我的語文老師作文集錦15篇

在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的我的語文老師作文，歡迎大家分享。

我的語文老師作文1

記得二年級新學期開課時，來給我們上課的是一位藏族女老師，她一頭的漂亮的捲髮被小發卡分挑後優雅地披在肩上，看上去很精神、很隨和。挺直的鼻樑上架著一副鑲著淡淡紅色邊框的眼鏡，而在那透明的玻璃鏡片後面閃動著一雙靈動的大眼睛。她就是我的老師，是教語文的，大夥都叫她——xxx老師。

xxx老師的普通話講得特別標準，第一次上課的時候所有的同學就被深深地吸引住了。當她說“書讀百遍，其義自見。”和“熟能生巧”的時候，雖然很多同學都沒怎麼明白其中的意思，可因為老師說的好聽我們就一下子記住了這兩句話。老師喜歡讓我們讀書，課堂上總有固定的時間任我們自由地讀，唯一的要求是自己讀出的聲音要自己聽的到，而且要快速讀文。起先在全班嘈雜的讀書聲裡我總是迷失自己的聲音，不是隨著同桌的調子走，就是放慢了自己的速度。不知老師有什麼超能力，她總是能準確地發現每個人的'問題，這時老師專注的目光會輕輕地落在我們的身上，微微皺皺眉每個人就清楚其中的奧祕了。後來，同學們漸漸習慣這種讀書方式後，才發現自己的閱讀速度提高了很多，每次上課齊讀課文時不再拖拖拉拉，高高低低了。

除了自由讀文，老師最喜歡讓我們自己說課了，很簡單隻要你把自己讀完課文後的想法說出來就好了，剛開始只有個別學習好的學生舉手發言，後來老師說又不是演講比賽不能老派代表，於是玩起了“點兵點將”的遊戲，不用舉手只要老師點到誰誰就得發言。可是很快老師的要求又提高了，回答問題時不能照著課本念，要用自己的話來總結。再後來，老師的各種各樣的要求越來越多了：我們要在課前自己解決生字詞，自己去研究課文的題目弄清楚它的型別，找出文中句子用了什麼修辭手法？去分析課文的內容……（當然這些知識老師在剛開始教課時都已經練習過很多次了。）

老師的要求在日益增加，而我們從開始的暈頭轉向悄悄地變得得心應手了。現在老師讓我們寫作文了，老實說剛開始沒幾個人能寫出完整的習作。可老師說“只要是你自己想表達的，你把它寫下來讓別人看懂了，這就是好作文！”。她經常把班裡同學自己寫的作文念給我們聽，卻不讓我們家長買作文書給我們說“要模仿就模仿自己同學的，要學習就多去觀察自己的生活，輔導書多了就會雜，雜了就會糊塗，就沒有自己的東西了。”

我喜歡我的語文老師，雖然她的要求總是那麼的多，可每當我們完成了一個又一個新的要求後，她舒心的笑容就是我們最好的獎勵。我們的每一次成長都離不開老師辛勤的培育。“欲求千里目，更上一層樓。”這是老師對我們的期望，老師說她怕我們變成井底之蛙，所以要我們再上一層樓，把前方看得更遠！

我的語文老師作文2

波波老師是我的語文老師，他看起來四十多歲，身材不算高大，偏瘦，頭髮被剪成平頭，笑起來滿臉都是褶子，他有一個兒子正在上國小六年級，成績優異，故而波波老師很驕傲，總是在我們這些學生面前談起他。

波波老師在我們這些學生中很受歡迎，因為他講課抑揚頓挫，用詞聲調一高一低，有時候講故事尤其引人入勝，還特別會開玩笑，上課氛圍很輕鬆，不會有太大的壓力。

上課時講到一些話題也會拓展到現實生活中去，給我們將一些時事政事，提出一些觀點，讓我們獨立思考，而後丟擲他自己的觀點，讓我們參考，說這叫“拋磚引玉”。他總會有一些與眾不同的“話術”，比如不要去分辨這世界的黑白，所謂黑白界定的界限又是什麼？誰規定的？你怎麼就覺得它是黑的，或者就是白的。這個時候，大家都好奇那這個世界就沒有黑白的意思嗎？他只是笑了笑，說人啊，出生就是一個空白的空間，你往裡面裝什麼，它就是什麼，至於黑白嘛，看你潑進去的顏料咯，你們現在各自開啟你們的空間好好瞧瞧，裡面是黑是白？過了一會兒，他又說，其實是黑是白，最終還是由你內心來評判的，你覺得它是黑的就是黑的，是白的就是白的，聽過指鹿為馬的故事沒？現在沒有任何一個人威脅你，你憑靠的就只有“良心”這兩個字。等你們以後踏入社會中，你們會發現這個社會是一個大染缸，很多的身不由己，很多人都往你那小小的.空間裡面潑各種各樣的顏料，到時候，決定變成什麼顏色，評判那是什麼顏色的也只有你自己，這個時候你依靠的是什麼？是自己，是良心。

類似上面的“話術”在他口中數不勝數，閱歷的原因，他在我們的眼中跟他的身材相反，那麼高大，那麼讓人難以跨越。

波波老師其實還是一個殘疾人，他左手在出生的時候，醫療條件不是很好，而他母親難產，醫生當時為了讓他生出來，拉傷了左手神經，剛出生疼痛只會哭，而因為技術原因，也沒有仔細的檢查，結果最後發現的時候，已經無法挽回了。左手沒辦法用力，發育不全，非常的小，宛若嬰兒，還有些蜷縮，不能有大的動作。可是就算這樣，現在的波波老師仍舊非常的厲害，他不懈努力，成為了一名人民教師，教書也就二十多年頭了，桃李滿天下，還有一個非常漂亮的老婆，和一個乖巧聰明伶俐的兒子，每天認認真真工作，充實而快樂，這樣難道不讓人感到幸福嗎？

