我喜歡這堂課作文

在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的我喜歡這堂課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我喜歡這堂課作文1

這是一個全班轟動的訊息，因為，那天，我們將去動物園上一堂超級精彩的公開課。

上午八點，我們在學校門口集合，出發去我們的目的地—動物園。

到達動物園，我們嘰嘰喳喳地走下車。老師讓我們整齊地排成兩隊，清點了人數，然後給我們每一個人發一個卡片，上面印著動物身上的部位，讓我們找到那個動物，並把它拍下來。

一個導遊負責帶我遊覽動物園，他讓我叫他“杜導遊”，於是，我們開始了尋找動物的遊戲。我看了一下我的卡片，吃驚地叫了一聲：“是丹頂鶴的羽毛！”然後，我們向掛著“雛雞宛”的大門跑去。

剛進大門，我們就看到了丹頂鶴。只見它高高地抬起脖子，張開嘴叫了一聲，抬起美麗的翅膀，在高空中低飛，那翅膀完美的形成一個弧形，它時而低下頭，好像在喝水。導遊說：“丹頂鶴是國家一級保護動物，是鶴類的一種，大型涉禽，體長120-160釐米，體重約7000-10500克，頭頂有一個紅紅的帽子，脖子是黑色的，身體上除了尾巴都是白色的，腳是黑色的，非常美麗！”我若有所思的點點頭，看著那一副美麗的景色：平坦的土地上有一處小小的水窪，丹頂鶴那細長的腿在上面站著，它低下頭喝了一口清水，然後滿意地抬起頭，又飛到別的地方玩去了。

這時，我的同學“程大師”跑了過來，他一看眼前的丹頂鶴，高興地跳到柵杆邊，扶著柵杆，跳著，興高采烈的大叫：“哇哦！好美麗！好漂亮！”一邊學著丹頂鶴的動作，踮著腳尖，像鴨子一樣“嘎！嘎！”地叫著，還用兩個手學著丹頂鶴的嘴巴，假裝喝了一口清水，然後說：“啊！這水好難“喝”呀！怎麼讓我過得這麼難受呀！飼養員！換水！”這時，我們班裡的同學都找完了自己的動物，拍了照，在動物園門口集合了。

下課了，我們意猶未盡的離開了動物園，揮手了一次又一次……這堂課可真有趣啊！我還想再上一次這樣的課。

我喜歡這堂課作文2

題目：我＿＿這堂課 要求：1、從我喜歡、不喜歡、討厭三個詞中選一個補充題目2、要交代是一堂什麼課、內容與感受3、內容具體有條理4、感

情真實書寫規範

記得四年級的時候，我們班換了一位語文老師，這位老師姓孔。我非常喜歡她上的課，她的第一堂課讓我至今任然記憶猶新。 上課鈴聲響了。孔老師走上講臺大聲說：“上課！”班長站起來說：“起立！”同學們恭恭敬敬地對老師說：

“老師，您好！”誰知這位老師並不像其他老師一樣生硬地說聲坐下，而是極有禮貌的說：“同學們，請坐！”這是多麼使我們感覺到興奮啊！

孔老師拿出語文書，對大家說：“請大家把書翻到第一課。”接著又說：“請大

家用心朗讀課文，讀完後說出你從課文中瞭解到什麼，也可以提出不懂的難題向大家請教。”這又使我們興奮不已。因為以前老師的教育都是填鴨式的，只是讓我們讀了又背，背了又讀，同學們毫無興趣與快樂可言。而孔老師卻讓我們自己去探

索、發現，這種教育方法怎能不使我們感到

新奇、陌生又興奮呢？ 課文讀完了。只見我班有“傻瓜蛋”之稱的成績最差學生李佳竟然舉起手。孔老師問他有什麼問題，他問老師：“請問老師，這個字怎麼讀？”他指著書上的一個字問。老師

我喜歡這堂課作文3

“叮鈴鈴……，”上課鈴聲響了。趙老師抱著一疊塑料盆，大步流星地走進教室，我很好奇，跑到趙老師面前，踮起腳尖，把脖子伸長得像只水鴨，總算看到了：裡面放肆地躺著各種各樣的樹葉。今天上什麼內容呢？

