教師作文評語(精選15篇)

在我們平凡的日常裡，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的教師作文評語，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師作文評語1

1、這部分參照課文中的例子，語言過於平板，可適當修改，使語言更生動。

2、採用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美、這部分還可以展開寫、以小見大，表現…

3、比喻句用得精當、加入了古詩進行聯想，富有韻味。

4、 …和…形成鮮明對比，突出…

5、國小生能有這樣的體會，令人刮目相看。

6、對…的比喻用得妙。

7、運用多種感官，描寫十分仔細。

8、孩子的氣的語言很有意思。

9、加入人物行為，使畫面生動。

10、這段多餘，不如刪去，使文章更簡潔。

11、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟於生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

12、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

13、想像奇妙，既源於生活，不失生活的真實，又高於生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

14、事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇佈局的能力。

15、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

16、環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的.來龍去脈。

17、神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

18、內容前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯絡不夠密切。

19、敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。

20、詳略安排不當，主次不夠分明。

教師作文評語2

這裡的春天，在花瓣上跳躍;這裡的太陽，在草葉上徜徉;這裡倒下的戰士，還在大地上沉睡;可戰士那悲壯的故事，卻時刻叩擊著我們的新房。年年的清明節，我們都來瞻仰;親手紮成漂亮的花環，擺放在一座座烈士墓旁;花環凝結著我們的情思，表達著我們的哀思和敬仰。難忘那血雨腥風的歲月，黑暗的中國沒有一絲星光;是你們，是你們挺身而出;告別父母走向戰場;在槍林彈雨中出生入死，用胸脯築起一道銅牆。我們說，你們是董存瑞，炸掉壓迫人民的三座大山;我們說，你們是江竹筠，面對死亡是那樣英勇悲壯;我們說，你們是劉胡蘭，面對敵人的鍘刀面不改色;我們說，你們是夏明翰，走向刑場，微笑還在嘴角盪漾。你們用自己的一腔熱血，染紅一面旗幟在祖國飄揚。烈士啊，你們是夜明珠，在黑暗裡發出燦爛的光芒;烈士啊，你們是太陽，離開地平線卻閃耀在天上;你們倒下的地方，展開新的畫卷;你們流血的'地方，花兒正在吐香。瞧吧!我們這群新世紀的接班人，正挺起還有點柔嫩的肩膀，我們要挑起民族大廈的棟樑!這裡的春天，分外的溫暖;這裡的太陽，分外的明亮;這裡的故事，在我們心上盪漾;他給我們力量，給我們希望;激勵我們去構築中華民族新的長城，鼓舞我們去譜寫新的輝煌!

點評評語：這是一篇演講稿，能緊扣主題，精選材料，重點突出，層層渲染，事例典型，生動感人，給人很大的震撼，迸發出真實的情感，感染著我們，盪滌著我們的靈魂。

教師作文評語3

1.取材真實生活選材恰當很有新意段落分明過渡自然情趣盎然可讀性強。

2.全文語言流暢行文舒展自如自然灑脫稱得上是一篇較成功的之作。

3.語言雖然並不華麗但卻極為準確生動情感豐富而真實讀來津津有味。

4.文章的`結構簡潔合理作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力擲地有聲讀來令人熱血沸騰心潮澎湃。

5.這篇作文取材新穎構思奇妙語言生動活潑。字裡行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

6.文章按事情發展的順序記敘了…的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。

7.全文節奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風趣讀來其樂無窮。

8.全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。

9.通篇文章語調輕鬆幽默顯得妙趣橫生讀來令人愛不釋手。

10.作者構思巧善於選點展開行文跌宕起伏耐人尋味。

11.全文可圈可點的佳句不少給文章增添了些文學情趣。

12.結尾含蓄點明主題

13.結束得有點突然誇張了

14.結尾簡煉感人

15.結尾同樣有趣

16.結尾呼應應開頭結構完整

17.由景生情結尾自然

18.比喻形象貼切精彩的結尾可謂點睛之筆

19.結尾似乎沒有寫完應能與開頭照應觀察細緻描寫生動

20.結尾呼應文題點明中心

教師作文評語4

我是一個粗心的人，不論是在生活中，還是在學習上，我都無意中做出一些小小的醜事。就說一次參加同學聚會吧，我穿衣服，梳頭髮，花了我不少的時間，剛剛洗完臉，就接到同學小瑋的一個電話，“小緣，你怎麼還不來呀!再慢，我們就不等你先開始了。”放下電話，我開啟抽屜，拿了兩隻襪子出來，穿上後，又迅速穿上了鞋子，就向小瑋家跑。