人生所求之事多如牛毛，遺憾也是如此，追求完美很多人都想做到啊，可是能真正做到如此的人卻很少很少，我們現今可以做到的就只有竭盡全力過出屬於自己的快樂的一生。人就只有一次機會，一次機會活出自我，時間不會往復，過去了就是過去了，珍惜今朝！

像波波老師學習，像他一樣優秀。

我的語文老師作文3

剛進入國中的我，一跨進七年級（1）班的大門，就被我們班主任“熊大”的美貌所吸引，看她對著我們笑，心情就不知有多好。“熊大”告訴我們，我們的語文老師是全省的特級教師。我聽著，心裡就像被灌了蜜一樣，咱“熊大”不僅長得好看，沒想到語文老師還是稀有的特級呢！真是榮幸啊，不知道語文老師是個帥哥，還是個美女呢！我就這樣盼望著。

第二天，懷著滿滿的期待與好奇來到了學校。終於熬到了語文課鈴聲響起的時刻，我們坐在教室裡靜靜等待著，直到特級語文老師跨進教室……可是，我感覺一盆冷水從頭潑到了腳，傳說中的特級老師竟然是個……滿臉寫滿嚴肅，鼻樑上架一幅眼鏡，面板黝黑，頭髮濃密，身材高瘦，穿著一件短袖襯衫，手背上細細的青筋隱約可見……我看見兩個同學在不停地笑，想必也以為語文老師是個年輕的帥哥或美女吧，我懷著失落的心情聽完了第一堂語文課。

可是漸漸地，我發現“以貌取人”真是太不正確了！

語文老師姓郭，我們都叫他“郭特”。“郭特”為人和善，不管是在課堂上還是在辦公室；不管是上課還是批改作業，他永遠都是一副微笑的.樣子，讓我們感到很親切。於是，我也就慢慢地接受了“郭特”的貌不驚人。他從未對我們發過脾氣，我甚至覺得，他根本就不會生氣。

現在，當我們逐漸瞭解了他之後，我覺得他真是可愛極了！

“郭特”十分幽默，他總有各種方法讓我們在笑聲中記住學習的要領。每上一篇新課文課，他都會請同學把新課文的生字新詞的拼音寫在黑板上，如果誰發現錯誤，就讓指出錯誤的同學頂替上前一位同學在黑板上書寫拼音。這樣出錯的同學和其他人記得更牢，最後由“郭特”總結，他把歌詞一改“特別的愛給特別的字”，幽默又委婉地告訴我們對於易錯字詞要特別記憶。

他善於鼓勵學生，他讓我們在書上寫下生字新詞的拼音，然後要我們互相檢查，如果誰要是全部正確就美其名曰“精準專家”，如果被查出錯了幾個，那麼檢查者就被稱為“糾錯專家”，這個方法讓同學們更加用心認真地記憶拼音，也讓那些“糾錯專家”更仔細地檢查對方的拼音，使同學們的正確率大大提高。

在寫作方面，“郭特”與其他老師的要求完全不同。國小時，我們只要在作文裡多加些成語或者比喻就能拿高分，但這些東西到“郭特”這裡就行不通了。他鼓勵同學們要講真話，意在作文在有真情實感，不要套話一堆。他還告訴我們，作文最忌的就是在開頭“湊字數”，而我國小就最喜歡這麼做，每次開頭都是長篇大論，用很多比喻、排比句，寫得那叫一個“天花亂墜”。現在拿來一看，全是套話，甚至有些跟內容都沾不上邊，真是“黑歷史”啊！相比國小，我現在的作文水平提高了一大截，這可全是“郭特”的功勞。

別看我們“郭特”平時說話慢吞吞的，但是朗讀起課文來那是抑揚頓挫，一點也不含糊，忽快忽慢，或輕或重，聽他朗讀簡直就是一種享受。

我們的“郭特”幽默風趣、平易近人、教學有方，一點沒特級教師的架子，然而，我想這也許就是特級教師的特點所在吧！

我的語文老師作文4

我的語文老師姓李，她從三年級開始就當了我們的班主任，直到現在，我們由一個班變成了兩個班，李老師還是教我們的語文。

李老師看著有30多的樣子，一雙炯炯有神的大眼睛，一個尖尖的翹鼻，加上一張櫻桃般的.嘴巴，一頭烏黑光亮的頭髮，顯得更有魅力。

我原本是一個不喜歡語文課的孩子，可是，由於李老師的教學有方，所以，讓我喜歡上了語文課。

記得那時我上三年級時的第一節語文課，李老師先自我介紹了一下後，又給我們講起了課，因為當時我太不喜歡語文，所以，我一直在下面交頭接耳，老師在上面大講，我在下面小講，也不時的把手伸進書包裡做小動作，這時，不知怎麼被正在講課的李老師看見了，當時，就給了我一個斜視的目光。

下課了，老師把我叫到了她的辦公事裡，問我：

“沈金苗，你怎麼上課不聽講呀？”

我遲遲不肯回答，這時，老師好像看出了我的心思，又讓我回到了教室裡。

在回教室的路上，我高興萬分，因為下一節課不上語文課了。而是上我最喜歡的數學課，真希望這一個星期都不上語文，這是我最苦惱的一件事。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課了，我靜靜的坐在板凳上，等待著老師來給我們上課。可是，等來的卻是李老師，只見李老師拿著語文書走了進來。“同學們，拿出本子來，我給你們聽寫，”一陣響亮的聲音在教室裡響起。“寫完後，同學們都讓自己的同桌給自己看。這時教室裡安靜了下來，只聽李老師又對我們說道：

“同學們，這節課我不給你們講課了，我們一起做個遊戲好不好呢？”

“好，”同學們異口同聲的回答道。

“那我們就來擊鼓傳花，我來擊鼓，你們來傳花，輪到誰那兒，誰就上去朗讀課文或者背古詩，先從王春瑩那兒開始。”