趙老師說：“今天我們來觀察樹葉。”“耶！”全班一陣歡呼。趙老師發下一盒盒盆子，說：“開始觀察！”全班立刻進入到火熱的“小勞動”中。

首先是我，一把搶過放大鏡，胡亂拿起一片樹葉，仔細觀察。啊！真漂亮！嫩綠的葉尖，裡面有很多白色的小絨毛。葉片的底部竟然是深紅色的。我以前還沒見過五顏六色的葉子哩！可是我不小心輕輕一吹，所有的絨毛全都抹到我的臉上。

葉子是由葉片、葉柄和葉脈組成的。如果蟲子吧葉脈咬斷了，水分流不到葉尖去，這樣，過不了兩三天，葉子就會枯黃了。

你知道嗎？葉子的一生是這樣的：嫩芽——嫩葉——老葉——枯葉。

其實我們萬萬沒想到，趙老師還給了我們更大的驚喜：“哇！”全班一陣讚歎。因為趙老師做的樹葉標本太漂亮了。紅的、黃的、綠的……五顏六色。有手掌形的，有愛心形的，真是各種各樣，讓人目不暇接。趙老師神祕一笑：“我來給你們講講怎麼做。首先，找一片不老不嫩的葉子……”哇啦哇啦講了一大堆。我決定回家也做一片精緻的樹葉標本。

我喜歡科學課，因為它給我帶來了許多知識，帶來了驚喜和快樂！

我喜歡這堂課作文4

一天有好多堂課，讓我上得眼花撩亂、精疲力竭，像洩了氣的皮球。仔細想想，語文課可以學習五花八門的漢字，數學課可以看見變化無窮的數字，自然課可以發現生活中一切神奇美妙的`事物……應該都要好好認真學習才是，怎能奄奄一息？但提到我最喜歡的一堂課，馬上就讓我精神百倍，這堂課就叫做——“社會課”！

社會課的內容包羅永珍，能讓我上知天文，下知地理，熟悉社會各式各樣的事物。尤其是在上課時，老師站在講臺上滔滔不絕，告訴我們社會上的新鮮事和自己所經歷的故事，常是我聽得好像自己也身在其中。我喜歡這堂課的原因還有一個，就是可以看生動的影片，藉由影片的觀賞和探討，深入瞭解課文中講述的內容，不再是右耳進，左耳出；如果怕忘記，還可以記住影片中的特點和精彩的畫面、內容，比較容易回想、牢記，隨手拈來，答案也就呼之欲出、水到渠成囉！

上課的時候，我們班上幾隻調皮的小妖怪也時常鬧出笑話，逗得全班捧腹大笑，笑得人仰馬翻，連鐵石心腸、老是擺著撲克臉的老師也忍不住“噗嗤”笑了出來。每次讓他們抓到可以發問的時機，便使出“打破砂鍋問到底”的精神，最後連老師也回答不出那“奇怪”的、亂七八糟的問題。我實實在在的佩服他們一直問到底的精神，他們的“詢問”精神和技巧也使我刮目相看，連老師都嘖嘖稱奇，肯定他們的“問學”精神。

每次下課鐘聲總是在最精采的地方響起，不過整堂課也讓我收穫滿滿，可說是滿載而歸。雖然可能還有不足的地方，但是隻要對它的興致永不改變，我就有辦法使它變成我永遠最喜歡的一堂課，也是獲得最多的一堂課！

我喜歡這堂課作文5

今天下午的體活課，鄭老師讓我們玩一個小小的遊戲，讓我們非常高興。

活動前，鄭老師在黑板上畫了個圓圈，我想遊戲與這個圓圈有什麼關係，難道讓我們把顏色塗上去？突然，鄭老師在這個圓圈上畫了三根毛，又在圓圈裡畫了眼睛、鼻子、嘴巴，還笑眯眯的。哦！原來鄭老師在畫三毛啊！這時，我明白了這節體活課是——點鼻子游戲。

