，老師故意把我的名字寫成了何世坤我都恨不得找一個地縫鑽進去。

在一年級時，有一次老師教我讀橙字，而我卻把它讀成了凳子。我們班的人都笑得前俯後仰，我還以為他們是在讚賞我呢。老師皺著眉頭給我糾正了這個讀音，這才明白別人是在笑我呢。

三年級時老師教我們論語，我還不知道怎麼讀，就把子曰讀成了子日。而別人抄字典都知道是曰而不是讀日，結果別人又來了一次鬨堂大笑。

這就是漢字，行雲流水的漢字，我愛漢字。

我與漢字作文11

在我三歲那年，母親就每天在我睡覺之前給我講一個故事。

在母親講故事的時候，我總是目不轉睛地盯著她手中的那本書，看著書上那些奇怪又巧妙的符號（漢字），我不禁撓起頭來：這些符號是什麼呀？為什麼它們在母親的嘴裡就會變成優美動聽的故事呢？老師評語：好句子，真實感受！

漸漸地，我已經長成六歲的小男子漢了，那些奇怪的符號也不再變得神祕了。我現在可以獨自閱讀一篇較短的童話故事，也可以創作一篇二十字左右的'"文章"了。在我眼中，那些符號已不再只是冷冰冰的符號了，而是一個個有規律性的漢字。當你看到"月亮"時，眼前就會閃著聖潔的光輝，而望見"太陽"，又會感到熱和力。這些拿橫、豎、撇、捺等筆畫組成的漢字，彷彿是一個個小精靈，活潑可愛。

現在的漢字，是由甲骨文、金文、小篆、隸書等文字演變過來的。如今的漢字各具特色，行書流暢，正楷端莊，狂草奔放、鳳舞龍飛。

漢字的奧祕無窮無盡，大家快來遨遊漢字王國吧，我已經深陷其中了呢！

我與漢字作文12

漢字有成百上千個，每個字都有自己的含義，有些人喜歡“勤”字，因為“勤”表示“勤勞”，勤勞地做事，才會有收穫；有些人喜歡“愛”字因為“愛”表示關愛，你關愛別人，別人也會關愛你，還有些人喜歡“幫”字，因為“春”表示幫助，你幫助了別人，你會覺得非常開心……而我，喜歡這千千萬萬個漢字中的“情”。

為什麼呢？因為“情”表示友情、親情……我就因為友情而躲過了一難。

那是次考試，我忘記帶尺子了。我急得像熱鍋上的螞蟻，忽然一聲“給”給予了我希望，她的身影，就像黑暗中的.一縷陽光，就像寒冷中的一絲溫暖，她就是郭彤。從這裡開始，我就開始喜歡“情”字了，它給我的溫暖，我永遠也不能忘記。

看完我這篇作文，你喜歡“情”字了嗎？

我與漢字作文13

兒童節前一天，唐老師讓我們收集有關漢字的字謎。今天是兒童節，我們要猜字謎。上課鈴響了，同學們陸續走回教室。不一會兒，唐老師笑容滿面地走到講臺上。“這節課，我們來組織有關漢字的活動，大家準備了字謎嗎？”唐老師和藹可親地說。說完同學們便爭先恐後地舉手，著急的盼望著老師點他們的名。唐老師環視了一圈，說：“張晴，你來說吧。”“好的。斜依高樓，伴春雨，靜聽琴聲，請大家猜一個字。”張晴響亮的說到。大家陷入了沉默。一會兒，我，想到了字謎的答案。

站了起來，說：“我知道了，是秦。”大家看著我，一些人質疑道：“為什麼是秦啊？”我不緊不慢的.說道：“你們想，高樓是木，斜依就是一撇，春雨就是春沒有日！”唐老師帶頭鼓起了掌，接著掌聲雷動。我抓了抓後腦勺，羞澀的笑了笑，便坐下了。“太有趣了！對啊對啊！”同學們紛紛議論道。太陽和月亮，都能發光，所以合在一起就變成了光明的“明”字。世界上沒有哪種語言能夠像漢字一樣，字型與漢字息息相關。

漢字真是有趣，神奇！每個漢字都有它的含義，多一筆，少一劃，意義完全不同。

我與漢字作文14

從我懂事起，就開始接觸漢字了。剛開始時，我只認識一、二、三這樣簡單的字，但隨著時間的流逝，我認識的字越來越多，在幼兒園畢業時，已經認識兩千多個漢字，可以自己讀一些簡單的兒童書了。

但字字可沒認字那麼簡單了，一開始學字字的時候，我寫的字就象一幅幅圖畫，因為在年幼的'我看來，漢字就是一幅幅的圖畫，母親開玩笑說我的字不是寫出來的，是畫出來的，就象是"甲骨文"。而且拿筆的姿勢也不對，直到上了國小後，老師和家長的糾正才讓我改掉了這個習慣。

我漸漸長大了，對漢字的瞭解也越來越深，並知道了漢字的種種由來傳說，比如倉頡造字，傳說在遠古時期，有一個人叫倉頡，他看見了一個相貌奇特的天神，就把這位天神畫了下來，創造了漢字。造完字後，天上落下了小米，鬼神夜夜啼哭。還有一種是說倉頡根據日月山川等形狀發明了漢字。這些說法都是不可靠的，文字其實是古代勞動人民為了生活的需要，而慢慢地出現並演變的。

漢字，是我們中華民族特有的文字，是一個文明古國智慧與勞動的結晶！我們應該為之感到自豪，並使之流傳下去。

這就是我與漢字的故事。