不一會兒，下課鈴響了，同學們都沉浸在歡樂的海洋裡，連我也不例外。當李老師喊“下課”時，我們都一再要求李老師再玩一會兒，可是，老師還是給我們下課了。

這節課，我們都感到非常有意思，就是因為這節課，讓我發覺語文課非常有意思，就是因為李老師的教學方法特別，所以讓我喜歡上了語文這門課。

李老師不僅教學方法獨特，而且，老師背後還長著“一雙眼睛，”想不想聽聽呢？記得有一次，老師正在給我們聽寫，聽完寫後，李老師又在黑板上給我們寫了幾個字，讓我們注音，李老師在寫字的時候，許澤銘正在下面交頭接耳，李老師說：“許澤銘，趕緊寫吧！”我感到奇怪：老師後面是不是長著一雙眼睛呢？

下課了，同學們都湊到一起討論，討論老師背後有“眼睛”的事，一直討論到上課。直到現在，這個“謎團”還沒有解開，這真是個難解的問題。這就是我的語文老師——李老師，老師，您辛苦了。

我的語文老師作文5

她是一名教師兼主任，是教語文的。

她開始是直髮，後來弄成了卷，小臉，面板保養得很好，右邊臉上還嵌著一個甜甜的酒窩兒，總是穿得很乾淨，顯得很清秀。她人和藹，認真負責，並且與其他語文老師相比，她很有趣兒。

她剛接我們班時，我就對她產生了好印象。上起課來很講究效率，而且什麼詩、詞啊，課上就能讓你記住並掌握，課下給我們省了不少時間。每次她來上課都是提前來，手裡掄著個小包，臉上盡是和藹的微笑。她一進門，我不由自主地就想跟她說話，好像她已經教了我們很多年一樣。每次和她說話，我心裡都美美的，也開始對語文產生了一些興趣，通過一段時間的觀察，我發現，她每節課下來都是帶著笑容講完的，從來都不會帶情緒上課，教育我們時也不會拿家長當引子，而是說如果誰考試考了倒數，她就給誰“開小灶”，並且還風趣地說小灶不白開，得掏錢，逗得全班同學哈哈大笑，彷彿她與我們沒有明確的距離，親切得像一位母親。這時，我下定決心要努力學習語文了。

說起“開小灶”，她可是開過一回的。那次月考，尤亞桓語文分最低。她讓亞桓去找她，至於說了些什麼我不清楚，可再叫背誦時，她會額外地叫尤亞桓的名字，想必還和亞桓有別的規定吧！可是沒收費喲！但亞桓的成績關鍵還得靠她自己，老師可是盡職盡力不放棄任何一個學生。

做語文小篇是每天不可或缺的一件事，批改小篇也是她每天都要做的工作；她批得很認真，連你錯在哪兒了怎麼錯的都一一給你圈起來或寫出來。有時你答得好，她還會給你判個“好”字或給你個分，每天都是這樣，彷彿一輩子都不會變。她的認真是我們每個人都看在眼裡的，有時也會有忘交小篇的時候，當看到別人的發下來，心裡還會覺得有些許遺憾。

要說起語文自習，我們全班都興奮。因為可以寫毛筆字，看雜誌書。那叫一個享受，這可是崖上的冬梅，只能聞其芳香不能拿在手裡欣賞的美夢，現在美夢成真了，全班都盼著星期六的到來。準備一張十六開的白紙折上小格，倒一小瓶墨水，開始有模有樣地寫起來，有時碰到不會寫的筆順，老師還可以給你做示範。有一次我和同桌都不會寫“心”字，老師說給我們做了一下示範，接下來我們自己練習便有路可尋了，。時間久了，字也有點樣兒了，老師就讓我們定期交毛筆字。“有這樣專門空閒練字兒，相信每個同學大學聯考之前都能練出一把好字兒來。”老師滿心期待地說。我想全班同學都這樣想。至於看雜誌，有時老師還會給我們推薦好文章，讓我們不要一味地看還要積累，所以我準備了積累本，每次看雜誌時都要寫點什麼進去才甘心。還有特定的`時間欣賞音樂曲子，這可是與我們平時的專業緊密相聯的喲！老師為我們提供了一個良好的平臺，我很感謝她。

這就是我的語文老師，一個永不過時的老師。

我的語文老師作文6

瞧，這位身穿黑華達呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語文老師――王老師。王老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那麼輕鬆、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那麼風趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點寫作的“奧祕”。

“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節是作文課。王老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說：“同學們，今天我特別高興，你們知道我為什麼高興嗎？”我們都咧開嘴，搖搖頭。王老師接著說：“今天早上，我到農貿市場，一元錢，買了兩隻老母雞，你們說能不高興嗎？”

同學們哄的一聲笑了，周林坡笑得連腰也直不起來了。我想：王老師準又在開玩笑了。哪知王老師卻一本正經地說：“真的，我從來不說假話，不信，我讀給你們聽。”說著，他拿起一本作文字大聲唸了起來。原來一個同學在作文中寫他跟爸爸到貿易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩隻肥壯的大母雞。同學們恍然大悟，王老師在批評有的同學寫作文不顧事實，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多麼生動，詞語多麼豐富，不真實的`文章是沒有意義的，就不是好作文。”我想，我也常犯這種毛病，如以前寫秋遊時，總寫“春光明媚，百花爭豔……”。打這以後，同學們寫作文時，總要細心琢磨，深入瞭解實際情況。

又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著賈德毅同學拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知王老師關上門，轉過身來笑眯眯地說：“同學們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉賈德毅嗎？”“熟悉！”同學們異口同聲地回答。王老師接著問大家：“你們說賈德毅今天穿的是什麼顏色、什麼式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會兒，王老師叫賈德毅走進教室，我們這才打量起來：他上身穿一件天藍色拉鍊衫。下著海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。王老師笑著對我們說：“這就叫仔細觀察。”接著又講了幾個仔細觀察的小故事，然後佈置我們去觀察校園的花園。這次我們看得更仔細了。對花輔的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規律，都進行深入的觀察，有的還翻查有關參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得：要仔細觀察，才能寫出好作文。