鄭老師先把遊戲規則講一遍：“輪到的同學走到講臺，然後把眼睛矇住，在原地轉一圈再點。在點的時候不準偷看，誰偷看了要被罰哦。”

遊戲開始了，鄭老師就讓張鵬飛先上場。張鵬飛雙手插著腰，大搖大擺地走到講臺，轉一個圈，把眼睛給矇住，隨便點了一個，啊！點到了三毛的眼睛下。同學們是鬨堂大笑。三毛哥哥似乎在說：“哈哈！你連我的鼻子都沒點著，真沒用。”

輪到衡玥了，衡玥優雅地走上講臺，閉上眼睛，轉了一圈，舉起右手，伸出食指，一會兒左邊碰碰，一會兒右邊碰碰。朱彬康喊一聲“點”，衡玥就被朱彬康的計謀給騙了，竟然點到了三毛那張正在微笑的嘴巴。同學們又是笑得前仰後合。接下去，有的點到了臉上，有的點到耳朵上，有的點到額上……每次都會讓我們開懷大笑。

輪到我了，我心裡亂成一團，怕會出醜，但是我還是鼓起了勇氣。大膽地走上了講臺，學著同學的樣子，輕輕一點，還沒有等我睜開眼睛，教室裡已經響起了雷鳴般的掌聲……

這個遊戲真好玩，我喜歡這節體話課。

我喜歡這堂課作文6

當上課的鈴聲響起，當老師的身影邁入我的視線，我的心便激動起來——一場智慧的對決戰即將開始！

這是一場成語接龍的知識對決戰，集聚了我班多個頂尖頭腦，由心理老師張老師來主持，鹿死誰手，戰場上見分曉。

不用老師多講，規則大家都已明瞭，比賽分三個環節，先是初賽，然後是復活賽，最後是班級的顛峰之戰。大家嚴陣以待，昔日形影不離的好友如今都可能是對手。

首先是第三組和第六組。主持人說完，兩組隊員都望向對方，尖銳的眼神在空氣中相遇，擦出了敵意的火花，不管實力如何，氣勢都得把對方壓下去。

一心一意。張老師剛說完，第三組就有人舉手：異口同聲。第七組也不甘示弱：生龍活虎。狐假虎威。危如累卵。卵……卵第三組答不上來了，十秒鐘過去了，第三組輸了。

時間飛快地流過，輪到我們組和第二組了。我用老鷹般尖銳的目當掃了一下第二組，競發現有兩個舍友！失敬了！我在心裡默默地對她們說。

目無全牛。張老師剛說完，第二組便一馬當先：扭轉乾坤。坤……。我絞盡腦汁，把多年來所有學過看過的成語都翻了一遍，大腦在高速運轉之下，竟然還是一無所獲。十秒鐘後，我們敗下陣來，看著勝利者得意洋洋的神態，我們眼眸裡流露出東山再起的決心，希望在復活賽中取得勝利，取得參與顛峰之戰的資格，於是趁其他組比賽時，低頭猛翻詞典。

終於，希望的曙光來臨，復活賽開始了，成敗將在此一舉。可是運氣並沒有青睞我們，即便我們用足以導致腦殘的速度翻遍了兵庫裡的兵器，卻沒有找到一個可以接下對方拋來的重磅炸彈。我們以失敗告終，無緣於班級之間的顛峰之戰。

這時，宣告著下課的鈴聲適時地響起，繃緊的氣氛霎時鬆開了，各派成員都起來與剛才的對手，現在的好友致以衷心的祝賀。

勝負雖然重要，但友誼更加可貴。這堂課真讓我難忘。

我喜歡這堂課作文7

“哈哈哈……”寧靜的校園中傳出了一陣歡快的笑聲。這是怎麼回事？原來，是我們班正在上科學課。

金色的陽光穿過透明的玻璃窗，灑在桌面上，灑在講臺上，灑在地面上，灑在……屋外，小鳥在空中自由地飛翔，屋內，同學們在聚精會神地聽段老師講課。剛一上課，段老師就對我們說：“科學是很重要的，如果愛迪生沒有發明燈泡，在一個伸手不見五指的晚上，你念著“1+1=2”的算式出去散步，萬一旁邊有個坑，你肯定得掉進去。”幾句話，逗得全班同學哈哈大笑。

