心有靈犀作文(精選15篇)

在我們平凡的日常裡，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的心有靈犀作文，歡迎閱讀與收藏。

心有靈犀作文1

今天，作業課上，我學到了一句李商隱寫的詩句，“身無綵鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。”

老師教了我們一種遊戲，叫“心有靈犀”。遊戲規則是這樣的：幾個同學組成一隊，商量好誰來描述誰來猜。描述者可以用上語言，動作，神態等方式進行描述，但不能說出詞語中含有的任何一個字或諧音，否則算錯。

我們先選好了隊名：小太陽隊，挑戰口號：小太陽隊，我最棒！

先是周天辰和老師一組。我是出詞者，周天辰是表演者，老師是猜詞者。

我印象最深刻的就是老師出的“洗面奶”。周天辰表演“洗衣服”。

他一邊表演一邊說：“什麼衣服？”

我脫口而出：“穿衣服？脫衣服……洗衣服！”

“對！”

老師說：“這是什麼？一根一根的，可以吃的。”

我靈機一動，說：“面！”

“嗯，喝牛什麼？”周天辰說。

我毫不猶豫地說：“牛奶！”

我說：“是洗面奶！”

“答對了！”周天辰激動地說。我想，他之前肯定心急火燎，恨不得把答案告訴我。

我們玩得非常開心。班上有的同學猶豫不決，有的同學冥思苦想，還有的同學滿懷信心……教室裡留下了陣陣歡笑聲。

快下課了，我們依依不捨地和遊戲告別了，真希望能多玩一會兒啊！

心有靈犀作文2

今天作文課上傳來了陣陣歡聲笑語，很多小朋友被吸引過來，趴在窗戶上偷看。你們猜我們在玩什麼呢？我們在玩心有靈犀的遊戲。

遊戲規則是：幾個同學組成一隊，商量好誰來描述誰來猜。可以用上語言、動作、神態等方式進行詞語的描述，但不能說出諧音，否則算錯。

該我和鄭老師上場了。我是猜詞者，老師是表演者。我們的隊名是小太陽隊。我們配合得十分默契。我最深刻的是“西天取經”。老師先提示我四個字，第一個字是東南什麼北？我脫口而出：“西”，然後老師指著上面，我毫不猶豫地說：“天”。老師表演的第三個字的動作讓我左思右想都想不出來。老師靈機一動說：“唐僧它們去西天干嗎？我說：“去取經”。連起來答案就是西天取經。

該我出題了，我先出了一個“打檯球”。高欣怡的動作讓老師冥思苦想得想不出來。我頓時心急火燎，恨不得衝上去表演。過了一會兒，老師終於猜出了……

快下課了，我們只好告別了這個遊戲。

心有靈犀作文3

下課了，同學們的心似乎還停留在課堂成語遊戲上。只見同學們一個個議論紛紛。“太棒了，咱們隊獲勝啦！”“這題目也太簡單了吧，我們都猜出來了。”

今天，我們上了一節別開生面的作文課。老師帶領大家玩了一個叫“心有靈犀”的成語遊戲，規則是：老師隨機抽取一張成語卡片，把成語的第一個字寫在黑板上，讓我們來猜這個成語，考考大家之間的默契程度。只見老師輕輕地拿起一張卡片，定睛一看，然後笑眯眯地走上了講臺，寫下了一個水牛的“牛”字。同學一看，都被難住了，我也急得抓耳撓腮，可就是想不出來。老師提醒道：“這個成語講的是兩個的愛情故事。“牛郎織女！”我信心滿滿地回答道。“對了！”老師對我豎起了大拇指。

接著，老師又抽取了一張卡片，又在黑板上寫下一個平凡的“平”字。“平衡車。”小王同學大聲說道。“哈哈哈……”同學們頓時被逗得前仰後翻。老師也一邊笑，一邊不緊不慢地說：“這個成語形容一個人十分和藹。”同學一聽，個個都小聲地議論紛紛，還是猜不出來。最後老師只好無奈地報出了答案——平易近人。