王老師就是這樣指導我們學習和作文的。你說，我們有這樣一位優秀的語文教師，能不感到高興嗎？我們對寫作怎麼能不產生濃厚的興趣呢？

我的語文老師作文7

我們的語文老師——楊老師處處為學生的將來著想。我的語文老師就像一雙隱形的翅膀，讓我遨遊在知識的海洋裡，讓我原本低淺的知識一下子變得淵博起來。一大早，我們吃完飯高高興興的去學校上課，老師卻在備課；中午，無論是隆冬還是盛夏酷暑，她還在為我們上下一節課做準備；晚上，當我們做完了作業，躺在床上呼呼酣睡時，誰也沒想到，老師在給我們批改作業，夜深了，老師躺在床上，還在想我們的學習。

我的語文老師有著長長的捲髮，一雙眼睛炯炯有神，高高的鼻樑，教我們知識的嘴巴像一個熟透了的草莓。她總是面帶笑容，可她卻是一個無私的人。當我們開啟電腦打日誌、寫作文、或者寫課堂作業時，楊老師還在後面收拾我們的手抄報。

上語文課時，如果有一些學習差的同學有那道題不明白，楊老師總是抽出時間細心地教那同學。在日誌上或者作文上，楊老師還寫評語鼓勵我們追求上進、發奮圖強，點點我們那裡有什麼不足之處，讓我們加以改正。課堂上有的地方連老師也不會了，或者楊老師不太確定，就會翻開那本不知翻了多少次的教科書，在上面尋找答案，教給我們知識。“越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩……”每當我們讀到錯別字時，楊老師還耐心地教我們改正錯誤讀音。

楊老師還很關心我們，比如那次張一諾咳嗽了幾聲，楊老師就過去問他：“沒事吧？沒事吧？用不用去醫院看看？

楊老師為了讓我們知識淵博，懂得歷史，就在暑假裡給我們每人一本《上下五千年》，暑假裡我們細細地讀，楊老師還在我們的班級網站上發閱讀交流，如:《上下五千年》閱讀交流十二，楊老師總是在那上面打上三四個問題，讓我們回答，那時候，我們至少要寫上800字以上。

楊老師有時候也打同學，因為那樣是為我們好，有些同學實在是太過分了，老師要求列印的日誌拖了四天半，還不拿來，那種學生就該砸！

楊老師還讓我們在週末有空的時候做手抄報，至今已做了曹操、關羽、諸葛亮，同學們給他們起了一些題目，如：梟雄曹操、奸雄曹操、英雄曹操、足智多謀的諸葛亮、智多星諸葛亮、威震天下關雲長、一代豪傑·關羽等。老師還讓我們在南山鄧玉琳老師的部落格上跟帖，有的`是幻遊《山海經》裡的名山，如錢來山，這種很好寫，同學們有時候甚至打上一兩千字，好的兩三千字；還有的是《帥狗杜明尼克》交流單元；還有《查理和巧克力工廠》；甚至還有“八歲國小生能讀會寫”書上的交流，如“打掃”森林、是誰毀了北美大草原的食物鏈。楊老師還在班級網站上的“學海拾貝”上傳送上一些有名的古詩、有名作家簡介等，讓我們掌握更多的知識。

我的語文老師這麼關心我們，我愛我的語文老師。

我的語文老師作文8

在我的記憶深處有一位老師給我印象非常深刻，她就是我的國小語文老師。她留著一頭黑色的直髮，一雙丹鳳眼，高高的鼻樑上架著一副近視眼鏡，經常身穿一套西服。她是我最喜歡的老師。

她是一名和藹、友好、善良的老師。在我四年級的時候，我學習比較差，上課一直不敢舉手，而且也很膽小。有一次在語文課上，老師提了一個問題，我知道答案，可是我不敢舉手，但老師偏偏叫了我回答。當時我站起來一緊張全都忘了，臉刷地燒了起來，並且低著頭不敢看老師，我怕老師會罵我。可沒想到的`是，老師居然對我說：“我相信你懂這道題的，別緊張，慢慢說。”而且還給了我一個微笑。奇怪，聽老師這麼一說，我整理了一下自己的情緒，很快就說出了這道題的答案，老師又笑著對我說:“我說吧，你一定能說出這道題的答案，記住一句話：在課堂上如果你知道某道題的答案，你一定要大膽的說出來，說錯也不要緊。”自從這件事以後，我上課也愛舉手了，學習成績也逐漸提高了。這就是老師的第一絕招----鼓勵法。

我們的語文老師課講得也很好，時常給我們將一些笑話和故事來活躍氣氛。我印象最深的就是在四年級第二學期的一節語文課上，老師見我們死氣沉沉、無精打采的樣子，就給我們講了一個鬼故事，她邊講還邊做動作：“從前有一個三頭六臂、樣子非常可怕的魔鬼，他專門吃那些不好好聽課，不好好學習的孩子。一天，小明......最後小明被惡鬼吃掉了。”老師剛說完，我們全班就尖叫起來，她拍拍手繼續說：“所以這個故事告訴我們上課時，一定要認真聽講，好好學習，不然就會被惡鬼吃掉。”我們聽後趕緊坐端正認真的聽課。還是爸爸笑著解釋說那是老師在嚇唬你們，為的就是讓你們好好學習，我才不害怕了的。不過自從那次以後，我們上課就會坐端正，而且語文成績一直是全年級第一。這都是老師的功勞啊，這也是老師的第二絕招----恐嚇法。