段老師一邊對我們說：“今天我們做實驗。”一邊小心翼翼地從一個大袋子裡掏出一個我從來沒見過的架子，接著又拿出了一杯水，裡面放了許多沙子。段老師問：“誰能把沙子和水分開？”同學們有的面面相覷，有的議論紛紛，還有的咬著筆思考。只見王子軒一蹦一跳地上去了，又向段老師要了一個杯子，然後把那些水在兩個杯子裡倒來倒去，但是怎麼也不能把水和沙子完全分開。於是搖著頭聳著肩走了下來。

段老師又問：“還有誰？”同學們搖了搖頭。段老師挽起袖子，說了一聲：“看我的！”只見他又從手提袋裡拿出了一張圓形的濾紙，然後他把濾紙捲成漏斗型，放在架子上，又把一個燒杯放在了濾紙的正下方，最後段老師拿著那杯水就往濾紙上倒。哇！經過濾紙過濾過的沙水變清了。有人問了一句：“沙子呢？沙子哪去了？”“是啊，沙子呢……”同學們在下面議論紛紛，只聽段老師說：“沙子在這兒。”我們一看，沙子都被留在了濾紙上。

我喜歡這堂課，更喜歡段老師的風趣幽默。

我喜歡這堂課作文8

這堂課不是一般的課，而是發生在公交車上……

那次，我和媽媽乘坐11路公交車去舞蹈班。一位白髮蒼蒼的老奶奶也上了車，公交司機阿姨和藹地說：“大娘，您慢點！”

過了一站又站，車上的人越來越多，越來越擁擠。司機阿姨親切地說：“車上咱能讓座的，請給需要座位的讓一下座，孩子小的，儘可能地抱起來。”不一會兒，車上站著的全是年輕人，坐的全是老人、孕婦、帶孩子的……

“這站下不下？”可能車上廣播出現故障了，司機阿姨大聲問。但車上無人回答。“這站下不下，有沒有人下？”阿姨反覆問，一遍，二遍，三遍…。始終無人回答。

“那走了。”車剛走不一會兒，一位中年婦女扯著嗓子向司機阿姨吼：“你這個司機，耳朵不好使吧！俺的嗓子都快喊啞了，說著下下，還走！”車上氣氛頓時尷尬了，我用輕蔑的眼光看著那位“挑事者”，有人小聲議論，我以為司機阿姨會與她爭執，可司機阿姨停頓了一會兒，說：“好，是我不對，你下吧！”說著，打開了後門……

過了幾天，我看新聞，重慶公交車上一位司機與乘客發生爭執，導致全車都墜江了……

“這堂課”，老師是一名司機，她讓我學會了寬容。如果人人都不那麼計較，那就不會發生類似重慶公交車墜江的事故了。

我喜歡這堂課作文9

當今社會，合作已經成為非常重要的一部分，小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什麼成就。

我們身為國小生，也會與同學有許多合作，。教育局領導安排了各大中國小生成立小組，就是為了提高我們的團結意識，與組員一起學習，一起遊戲。

那是一節語文課，我們剛成立小組那會兒，同組的組員們都不太熟悉，大家都不怎麼敢說，也不發表自己的觀點。

那天老師講的課文是《秦兵馬俑》，讓我們從文中的重點段找舉用了打比方的句子。起初，只有幾個膽子比較大的同學舉手發言。老師見此情景，便讓我們組內討論，然後班上交流，還得整個小組站起來彙報。

我們組，十分的安靜。最終還是組長打破了這份寧靜：“嗯……那我們交流吧！我先來，第五段的這句話……”有了組長的引導，我們都漸漸地開始發言了。聽了大家的看法後，我們總結了這段話，這時，老師也要求開始在班上交流。第一個舉手的是三組，他們也是唯一舉手的那一組，老師便叫他們來回答。我心想：“這麼有勇氣，可見他們一定學得很好吧。”

