我喜歡的課堂作文

在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的我喜歡的課堂作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我喜歡的課堂作文1

這學期的興趣課我選了“泥人孫”。捏橡皮泥我可是好手，這個課正合我意！

第一節課，老師先給我們每人發了一套藍色的工具，介紹了每種材料的具體用法，並現場給我們展示瞭如何用工具更好地完成一件作品。只見老師一邊操作一邊講解：“捏陶泥先要在腦海裡構思好畫面，不要一邊捏一邊想，容易出錯，即使作品捏出來也是四不像。”只見小陶泥在老師手裡彷彿成了“乖寶寶”，讓變圓就變圓，讓搓方就搓方，老師用刀輕輕劃幾下，栩栩如生的尾巴就產生了……不一會兒，一隻的“憤怒的小鳥”就活靈活現地出現在我們眼前，只見它嘟囔小嘴，瞪著眼睛，像一團紅色的小火球急衝衝地想飛過障礙。

聽完講解我迫不及待地動手製作自己的小鳥，先拿起紅色的陶泥搓成圓鼓鼓的身體，接著用雕刻器在它小腦袋上掀起一縷毛。眼睛用白色打底，再按上黑色的.眼珠子，用壓花器製作兩道小鳥憤怒的眉毛。最後把黃色的陶泥搓成細尖狀，小鳥的面部就完成了，還真是有點“憤怒”的樣子呢！我把自己的作品插在竹籤上，越看越喜歡。

陶泥課可真有意思啊！

我喜歡的課堂作文2

每當週末，我喜歡和爸爸媽媽晚飯後去散步。我們一邊悠閒地看匆匆行人，看霓虹閃爍，一邊或即興創作，或爸媽講堂，或PK古詩……

記得那次，由於剛學完《拍手歌》，我突然靈感一現，隨口說道：“你拍一，我拍一，時遷偷了一隻雞。”我的創意立馬被爸爸媽媽大加讚賞。於是，一路上，你一句我一句，我們一邊說，爸爸一邊忙不迭地在手機上記錄。等回到家時，《拍手歌》創作完成。“你拍一，我拍一，時遷偷了一隻雞。你拍二，我拍二，立地太歲阮小二。你拍三，我拍三，林沖被逼上梁山……”後來，《拍手歌》發表在了《靈丘教育》上。我還陸續創作了《四季歌》、《秋天在哪裡》、《小花貓妮妮》、《秋》、《萬能的'雞蛋殼》等許多小作品。

散步，猶如“行走的課堂”。我從媽媽口中知道了鳥兒為什麼會飛？天空為什麼會下雨？彩虹是什麼？地震是怎麼回事？我從爸爸的講述中，瞭解了中華民族悠久的歷史，燦爛的文化。我還懂得了許多做人的道理……

“行走的課堂”讓我不僅強健了體魄，而且增長了知識，開闊了視野，提高了寫作水平，令我受益無窮。

我喜歡“行走的課堂”。

我喜歡的課堂作文3

課堂就像一條船，老師在大風大浪裡，滿載著知識和力量駛進同學們那一個個心靈的港灣。課堂就像一把鎖，老師帶了許多適合每一個同學的鑰匙，巧妙地用這些鑰匙去開啟每一個同學的心竅。

我最喜歡的課堂是俞老師的語文課。俞老師的課是多姿多彩的，是變幻無窮的。“一日之計在於晨”，我們的晨誦由一篇篇詩歌開始，朗朗讀書聲，我們四（1）班的讀書聲總會引人駐足，久久不願離去。我喜歡晨誦課，它涉及到了讀、寫、繪。讀，讀名人留下的一篇篇詩作；寫，仿寫那一篇篇佳作；繪，為你所讀的詩作配上最合適的'畫。每一次配畫彷彿是一次次地與作者心與心的交流。

俞老師的語文課堂也是生動有趣的，不再是俞老師一個人的課堂。偶爾我們也會互換角色，我們當小老師來講給俞老師聽；偶爾俞老師會讓我們用表演的形式來理解這篇文章的內容；有時我們還會走出教室，在校園裡做起了遊戲，在遊戲中學會團結協作，學會更多課堂之外的知識。就比如我們的“泡泡課堂”，“梅花梅花開幾朵的遊戲課堂”。聽了我的介紹你是不是也對俞老師的課感興趣了，那歡迎你來我們學校上俞老師的課吧！

我喜歡語文這門課，它是我國小生涯中一株絢麗多姿的花，為我的國小生活增色添彩！