她不僅給我們教語文，而且還給我們教體育。在一次體育課上，老師要求我們翻雙槓，其他同學都翻過去了，只有我不敢，我站在雙槓旁邊急得團團轉，同學們都笑話我太笨了。氣得我都哭了，老師走過來，佯裝生氣地說：“你怎麼還沒翻，是不是害怕呀，你看其他同學都翻過去了，難道你就翻不過去嗎？你也太弱了吧，還要哭。”我氣急了，哭著對同學們和老師說：“別笑話我，我要證明給你們看！”於是我擦乾淚，用力的抓住了雙槓，並爬上去了。當時我的雙腿在顫抖，感覺就要跌下來了。終於，我戰勝了自己，順利地翻了過去。老師和同學們在下面為我鼓掌，並說：“你終於戰勝了自己，記住：做什麼事情都不要害怕，你首先要克服恐懼，才能獲得成功，剛才是我故意激勵你的，是為了讓你戰勝自己。”說完又是一陣掌聲，我已經破涕為笑的和老師在一起了。這就是老師的第三絕招----激將法。

多虧了老師的那些良苦用心，我現在才成為一名學習比較優秀，身體健康的女孩。老師，我一定會好好學習的，不會辜負你的希望的，請您放心！

老師，謝謝您！

我的語文老師作文9

在每個人的寫作生涯中必不可少的就是語文老師，語文老師有溫柔的，有慈祥的，有嚴厲的，我不知是幸運還是不幸運，就在七年級的第一學期遇到了這樣一位嚴厲的老師，我當時也不知該是喜還是憂？

這位語文老師雖然嚴厲，但是教的還是卓有成效。第一天來學校時，我們的我並沒有見到這位語文老師，只聽說同學們說我們的這位老師怎麼怎麼樣？我們還只是活在對這位語文老師的想象中……起初早上的早自習都是我們班主任看管的。

終於，我見到了我們的語文老師，看見她的第一眼就是可怕，彷彿不可讓人親近，尤其是那眼神，這彷彿就是偶像劇裡那些特別嚴厲的老師所有的眼神，我心裡想，完了，這語文不認真學，我還能活著嗎？心裡忐忑不安的……她並沒有隆重地介紹自己，只是簡單地說，她就是我們這一學期的語文老師，然後就佈置了一些早自習的'任務，好像就離開了。我那時才暗暗從心裡鬆了一口氣。

迎來第一節充滿期待的語文課。因為那天是週一，語文課在當天早上第二節，當第一節課的下課鈴聲響起時，我的心一直砰砰直跳，雖然我喜歡語文，不必太緊張，但是面對一個國中新的語文老師，我還是想給老師留下一個好的印象的，可能算是事與願違吧！

伴隨著上課鈴的響聲，老師邁著輕盈的步伐，走進教室，說上課，緊接著一位嗓門大的同學說起立，我們全班起立說老師好，但是老師只是環顧了一下四周，但是，遲遲不說起立，那時我竟然沒有老師的允許就坐了下來，當時全班都站著，後來感覺不對勁，才又站了起來，後來老師才說坐，唉，第一天上課我留下的印象似乎是傲嬌，不尊重老師，看來得用自己的成績來挽救老師對我的看法，希望通過好成績，來消除老師對我的無解。

因為一個月後有一次月考，那是步入國中的第一次考試，各位老師都非常重視，我心裡也是這樣想的，那一個月，我有非常非常地認真學習語文，付出了比別人多百分之二百的努力，拼命往前趕，能不別人多完成一些任務，就拼命地完成。不是堅持不懈而是全力以赴！

終於功夫不負有心人，我在這次考試中獲得，語文成績最高的成績101分，那時我自己都驚呆了，因為沒有加任何附加分和卷面分，我總共扣除19分，但其中作文就扣了，9分也就是說，在前面所有的基礎知識和現代文閱讀，古文總共扣除了10分，我那是真的是心花怒放，也非常感激自己的努力！

當然，在老師評講完這張語文試卷時候，也當著全班的面表揚了我，那時我在想，我可能是那時候重新整理了老師對我的認識，心裡鬆了一口氣……心想，我做到了，我真的做到了，那時候我感到心裡突然無比的輕鬆，我通過自己堅持不懈的努力換取了今天的成功，當然也自然是離不開老師的殷勤教導，不得不說，我們這位不苟言笑的語文老師，也還是有一手的嘛，人家這樣也是有資本的。

就這樣，這位老師教了我們每一學期，因為她的嚴厲，每一節我都很認真，這一學期，是我從沒感覺到的充實，因為我有這樣一位語文老師。

我的語文老師作文10

新的學期，新的開始，新的同學，新的氣象。

隨著嘈雜的上課鈴聲響起，一位身穿黃色連衣。齊肩長髮的女老師緩緩地走進了教室的門，她帶著一副透明的眼鏡，時不時用手扶一下，溫柔中又透露著一絲絲的嚴肅，她就是我們這個學期的語文老師。

這位美麗的女老師正在做自我介紹。她說她姓張，大家都叫她小張老師，小張老師今年才二十來歲，她剛剛研究生畢業，而我們就是她帶的第一批同學。不比中年老師沉穩，小張老師言語之間帶著一絲絲的羞澀，我們看得出來她有一點的緊張。

與中年老師不同的是，小張老師每次講課都會徵求我們的意見，她說怕哪裡做得不好，讓我們積極的給她提意見。小張老師很有孩子緣，上課的`時候，小張老師跟我們一起探討課堂上的知識，而每次下課的時候都會有一大群的同學圍著她，聽她講我們沒見過又有趣的事情。小張老師跟我們講過她大學時的同學，研究生時的導師，原來小張老師跟我們一樣也害怕老師呀！孩子們總會被她逗樂，同學們都對大學生活充滿了嚮往，發誓要好好學習，爭取考上大學。

這應該就是老師與同學之間最好的相處方式了吧。小張老師從來沒有跟我們發過脾氣，她也不會因為學業上的錯誤而嚴肅的批評我們，她每次都是循循善誘，就連班上的那群頑皮的同學，也特別聽小張老師的話，同學們都積極完成小張老師佈置的作業。就連班主任也誇讚我們語文成績提高的很快。