果然不出我所料，三組把我們組交流的內容全都說完了，還補充了一些我們沒有談到的知識點。

有了第一就有第二，漸漸地，我們班從孤單的幾隻小手變成了密密麻麻的小手，大家的課文也越學越紮實，書上的筆記從最初的幾個字變成了挨挨擠擠的小段。

這節課，我們收穫頗多，學到了不少的知識，還學到了要與組員團結，更懂得了要為班級做貢獻，就是把自己的想法說出來。

這節課過後，大家不再自私，學會了奉獻；大家不再沉默寡言，學會了發表自己的看法……這節課，我太喜歡了！

我喜歡這堂課作文10

從四年級王老師開始教我們語文後，我們上了許許多多的語文課。但有一堂課十分特別，到現在我還記憶猶新。

那是再平常不過的一個下午了。我們剛體育課下課，都邊聊著天，邊走回教室。剛進教室，一同學指著黑板說：“大家快看黑板！”大家的目光都朝黑板上投去：

請同學們整理好東西，在門口排隊！

——王老師

這下子，班裡可算炸開了鍋：“王老師要做啥子嘛？”“不知道啊。”“反正王老師都這麼說了，那就趕緊排隊？？。”大家都趕快整理好東西，在門口整整齊齊排好了隊。

沒過多久，王老師就出現了。她先進教室拿了幾隻粉筆，整好隊，帶著我們下樓去。

我們都不明白這堂課老師得整出啥“么蛾子”，就一直悉悉率率地討論著。老師停下回過頭來說：“安靜些，別的班都在上課呢！”

老師帶著我們下樓，來到小橋流水附近的小石板路上，她停住隊伍在路前，便在石板上畫起了一個個的圓圈，要比一個腳掌大一些。她說：“我們要從這個圈圈中踏過，要快速準確哦。”我們還有些覺得有撲朔迷離的，有幾個已經明白了老師想幹什麼了，但不透露。

之後，老師又帶大家來到了小橋流水，在小橋上也畫上了圓圈。這下同學們都明白了：“原來這是在上《搭石》這一課呢！”老師說：“大家一起來走“搭石”吧，要像文中說的一樣，走得有節奏，又輕快哦！“大家都躍躍欲試，走了起來。

回到教室後，老師繼續上起了這篇課文。這節課氣氛十分活躍，課上得也特別好。

這真是一堂別開生面的課文課啊，我喜歡這堂課！

我喜歡這堂課作文11

上課了，老師神祕地對我們說：“今天這節課，我們先來做一個遊戲。”同學們一聽要做遊戲，一下子來了勁兒。老師示意同學們安靜下來，然後讓我們每人拿出一張紙，要求第一組的同學在紙上寫上誰，第二組的同學在紙上寫上在哪裡，第三組的同學在紙上寫上幹什麼。

寫好後，老師讓我們把寫完後的紙條摺好，然後叫人收齊，放在了三個盤子裡。接著，老師清清嗓子說：“接下來，我會指名同學上來，讓他們從三個盤子分別抽出一張紙，把它們拼成一句話，讀給大家聽。”同學們聽了，都躍躍欲試，把手舉得老高，就怕老師看不見。瞧，那邊的朱哲邊舉手嘴巴里還在不停地喊著：“我，我，我……”

老師先叫了顧怡彤上來，顧怡彤從每個盤子裡拿了一張紙條，然後展開，念道：“周季軒在海邊打電腦。”話音剛落，同學們就哈哈大笑起來，顧怡彤也笑得合不攏嘴。要請第二個同學上來了，同學比剛才更激動了，有的甚至跑到了過道里。老師叫了桑成，桑成三步並作兩步，衝上講臺，抽出三張紙，念道：“陳宇洋在廁所打籃球。”同學們一聽，笑得前仰後合，你瞧，那邊的曹蔡俊雙手捧著肚子，連腰都直不起來了。老師又請了好幾個同學上來，每一次，同學們都開懷大笑，歡樂的笑聲在校園上空迴盪。

