我的課堂作文（精選14篇）

在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的我的課堂作文，歡迎大家分享。

我的課堂作文 篇1

理想化的課堂是怎麼樣的？我想，那應當是一個能充分激發學生學習興趣，生至如歸般的世外桃源。

我的理想課堂是自由的，同學們暢所欲言。那些所有人都篤信的真理也是可以質疑的。偉大如亞里士多德，希臘七賢之一，幾乎是人類的信仰，一樣會犯錯。如果沒有牛頓的質疑，焉知如今的物理書上是怎麼描述力的呢？所以，一切定義都是不絕對準確的，能貫穿時間長河的，也只有“變化”本身了。

在課堂上最好時常辯論賽。同學們各抒己見而又不至於爭得面紅脖子粗，脣槍舌箭下，如果老師都被辯倒，那豈不是有別樣的`快感？在辯論中逐漸的發現自己的問題；在辯論中不斷重新認知真理，難道不比老師一個人在臺上連音調甚至都不變化一下的死板地講課，學生們愛聽不聽，反正不一定被發現得了，索性昏昏欲睡的氣氛好得多？只有在自由地讓學生做主人的課堂中才能使得學生有責任感。

同時，我的理想課堂中要有一位淵博的老師。孟子說：“資之深，則取其左右縫其源。”如果是老師自己不懂得清楚的事情，如何去使別人明白呢？更何況，連學生都不如的老師，有哪個學生會敬重呢？如果學生尚且連敬重老師都做不到，即使老師按著孔子的書來講課，學生也是不會聽的吧。

最後，我的理想課堂只留有價值的作業。何為有價值？最基本的要求是不簡單重複、不多的過分。如果是重複的，兩遍都講不懂，第三遍也一樣不懂；若多的過分，那學生哪還有時間和精力去思考呢？所以，“佈置作業”也很體驗老師的水平。像普通的老師，一道簡單的題目數十遍。這一道記住了嗎？死記記住了。變一變呢？還是不會；難的題目，不行，我有自己的事要做呢，哪來時間自己出題目？於是乎就在網上抄一個過來考學生。學生也不笨，在網上一查，一模一樣，連題號都沒變。你老師能在網上抄，我學生不能嗎？時間都被那些重複的題目擠掉了，哪有時間自己思考難題呢？

這就是我的理想課堂。

我的課堂作文 篇2

我的家鄉在大海邊，那裡風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

我一走到海邊，就一眼看見碧波盪漾的大海。海是藍的，天也是藍的，分不清哪裡是海，哪裡是天，真是水天一色啊！

每年春夏時節，大海風平浪靜，像只溫順的小綿羊。

我們這些長在海邊的小孩，天天都到海邊去玩。我們光著小腳丫，在軟綿綿的沙灘上奔跑、撿貝殼、扔泥巴、捉螃蟹……歡樂的笑聲，瀰漫在金色的沙灘上，與海浪衝刷海岸嘩嘩嘩的吼聲，湊成一曲雄渾而快樂的'交響樂。

烈日炎炎，卻絲毫也擋不住海面吹來的習習的清涼的海風，既溫柔，又舒服，讓人神清氣爽。

孩子們在沙灘上玩累了，就像躺在軟綿綿的沙灘上，就像躺在柔軟的搖籃裡，又像媽媽溫柔的懷抱裡。我們閉上眼睛，輕輕的呼吸這天然氧吧，任憑溫柔的海風吹拂著我們的臉，就像我媽媽的手輕輕的撫摸著我的臉！真是心曠神怡，舒服極了。

啊，家鄉的大海，我愛你！

我的課堂作文 篇3

最近兩天，我們班被叫去上班隊課了。

上班隊課，就有機會分小組表演。我眼看著5個人被分去了第一小組，又看著6個人拿著紙去了第二小組，還看著6個人去了第三小組。

我越來越著急，心想：會不會分到第三小組就不分了？我也想被選去！

緊接著，老師放了一首歌，又給所有剩下的人發了歌詞。老師說：“誰唱得好，誰就可以分到第四小組。”