快樂的時光總是過得很快，不知不覺就到了期末考試，當我們臨上戰場的時候，小張老師慌慌張張地跑進教室來，對我們千叮嚀萬囑咐，要我們放平心態，不要緊張，小張老師為我們加油打氣，還說等我們期末考試，結束後就會給我們發小禮物。

同學們熱血澎湃，都想在這次考試當中超常發揮，在小張老師那裡留下一個好印象。果然不出所料，成績出來之後我們班的成績穩居第一，落下第二名班級十幾分的好成績。就連校長也驚動了，在校表彰大會上對我們班讚譽有加，班主任拿著一面小紅旗走進了教室。說這是三好學生班級表彰，同學們都非常的開心，整個教室裡歡呼雀。情緒高漲。

小張老師在校表彰大會上被點名表揚，來學校第一年就評上了優秀教師，這是多麼大的榮耀啊！小張老師抱著一大箱子東西走進了教室，她給我們每個人都發了一個笑臉，同學們都高興的貼在了自己的胸前，我真的很喜歡現在的學習氛圍。

我們喜歡我們的小張老師！謝謝你，像一個天使一樣，照亮了我們平淡無味的學習生活，不管未來的我們走到哪裡，我們都會努力學習，積極生活，我們永遠都不會忘記你。

我的語文老師作文11

我的語文老師，姓劉，名師一枚。他經常上課時“之乎者也”，因而有的同學竟稱他為“劉子”。

高高的鼻樑山上架著一副眼鏡，炯炯有神的雙眼不僅會讀心，而且可以輕易察覺四周的一切。我都不敢做小動作了……誰說嘴脣厚的人談吐不夠流利？課上給我們表演的快速朗讀，慷慨激昂的洪亮嗓音，字句沁人心田。加上幽默詼諧的爽朗性格，更讓人崇拜不已。

他上知天文，下識地理，他出口成章，妙語如珠。他博覽群書，笑容可掬。難能可貴的是謙卑待人如己。

在他的課上，我們大家更是活躍，像打了興奮劑一樣。舉手的舉手，回答問題的回答問題，不像白開水一般平淡無味，因為跟著老師的思路走，每個人的思慧勝似大海浪潮一般洶湧澎湃，交織互動。印象最深的是他經常叫幾個人在課堂扮演經典故事中的人物，讓我們有當小演員的機會，活靈活現給我們一個展示自己的舞臺，陶冶我們熱愛學習，做事穩當的情操。學思達的教學方法非常獨特，不僅班級語文學習成績提高了，還提升了我們的學習力、思考力、理解力、表達力和團隊合作力，讓我們學會了擔當，知道了什麼叫細心，責任，懂得了什麼叫敬畏生命，敬畏規則。在他的教學方法下，我們會更加理解語文的睿智樂趣，體驗生活的豐富精彩，不斷釋放自己的才能。他的教學就像一扇窗，讓我們看到了春華秋實的美麗、動人，令人嚮往，令人陶醉……

劉老師是一個盡職盡責的老師，在一節節自習課上，他總會任勞任怨地給我們上課，而且上課從不帶書本。我們班級公眾號的名稱叫吳以易之，在我們看來，劉老師的教學也是吳以易之。

劉老師是一個善待學生的老師。一次，他留下的作業是背書，我看那篇文章不太重要，就沒有認真背。第二天早上，老師抽查背誦，我一心想著千萬不要抽到我，可誰知老天就是要和我做鬥爭，老師抽到了我。我紅著臉，低著頭站了起來，卻一個字都背不出來，在我的身旁似乎傳來一陣陣嘲笑和議論聲，當時我真想找個地縫鑽進去。下課後，我被叫到辦公室裡，我以為老師要大發雷霆，罵我一頓，可誰知老師雖然很生氣，卻捨不得責罵我，反而鼓勵我下次認真背，不要偷懶。我點點頭示好，走出了辦公室門後，想著百忙中的老師對我們真是百般呵護，我不能再讓老師對我操心了，鼻尖一酸，不禁流下了淚水。

劉老師的.言行舉止，點滴關愛都給予我巨大的溫暖與鼓勵，我對語文越來越喜愛了，更有自信了，他就是這樣一個教學方法獨特的語文老師，一個溫柔嚴厲的語文老師，一個我們靈魂知音的語文老師。

身邊多少同學，曾經對語文望而生畏，見文頭痛已成常態。不經意間，將近一年的日日夜夜，劉老師陪伴著我們嬉笑學習，快樂成長，陪伴著我們品嚐酸甜，感悟苦辣，一起攻破難關。這就是我的語文老師。

感謝您，親愛的劉老師！

我的語文老師作文12

我進入了中學，在中學裡，有一個令我印象深刻的老師。他就是我的語文老師——黃文。

在大家的印象裡，語文老師一般都長著國字臉，面板白淨，戴著一副眼鏡，西裝革履，是非常嚴肅的一個人。而黃文老師卻不一樣，他為人比較樸素，從來不注重打扮，總是穿著一件長袖或是短袖，一般不穿外套。他留著平頭，樸實無華，給人一種親切的感覺。他也戴著眼睛，但他的臉上總是掛著笑容，笑起來很滑稽。他留著小鬍渣，長著較圓的臉，身材不胖不瘦，個子不高，走起路來非常大方，矯健而又氣度不凡。

黃老師很有個性，他說話時吐字與別人不一樣，不太標準，又很誇張。他讀翹舌音時那好玩兒的口音，令人有一種想笑的感覺。黃老師有兩句口頭禪，這兩句口頭禪常常把我們逗得開懷大笑。老師是一個幽默的人，他特別喜歡自問自答，瘋瘋癲癲的。他常常說“為什麼呢？”“怎麼樣呢？”“我呢？”。老師的口頭禪之一便是“呢”。他每次說這個字時都像刻意去讀的一樣，有厚重的鼻音。後來，我們習慣了，也就把它當成了黃老師的“標誌”。黃老師上課時喜歡與學生互動，在講完一句話時，他總要壓低身子，伸長脖子對我們說“是滴吧”這三個字老師咬的也奇怪，給人的感覺就像在吸果凍一樣，非常滑溜，令人精神一振，這便是老師的第二句口頭禪。

