描寫老師的作文(15篇)

無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的描寫老師的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

描寫老師的作文1

我們的英語老師 我們的英語教師是個老外，她可是個名副實在的加拿大人哦，由於她具有典型的北美人特徵：金燦燦的捲髮，碧藍色的眼睛，白白的面板。所以總給人一種視覺的美感。 同學們對外教老師的也各有說法：有些同學說她象個孩子，言語和行動中總透著一種孩子般的'天真；有些同學說外教有點像外星人，是由於她讓我們看她嘴脣發音的時候，嘴咧的大大的，像外星人。 當然，這些觀點也不能讓我們否認她是個好外教，她親切、耐心，給我們的外教課也很活潑，還經常讓我們玩一些細小遊戲，如給馬貼尾巴啦，猜動作啦等等，做得好的，還會獎給我們鉛筆、貼紙類的細小禮物呢。我們學校許多同學見到她，都會爭先恐後的跟她打招呼，聊天，看來，喜歡她的人還是挺多的。 總之，我喜歡我們的外教，她是我們的好老師！

我們的學校到縣城有60里路，班主任嚴老師有時說近，有時說遠。我心裡想：難道這路程也能變？？

記得那次縣新華書店經由知說，書店新來了一批《細國小生畢業複習資料》，嚴老師不顧自己體弱多病，立即騎上自行車起程，來回兩個60里路，4個細小時變趕回來，將書傳送到全班每個同學手中。看著她額頭上不斷滾落下來的汗珠 同學們感激地說 老師 累了吧 快喝水 只見她一邊擦汗，一邊接過水杯，笑著說：“不累，才60里路，近著吶！”

前不久，嚴老師的女兒細小影在課外勾當中摔傷了胳膊，住進了醫院，可是嚴老師一直沒空兒去看望她。我和班裡的一位女同學一直惦記著細小影的傷勢，再三勸嚴老師去看望細小影一次。但是嚴老師總是搖搖頭說：“哪能呢，60 里路打來回，遠著呢！”我急了，鼓起勇氣與她頂起嘴：“嚴老師，您為我們買書咋不怕遠，咋不嫌累？？我知道，您總是怕耽誤我們的學習，才故意說呢，是不？？”嚴老師笑了，接著有一本正經地我們說：“我是你們的老師，老師有老師的職責呀，若是我由於去看細小影，一次欠下你們每個同學4細小時的‘時間債’，那全班同學加起來，在我的良心帳上，就永遠也還不完了。

多好的老師啊！我的眼睛模糊了，好象嚴老師矮細小的身軀忽然高大起來。我真想學會孫悟空那套本領，把這60 里路變得近點，再近點，讓嚴老師能在課間10分鐘，就趕到醫院親吻一下自己心愛的女兒。

描寫老師的作文2

現在，我已步入國小六年級，也就是說，我離結束國小生涯，已經進入了一年倒計時。在過去的五年裡，我想感謝的人很多，有辛勤養育我的爸爸媽媽，有朝夕相處的同學，有輔導我們各科的老師們。。。。。。但是此時此刻我最感謝的是我的班主任——A老師。

以前，每當我犯了錯誤，A老師就會嚴厲的批評我，並且教導我。每當我的成績有了一點點提升，一點點進步的時候，A老師獎勵我、鼓勵我，讓我有了前進的動力，在以後更加努力的學習。

記得有一次，我們進行單元考試，我就很不專心，在我的位置上邊搞小動作邊寫。一會兒寫幾個字，一會兒又玩一小會兒。有時候我還找我的同桌：“哎！某某某，怎麼怎麼樣。。。。。。”有時候，望著前面的同學飛快寫字的背影，就那樣看的呆住了。

忽然，A老師的一聲斷喝，把我從發呆的世界中拉回到現實世界中來，A老師一聲大喊：“同學們，考試時間還有十分鐘，請同學們認真答題。”我愣了一下，接著我下意識的看著我的考卷，天哪！我還有半面沒有做完。於是，我拿起鋼筆，用我平生最快的速度寫著我沒寫完的卷子。終於在A老師收卷子之前把我的卷子補完了。下課鈴響起以後，我把卷子交到了講臺上。

下課了以後，A老師把我叫到辦公室，A老師就從那一堆試卷中找出我的那一張。“啪！”的放在桌子上。用眼睛看著不知所措的我，嚴厲的對我說：“你看你！，你看看你寫的.是什麼字啊？張牙舞爪、龍飛鳳舞的。

有時候我覺得你寫的字真的很像正在鑽洞的蛇。”A老師把卷子給了我，說：“把這個卷子重抄一遍。”所以，這一天下午我都待在辦公室裡罰抄卷子，終於在放學之前把卷子抄完了。我把卷子交給A老師，A老師看了看，對我說：“你看，這字不是很好嗎，其實你能夠寫好，為什麼不寫好呢？以後不管做什麼事情，都要盡力做到，老師相信你一定能做到的。”聽到這兒，我的心裡很難過，我告訴自己：以後再也不能這樣了。

