數學故事作文

在日常生活或是工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的數學故事作文，希望對大家有所幫助。

數學故事作文1

“陽光解小，魅力OM”——解小第三屆數學節的一系列活動，熱鬧非凡而又趣味盎然，每一個活動都深深吸引了我們一年級的小不點們，我們也在老師和家長的`指點和幫助下，參與到每個活動中。這不，活動的第四天是數學故事會演講比賽，別看我們人小，志氣可不小，也敢上臺秀一把。我們一年級七個班，每班選派一員“小將”依次登臺亮相，我們將數學隱含在生動而又有意義的趣味小故事中，一個個精彩的故事贏得臺下“觀眾們”一次次熱烈的掌聲。

數學故事作文2

我是一個很喜歡數學的小女孩，我很喜歡數字，對任何有關數字的東西都很感興趣，在上學的路上，我會情不自禁的數路邊的大樹還有從身邊走過的汽車，到了學校有時也會數我們這棟樓有多少個班級？還有班上有多少個座椅、板凳等？一個一個的'數有時真的很浪費時間，自從我學會了乘法和除法，那算起來就會很快了，不信你看！

一天我和媽媽去逛超市，在買蛋糕時侯，阿姨說這款蛋糕4元一個，媽媽問我，如果我們要買6個要付多少錢呀？我立刻就回答用乘法計算：4x6=24（元），那我們再買2個2元的呢？我就說那就再加上2x2唄，一共就是24+4=28（元），媽媽笑了，我們又走到賣薯片的那邊，媽媽又問，媽媽這邊有30元，薯片是6元一袋，我們可以買幾袋回家呢？我一想，這不是可以用我們剛學的除法嗎？30÷6=5袋；媽媽說真是學有所用呀！我很開心，沒想到數學知識的運用真是無處不在呀！

數學故事作文3

學數學就是為了能在實際生活中應用，數學是人們用來解決實際問題的，其實數學問題就產生在生活中。比如說，上街買東西自然要用到加減法，修房造屋總要畫圖紙。類似這樣的問題數不勝數，這些知識就從生活中產生，最後被人們歸納成數學知識，解決了更多的實際問題。

我曾看見過這樣的一個報道：一個教授問一群外國學生：“12點到1點之間，分針和時針會重合幾次？”那些學生都從手腕上拿下手錶，開始撥錶針；而這位教授在給中國學生講到同樣一個問題時，學生們就會套用數學公式來計算。評論說，由此可見，中國學生的數學知識都是從書本上搬到腦子中，不能靈活運用，非常少想到在實際生活中學習、掌握數學知識。

從這以後，我開始有意識的把數學和日常生活聯絡起來。有一次，媽媽烙餅，鍋裡能放兩張餅。我就想，這不是一個數學問題嗎？烙一張餅用兩分鐘，烙正、反面各用一分鐘，鍋裡最多同時放兩張餅，那麼烙三張餅最多用幾分鐘呢？我想了想，得出結論：要用3分鐘：先把第一、第二張餅同時放進鍋內，1分鐘後，取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻面；再烙1分鐘，這樣第一張餅就好了，取出來。然後放第二張餅的'反面，同時把第三張餅翻過來，這樣3分鐘就全部搞定。

我把這個想法告訴了媽媽，她說，實際上不會這麼巧，總得有一些誤差，不過演算法是正確的。看來，我們必須學以致用，才能更好的讓數學服務於我們的生活。

數學就應該在生活中學習。有人說，現在書本上的知識都和實際聯絡不大。這說明他們的知識遷移能力還沒有得到充分的鍛鍊。正因為學了不能夠非常好的理解、運用於日常生活中，才使得非常多人對數學不重視。希望同學們到生活中學數學，在生活中用數學，數學與生活密不可分，學深了，學透了，自然會發現，其實數學非常有用處。

數學故事作文4

今天是寒假的第三天，我給大家講一個關於數學家的故事：

德國數學家高斯從小聰明過人。在他三歲的時候，就能發現父親帳目計算中的錯誤。上國小時，數學老師出了一道題：1+2+3+……+99+100等於幾？在其他同學還在埋頭苦算的時候，班上年紀最小的.高斯就報出了答案：5050。大家非常驚訝，問他怎麼算的？小高斯說：“第一個1和最後一個100相加得101，2+99=101，3+98=101……一共100個數，就有50個101，用10150就得出5050了。”後來人們把高斯的這種計算方法稱為“高斯定律”。