我跟著電腦裡的旋律，很快就學會了怎麼唱。我唱得正投入呢，老師突然拍拍我的肩膀，讓我上去。

最後，老師宣佈：站在上面的是第四小組！

轉眼間，比賽時間就到了。我聽了激情高昂的朗誦表演，又聽了娓娓道來的解說，還看了精彩絕倫的'小品。沒多久，輪到我們第四小組開始表演了。

我緊張又興奮，站得筆挺，手心微微出汗了。隨著伴奏旋律響起，美妙的音樂讓我開始投入到歌聲之中，盡情地歌唱著……

班隊課結束了，但是我內心的激動卻是無以言表。

我的課堂作文 篇4

大自然是美麗的：有鳥兒地鳴叫,花的盛開,雷的咆哮,雪的降臨……

飄零的雪花,零零星星,沒有停止.

"雪"這個字眼太平凡不過了,每逢冬季,樹枝上.屋簷上,角落裡,到處飄落著的.是雪的身影.它給人帶來無盡的歡樂,給城市帶來美麗的瞬間,給世界帶來清新的時刻.雪是那樣的平凡,但從來不會顯得單調.

悄悄地,我看到雪花,從天而降,它那幼小的身影搭在物體上裝點著美麗的武漢.輕輕地,我走在街道上,我的腳輕輕地落在雪花上,怕踩疼了可愛的小雪花.靜靜地,從天而降的小雪花,在空中耍著它的舞姿.

慢慢地落在地上,我什麼也沒聽到,只看見雪花碎了.下雪了.我就用雨傘接住它,用手去捧著它,但又有什麼用呢??雪碎了.結束了它那短暫地生命!

雪落了,依然是那樣潔白無暇,默默的裝點著這美麗世界.

這也是課堂,是大自然教會了我做人的道理,要做一個清高冰清玉潔 、清清白白的人,像雪一樣潔白,從不染社會骯髒,不與小人同流合汙,永遠做一個正義的自我.

大自然就是一本百科全書,是一個生活中的老師,告訴我做人的原則,人生的方向.

我的課堂作文 篇5

在我的校園生活中，課堂是什麼樣子的呢，想知道嗎？那我就告訴你吧，手機課堂！很奇怪吧，請看下面的文章。

我的腦容量有30gb，可是上課不專心。晶片太大，十分鐘前教的東西全在記憶體裡找不到了。有一條ram接觸良好，因此，有時一教就能馬上理解。此外，我的計算功能很好，不知是不是出生時多裝了個cpu，每次數學考試都是滿分。

更特別的是上語文課時，我的電量不足，甚至有時候會出現“關機模式”；上數學課時，加速器執行飛快，當然是“線上模式”；上英語課時，英語發音一直不標準的我，只能聽同學和老師們朗讀。自然就開啟了“靜音模式”。

另外，我的音效卡設定不良，常常出聲的.時候，沒反應，不出聲的時候，卻發出一些噪音。我的螢幕保護設定時間過長，總是晚上11點才睡去。

除此之外，我還有一項功能，那就是關機的時候，腦子裡面會浮現電視劇中的故事情節，難以入眠。剩下就沒有重大智慧障礙了。

我的手機課堂，是不是很有趣呀？

我的課堂作文 篇6

在我所看來——閱讀不同種類的書，滋味必定是不同的。在一個下著雨的夜晚坐進被窩裡,點燃那盞淡黃色的檯燈，捧起一本經典名著仔仔細細的品味其滋味，這時帶給我的滋味，是酸中帶甜味兒的，一會兒為書中人物的不公而感到辛酸，一會兒又暗自為其幸運而慶幸……

我最愛閱讀《簡·愛》這本小說了，文中對於人物刻畫十分細緻。尤其是主人公jane，刻畫了一個善於應變，反抗心理極強的女孩。國小高年級時，在他*的推薦下我就看起了這本名著，當時的我，缺乏社會經驗與知識，想盡辦法卻絲毫理解不了中心思想，即作者的'寫作價值與意義。當時的我，心裡苦苦的，彷彿喝了一杯小時候喝過的苦中藥一般。