在五年的國小生涯中，我從一個只知道玩耍的小女孩，變成了一個知識豐富的學生。這一切，都要感謝我的班主任——A老師。

描寫老師的作文3

誰的笑容最美麗，範老師的笑容最美麗；誰的聲音最動聽，範老師的聲音最動聽；誰的關愛最溫暖，範老師的關愛最溫暖。我們六年一班的範老師是一位和藹可親，博學風趣的漂亮老師，她被譽為本年級最溫柔的老師。這稱為可是非常十分特別的名副其實，不信，你們聽我細細道來。

人們都說國小老師的嗓音都可以參加民歌大獎賽了，為什麼呢？聲大唄！我們範老師恰恰相反，她剛剛教我們的時候，我們都不習慣，太溫柔了！每當看到別的老師聲色俱厲的批評學生的時候，我們都暗自慶幸，幸好沒教我們。有一次，我寫“紙”字，不知不覺就在底下加了個點，而且這不是我第一次犯這個錯誤，有在一再二，沒有再三再四的，我不覺忐忑起來，低頭準備迎接暴風雨的來臨。可範老師低聲說到：“同學啊，紙買回來時都是潔白無暇的，如果帶”點“就不是新紙了。”說完還摸了一下我的頭。哇，立刻我的心盛開了不是一朵兩朵小花，那是滿園春色關不住啊！這要是換成我老媽，我們不得刀光劍影三百回合啊！老師，您真是太溫柔了，這個“紙”字我一輩子也不會寫錯了！我們範老師講課那是沒說的'，語言是那樣的豐富多彩，就好像在我們面前畫了一幅五彩斑斕的水彩畫，觸手可及；聲音是那樣的悅耳，似潺潺溪水流淌過我們的心懷。可是你們誰見過老師的淚花？我見過，因為那是為我。記得是四年級休端午節小長假，爸爸媽媽領我出去玩比較疲勞，上學第一天睡午覺睡過頭了，老師發現我怎麼沒上學，就發動所有同學到學校的角角落落找尋我，還給媽媽打電話，粗心的媽媽這才知道我沒上學，當我和媽媽急匆匆來到學校時，我們三人真是執手相看淚眼啊！範老師一把抱住了我說：“嚇死我了，我以為你走哪兒了，原來是跟周公下棋去了！”老師笑著打趣我，可我分明看到她眼中晶瑩的淚花。我的心裡一陣溫暖，那是老師最真的愛，這愛最後化作一股溫泉溫暖著我，滋潤著我，不信，你聽，現在還在我的心中叮咚流淌。

範老師，因為有了您，我們六年一班這個花園才這樣美麗，才這樣春意盎然。因為有了您，我們才能快樂的茁壯成長，才能笑口常開。範老師，請您相信，我不是您最優秀的學生，但您永遠是我最愛的老師！

描寫老師的作文4

總以為那站在講臺上傳授知識的才是老師，其實不然，書教給我們的超越了一個老師在課堂上所講的內容。

喜歡書，喜歡這個不說話的老師。鍾愛歷史書，因為它教給我太多太多……

一

屈原手足帶上刑具，被關在東皇太一廟。廟外是狂風，猛雷，閃電；廟內面目猙獰的土偶木梗……

他無奈的在殿中徘徊。他看頭透了張儀和鄭袖，他想阻止一場分裂出賣出楚國的陰謀，他想讓楚懷王明白一切……

是歷史書拉開了這一幕，使屈原活生生地立在了我的面前。他語重心長地對我說：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”他告訴我“要堅持真理！”這是何等的悲壯。慷慨與激昂。

最終，他還是毅然跳下了江中，他為堅持爭取自由和反抗邪惡而奮不顧身的.行為教會我要始終扞衛真理，剛正不阿。

二

“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。”這是何等的無奈。是歷史書把我帶到了杜甫草堂。一間低矮的草屋在風雨中搖拽，屋內昏暗，泥牆的縫隙中滲出了滴滴晶瑩的淚珠。

“杜老先生，是你在哭嗎？”

身處這樣的環境，誰能不發出哭泣的聲音：雨打在床上，桌上，椅上，而自己只能坐在床邊，等著~等著，何時才能捱到天亮？

然而，是我理解錯了，在這裡你喊出了那個時代的最強音：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”你教導我：“不論身處怎樣的環境，都要兼懷天下，心繫百姓。”

