好玩的實驗作文

在日常學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的好玩的實驗作文，歡迎大家分享。

好玩的實驗作文1

今天下午，我和爸爸去圖書館。上樓後，我在書架上找到了一本書，叫《神奇的科學魔方令你驚奇的128個科學小實驗》。我想：我平常最愛做實驗了，這本書光是題目就把我吸引住了，內容應該會更好看吧！於是，我把書拿起來，找到一把椅子，安靜地看起書來。

這本書的確很有趣，不單單介紹怎樣做實驗，還有圖片說明和解答清晰的答案。當我看到第24個實驗時，題目吸引了我，叫“一指千斤”。說的是：讓你的搭檔（也可以是朋友）坐在椅子上，頭向後仰，你用食指抵在你搭檔的前額上，並向下壓，他（她）就無法站起來。這一下子勾起了我的好奇心。是真的嗎？我決定要試一下。

於是，我叫來爸爸，說明了我的意圖。爸爸聽了以後，很高興和我合作。實驗開始了，我坐在椅子上，像書中那樣頭向後仰。爸爸用食指抵在我的前額上，向下壓。哎，真的'呀！無論我使出多大的力氣，都站不起來。我剛剛想確認這個實驗是對的，可又轉念一想：爸爸的勁兒肯定比我大，那麼我和爸爸換一下角色，那實驗是不是就失敗了呢？於是，我和爸爸掉換了位置，再次做起實驗來。可是我的猜測失敗了：平常力氣很大的爸爸，竟然被我一個指頭按得站也站不起來。發生了這樣的情況，我不得不承認實驗是對的。可是，這又是為什麼呢？我又迫不及待地翻到那一頁，答案在書下：

靜止狀態時，人的重心處於身體的上半身；人坐下時，重心就落在了椅子上。此時，人要是想站起來，就必須將重心轉移到腳上，為此需要前移。你施加在對方額頭上的輕微壓力就足以使你搭檔的頭無法前移，你的搭檔也就坐在那裡動彈不得了。

真是個有意義的下午！

好玩的實驗作文2

一個小實驗，讓我感受到了科學的妙趣。

我在拓展性選修課上學到了一個實驗，下課後就趕緊回家去嘗試這個小實驗——可視聲波。

我準備好塑料長圓筒、剪刀、雙面膠、橡皮筋、氣球、鐳射筆、玻片、小鏡片等工具後，實驗便開始了。首先用剪刀橫著把氣球對半剪斷，再取氣球下半部分套在塑料長圓筒的一端，用橡皮筋環繞固定。接著在氣球的下半部分上蓋上一塊正方形的玻片，並用雙面膠貼緊玻片，然後在玻片上蓋上一塊更小的正方形的鏡片，同樣用雙面膠貼緊鏡片，最後用鐳射筆照射鏡面。這時，對著塑料長圓筒說話，你們猜猜牆上會出現什麼？其實我也不知道。天吶！為什麼牆上空空如也？我頓時想哭，做了這麼久，竟然連一點收穫都沒有！

就在我灰心喪氣的時候，老師常說的一句話在我耳邊響起：“失敗是成功之母，科學家也曾經失敗過啊！”想到這裡，我立即鼓足勇氣，並在心中對自己說了無數次“加油”，便繼續一次又一次的實驗與檢查，終於發現了原來是我的小鏡片貼歪了，重新貼正後，牆上出現了光斑，我滿懷信心，又叫了幾聲，結果我發現光斑居然會隨著聲音的變化而變化。