高斯長大之後，果真成了著名的數學家。高斯為科學事業奮鬥了一生，取得了非凡的成就，因此享有“數學王子”的美稱。

同學們，我們要向高斯爺爺學習，學習他刻苦學習、認真、專心。每做一件事，只要認真了，一定會做成功。

數學故事作文5

春天來了，森林裡到處瀰漫著芳草的清香，花兒迫不及待的張開了笑臉，迎接著萬物復甦的世界，各種動物們彷彿一夜之間從冬眠中甦醒過來，它們伸著懶腰，打著哈欠，懶洋洋得活動著筋骨，蟄伏了一個冬天，身體都有些僵硬啦！再不活動活動都要變成懶蟲咯！於是一隻機靈的松鼠向森林之王獅子建議；咱們開個運動會怎樣？一來能強生健體、二來能施展技能，最重要的.是讓大夥煥發春天一般的生機，打起精神迎接新一年的挑戰。

小猴自告奮勇，它一向動作敏捷，略一思索便有主意：我們可以把20只小兔子平均分成2組：一組跳繩、一組跑步；再把20只小山羊平均分成2組：一組跳繩、一組跑步。這樣一場別開生面的運動會就油然而生啦！請問一共有多少小動物參加比賽？其中參加跳繩比賽的有多少？參加跑步比賽的有多少？答：一共有20+20=40（只）或2*20=40（只）跳繩的有10*2=20（只）跑步的有10*2=20（只）

數學故事作文6

一天，小熊見小狐狸在森林裡面擺攤賣東西，便走過去瞧了一瞧，發現小狐狸手中有兩個盒子。小狐狸說，誰要能回答上我提出的問題，我便讓他隨便拿走一樣東西。小熊一見，便心生疑惑，到底是什麼問題呢？、

小狐狸說道，我左手邊的盒子裡面裝的是紅球，右手邊的盒子裡面裝的是白球，他們的比是19:13。小狐狸隨手又放進了若干個紅球這時又說道，現在的'比是5:3。又隨手放入若干個白球后，這時，小狐狸說道現在的比是13:11，已知放入紅球的數量比白球少80個，那麼求紅白兩球原來共有多少個？

小熊在一旁畫了起來：

紅：白=紅：白

數學故事作文7

我和很多書做朋友，但是有一本書，我非常喜歡它，它的名字叫《數學故事》，這本書是數學老師經常給我們推薦的好書，現在，讓我講講我和《數學故事》趣事吧。

我經常把《數學故事》，帶在身邊，它成了我的貼身朋友。有一次，我寫作文的時候，不小心把墨水灑在數學故事書上，整頁內容都看不到啦，影響了以後閱讀。爸爸告訴我讀書一定要愛護書，不僅能增加閱讀次數，也可以長時間儲存。我十分後悔，如果時光倒流的'話，我一定會小心的愛惜書，像保護我喜歡的芭比公主一樣，保護它，把它當做我的良師益友。

《數學故事》這本書和我成了朋友後。我經常能在數學故事上，看到老師講過的數學故事和數學題，它增加了我的知識，幫助我提高數學成績，提高了我學習數學的興趣，是我的無聲老師。我一定要和《數學故事》做好朋友，讓《數學故事》書和我一起成長。

數學故事作文8

在學習完平行四邊形和梯形的概念後，教材安排了用集合圈的形式給四邊形歸類。為了激起學生的興趣，我讓孩子們利用所學的知識編一個數學故事。孩子們的智慧讓我欣喜不已，下面是我班趙旭陽同學創作的一個故事，和大家一起分享：

四邊形家的爭吵

一天，四邊形爺爺給他的子孫們分家了。他把平行四邊形分在了一個特別大的房子裡，但是他卻把梯形分在一個小小的房子裡。

梯形可不滿意了，他找來了四邊形爺爺，對他說：“爺爺，你偏向平行四邊形哥哥，把它的地盤分的那麼大，而我的地盤卻那麼小，太不公平了！我也要那麼大的'地盤！”

四邊形爺爺卻微笑著答道：“孩子，你別吵了，我並沒有偏向平行四邊形，之所以要把它的地盤分的那麼大，是因為裡面還要住上其他的兄弟姐妹呢。你要理解呀！

這時，在一旁幹活的長方形也插嘴了：“梯形哥哥，你不要吵了，爺爺說得對，因為我和正方形弟弟都屬於特殊的平行四邊形，當然要住在一起了！”

但梯形卻說：“不，不，我要讓你們都屬於我，成為特殊的我！”

正方形過來解釋道：“我們怎麼可能屬於你呢？你是隻有一組對邊平行，而平行四邊形是兩組對邊分別平行，我和長方形哥哥剛好是兩組對邊分別平行，因為我們的四個角都是直角，所以我們是特殊的平行四邊形。我們不屬於你。”