我突然明白了，我明白了你，杜老先生是怎樣苦吟出半個盛唐，我也瞭解了你甘願自己住草廬也希望天下寒士都住廣廈的原因了。

……

或許有人因屈原被關而感到惋惜，或許有人因杜甫在草堂中生活而可憐他

……

不要為屈原被關而感到惋惜，他堅持真理，至死不渝，最終憤然跳江就是想喚起人們的醒悟：

不必為杜甫在舊屋中生活而覺得他可憐，他希望的是後人兼懷天下，心繫百姓。這樣他就可以安息了。

……

教書育人，他已經完成了一個“老師”該乾的事，甚至還超過了一個老師所要乾的事。

書，再度翻開那本厚厚的歷史書，我永遠無言的老師又將我帶到一個神奇的國度。

描寫老師的作文5

金秋的陽光溫馨恬靜，微微的秋風和煦輕柔，空中的白雲飄逸悠揚。漫山遍野的野菊花都展開了笑臉，在微風中婆娑著，五顏六色的野菊花不時散發出濃郁的香氣，動人心絃，沁人心脾。這時，山坡上出現了一個嬌小的身影，她身著紅色的校服，肩背硃紅色的書包，頭上扎著的粉紅色的蝴蝶結更襯托出她的乖巧與可愛。她是誰呀？告訴你吧，她叫曼曼。曼曼低著頭，愁眉不展，嘴裡嘀咕著：“今天就是教師節了，我該送什麼東西給老師呢？鋼筆？記事本？書籤？不行，都不行！這些都不能表達我對老師的情誼，我要送一件不同凡俗的禮物給老師！”她突然猛地一抬頭，發現漫山遍野花影搖曳，不禁滿心歡喜：“哈哈，剛才我還納悶著送什麼禮物呢，就送幾束野菊花給老師吧！”於是曼曼精心摘選了兩束黃色和藍色的野菊花。

曼曼懷著激動得心情繼續往學校走去，手裡緊緊的攥著那兩束野菊花，時不時還嗅一嗅那香氣，生怕那香氣會煙消雲散。來到了老師的辦公室，曼曼輕輕的撩開那已褪色了的窗簾，發現老師不在辦公室裡。老師的辦公桌上擺著一臺日曆，上面寫著幾個大大的字——“九月十日——中國教師節”。桌子上還放著老師的老花鏡、老師的課本、筆筒、“紅巖”墨水和一臺地球儀。這些教學工具哪個不證明了老師日以繼夜地為我們付出？看著辦公桌上的教學工具，曼曼不禁浮想聯翩。

記得那是去年的秋天，曼曼發了高燒，請假了不能去學校，眼看模擬考試就快到了，曼曼心急如焚，不知所措。於是老師每天就忙中抽空來到她家為她補習。老師不厭其煩地教，曼曼認認真真地學，結果曼曼考了全班第二，老師卻患上了一身重病。老師白天忙著給學生上課，晚上又要備課又要批改同學們的.作業。當萬家燈火都熄滅了，老師房裡的檯燈依然亮著，檯燈下老師依然寫著，老師手裡的鋼筆依然在同學們的作業本上划動著……如今，老師教過的一批批學生都成材了，而老師的兩鬢卻佈滿了銀絲……

“咚咚咚”走廊裡傳來了老師的腳步聲，曼曼迅速地將野菊花插在筆筒裡，轉身朝教室走去。一陣風拂來，野菊花馥郁的香氣飄進了老師的心田，也飄進了曼曼的心田，花香裡洋溢著悠悠的師生情……

描寫老師的作文6

高中四年，稍縱即逝，在與老師的四年朝夕相處中，或許會說“無數”次的“老師，你好。”但是在此時，在此地，我卻想再向老師道一聲：“老師，你好。”——題記

望眼四年前，當我還是一名剛剛升入中學的稚嫩的孩童時，就對老師有了最深刻的熟悉，還記得下雨時老師送來的一把傘；還記得老師細心的叮囑：“多喝水，別感冒了。”還記得取得好成績時，老師臉上的會心的笑；還記得……這些都是一些小事，但是這些都是我們心底裡留下的最美好的回憶。

七年級，國中階段最美好的時段，天天都是無憂無慮的，老師的'叮嚀彷彿轉移到了學習上，上課時的一句“聽懂了嗎？”卻可以讓我們感到老師的細心，面對著老師對不完成作業的同學的責罵，我們便只能皺一下眉頭，因為我們知道，老師是為我們好的，下課時，老師便會和我們在一起“談心”，或許只問一些瑣碎的問題，但是對話中老師時時透漏的關愛卻沁入人心。

八年級，這是國中生活的轉折點，也是繁忙的一年，老師自然也是不可缺少的一部分，考試的失誤，或許換來老師的一聲責罵，但那證實老師對你還是重視的。上課的交頭接耳，或許換來老師的一聲訓斥，但那是她怕你聽不清只是點而做的關愛的舉動，就在老師的呵護下，我來到了八年級下學期，不曾想到，一場大病竟讓我離開了熟悉的老師，來到了新的班級，碰到了新的老師，才讓我發現原來每個老師都是這樣，將無私的愛獻給每一位同學。