黃老師講課時很有特點，他講究自學、互動、檢測，教起課來，大部分是讓我們獨立思考，然後先讓我們來發表自己的觀點，然後老師再聲情並茂的講著正確的理解，並用靈活的雙手自然地打著手勢，使我們印象更深，能對一篇文章或是一種感情理解的.更加深刻。

老師教完課後就要進行當堂檢測。老師講課是跳著講的，因此，當堂檢測的內容也常常令人感到意外。其中有一件事令我印象最為深刻：老師上完一堂課後給大家報聽寫，結果改完後發現，班上有一大半人都不會標註拼音。老師耐心的輔導了那些人，把他們都教了個差不多。老師還高興地說同學們都會了，就又報了一次聽寫，並讓一個同學在黑板上聽寫。結果那個同學錯了好多個拼音，老師一看，才教的就有錯了，非常氣憤，老師又一聲一聲地教他聲母韻母的聲調，可他就是學不會。老師揚起了巴掌，眼看就要落在了那個同學的臉上，可還是在離臉一釐米的地方停了下來。我心頭一顫：這是個好老師！耐心又愛學生！老師頓了一下，嘆了口氣，讓那個同學趴在了地下支撐了十分鐘。教訓完那個學生，老師就用帶有怨氣的語調說我們笨。但我們都在內心感謝著老師，是他燃起了我們內心的火，使我們拼搏上進。

我感謝黃老師，我不會讓老師對我的期望變成失望，我要把老師播在我心中的種子，培養成參天大樹；把老師留下的一滴汗水，湧動成浩瀚江河！

我的語文老師作文13

先生不知高郵何許人也，作文嚴謹，平易近人，師生關係甚融洽，同學們都戲稱他“老俞”。

俞先生是我國中生涯的第一位語文老師，個頭小，頭髮稀，乍一看，真像小品演員郭德綱，他的課是我最愛聽的，講到感人的地方，他的聲音似乎有些哽咽；講到令人痛恨的奸臣時，他的臉拉得比馬臉還長，眼睛瞪得比葡萄還圓，他的嘴不停地開合，唾沫橫飛，真讓人有些擔心坐在第一排的同學會被他的唾液所淹沒；他的手腳並用著，真讓人擔心他一不小心會摔個兒朝天，真似疾惡如仇的二郎神，這樣一個講課妙趣橫生的老師教我，他的話我自然是非常愛聽的。

先生閒靜少言，課間或是在辦公室裡，從未見過先生無事可做，或是在批改學生作業，或是寫作，即使辦公室裡一片喧囂，他也能心靜如水。他做事非常認真，心無旁鶩，每位學生的每一篇作文上，都少不了他一針見血的評語，雖說是短短一兩句，即耐人尋問，折射出他愛生、敬業的光芒。

先生好讀書，每讀完一本書或一篇文章，他總會在電腦上，把名句摘抄下來，寫一些讀書心得，也倡導我們這麼做，並經常與我們分享這些精髓，使我們倘佯在名人心靈的廊街上，聆聽他人心潮的澎湃。

如今想來，他對我們的寫作與閱讀，有著多多益善的影響！像這樣的老師，我們又怎能不敬愛他呢？他一進班，每一位同學的頭都不由自主地抬起來，並端坐好，豎起耳朵，閉緊嘴巴，等先生開口向我們傳遞知識，即使他在黑板上板書，我們也默默地看著他，連他每一個板書的動作都急於模仿。

先生從不吝嗇錢財，他總愛給我們每半學期進行一次綜合考核，班上排名前十，抑或進步較大的，都會得到他相應的獎勵。他贈予我們的書籍，扉頁上都會有他的題字，諸如：“向著夢想遠航！”“未來為我而來！”“我的.未來不是夢！”“再短的距離，不邁開雙腳亦是徒勞。”寥寥數語，包含了他對我們的殷切希望與美好祝福。

七年級班主任是位女英語老師，平時總愛爭強好勝，對我們的學習成績稍不滿意，就衝我們吼，課餘時間俞老師常常勸她。記得一次語文晚自習，班主任因為一件小事而大發雷霆，

攪亂了整幢教學樓的安靜，並讓我們站著寫作業，她囉囉嗦嗦嚷了二十分鐘後拍門而去，無助、不甘、心酸、憤怒如潮水般湧上心頭，還有誰能好好寫作業？驀地，俞老師出現在講臺，揮揮手讓我們坐下，淡淡地說：“沒幾天就期末考試了，大家控制好情緒，調整好狀態，不要受外界因素的干擾。”同樣的話從先生與班主任不同的嘴裡說出，先生的話更能讓我們接受。

那段時間，俞老師這盞啟明星，總會在第一時間為我們帶來一片光明，讓我們愉悅，讓我們欣慰，讓我們的身心自由發展，保留我們孩子般的童真與遐想。

雖說先生不再教我，但他的教學模式，個人品行卻不斷激勵我。他，才是我真正的老師。

我的語文老師作文14

自古嚴師出高徒，這是所有大人們的觀點，就連有些天使般的年輕老師也在被一群熊孩子給氣到落珠子之後，彷彿滅絕師太附身，從此告別了溫柔開啟戰爭狂人模式，而在面對我們這一群活蹦亂跳的孫猴子，我們的語文老師可謂是一個神奇的存在。

孫老師是師花和奇葩集一身，身為顏控的我也是被立馬圈粉了，可奇葩就在她那條大紅色闊腿褲，這可是課間嘮叨的一大重點——題目就叫“論孫老師是如何把它穿上去的”，那可真是奇了個怪，那奇葩褲子竟是連體的！後邊是與上衣縫著，腰兩側裂了一個小口子，不管怎麼著看也是彆扭。“我覺得是從那個小口子鑽進去的。”“應該是從領口鑽進去的！”張三李四鼓著腮幫子爭辯著各種穿法，讓人哭笑不得，可真正的穿法是怎樣的，至今也是個謎。