上了國中，在一個空閒的寒假，我重新閱讀了這本書，逐字逐段地精讀終於領悟了其中心和深刻道理。在閱讀到裡德太太一家非但不愛這個外甥女，還欺侮她，將她送到勞渥德宗教學校時，我明白了“英國當代宗教信仰的黑暗與殘酷”，懂得去珍愛自己美好的生活；在閱讀到jane與羅切斯特先生在重重困難與抉擇之後步入婚姻的殿堂時，我明白了“什麼是真正的親情，愛情，友情”……現在的我，在閱讀中感受到其間的樂趣，心裡甜滋滋的，猶如吃了我最愛的芒果慕斯蛋糕，絲滑而甜美，吃過之後，口裡仍留有餘香——正所謂那難忘的故事讓我過目不忘，過後還可以細細品味吧。

有了上面的閱讀經驗，我更是對自己的閱讀充滿信心，也嘗試者閱讀《三國演義》、《紅樓夢》等經典名著。每每閱讀《三國演義》時看到司馬懿大敗諸葛亮之後，尤其是司馬懿的狼狽樣，心裡反倒火辣辣的。所幸最終他的結局是完美的，他的子孫建立了西晉，這時候我的心情才又有所緩解，像喝了一杯清茶般……

閱讀所帶給我的的滋味，往往是一個五味雜瓶，不同的時候，能給我不同的感受。我更是體驗到閱讀的快樂，是求知，是休閒，是一種精神的支柱，給了我無限的力量……

我的課堂作文 篇7

“叮鈴鈴”，我被這清脆悅耳的鈴聲，拉回到現在的課堂。“哎”！如果這課堂能讓我耳目一新就好。

封閉的心緒被聯想翩翩的翅膀帶入另一個世界。一天清早，空氣是那麼的新鮮，一切都是那麼的美好，連小路旁的小草都伸出帶著晨露的“小手”向我招搖。愉快的心情讓我邁著輕盈步伐，來到我的‘伊甸園’——學校。

輕輕推開教室門，歡聲笑語立刻向我“撲”來。教室的桌布是一片嫩綠色，上面的太陽，花朵，小草，洋溢著奮發向上，積極樂觀的“精氣神”。剛進門，我的眼簾就被這桌布吸引住。

課堂，重要在學生與老師的互動。“上課”老師溫柔地說道，我們“唰”得筆直的`站起來，“歡迎來到我們的課堂，下面老師將與你們愉快的度過一段美好時光。”我會心一笑，心裡不禁沾沾自喜，這不就是我理想中的課堂嗎！

課堂中，我們盡情的與老師互動著。當然為維護秩序，學生回答老師問題時，是不允許交頭接耳的。如果學生回答問題非常好，老師會當場獎勵他一支筆或一顆糖。

我們不需要桌椅，我們跟老師一樣，都站著上課。如果累，可以坐在綠茵茵的草坪地毯上，手捧一本書，手持一支筆，正所謂：不動筆墨不看書。

我站著，我聽著，我記著，一節課下來，收穫是滿滿的。這節課上，我仔細聽著老師講課，居然沒有放過一個細節，原因很簡單，老師問問題時，學生都搶著回答，老師也不時從兜裡掏出一兩顆糖給發言的同學，如果回答錯，老師只會帶著微笑向你輕輕搖搖頭，那微笑裡不摻雜一絲的責備，只有鼓勵與希望。如果你仔細地觀察老師，你會發現老師的微笑，就像一朵綻放的花朵，美麗而讓人覺得很舒服。老師還有一個祕訣，為讓我們在課堂上不分心，偶爾從口中冒出一兩個冷笑話，我們都笑得“前俯後仰”。

這樣的課堂又有誰不喜歡呢？正當我懷著愉悅的心情等待下一節課時。“張建穎，請你回答這道題。”數學老師嚴肅的看著我，周圍的同學一副副幸災樂禍的樣子。

唉，夢醒，一切又回到原點……

我的課堂作文 篇8

20xx年畢業後，我實現了自己兒時的夢想，創辦了自己的畫室，做了一名美術老師，傳授學生畫畫。

我的畫室裡掛滿了畫家的作品，如果對畫作的某些地方不太理解，只要點一下那裡就可以了，音響裡便會傳出講解員講解的聲音。

教室正中有一塊3D立體畫板，我只要像在白紙上畫畫一樣在畫板上畫一個圖案，就可以出現立體效果。孩子們下課時總是拿著畫筆在畫板上塗畫，畫出的圓就像球體，畫出的三角形就像三輪錐，畫出的方塊就像正方體......他們都被這種神奇的畫板給迷住了。