九年級，辛勞的一年，從剛升上九年級到現在，我時時刻刻都沐浴在老師的愛河中，老師的叮嚀也遍佈各個方面，學習、健康、體育，似乎都是老師關注的焦點，還有一百天，似乎很短暫，但是老師們卻抓住每一分每一秒，哪怕是多做一道題，多背一個單詞，這樣的機會都不會放過，望著老師緊張的神情，我們便只有以我們的行動往返報老師。

老師你是愛的使者，夢的引導者，知識的傳播者，在我們前行的路中，老師是重要的一部分，在未來的路上，老師永遠是我們的支持者。

假如現在有一部手機，那麼我將撥打通往老師心靈的號碼，用我最真摯的心向老師說一聲：“老師，你好。”

描寫老師的作文7

我心中的好老師我心中的好老師是點燃我的心燈，給我溫暖，鼓勵我大聲說出自己想法的人。

苗老師就是我心中的好老師。她不僅教學水平很高，還非常認真負責。不管是課堂作業，還是家庭作業，老師都會認真批改，一點都不含糊。哪怕是一個小小的錯誤，也逃不過老師的火眼金睛。苗老師的授課方式也很有特點，學生可以積極參與到課堂中。比如說，每講一篇課文，老師都會讓我們輪流一人一句讀課文。這提高了我們上課的積極性，每個學生都精氣神十足地讀著課文。苗老師是知識的化身，同學們都很喜歡她。

我的苗老師，她是一個親切和藹的好老師。如果，有同學上課時開小差，或者沒能按時完成作業。老師也不會粗暴地批評學生，而是會耐心地給學生講道理，所以，同學們也非常敬愛她。

在大多數人的認知裡，只有道歉的學生，沒有道歉的老師。但是，我們的苗老師就重新整理了我們的認知。我清楚地記得，在講解第二次月考試卷的時候，老師講錯了一道題，導致很多學生寫錯扣了分。後來，老師就走向講臺，向大家深深地鞠了一躬。這一幕，深深地震撼了我，因為我看到的不僅僅是那一個90度的彎腰，更是為人師表，勇於認錯的精神！

苗老師對待學生就像對待自己的孩子一樣。有一次語文課上，老師看一個學生用紅領巾捲住胳膊，她就非常擔心急切地問道：“xx，你哪裡不舒服嗎？”那位學生表示他沒事，老師就繼續溫柔地說道：“身體最要緊，如果不舒服，千萬告訴我，我給你爸爸打電話，讓他帶你回家休息”。那一刻，淚水溼了我的`眼眶，這是多麼細心溫柔的老師，給了我們多少母愛般的關懷！

苗老師就像一位天使，愛著她的每一個學生。她也像一場溫柔的細雨，滋潤著我們，使我們快樂的成長。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”形容的就是我們的苗老師，她是蠟燭，是燈塔，是園丁，她是一顆閃爍的繁星，照亮我們的綿綿前程。苗老師是我心中的好老師，我對她的敬重愛戴不是簡單幾句話能表達出來的。我希望自己從苗老師這學到更多知識和更多做人的道理，長大後，能成為像苗老師那樣優秀的人！

描寫老師的作文8

所有人都在老師的關懷下，眼睛裡長大的。老師的眼睛是千變萬化的，有時是投來讚許的目光，有時是一道嚴厲的目光，有時是一道安慰的目光。我們班王老師就有一雙望而生畏的眼睛，可以警告或鼓勵我們。

光陰似箭，日月如梭，轉眼我們升到了四年級。雖然班主任溫柔、親切，但對我們的要求卻很嚴格。有一次，我和同桌因為一道題的解法而大聲吵架。大家都跟著起鬨，教室裡熱鬧極了。“加油！”支援我的同學喊道。“她才是對的！”支援同桌的人反駁道。雙方不分上下，眼看就要打起來。

“孩子們！”王老師嚴肅地走進來。看著我們有的挽起了袖子，有的頭上繫著紅領巾，還有的拿起了文具、書本、椅子，一副決一死戰的樣子。她命令我們坐下，像媽媽一樣坐在我們前面，她的目光溫和而不失嚴厲。

王老師聲如洪鐘地問：“是誰幹的？”我們個個呆若木雞。她嚴厲的目光在我們身上一一掃來掃去。同學們不想被王老師誤解，紛紛指向我倆，同桌哇哇大哭起來。我不由自主地站了起來。

王老師看著我，眼裡沒有一絲責怪，目光像是在說：“怎麼回事呢？”“我們因為一道題而吵起來了。”我低聲說道。王老師雖然沒有開口訓人，但我的心裡很內疚。

還有一次，上完外教課，大家都像離弦的箭一樣飛了出去，但有一半的同學在一排擺放樂器的地方停了下來。大家摸摸這兒，捏捏那兒，好奇心使人想把樂器拿下來玩玩。快上課了，一批同學離開了，只留下我和另外幾名同學，我們剛轉身準備離開，只聽身後“砰”的一聲巨響。我們慢慢回頭，只見一把琵琶由於擺放不穩，掉在地上被摔得粉碎。我們飛快地逃回了教室。