梯形聽了恍然大悟，不再爭吵了。從此，大家和和睦睦的生活在一起。

這節課的效果不錯，在反饋練習時同學們能有理有據的把道理講透，人人爭當小老師，我很高興。以後再設計課時，我要多從孩子的角度考慮問題，從生活入手，創設學生喜歡的教學情景，讓孩子快樂學習，自主學習，學會學習。

數學故事作文9

這天中午，同學們都在幹自己的事情，數學張老師走進了教室：“請大家停一下，我來查一次口算本。”我一聽，猛地拍了一下自己的腦袋，心想：啊！不好，我的口算本已經有好幾天忘寫啦！

老師已經來查了，慌忙之中，我竟脫口而出：“我的口算本沒有帶……”說完這話，我已經後悔了，但為時已晚。張老師已經讓我當面開啟書包，我一下子變得慌張起來，心裡有如一團亂麻。我慢吞吞地翻著包裡的書本，用手遮著那本口算本，張老師早已發現了我的.小把戲，一下抽出本子在空中揚了一下又問我原因，為了維持最後一點自尊，我尷尬地狡辯道：“我已經有好幾天沒有見到口算本了……”張老師打斷了我的話，就把我帶進了辦公室。

我像個洩了氣的皮球跟進了辦公室等著迎接老師疾風驟雨般的批評：“你還想說些什麼？”我一下子愣住了，抬頭看著面帶微笑的老師一時竟不知道如何回答。老師問：“還有什麼理由能解釋這件事，再給你想幾分鐘。”這時的我，已經明白了張老師的用意，她不想用批評幫助一個說謊的孩子，我暗下決心一定要承認錯誤，但要面子的心理還是讓我張不開口。就這樣，老師一直用微笑等待著，我看到老師的眼神中不僅有耐心，還有一種鼓勵和期待。終於，我憋不住了，向老師承認了錯誤。由於緊張，我有些語無倫次，“以後請老師相信我，放我一馬。”老師聽後“撲哧”一聲笑了出來，但我知道老師對我的這個回答已經完全滿意。

這次犯錯誤的經歷，我感受到了主動改過的輕鬆，也更讓我重新認識了數學張老師。至今，老師耐心、寬容的微笑還常出現在我腦海裡。

數學故事作文10

今天真是個好天氣！我和媽媽準備去小區對面的嘉盛廣場買東西。

來到嘉盛廣場的信和超市，媽媽要買一瓶洗潔精，於是，我們就走到了洗潔精專區。這時，媽媽對我說：“我現在要買一瓶柑橘位的洗潔精，這裡有不同重量。考考你，那種最實惠。我就買最實惠的那種。”我心想：這有什麼難的'，我看一眼就知道了。我一眼掃過去，排除了非常多瓶，只剩下兩瓶了。

我思索了一下，仔細的端詳著，發現雖然兩瓶洗潔精的大小都差不多，可是包裝紙上寫著的重量是不一樣的：一個寫著1.5千克；另一個寫著1.3千克。而它們的價格都是12元，當然是1.4千克的那瓶便宜一點啦。我對媽媽說：“這瓶最便宜，就買這瓶吧。”這時，媽媽拿著另一瓶洗潔精笑嘻嘻地對我說：“這瓶1.5千克，12.9元，這瓶最便宜。”我仔細一看，原來那是超級特價裝，哎呀！失算了。

生活中到處都充滿著數學，一不小心就會出現錯誤，我們一定要學好數學。

數學故事作文11

今天，我和爸爸，媽媽一起去萬達廣場買東西。

爸爸先把車子停到地下車庫，那了一張停車卡。我們走到電梯坐到一樓，我們一起走到超市，拿好推車，我們走進去了。買了一包薯片五元錢，買了鴨脖子和雞爪一共十元錢，買了一大包大米五十元錢，買了一包酸菜方便麵十八元七毛，買了一包游泳鏡加上耳塞和鼻塞一共八元五毛，接著我們推著車上了電梯到了2樓媽媽要給我買件背心，我挑了一件非常好看的背心十元錢，媽媽要給我買一雙涼鞋，但是沒有我能穿的。我們又到一樓買了20元的蝦片，還買了一隻鴨子，是隻烤鴨六十元，買了十根脆脆冰十元錢。我們大約逛了一個半小時的'超市，一共花了192元2毛。