在我的畫室裡有一個學生叫紅紅，她非常想畫畫，可是，她對於輪廓的線條，總是掌握的不好，漸漸地便失去了興趣。我便想起了小時候班上同學因為畫不好而錘頭喪氣的.樣子，但是，他們做起手工、剪紙卻興趣盎然，樂在其中，而且，做出來的工藝特別好看。於是，我放棄了中午休息時間，改進原先的單一教法，採取循序漸進，從手工、剪紙開始引入。

我準備了彩紙、剪刀，開始為紅紅示範：“首先我們要做一個小帽子，像疊紙盒那樣！”我做一步，紅紅跟著做一步，很快就疊好了，然後，我摸著她的頭說：“我們在帽子上畫些畫吧！這樣是不是更好看呢？”說著便給她遞上彩筆，她遲疑了一會，接著便開始按自己的畫法添加了色彩，我欣喜地發現紅紅畫的稜角分明、色彩搭配自然，竟然超出了我的想象，也許，紅紅在剪紙的樂趣中找到了快樂，也跳出畫畫本身思維的約束，畫的是心中的世界，自然信心就倍增。我在“帽子”外面又做了一些加工，撒了一些金粉，戴在紅紅的頭上，紅紅摸著自己頭上的作品，興奮得說要帶著帽子去參加生日party,那一幕，我們都開心地笑了。

瞧！畫室門口探進來了幾個小腦袋，我連忙說道：“孩子們，快進來！”他們聽見我的話，都圍攏到我的身邊，爭先恐後地說起來，有的拿著他們未完成的作品，來尋求我的建議；有的拿著他們做的手工，向我展示......

創作源自動力，動力源自興趣。我想，20xx年我的美術課會越來越有趣。

我的課堂作文 篇9

孩提時候，母親總把我擁在懷裡，輕聲讀書給我聽。午後的陽光暖洋洋地灑落，母親的臂彎成了我的小小教室。這樣的溫暖，是我終生銘記的老師，這樣的課堂，讓我成長。

時光如梭，我慢慢長大，已然是個十四歲的少年，懷揣著最耀眼的夢想，經歷著最絢爛的時光，也會遇見屬於少年人的煩心事。明明懷揣著滿腔善意卻遭到惡意的揣測與誤解，厭棄的目光在我身上灼出一個個傷口。滿腦子都是那些不懷好意，扼住我的脖子。母親發現了我的異常，只是把我摟進懷裡，輕輕道一句“給你讀本書吧？”我驚訝地抬起頭，她正晃著手中的《城南舊事》，向我眨了眨眼。

“她們就這樣死了？”母親還未說完，我便瞪大眼睛望著她，滿心都是痛心遺憾了。歷經千百回磨難後的母女終於相認，還沒來得及享受天倫之樂，卻在火車下喪生。而幫助他們的主人公，英子，她經歷了冷眼，面對了父母責怪與那些令我感到不平的異樣眼光。母親含笑著看著我，看著我為母女倆悲哀的命運感到不公，為英子不被理解一腔憤懣。“讓媽媽動容的，其實更是被英子的內心。”

我愣住了。英子的內心？我低下頭細細地想她一心幫助母女倆相認，為她們四處奔波。她不顧讒言惡語，從未介懷，不曾猶豫。

“她自始至終都選擇了一條路。”母親輕撫我的'頭髮，娓娓道來文章的末尾。故事以悲劇落幕，可章節最末，英子搬了家，所有傷害過她的人或事全部消散在腦後。青藍的天空，桂花淡雅，在她的眼中，一切都充滿陽光和憧憬。我幡然醒悟。在許許多多人情冷暖世態炎涼中，她永遠選擇清澈澄明，永懷善心。在這條路上堅定地走下去，終將抵達幸福。

書香繚繞下的母親，是益友，更是良師。那一本本書中藏著的，是樂園，更是課堂。它教給我成長的模樣，接受所有的不如意，堅定善良純真的心，然後在一切不如意中，找到幸福。它相伴了我的成長，它讓我與世界握手言和。這樣的課堂，讓我成長。