同學們把我“押”到辦公室，我結結巴巴、語無倫次地說出事情的`發生經過。後來，王老師又查出有十幾個同學玩過琵琶。剛開始，大家因為害怕，都不承認與這事有關。望著王老師嚴厲的目光，我們都不好意思地低下了頭，我的臉熱辣辣的。後來，大家湊錢買了一把一摸一樣的琵琶放了回去。這次風波雖然平息了，但我記住了老師嚴厲的目光。

老師的目光始終充滿鼓勵和嚴厲，這目光媽媽才有！

描寫老師的作文9

灰暗的天空下，看著人群漸漸消失在雨簾中，我的心也惆悵到了極點。今天課上捱了老師的訓，放學又碰到這倒黴天氣，啊呀，今天爸爸也不在家。這可怎麼辦，冒雨回，我家又太遠，可等待，又毫無指望，唉？……

感恩那朵紅雲“轟隆隆”震耳欲聾的雷聲響徹天空。登時雨像斷了線的珠子一樣從高空跌落下來，無情的擊打著樹葉，擊打著大地，也擊打著我脆弱的心……灰暗的天空下，看著人群漸漸消失在雨簾中，我的心也惆悵到了極點。

今天課上捱了老師的訓，放學又碰到這倒黴天氣，啊呀，今天爸媽也不在家。這可怎麼辦，冒雨回，我家又太遠，可等待，又毫無指望，唉？……一朵雲突然出現在我的上空，我驚訝之至。回頭一看，竟然是她，“讓我們一起走吧。”銀鈴般的話語，陽光般的笑容，我瞠目結舌。

我想起了那個傍晚……也是一個這樣的雨天，也是我們這樣兩個人，只是她沒有帶傘。她徵求我的意見是否可以同乘一把傘。我看看自己的.傘，那麼小，兩個人，我猶豫了，支支吾吾。她什麼也沒有說，衝進了那漫天雨霧中。今天，上天似乎要捉弄我，我愣住了。“走吧！”她笑著催促。

我沒有說話，只是走進那把也並不大的雨傘中。一路上，我默默無言。我只覺得我的臉像被刀子劃過一樣火辣辣的疼。雨，仍舊下著，寒冷的風依舊颳著，但，有那朵雲在，我還怕什麼呢？感恩那朵雲，讓我知道是朋友就該摒棄自私自利。感恩那個雨天，讓我懂得朋友不求同享樂，但求同患難。感恩我的老師，讓我明白友誼用寬容築起。感恩，我的老師當我懷著害怕的心第一次跨進校門時，您陽光般的笑容給我以安慰。

您將我那顆恐懼的心帶到了學校，帶進了豐富多彩校園，也帶進了學習的殿堂。當我懷著疑惑的心面對一道難題時，您耐心細緻的講解給我心新的思路。當我懷著慚愧的心面對錯誤時，您意味深長的教誨給我做人的道理。當我懷著失落的心面對失敗時，您天使般的來到我身邊給我以勇氣與希望。當我懷著喜悅的心對待成功時，您善意的提醒給我以謙虛。當我……不論我遇到了什麼，您都會與我一同面對。老師，在我的眼裡您是神奇的。

我發自內心地感謝您，“感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切！”我將永遠感恩於您！

描寫老師的作文10

我心目中的好老師就是教我們語文的沈老師。

沈老師大約四十歲左右，個子不高，有點瘦，笑起來很和藹。沈老師眼睛雖然有點小，可是上課時可威嚴了，眼睛一瞪，誰見了都怕，都會立即坐好，認真聽課。他笑起來眯成一條線，好像瘦了身的機器貓，可好玩了。

沈老師的課誰都喜歡聽，因為他講話很幽默，思維也比較活躍，這也是我們喜歡他的一個原因。記得三年級時，沈老師還不是班主任，只教我們數學和寫字。有一次上寫字課，這節課要寫好多生字和片語，我們寫呀寫，終於寫到了最後一個“龜”字，沈老師慢悠悠的說：“就剩一個‘龜’了，龜孫子的‘龜’了”。我們都“哈哈”大笑起來，沈老師又正兒八經的說：“龜孫子在現在是罵人的`話，大家可不能亂說哦！”。那滑稽的表情和動作，現在想想都能讓人捧腹大笑。

俗話說得好：“嚴師出高徒”。沈老師也是很嚴厲的。早晨，一進教室，總能看到沈老師站在教室門口一絲不苟地抽查背書，不會背的同學就再站在門外讀。上課鈴響了還不會背的話，下課也要去辦公室讀，讀到了會背才放過。又一次，沈老師來發訂正的本子，發到最後，沈老師說：“有一個人竟然作業一個字沒寫就交上來了！是誰？自己站起來！”。有一位同學戰戰兢兢地站了起來，“放學留下來！”。沈老師把話拉得長長的，教室裡的人一聲都不敢吭。直到打掃教室衛生的人都走光了，那位同學才從辦公室裡出來，他肯定是經受了沈老師苦口婆心地教育。