啊！今天我真高興，我以後都要計我買的東西。

數學故事作文12

每當在算數學題時我都會覺得數學是一門特別快樂的學科，我喜歡算一道道的奧數題，喜歡數字寶寶，喜歡冥思苦想一道道難題，喜歡……

在我與數學之間也發生了許多許多有趣的故事……

“好閨女，媽媽遇到一個難題，你能幫幫忙嗎？”說著便掏出一張考卷，看來媽媽有備而來，我一定不讓她失望。噢，一個長方體水池，長20dm，寬3m，高300cm，在水池的底面貼上瓷磚，問：貼瓷磚的面積是多少？在水池的四周糊上水泥，每平方米需0。8千克的水泥，問需多少克的水泥？在水池裡裝滿水，需多少L的.水？

我的天哪！這麼多問題，慢慢講吧！我信心滿滿地對媽媽說：“首先要解決第一問，第一問要求底面積，就用長乘寬，現在的單位不統一，先要統一單位，因為題上沒要求單位是什麼，我認為化成dm較合適。長還是20dm，寬現在是3m，因為相鄰間長度單位間的進率是10，高階單位化低階單位，小數點要向右移一位，寬現在是30dm。現在可以用長乘寬就得底面積，也就是解決了第一問了。”

“不錯，繼續講。”我聽了媽媽的鼓勵，更加高興。“解決第二問，須先換算單位。問題前的一句話，有個“平方米”，所以都化米，20dm=2m，300cm=3m，接著用長×寬×2+長×高×2就能算出四周面積。然後乘以0。8，算出結果後，結果帶的是千克，把結果的單位換算成克，就解決了第二問了！”

我好為人師就繼續講下去：“第三個問題求的是容積，但也要換算單位，問題中有L，就需要把單位統一成dm，換算單位後，就用長×寬×高就得容積，最後，再把dm3換成L，就解決了這個問題了。”

我講得頭頭是道，媽媽讚不絕口：“真棒，媽媽還以為能難倒你，誰知這道題你思路這麼清晰，連細小的地方都考慮的這麼周密！明天的大學生非你莫屬，有信心嗎”？“當然有”“那媽媽期待著你……”

從此，我對數學不僅僅是喜歡，還添了一分鐘愛……

數學故事作文13

數學是有趣的，它的吸引力很大，吸引了小朋友們來解決問題，就像一個黑洞。打個比方吧，在課堂上，老師讓我們做練習，算式是624除6。剛開始，我以為很簡單，可是算到第二步時，發現2除不了6，這時，老師說：“你們發現了這道題和平時做的有什麼不一樣嗎？”許多人都說：“老師，除不到哇，怎麼辦？”

有點同學說：“可不可以把4連起來除啊？好像不行。”大家都在思考這道題。老師說：“來，大家看黑板。你們看，2除不了6可以寫0。”說到這裡，我突然想到媽媽以前教過我。老師又說：“檢驗00那一步沒有意義，所以可以排除掉。再來算第三步24除6等於4，商是104。”後來，老師給我們出了同類的`題，我們都做對了。數學是多好玩！多麼有趣啊！

數學故事作文14

三個箱子，裡面裝有水果：一個裝50個蘋果，一個裝50個梨，一個裝25個蘋果和25個梨。三個箱子上各貼了一個標籤，分別寫有“50個蘋果”、“50個梨”、“25個蘋果+25個梨”。現在知道這三個箱子上面貼的標籤都是錯的（標籤與裡面裝的真實水果不符合）。問題是，你最少可以取幾個水果，判斷出3個箱子各裝了什麼？

答案

一個就可以解決了。先拿“25個蘋果+25個梨”的那個箱子，如果拿出來的是蘋果的話，那麼這個箱子應該是蘋果的。那麼貼蘋果的箱子裡裝的應該是梨，貼梨的箱子應該就是“25個蘋果+25個梨”。

如果貼“25個蘋果+25個梨”的箱子裡面拿出來的`是梨的話，那麼貼梨的箱子就應該是蘋果，蘋果的箱子就應該是“25個蘋果+25個梨”。

數學故事作文15

記得三年級上學期曾經有一道數學題，讓我百思不得其解，明明老師在批註時給我打了一個鉤，但同時又在邊上畫了個“？”號，這是為什麼呢？

題目是這樣的：小明和小紅同時從學校出發，小明每分鐘走50米，10分鐘到家。小紅每分鐘走40米，10分鐘後也到家了。小紅和小明家相距多少米？我是這樣解題的.：50X10―40X10=100（米）那麼兩家的距離就是100米。

次日老師評講時說有兩種答案：1、假設兩位同學的家方向是同向的計算方式為50×10-40×10=100（米）兩家的距離為100米。2、如果兩位同學的家是反方向的計算方式50×10+40×10=900（米）

同樣行走的時間，但相距的距離可能有兩種，只要題目裡沒說清是相向還是反向那麼就是兩種答案。通過這個題目讓我知道了一個道理：想問題不能只從一個角度去思考。要從多個方面想問題和解決問題。