我的課堂作文 篇10

“第四組的XXX和XX同學，上課請不要笑，如果你們再笑，超過三次，我就如實地告訴你們的班主任了！”老師的咆哮把正在說話的我和我同桌給嚇了一大跳！我和我同桌立刻，馬上把頭低了下來。

我和我同桌在上副科課的時候最喜歡笑了，而在上主科的時候可最認真了。我和我同桌也不知道為什麼會這樣。其實我們也不是故意的，而是坐在我們後面的那位同學在唱歌。那位同學平時說話的聲音就像殺豬聲一樣難聽，但是他偏偏又喜歡唱歌，那聲音我就不再多說了。他不止唱歌難聽，好經常看錯歌詞，我真服了他了！不會唱就不要唱了嘛！就算你想唱也請你把你聲音的分貝壓小一點，好不好！？”這句話我已經跟他說了N次了，可是他還是無動於衷。你瞧，他又再唱了：“誰娶了像稻草乾的你”他竟然能把“誰娶了多愁善感的你”給聽成“誰娶了想稻草乾的'你”那殺豬聲配唱錯了的歌詞，能不讓我和我的同桌捧腹大笑嗎？“鈴，鈴，鈴”終於下課了！我嗎上轉過頭去再用我已說過N次的話再重複一遍。他卻滿不在乎的說：“我唱我的歌，你們要是覺得不好聽你們可不聽啊！”在他那邊下不了手了，我就和我的同桌約定：上課不準講話，否則後果自負（可以隨便用什麼“手段”處罰）。

就這樣，又上課了，我和我同桌一直堅持了十幾分鍾，後面的那位又情不自禁的有唱了起來：“千年等女鬼”應該是：千年得一會，才對。我和我同桌止不住後喊停了！我們大概笑了差不多一分多鐘的時間，我們的計劃繼續進行。又過了幾分鐘，他又唱了：“我送你離開，天涯之外，你不要回來”應該是：我送你離開，天涯之外，你是否還在。我而後我同桌又不得不喊停。又笑了一分鐘。計劃繼續進行。不一會兒，他又閉不上他的嘴巴了，唱到：“朋友你今天就要遠走，走了別會頭”應該是：朋友你今天就要遠走，乾了這杯酒。”我和我同桌又得喊停了。就這樣，我們一直熬到了下課了！這樣解放了，我和我同桌打成了手我們的我和我同桌的課堂PK大戰就這樣結束了。

我和我同桌的課堂PK大戰就這樣被後面的那位同學給狠狠地“考驗”了一翻！哎......

我的課堂作文 篇11

“鈴、鈴、鈴”，上課鈴還是響了，全班同學跟霜打的茄子一樣，焉在課桌上。“上課“，起立”，“老師好”，這本是一個莊嚴的時刻，莊嚴的聲音。但聽我們一喊，比哀樂還難聽。

“翻開數學書，昨天我們學到……”哎呀，我的天，聽到這一句，我都快瘋了，趴在桌子上，有氣無力的，一動也不想動。

突然，一種覆天蓋地而來的力量終於使我挺直腰桿，我開始慢慢抬起頭，鄰桌也被“驚擾”了，我們都慢慢的抬起頭尋找這力量。

數學老師銀鈴般的聲音愈來愈征服了我，征服了全班同學。我放下筆，旁邊睡覺的同學也被驚醒了。同學們都停止了自己的一切“活動”，目不轉睛的注視著她。那飛舞的粉筆，整齊的板演，縝密的推理，以及灑落的粉筆灰，無不撥動我們的心絃。沒有一個睡覺的，沒有一個說話的，更沒有一個走神的。這力量折服了我們，這聲音打動了我們。使冰冷的空氣變得燥熱了，使恬靜的陽光變得飛濺了，使睏倦的世界變得亢奮了。同學都仔細地聽著，默契地配合著，熱烈地討論著，認真的練習著……

當我們開始走神時，她粗獷的聲音又拉回了我們的`魂，我們又再一次被她的力量、聲音折服。細眉柔和的調子，忽高忽低的聲音，其中還摻雜著一絲幽默。更有些黃土高原的豪放、江南水鄉的秀麗，在她身上，簡直就是完美的南北融合呀!