沈老師對同學們都很關心。如果有人受傷，摔跤，他都會給他們擦紅藥水，傷得重的還會親自送到醫院，然後給我們上一堂“安全課”。沈老師佈置作業也不太多，也尊重我們的建議，思維也比較開放。記得上一二年級時，內容很簡單，幾下就可以講完了，剩下時間，就經常給我們講故事。平常沈老師會把數學活動課當成數學上，班會課當成語文課。數學活動課的時候，沈老師帶我們外出實踐，比如統計我們的身高、體重、年齡等；班會課時候，就討論班上的事，比如選班委、班幹部、小組長等。

這就是我最喜愛的老師：沈老師。他幽默、風趣、好笑、嚴厲，深受我們喜愛！

描寫老師的作文11

古人言：字如其人，如果這句話是真的，那我以前肯定能入世界最醜的人前三名。

以前我的字可謂非常瀟灑，“嗖嗖”幾分鐘，作業就寫完了。可當開啟作業再看時，看到的簡直不是字，而是一幅幅黑白的抽象畫，有時候甚至連我自己都看不清寫了什麼。

我那一個個奇形怪狀的字，不是扁了，就是長了；不是少了一條腿，就是多了一隻手。有時它直接就變成了另外一個字兒。如“天”字，一不小心就成了“夫”。那時候的字啊，真是橫不平，豎不直，撇不是撇，捺不是捺，如果有隻螞蟻爬到字上，你肯定分辨不出哪是字，哪是螞蟻。

爸爸曾經躊躇滿志，要幫助我消滅這種特殊字型。每當我落筆時，他都會坐在一旁觀看，一旦發現有少四肢的“傷員”，就馬上指出來，讓我治療，治療的多了，我也就不耐煩了，處處製造“傷員”，他們幾乎隨處可見。

爸爸看我實在沒有效果，只好嘆了口氣離開了。

老師見到我的作業，更是連看都不看，直接跳過，作業上的批語幾乎千篇一律，都是“把字寫好”。

難道練字成了我打不破的魔咒？我不相信！但事實證明，各種練字班都治不好我的字兒。

後來我們換了老師。陳老師是個中年男子，頭頂上中間部分頭髮掉得精光，光溜溜如地中海，也許陳老師是想“地方”保護“中央”吧，就把一側的頭髮刻意留起來，還特別長。他把那綹頭髮使勁往中間梳，蓋住中間那片光溜溜的“空地”。只是這樣一來就多了好多笑料，每當老師“指點江山，激昂文字”的時候，那縷最長的頭髮就開始飄逸飛舞了。

陳老師應該經常顧不上洗頭，那縷頭髮就經常油膩膩的。

陳老師酷愛寫字，也寫得一手好字。看到我的字型，他決定對我進行魔鬼訓練。從此以後，我的日子苦不堪言。每天晚上我的手都因為練字紅腫紅腫的，但似乎只有這樣的訓練才對我有效。

陳老師喜歡自習課上坐在教室裡改作業。每當改作業時，中間的那綹頭髮都會“隨意飄蕩，任意東西”，同學們使勁憋住笑，都忍出了腹肌！

但就是陳老師這樣一次次的訓練，一次次的批改，我的字型才突飛猛進。很多熟識的'人看到我今天的字都大聲驚呼，說，和我以前的字相比，簡直不是一個人寫的。

那縷油膩而飄逸的黑髮，還是每天在講臺上飛舞，而我們也在他嚴格要求下，一天天進步。看著我今天的作業，賞心悅目，我又想起陳老師那縷頭髮，油膩而飄逸。

描寫老師的作文12

“請問，可以教我做第八套廣播體操嗎？”課間操時間快要到時，我們的實習老師以一個非常誠懇的提問充相了。同學們都笑了。

“不要笑，孔子日：‘三人行，必有我師。’在做操上，你們確實是我的老師。”大家笑得更厲害了。

我的笑聲中夾雜著一種莫名的失望，因為當班主任透薄有位教語文的實習老師要來我們班時，我想像中的實習老師是個女孩——亭亭玉立的大女孩：清激的眼眸像西湖水一樣明淨，秀麗的眉毛像雙燕飛過長江的劃痕，端莊的嘴像棲仗山上的紅葉，還有飛瀑一樣的黑髮……但眼前的這位老師卻是個男的，高大的個子，魁格的身材，一剮學者相。

世界上的事兒真是難以預料，接下去，我發現自已大錯而特錯了。

“唐代有一位最偉大的詩人，他叫杜甫。我呀，非常崇拜杜甫，就學了他一樣東西。你們知道是什麼嗎？”他徽笑著問我們。

看著大家百思不得其解的樣子，他晃著腦袋說：“我學普杜甫姓了一回‘杜’，以後大家就叫我杜老師好了。”