一路上，我見許多人向我投來詫異的目光，因為趕時間，所以我沒怎麼注意他們的目光。我趕到小瑋家，小瑋的媽媽在家，但我卻不見一個同學的影子，我心裡想：該不會是她們騙我吧?小瑋媽媽對我說：“小緣，你快去歐尚邊上的找她們吧!她們走了不長時間，但你的鞋子和襪子……”還沒有等小瑋媽媽說完，我又飛速地跑了，一邊跑心裡還一邊想，我的鞋怎麼了，是李寧和耐克的，真是的。呼～呼～，我喘著粗氣來到了KFC，見她們幾個還在聊天，我鬆了一口氣，進去了，她們幾個直盯著我的鞋看，我覺得渾身難受，往腳上一看，哇，一隻黑鞋一隻白鞋，襪子也一隻白一隻黑的，我終於明白路人為什麼向我投來詫異目光的原因了，我心裡慶幸道，還好我上次買了一黑一白的鞋款式和大小都一樣，不然可真是醜死我了。一個好朋友開口了：“小緣，你這個鞋是在哪裡買的呀?為什麼是一黑一白的呀?難道現在這個成流行的了?真搞不懂!”朋友們你一句我一句讓我真想找一個地縫鑽進去，哎!都怪我的粗心大意，不然也就不會鬧出這樣的笑話了呀!

哎!我這次出大丑了，丟大人了!

簡評：作者開篇即交代自己是一個粗心的人，接著記敘了一件自己生活中因粗心大意而生出來的笑話。極富兒童情趣與生活氣息，也將主人公粗心的特點表現得很充分。側面描寫運用得也很成功。

教師作文評語5

瞧，我的懶媽媽下班回來了!她一進屋，連一件外套也不脫，就躺在沙發上，腳隨意的搭著，手往腦後一墊，眼睛就懶洋洋的閉上了。不僅如此，媽媽還不停地使喚著我和我的爸爸：“最最親愛的寶貝，幫我拿一床被子來”“最最親愛的老公，幫我倒一杯茶。”……我們忙得團團轉，可她躺在沙發上一動不動。最後，我生氣了了，說：“自己的事情自己幹，你怎麼這麼懶呀!”

媽媽為什麼這麼懶呢?這個問題我一直想不明白。可是媽媽的學生說她一點都不懶，還很勤奮呢!上課時，她的聲音很響亮，講起課來繪聲繪色，常逗得同學們哈哈大笑。下課後，她要在辦公室批改作業，或者是在教室裡處理班上的'事情，勤快著呢!

媽媽對工作很負責。有一天中午，我去辦公室找她，可我怎麼也找不著。突然，我聽見媽媽的聲音從教室傳出來，我連忙跑過去，只見媽媽正在批評一位姐姐。由於受到批評，姐姐的臉已經變得紅彤彤了，淚水也不停地往下掉。看到姐姐哭了，媽媽一下子變得溫柔了。她把姐姐的眼淚擦乾淨，拉著她的手在她身旁坐下，拿出作業本，耐心細緻地輔導那位姐姐修改作文。

這就是我的“懶”媽媽。不知怎麼的，每當我看見我們班忙裡忙外劉老師，我心裡忍不住會想：劉老師在家裡是不是也是一位“懶”媽媽呢?