為什麼會這樣呢？我上網查了查，是因為聲音以波的形式傳播，通過轉換法、放大法，讓光跟著一起震動即可以看到聲波的'形式！

我做完這個實驗後，既興奮又開心，既驚喜又驚訝，這真是一個有趣的、神奇的實驗啊！

好玩的實驗作文3

我們從一年級到現在做過很多次實驗，也明白了許多科學道理，今天又要做一次實驗。

叮鈴鈴，上課鈴響了，陳老師滿臉微笑地走進教室。在黑板上寫下了三個字“吹氣球”，可是吹氣球，上次在公開課上不是已經玩過了嗎，而且老師連個氣球也沒拿，這叫我們怎麼吹呀。陳老師葫蘆裡賣的是什麼藥哇？我再次被一百萬個小問號給包圍了。這時陳老師神神祕祕地拿出一個袋子，從袋子裡拿出一個裝著水的大瓶子和沒裝水的小瓶子，還有兩個用夾子夾住的氣球。氣球就氣球吧，幹嘛用夾子夾住啊？大家看見陳老師拿這些東西，都紛紛議論起來。

接著陳老師把兩個瓶子的蓋子都擰了開來，再把大瓶子裡面的`水倒進小瓶子裡，然後把氣球上的夾子拿下來，最後對準瓶口一套。終於，陳老師開口說話了：“你們知道接下來會發生什麼嗎？”有人說氣球會飛出去，有人說瓶子會爆炸，還有人說氣球會變大，唉，我的答案被搶了，好傷心。陳老師用手把氣球一抬，從氣球裡掉下來了好多的白色泡沫，雖然我不懂那是啥，但我終於知道為什麼要夾著了。突然，水一下子變成了無數的小泡泡，漸漸地，水變混濁了，氣球也變大了，可惜破了，水不停地往外噴。這次失敗了，但還有一個氣球，這次氣球比剛才的氣球小很多，那是因為大多數的氣已經在第一次用掉了，所以現在沒了。

最後，陳老師告訴我們瓶子裡的液體是醋酸，氣球裡的是小蘇打，它們混合起來，生成了二氧化碳，所以氣球會鼓起來。

實驗真好玩。

好玩的實驗作文4

同學們，你們知道硬幣會“跳舞”嗎？

今天上課時，王老師手拿一枚硬幣對我們說：“孩子們，你們想想看，怎樣能讓這個硬幣跳起舞來呢？”聽了老師的問題，陳暢脫口而出：“用磁鐵吸它，它就會跳起舞來。”老師說：“真的嗎？黑板是帶有磁力的，我們一起來試一試吧。”於是，老師試著把硬幣放到黑板上，可剛一鬆手，硬幣“嗖”的一下掉了下來，我們大家都哈哈地笑了。可陳暢並沒有灰心，邊想邊說：“那……把硬幣放在水裡呢？”王老師說：“陳暢真是個愛動腦筋的孩子，今天我們就要學習一下硬幣和氣體的關係。一會兒，的確要用到水，但不是把硬幣放到水裡面。”大家異口同聲地問：“那是放在哪兒？”“是放在瓶口上面。”老師神祕地說。我們都很驚訝，心想：把硬幣放在有水的瓶口上面，它就能跳舞了嗎？

實驗開始了。老師先往水瓶裡倒了半瓶水，接著，往瓶子裡放半勺鹽，再用浸溼的硬幣堵住瓶口。我們都目不轉睛地盯著瓶子看。咦？硬幣絲毫沒有動，難道硬幣不合作？我心中有了一個大大的問號。就在我疑惑的時候，老師把瓶裡的清水換成了可樂，同樣加上半勺鹽，這次的結果就大不一樣了，硬幣真的就跳起舞來了！我和同學們都激動極了，迫不及待地問老師，“這是為什麼呢？”王老師告訴我們：“可樂中含有大量的碳酸，鹽和可樂巾的碳酸在一起會產生大量的二氧化碳，而硬幣堵住了二氧化碳的`去路，當氣體達到一定量時，就像火山噴發似的，硬幣就一上一下、反反覆覆地跳起舞來了。”

通過今天這節課，我發現：許’多看似好玩的實驗，其實都含有一定的科學知識呢。我們平時需要多多觀察，多多思考，才能有越來越多的收穫哦！

同學們，你們知道硬幣為什麼會“跳舞”了嗎？