同學們都笑得前仰後合，我也被逗得開懷大笑。

“請問你姓什麼呀？”杜老師竟然是在問我。“我姓曾！”我趕忙回答。“喲，你跟唐宋八大家的曾鞏同姓，我們應當是文學上的朋友嘛！以後我希望和每一個同學都成為朋友。，他風趣地說道。‘你姓什麼呀？”杜老師又指壽我們班上的一個男同學問世，“我姓李，叫李偉。”‘’啊，我總算找到李白的後代了。咱們倆的.祖先可是一對好朋友呀！”話音剛落，我們大家都笑得上氣不接下氣，杜老師自已也開心地笑了。

杜老師給我們講的是《小橘燈》這篇課文，當他講到製作小橘燈的情節時，我忽然說：“杜老師，您能給我們做一個小橘燈嗎？”我滿以為這個問題會使他不知所措，可我又估計錯了。他像變戲法似的不知從哪兒拿出一個大紅橘子，又從口袋裡取出小刀、針線。他先用小刀削去上面一層橘皮，問我：“這是幹什麼？"“削橘皮夢我不很思索地回答。他拿起粉筆把“削”字寫在黑板上。這樣如法炮製，黑板上又出現了“揉”、“捏”、“穿”、“挑”等字，並用紅箭頭將它們連線起來。他又將做好的小橘燈裡放進一個蠟頭，點燃了，向我走來，把它當做禮物送給了我……

杜老師坦然自若的姿態，標準而又流利的普通話，形象化的教學法，使我從心裡喜歡他、佩服他。如今，我自忖：這個實習老師蠻棒呀！

描寫老師的作文13

今天不知為什麼，特別懷念我的國中班主任王老師，和高中班主任高老師。可能我一生中只能遇到這兩位好老師了。是王老師讓我走上了音樂這條道路，如若不然，恐怕我連高中都考不上。我的人生軌跡第一次改變。我是班裡的後進生、問題學生。除了有點音樂特長，其他幾乎一塌糊塗。那個年代大多數班主任都去關心那些成績優良的學生去了，因為他們能帶來升學率。我們班很多成績差的學生都逐漸輟學了，因為根本就不可能考上高中。我雖然沒想輟學，但是也是整天混日子。多虧了王老師還有我的物理老師朱老師，不斷地鼓勵我、支援我。最後我還是考上了高中，而且是藝術類高分錄取。

我相信，最瞭解我的老師就是我的高中班主任高老師。在我遇到問題的時候，他總能以最恰當的方式對我加以引導，而不是片面的謾罵或體罰。像我這種性格的學生一般的老師根本應付不了，高師卻例外。我現在還記得，在我生病期間，高師總是抽時間來病房看我。高三馬上臨近藝術考試，我的聲帶卻出問題了，我記得高老師帶著我到處尋醫，跑遍了山東最好的醫院。連藥費都替我出了。在這關鍵時刻，我一度經受不住疾病帶來的打擊，想放棄考試。等嗓子好了來年再考，或者就不讀了。也是高老師不厭其煩的`勸我去考試，重新建立我的信心。最後我還是考上了一所普通高校，現在我已經考上了研究生。雖然如果聲帶不出問題自己能上更好的學校，但是想想自己當時的情況，我也知足了。關鍵是，沒有高老師，我可能就回家了。也不會在這裡讀什麼研究生了。

我常常想，如果當時我是老師，我能這樣耐心的對待我的學生嗎？能這樣不求回報的善待我的學生嗎？本科畢業後我真的成為了一名老師，我努力想成為王老師、高老師那樣的老師。但是真的很累，有時自己真的是精疲力竭，感覺心都被掏空了。有時想放棄，但是想想自己的經歷，又心有不甘。我不能給我的老師丟臉，我常常這樣想。當了兩年大學老師、一年中學老師，感覺自己還欠缺太多教育方面的知識、技能。所以現在想在研究生階段查漏補缺。但是有一點我從我的老師身上繼承下來了，那就是耐心。對學生我可以“婆婆媽媽”，對學生問題我也是不厭其煩。我與學生想出也是格外融洽。

人生能遇到一個真正對自己好的老師足以！然而，我卻遇到了這麼多。所以，我是幸運的。除了我的生身父母，我最感謝的就是這兩位老師，希望他們永遠健康、幸福。您們的學生在遠方祝福你們！

描寫老師的作文14

每個人在成長的過程中都會有一個或幾個人無私奉獻，為你指點迷津，指明方向。而會這樣做的人只有我們的老師。我身邊也有一位好老師，他改變了我很多，幫助了我很多。

我第一次看到她是在我剛剛退掉幼稚的外皮，踏入國中的大門時。她是我國中的第一位老師，也是影響我最深的老師。她就是我的班主任張老師。在她教我的階段，我無時無刻不感受到她的關愛。她小心翼翼的呵護著我們這些剛發芽的小苗，一旦有不好的枝杈，她立刻為我們修剪，如果哪棵樹長歪了，她也會立刻衝上去，即使是用自己的身體墊著她也要將樹苗扶直。