【點評】本文是一篇寫人的佳作。開頭運用動作描寫、語言描寫寫出了媽媽在家中的懶，而後筆鋒一轉，描寫媽媽在學校的對工作負責，實為欲揚先抑。結尾聯想到自己的劉老師，引起讀者的思考。

教師作文評語6

1、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者彷彿置身於夢境一般。

2、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

3、細節描寫頗具匠心。極富功底。

4、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的.一大特色。

5、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

6、語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，

7、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

8、文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理

9、文章將…寫得細緻入微

10、語言活潑明快，富有情趣。

11、大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

12、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣、

13、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣

14、本文在故事情節上或許並無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果

15、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮、

16、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人、

17、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質、文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出、

18、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚、

19、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象、

20、文章頭尾照應，中心明確，結構完整、

教師作文評語7

1. 本篇寫景散文，作者通過寫對草原的親近，來表達自己對於自然生活的嚮往，他渴望一種純淨、自由的心靈狀態。本文景物描繪生動傳神，“嗅著，這泥土與青草的芳香混合成最本真的空氣;遠處的野馬悠閒的身影穿梭於雲朵投下的陰暈間”。

2. 作者由江南的典型景物“小傘、細雨、石橋流水”寫起，引發了諸多對江南的情思，景情兩致。文中每一個景物配以一恰當的詩句，典雅一如江南的風景。寫江南的雨，作者以古典詩句並列狀寫;寫江南的`酒，作者選取古今寫酒的名句，精彩的引用使語言極富魅力。全文構思精巧，意蘊深厚，值得推薦。

3. 題目很不錯 ，文章語句 、構篇很好 。

4. 詞句悠美婉轉 ，流利 ，不足的就是頭緒太亂 。

5. 段落清晰，條理分明，文筆優美。

6. 整體的結構 ，描寫都還不錯 。

7. 你很善於觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生，

8. 文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中採擷芬芳的一束。

9. 結尾含蓄,點明主題

10. 結束得有點突然,誇張了

11. 結尾簡煉,感人

12. 結尾同樣有趣

13. 結尾呼應應開頭,結構完整

14. 由景生情,結尾自然

15. 比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點睛之筆

教師作文評語8

1、文中描繪的……清新活潑，歡快明朗，字裡行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。

2、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現讀者面前。

3、文章簡潔明瞭，語言平淡樸實。

4、作者觀察細緻，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣。

5、借景抒情，託物詠志，很特色。

6、文章在民間傳說的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。

7、要求通過虛構的故事來表達一種哲理。

8、本文很好體現了…的特點，深刻的主題與新穎的構思相得益彰。

9、巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊。這種構思非常巧妙，可以借鑑。

10、這是一篇很有新意的'……文章構思巧妙，語言樸實自然。

11、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

12、想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。

13、文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。

14、情節生動有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明，機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。