遊戲結束了，老師說：“這都是因為搭配不當惹的禍啊，我們以後在寫句子時就要注意了。”

今天這節課真開心啊，不僅玩了遊戲，還學到了知識，真希望老師以後能多玩這樣的遊戲。

我喜歡這堂課作文12

雖然，這堂課已經過去了兩個星期，但我還是記憶猶新。

那是上週六興趣班的一天，教我們寫作的施老師和我們共同欣賞了一篇非常優美的寫景文章，便靈感迸發，決定帶我們去後山，上一堂別開生面的作文課，並寫一篇描繪虞山秋色的文章。

我們學校有得天獨厚的地理條件，就像校歌裡唱的“山麓的校，校裡有山”，我們來到後山的桂花園裡，“這是以前儲存下來的，可以說是文物，現在還留在我們的石梅校園中……”施老師指著一口海棠花形狀的石缸向我們介紹。我順著方向望去：那是我不怎麼注意的一口缸，夏天時，裡面有時會開出幾多不惹人注意的荷花。現在，雖然已是秋天，但裡面還有三兩片荷葉。它們不是那麼嫩綠嫩綠，可也充滿了蓬勃的生命力。

靜靜上了臺階，我們來到了後山，抬頭一望，滿眼都是層層疊疊的綠色：淡綠，翠綠，深綠，濃綠，深淺不一，也許是大自然刻意把它們變成這樣的吧！可再一看，金黃與火紅散佈其間，它們既張揚又含蓄地告訴人們：“秋天到了！”突然傳來陣陣鳥鳴，有的短促有力，有的清脆動聽，還有的富有節奏。我想要捕捉它們那活潑的“倩影”，但只是看到的樹枝在微微顫動，瞧，這群可愛的小精靈正在和我捉迷藏呢，也許是怕認生吧！這時，一片枯葉順著石坡調皮的滾落下來。施老師指點說可以寫寫這片葉兒經不住風的誘惑，離開了大樹媽媽的懷抱，和地面來了個親密接觸，然後和風兒一起玩耍去了。我聽得很認真，不僅聽到了施老師告訴我們的寫作提示，也聽見了秋天的聲音和大自然的呼喚。

我很喜歡這堂課，它讓我寫出了好的文章、富有情感的文字，也讓我走進了自然，親身體驗到了秋天的存在……

我喜歡這堂課作文13

這對於全班來說都是一個聳人聽聞的訊息，因為在那天，我們將去動物園參加一個超級精彩的公開課。

早上八點，我們在學校門口集合，出發去我們的目的地——動物園。

到達動物園後，我們嘰嘰喳喳地走出汽車。老師要求我們整齊地排成兩行，數人數，然後給我們每人發一張卡片，上面有動物的各個部分。讓我們找到動物並給它拍張照。

一名導遊負責帶我參觀動物園。他讓我叫他“導遊杜”。所以我們開始了尋找動物的遊戲。我看著我的卡片，驚訝地叫了一聲：“這是一根丹頂鶴羽毛！”然後，我們跑向掛著“小雞灣”的大門。

我們一進大門，就看到了丹頂鶴。我看見它高高地抬起脖子，張開嘴叫了一聲。它舉起它美麗的翅膀，在天空低飛。翅膀完美地形成了一個弧形。它有時低下頭，好像在喝水。導遊說：“丹頂鶴是一種國家一級保護動物。這是一種起重機。它是一種大型涉禽，長120—160釐米，重約7000—10500克。它頭上戴著一頂紅色的帽子，脖子是黑色的，除了尾巴，身體是白色的，腳是黑色的。它非常漂亮！”我若有所思地點點頭，看著美麗的風景：平坦的土地上有一個小水坑。丹頂鶴纖細的腿站在上面。它低下頭喝了一口清水，然後滿意地抬起頭，飛到另一個地方玩耍。