哦!我們完全被她吸引了，這並不是因為她的美貌，而是她那令人髮指的力量，她的力量足以使人震撼，使人奮進，連窗外的小鳥都被她吸引了，靜止了叫聲。世界萬物也都停留在這一時刻……

“鈴、鈴、鈴”，下課鈴終於響了，但我們還都沉浸在那個燥熱的時刻，還沒有回過神。天哪!這不是一堂數學課，而是一場令人振奮的演講啊!她的聲音，她的動作，她的神情還都浮現在我的腦海裡。我，沉醉了!

我的課堂作文 篇12

我天天生活在學校裡，每一天都在感受著酸甜苦辣，有快樂、有悲傷，有淚水，但是有一節課讓我最難忘。

那是一天上午的一節語文課，同學們在下面安安靜靜的寫著老師留的作業，老師在上面給我們批作業。突然，門“吱”的一聲開了，是別班的老師來了，他小聲對我們老師說了幾句話，老師就和他出去了。教室開始還安靜，後來聲音慢慢大了，有的`同學下地扭起屁股，有的同學向天棚扔橡皮，有的同學還相互打紙團，有的同學還大聲喊叫……這時老師一個猛衝闖進教室，跳上講臺，“啪”的一聲，老師把尺子打在講桌上，尺子立刻斷成了兩截。老師又把幾個鬧得最歡的同學叫到講臺，狠狠地批評一通。後來一上語文課沒有誰敢出聲了。

這節課是我們最難忘的一節課。

我的課堂作文 篇13

一個夏日炎炎的下午，我到小肉鬆家去玩，在玩的時候，突然諸阿姨說：“有一個任務要交給你，就是空中課堂‘小講師’。”

我的心懸了起來既高興又苦惱，高興的是我能在全上海三年級小朋友面前大展身手，我的同學們都能看到我在空中課堂裡，苦惱的`是剛接觸到一個採訪的任務，又接到這一個非常麻煩的任務。

我回家問媽媽：“上空中課堂需要做什麼事情啊？”媽媽說：“發音準確，口齒清晰，面帶笑容。”

過了幾天，阿姨拿著練習冊來到我家，我在書上畫了兩隻可愛至極的小鴨子，還在上面寫了英文句子。

晚上，我和媽媽開始錄視訊，錄了一次又一次，都沒成功，我的兩行眼淚像小雨點似的落下來，中途還想過要放棄，但是媽媽不允許我放棄，我錄到了晚上9點半，還是沒有非常滿意，媽媽怒氣衝衝地看著睡眼惺忪的我，嚴厲地說：“明天錄！”

第二天早上，我。我的能量值已經恢復了，於是信心滿滿地重新錄製了三遍，就通過了。媽媽立刻把視訊發給了阿姨，阿姨給我點贊，還說我特別的靈氣。我懸著的心終於放了下，我成功啦！

我的課堂作文 篇14

語文課，讓我們自己來上已經不是第一次了。我們的課堂，都很精彩，同學的發言，我們的掌聲，都渲染著我們學習的動力。

老師本說是64班先進，我們後進，但因為我們的積極性高，所以就搶先了一步。64班來後，一個個都找不到位置，老師有點惱火了。不久，他們才安靜下來。進入主題，12個小組的幻燈片都做的很精彩，但惟獨只有何班長的講的最精彩。他展示了橋的圖片，還講了橋的有關故事，他果然是一個知識分子，就因為他的知識把故事講的生龍活虎，最搞笑的是，一個故事，何班長把故事的.標題點了出來，我們都以為接下來的就是故事了，但我們萬萬想不到的是，上面寫著“這個故事，由史真奇同學來講”，當時，我們笑的上氣不接下氣。可史真奇站起來，還不知道是怎麼回事，這又讓我們大笑一番。

隨後，我又覺得講的比較精彩的就是羅納了，雖說做的幻燈片可能沒有別人的好，但她講的部分的確是蠻精彩。她是寫好了稿子，而我們的發言人卻沒有一個像她一樣準備了稿子。所以她的精神是值得我們學習的。

一節展示課，在我們精彩的展示下就結束了。