15、你很善於抓住事物的特點進行具體描繪，展示了……文筆間滲透了情感。

教師作文評語9

1、結構完整，清新雋永筆靈心慧，極富詩意。憤慨之情，流於翰墨。文約意廣，境界清真。

2、措辭婉約，面面俱到。盡情發抒，言詞無礙明暢開朗，氣勢壯麗。輕鬆有趣，頗具題意。

3、辭藻瑰麗，清娩可喜。文筆練達，意亦周到。抒情懇切，一氣呵成用詞切當，意境不俗。

4、情感豐富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文暢情達，雄深雅見。詞句生硬，文意不明

5、拖泥帶水，語不明析。文句生澀，未能達意。草率成偏，殊少意義。快樂之狀，耀然紙上。

6、選詞失當，譬喻不切認識錯誤，不切題意。文辭生硬，未能達意。含意空虛，句亦欠順。

7、層次井然，結構嚴謹行文灑脫，趣味雋永。淡遠情逸，雋永含蓄。平鋪直敘，亦有情韻。

8、簡潔流暢，意義深長。言近旨遠，不同凡味明察秋毫，描述生動。內容曲折，耐人尋味。

9、逸趣橫生，讀來可喜。敘述緊湊，扣人心絃。婉轉流利，真實不虛內容充實，文字流利。

10、優遊從容，描寫細膩。據實敘述，暢所欲言。辭意從容，雅見情韻敘事抒情，均頗貼切

11、文筆清麗，寫景生動。佈局順當，描寫逼真。語多贅餘，文欠生動。內容貧乏，錯字太多。

12、收結過早，意未盡宜文筆雄健，不落俗套。文情並茂，感人肺腑。敘述詳盡，條理井然。

13、遣詞造句，行雲流水。刻劃入微，栩栩如生取材不凡，運筆如飛。詞義從容，雅見情韻。

14、清新流暢，自然有致取材豐富，文字生動。頗富幽默，筆調輕鬆自然順暢，有條不紊。

15、作了細膩而傳神的刻畫。

教師作文評語10

“輾轉側聽，雨水敲打屋蓬”，雨聲驚醒了我的睡夢從天而降的雨輕輕的敲打我的窗子，用那完整的身軀編奏的一曲完美的交響樂，在夜裡，我懶懶的'爬下床，開啟燈，隔著窗子往外看，雨襯著城市的路燈，輕輕的滑下，散落、迸濺、最後匯於一地汙潭之中，好生了得。

天慢慢的變亮，而天空也毫不吝嗇的灑下一層薄霧，又襯著那雨，在這種天氣裡，雨更加靜悄悄、軟綿綿、淅瀝瀝，顯得更加柔和、平緩、靜美，在走廊中，聽雨，看雨，綠豆一般的雨滴從指間滑出，留下一道道寂寥的淚痕，積攢多了，便從指頭上滾落下去，落到地上、泥裡，與池水混為一潭，分不清哪是雨水、那是潭水，有時那雨滴也與竹葉打鬧、與竹枝共舞，發出颯颯的聲響。

不一會兒，風雷大作，雷聲轟隆隆的，連人聽了都膽戰心驚，更別說雨了，雨嚇得到處亂竄，互相交錯，編織成一個偌大的魚網，我從走廊中走向魚網，任憑風雨打溼我的衣衫，吹散我的黑髮，讓我也經歷一次風雨的洗禮，變得更加清醒。

一層霧水包裹著一層雨，又和著那雷聲，美妙、美好、美麗，我不禁心生感嘆，以後在這樣充滿霧水的朦朧的天氣裡，我依舊會去淋雨。

簡評：文由景生情，比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆。通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化，語言樸實而含義深刻,耐人尋味。文章主題迴環復沓，感染力極強。

教師作文評語11

1、本文主要優點有三：本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程、，結構嚴謹，重點突出、，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結尾都很自然，準確、

2、開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力、

3、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永、

4、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗、字裡行間跳動著的童心，使文章也有了生命力、

5、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現讀者面前、

6、文章簡潔明瞭，語言平淡樸實、

7、作者觀察細緻，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣、

8、借景抒情，託物詠志，很特色、

9、文章在民間傳說的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味、

10、…要求通過虛構的故事來表達一種哲理、

11、本文很好體現了…的特點，深刻的.主題與新穎的構思相得益彰、

12、巧用伏筆是文章的一大特點、文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊、這種構思非常巧妙，可以借鑑、

13、這是一篇很有新意的…文章構思巧妙，語言樸實自然、

14、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢、想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力、

15、想象力較豐富，極具新意、開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。

教師作文評語12

1.想像豐富構思奇特且不脫離生活的真實扎跟於生活的聯想拓寬了讀者的思維讓人覺得生動有趣。

2.景物描寫傳神逼真遣詞造句貼切得體景隨情生情景交融呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

3.想像奇妙既源於生活不失生活的真實又高於生活開闊讀者的視野充滿了藝術魅力。

4.事件過程描述詳細具體內容雖多但顯得有條不紊井然有序體現了作者清晰的思路與謀篇佈局的能力。

5.外貌描寫生動形象人物容顏逼真穿著恰當合體宛如反映人物性格的一面鏡子真是所謂“相由人生”。

6.環境描寫客觀真實環境為人物的性格服務更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

7.神態描寫生動傳神寥寥數語將人物的性格特點勾勒得一覽無遺人物的.言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