這時，我的同學“程師傅”跑了過來。他看著面前的丹頂鶴，高興地跳到柵欄上，抓著柵欄，高興地跳著喊：“哇！多美啊！多美啊！”在學習丹頂鶴的動作時，它們踮起腳尖，像鴨子一樣“鳴喇叭”。嘎！”溫柔地叫道，用兩隻手學著丹頂鶴的嘴，假裝喝了一口清水，然後說，“啊！這水很難喝！我怎麼會有這樣悲慘的生活？守護者。換水！“這時，我們班所有的學生都找到了他們的動物，拍了照片，聚集在動物園門口。

下課了，我們帶著滿滿的心離開了動物園，一次又一次地揮手。這門課真的很有趣！我想再上一堂這樣的課。

我喜歡這堂課作文14

《我喜歡這堂課》我喜歡這堂課山林國小六一班 李媛媛小鳥喜歡藍天，是因為藍天讓它自由飛翔；落葉喜歡大樹，是因為大樹給予它水分和營養。而我，卻喜歡那一堂知識競賽課，因為那堂課讓我學到了很多知識。那天，語文老師興致勃勃地走進教室，我們心裡就納悶了，老師平時不都是很嚴肅的嗎？為何今天滿臉笑容呢？老師之後的講解為我們解開了謎題！原來老師要舉行知識競賽，不過，不是誰都能參加的喲！老師讓我們自己報名參加，我看了一下其他同學，只有我們大名鼎鼎的副班長踴躍地舉起了手。老師把他叫上講臺，可是他沒對手，也不是辦法。老是用敏銳的目光掃視全班，我低下頭，心正劇烈地跳動，生怕老師叫到我。“你來吧！”聽見老師點名，我抬起頭，全班同學都在看著我。老師又重複一遍：“就你啦！”“我”？我便走到講臺上。老師開始出題了：“門縫裡看人後面是什麼？”我的手伸在背後，一直在捏著，就是想不出來，手心裡滿是汗水。只聽他答了一句：“看扁人。”老師點了點頭，說：“男方回答正確10分。”我羞愧地低下了頭，心想，既然已經開始了，就要爭個第一！老師又開始出題了，全班同學都在期待這次的題目。“紅樓夢的作者是……”“曹雪芹”老師還沒說完題目我就搶答了。我用期待的目光看著老師，老師皺著眉頭說：“不對……才怪！”全場都哈哈大笑。比賽繼續進行著，經過一番搶答，最終我獲得了勝利。我喜歡這堂知識競賽課！這堂課不僅有歡笑，也有知識的比拼，我感受到了一個人要有足夠的知識才能打敗別人。

我喜歡這堂課作文15

《我喜歡這堂課》我喜歡這堂課 山林國小六一班 許嬌嬌 我們的校長教我們的體育，他的課幽默風趣。我喜歡這堂課，因為這堂課充滿了笑聲，讓我非常喜歡這堂課。 星期二的第四節課，就是我們的體育課了。上課了，我們趕緊出來戰隊，校長讓我們重新排隊，高的站前面，矮的站後面。站好隊，校長又教我們向左，向右。校長嚴肅的說：“向左。”我們就向左。“向右”，但是我們的步伐不對。校長又說：“向後。”校長觀察著我們的步伐，把錯方向和不法不對的提出來，教我們。在校長的指導下，我們學會了向左、向右。接下來教我們走路，校長示範了一遍，接著說：“我說左，你們提左腳，我說右，你們提右腳。左左，左右左。”“我讓你們提哪隻腳就提那隻，我說左腳你提右腳，有些人左右不分，再來一遍。左左，左右左。”校長說：“你們有些人不會走路，路都不會走，你們想幹什麼，想爬嗎？”我們哈哈大笑。校長讓我們再來一遍，校長死死盯住了陳文龍，又開始糾正了：“這位同學呢是在跳舞，根本不是在走路。”校長指著陳文龍說。校長演示了一遍陳文龍走路，哪裡是走路，明明是跳舞。把我們逗笑了，校長幽默、風趣的話語三番五次把我們逗笑。 看，我們的這堂體育課是不是充滿了笑聲？我喜歡這堂課。