好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一，我被圈粉的重要原因也就是孫老師那堪比筋斗雲的腦回路，自從孫老師教我語文後，在我印象里語文課也可以另稱故事會，哲學課，審美課，心理學課……她可以從魯迅老先生的愛國自尊心講到我們的“臉皮”，她的小段子庫也總是充盈的，總能get到我們的.點，一下子點燃我們這祖國的食人花的熱情，這樣的老師很是討人喜歡的，我們也樂意與她交流，這樣的課堂簡直不要太棒。

這不，大家剛剛朗誦完《黃鶴樓》，語文老師就開始下套了，“我有個簡單的問題請班長大人回答一下”，大家都笑得一臉哲學意味地看著班長，語文老師出的是非題常常都表面風平浪靜內裡則波濤洶湧，熟悉的配方熟悉的套路，果然，“欲窮千里目，更上一層樓。這裡的樓是黃鶴樓嗎？”班長果真糾結了一下肯定地點頭說是。大家集體嘆氣了一聲，唉，班長大人，您上的當還不夠多嗎？語文老師已經在竊笑了。

孫老師總有一個金箍棒，不，戒尺相伴。她總是拿著戒尺遊歷四方，行走“江湖”（教室），該出手時就出手啊，但凡有一個冒尖兒的一概當“妖精”處理，想曾經，我也遭受過它的“毒手”。

那是一次慘不忍睹的月考，說來也是心酸，背誦默寫總是拖後腿的，在臨考前一天晚上抱佛腳，也是多虧了佛祖大佬的大腿好抱，我總算是把所有古詩文言文加工完後倒頭就睡，結果我的試卷還是醒目地畫著一個個紅圈圈，我頓時石化了，眨巴眼望著，孫老師拿戒尺帶著風走進教室，可能是一時眼花，我把戒尺看成了一個充滿殺氣的大鐮刀，對著在角落瑟瑟發抖的我奸笑……

然而結局總是那麼出人意料，孫老師反倒放下了那個讓人畏懼的戒尺，裝作沒事人班上課。

很久以後，我才知道，那戒尺純屬用來嚇唬我們的道具，偶爾伴著老師指點江山，實話實說，我們的語文老師脾氣上來能嚇死大象，幽默起來可愛到爆！校長，這樣的老師請給我來一打！

我的語文老師作文15

隨著優美的音樂鈴聲響起，新學期第一節語文課開始了。教室裡有點亂，同學們抑制不住興奮地心情，交頭接耳，等待著新老師來上課。一會兒，一位戴著黑邊眼鏡，身材魁梧稍胖，面容嚴肅的男老師 站在了教室門口。我定睛一看，這不是張老師嗎？我早就認識他了，因為我們家住同一個小區。上學年，我擔當縣文藝演出節目主持人，他還是我的培訓老師呢！想到這兒，心裡不由地高興起來。

張老師上課有點與眾不同。他大步走上講臺，炯炯的目光掃視著全班同學，頓時班裡安靜了許多，他才不緊不慢地說：“同學們，今天這節語文課我們來聊聊天好嗎？” 我想：其他老師新學期上第一節 課都是把新書一發下來，不是叫我們預習，就是給我們提出一大堆的學習要求，他這是葫蘆裡賣的什麼藥呀？同學們也都詫異地盯著他。張老師略帶笑意說：“請同學們快速搶答，我們班共有多少人？ ”教室裡像炸開了的鍋似的，同學們議論紛紛，接著有同學搶著說共有53人，還有的說有54人，丘鵬華站起來大聲說道：“老師，我們班共有53位同學，加上班主任陳老師，再加上您，一共就有55人了 。”張老師高興地點了點頭，然後轉身在黑板上寫下一列公式：53（同學的人數）＋1（班主任）＋1（語文老師）＝55（總人數）＝1（一個集體） 然後，他高聲對我們說：“同學們，我們這個大家庭 是由你們，班主任老師，還有我55人組成的，我不止是你們的老師，也是這個班的一員！今後，我們就在一起共同學習，希望通過我們的努力，我們的'這個大家庭越來越溫馨！” 在同學們的掌聲中，張 老師高興地笑了。

接下來，張老師故作神祕地說道：“請同學們捧起語文課本，但我們不讀課文，請你們按照我的要求做好嗎？” “好！” “請同學開啟課本，閉上眼睛，把頭深深地埋進書中，用你們的小鼻子深深地 聞一聞書中特有的味道，然後說說聞後的感受。”張老師讓我們聞新書，書能有什麼味道呢？我越想越奇怪，但還是捧起書，鼻子緊貼新書使勁嗅了嗅……“書可真香啊！”我不由地感嘆道。不一會兒 ，大家都把手舉了起來。有的同學說：“我聞到了香香的味道。”有的同學開玩笑說：“我聞到了臭烘烘的味道。”有的同學說：“我聞到了一股油墨的芳香。”我大聲說：“我聞到了知識的味道。” 張老師追問道：“知識是什麼味道？”我脫口而出：“知識的味道是甜的，是香的。”張老師興奮地向我豎起了大拇指：“李思昕，你的小鼻子可真靈啊！連知識的味道都被你給聞到了。”我聽了心裡 美滋滋的，有點不好意思的笑了。這時，張老師清了清嗓子，大聲說：“這學期，我將帶領領同學們閱讀這本書和許多課外書，去尋找知識的芳香和甘甜，走進快樂的語文世界，你們有信心完成任務嗎 ？”“有”同學們高聲應道，又是一陣熱烈的掌聲，老師和同學都開心地笑了……

就這樣，新學期第一節語文課在優美的音樂鈴聲中結束了，同學們臉上都寫滿了笑意。