8.前後內容關聯不夠緊密部分內容過於孤立與文章主體聯絡不夠密切。

9.敘述簡略粗糙唯有框架式結構人物缺乏鮮明的個性特徵。

10.詳略安排不當主次不夠分明。

11.內容多為線條式勾勒缺乏點式的細描。與時代氣息不符內容過於陳舊老化。

12.觀點明確好惡立場分明使人一目瞭然。

13.主題直接凸現於內容之中明瞭扼要毫無贅意。

14.主題嚴肅思想高尚進取心較強。

15.中心不夠明確立意不夠清晰。

16.主題含混晦澀文意渺茫含糊寫作目的不清。

17.雖有中心主題但表達不夠充分有力言而不實空而無力。

18.主題不夠嚴肅思想之中尚有糟粕。

19.情節波折性較強於平常之中生意外能引起讀者的注意。

20.情節變化不落於俗套偶有懸念驟生波瀾迭起出人意外事件的發展過程體現了作者的創新構思。

教師作文評語13

1.情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。

2.情節波折性較強，於平常之中生意外，能引起讀者的注意。

3.情節變化不落於俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。

4.情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。

5.情節變化平淡無奇，缺乏新意。

6.情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

7.過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

8.構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。

9.情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

10.比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

11.適當地運用對比、比較等手法，通過事物相互間的'懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

12.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特徵，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

13.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特徵、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

14.敘述事情條理清晰能正確地使用動詞運用比喻貼切生動獻計獻策讀後能從中受到教育

15.樸實自然的童心體現在文中使文章散發著清新活潑的氣息

16.這篇文章以具體的事例生動優美的語言新穎別緻的寫法表現了對美好心靈的由衷贊

17.本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程

18.結構嚴謹重點突出

19.語言樸實簡潔流暢開頭和結尾都很自然準確

20.開頭簡潔自然結構清晰心理描寫真實體現出作者良好的語言駕馭能力

教師作文評語14

細節抓得好。選取生活中的一個片段，語言口語化，在平直、樸實的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動。選材真實、典型、有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得十分準確。

這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了並不覺得內容單薄，因為這件事十分典型，能夠充分表現文章的主題。可見，小作者會選材。

作者主要通過設定懸念和側面描寫，較為成功地塑造了一位當代優秀軍人的形象。這種寫法值得借鑑。結構嚴謹。於樸實中見真情，這是語言的'顯著特色。

標題好。“空盒子”給人一種神祕感，具有很強的懸念效果。同時，從題目即可看出，此文取材也很新穎，構思也巧。運用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字裡行間流露著懊悔之意，同時也體現了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。

詳略得當。開頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點，對它的花和果分別進行描述，並略寫花，詳寫果;結尾簡潔，緊扣文題。語言生動，描寫細膩。作者對鴨梨的形狀、顏色、味道進行了具體描寫，其中“矮墩墩”、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語用得恰當。

構思巧妙，內涵深刻。表面看來，小作者是寫用自己的雙手捏泥巴，細細品味則是用赤誠的童心“塑造”全新的校園，表達了少年兒童對學校發展遠景的企盼，主題積極。語言生動、活潑，有童真童趣。

這篇作文的題目立得好，內容也真實、具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫、心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環境描寫並非閒筆，而是為情節發展做鋪墊。結尾點出主題，對小讀者有警示作用。

教師作文評語15

1、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。

2、首尾連貫，一氣呵成。

3、激昂慷慨，扣人心絃。

4、見解脫俗，理順意明。

5、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣

6、 本文在情節上或許並無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果。

7、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

8、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

9、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

10、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。

11、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的`印象。

12、文章頭尾照應，中心明確，結構完整。

13、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

14、文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望。

15、重點突出，中心明確，立意鮮明。內容詳略得當，主次分明，情節波折性較強，於平常之中生意外，能引起讀者注意。語言基本通順，偶有不暢。結尾點題，耐人尋味。