俗話說，愛美之心人皆有之，尤其是我們這種處於青春期的少年，對於美更有一種熱切的嚮往。於是剛上國中的我，由於沒有很好的剋制力，我原本花在學習上的心思開始一點一點向穿著外表上轉移。我開始穿奇裝異服、戴各種首飾。原本學習還不錯的我，上課開始走神，作業不認真完成，考卷上紅叉連篇。老師發現了我的問題，她開始找我談話，一次不行兩次，兩次不行三次。就這樣原本有叛逆心理的我，被老師打動，重新將精力花在學習上，到最後考試時考出了不錯的成績。

記得班裡有些同學上課走神，考試發揮失常，每一次張老師都不會像其他的`老師一樣上來就劈頭蓋臉的訓斥一頓，而是關心的詢問是家裡出了什麼事還是有什麼不懂的地方。她的溫暖能讓堅冰融化。當發現我們的不足後，她也會幫助我們改正錯誤，重新做回自己。

張老師不光會將我們的錯誤改正，她還會在我們生病時給予我們關懷和照顧。一次在學校快放學時，突然下起大雨，這場雨來的毫無防備，許多離家遠的同學都沒有帶雨傘，張老師回家把自己家裡所有的雨傘，雨衣都拿來借給同學，還不夠的她就打電話通知家長來接。直到把我們全都安頓好，回家的路上不會被雨淋她才放心。而她放學後冒雨跑回家，什麼都沒說。

這就是我身邊的好老師，她對我們做的超過了一個老師應該做的範圍。毫不誇張地說，她就是我們的第二個媽媽。有了她，我們就有了溫暖，就有了一種回到家的感覺。在這裡我想真誠的對她說一句：“謝謝您!”

描寫老師的作文15

我的語文老師長著濃濃的眉毛，大大的眼睛和一張整天向上彎著的並能說會道的嘴巴，還留著短髮，天天笑容可掬，我很喜歡她，也很喜歡上語文課。

老師是一個和藹可親的人。有一次，楊帆說她的對手劉怡辰多加了好幾份，宋坤齡還說劉怡辰每天都最晚放學，留在教室裡加幾分再走。於是，老師就把劉怡辰叫到她面前，和藹地對他說：“誠實一個人的根本，你多沒多加分呢?”“沒有!”劉怡辰堅決地說。老師又語重心長的說：“一個人只要活得誠實，就等於有了一大筆財富，所以我……”“老師我沒有。”劉怡辰慢吞吞地說。我的心裡“咯噔”一下，心想：劉怡辰可慘了，竟敢打斷老師說話，真是吃了熊心豹子膽了!而老師的態度讓我很驚奇。老師又不厭其煩的問了一句：“你確定你真沒多加分嗎?”“我確定。”劉怡辰的底氣頓時矮了三分，我覺得劉怡辰就是加了，因為沒加的話就問心無愧，聲音就不會顫抖，就不會像現在這樣顫抖了，所以，我覺得有百分之九十的機率是劉怡辰加了。而讓我大跌眼鏡的是老師說她沒看見就不能說到底是怎麼回事，但是希望劉怡辰不管什麼時候都要實事求是，就讓劉怡辰回去了。而劉怡辰竟然從此以後就再也沒有同學反映他多加分，他也真的再沒有多加分，這就是我和藹而神奇的語文老師。

我的老師雖然和藹，但有時也會發脾氣。有一次上語文課，薛慶霖老是轉過頭來和我說話，我有時候也跟他說一句兩句的，而有一次說話的時候，正好被老師發現了，老師就凶巴巴的`說：“汪潤田，上課能隨便說話嗎?遵守紀律!”我頓時嚇壞了，趕緊趴在桌子上不敢看老師，可老師那嚴厲的目光就像千萬根針一樣捅在我身上，把我身上弄了千萬個窟窿。弄得我渾身不自在。而老師的話語則像蜜蜂一樣“嗡嗡”地在我耳邊響著，使我恨不得有個地縫可以鑽進去，或直接消失。那種感覺真難受啊!這就是我時而和藹時而嚴厲的語文老師，哈哈，我的語文老師真怪。

還記的一次，老師在那裡講課，我正在專心地聽著。忽然，眼前出現了我的媽媽。正當我想大聲叫媽媽的時候，一聲嚴厲的話語打破了我的夢幻：“汪潤田，想什麼呢!專心聽課!”哦!原來是我把正在講課的老師當成媽媽了!哈哈!

這就是我時而嚴厲時而和藹的語文老師—陳老師，我愛我的老師，我一生都忘不了她。