遊戲結束了，大家都意猶未盡。原來我們和老師很有默契啊！真是心有靈犀一點通啊！

心有靈犀作文4

上課鈴聲響了，老師對我們說：“你們想不想玩遊戲呀？”原來無聲無息的教室，一下變得吵鬧起來。

我們認真聽老師說規則，老師說完後，我的心裡一下就變得緊張起來。

遊戲一共進行了八輪，我最喜歡的是第一輪，也就是朱靖祺和王震。朱靖祺手握拳頭，王震輕快有力地走上臺。老師從手中拿了一張牌，給他們倆看，朱靖祺看了一下，就開始了表演，他們跳來跳去的，感覺像瘋了一樣，有人大聲說“連蹦帶跳、笨豬跳。“只見兩位表演者一直搖頭，這時我想出了一個“跳來跳去”，但是被搶先了，誰想到他們倆比出了一個錯誤的手勢，朱靖祺著急地伸出四個手指，代表這個詞有四個字，他又比了一個小人往上上去，又下來。我突然明白了，正想說出口，只聽耳邊傳來一句“上竄下跳”。聽到正確答案，朱靖祺鬆了一口氣，但他沒有想到，是我們組輸給了烈焰隊。

遊戲結束後，我們都很開心，雖然沒有參加這場遊戲，但我覺得這場遊戲特別的有意義，所以下一次再玩遊戲的話，我一定要參加。

心有靈犀作文5

今天，李老師跟我們玩—心有靈犀的遊戲。整個教室變成了歡樂的海洋。遊戲規則是：一個同學將成語用動作表現出來，一個同學在半分鐘內猜出成語。

遊戲開始啦！第一個“出場”的是小陶和小黃，小黃做動作，小陶猜成語。李老師在黑板上寫出“目瞪口呆”， 小黃想了想，眼睛瞪得老大，嘴巴張得可以“吞下一頭大象”。 小陶脫口而出“大吃一驚”！“哈哈！錯啦！”我們笑得前仰後合！李老師指了指“呆”字說：“你沒有表現出這個字！”

小黃聽了，抓耳撓腮，怎麼也不知道怎樣表現了！“五！、四！三！二！一！”哈哈！時間到了！小陶和小黃垂頭喪氣地回到座位。

第二個“出場”的是小蔡和小王，小蔡猜成語。小王做動作。李老師寫了“手舞足蹈”，小王看了一笑，手和腿有節奏搖擺，我們看了，肚子都快笑破了。小蔡靈機一動說：“手舞足蹈！”我們鼓起了熱烈的掌聲。原來小王是學舞蹈的，而小蔡是我們班的成語大王。真是好棒的一對搭擋！

哈哈！原來在遊戲中也能學到知識呀！

心有靈犀作文6

上作文課時，老師給我們玩了一個遊戲，叫做心有靈犀。在玩遊戲之前，大家的心情非常高興。

遊戲還沒開始，大家就躍躍欲試地想玩了。遊戲的規則是：老師把要猜的詞語都寫在黑板上，然後讓兩位小朋友上來，一個小朋友做動作，另一個小朋友來猜，猜對了加一分。第一組同學得了一分，第二組同學沒得分，第三組同學得了三分，第四組同學終於是我和周嘉熠了，周嘉熠做動作，我來猜，最後的結果我們得了三分。

猜詞的時候我覺地大家都很緊張，當猜詞者猜不出詞語時，就冥思苦想，果然不出我所料，那個猜詞者靈機一動就把詞語給猜出來了。

我們在下面的觀眾非常想知道最後的結果是男生隊贏還是女生對贏，老師算了下我們的總分，結果出來了是女生隊贏了，我們都玩的非常開心。

心有靈犀作文7

“身無綵鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。”今天，老師讓我們玩“心有靈犀”這個遊戲，我們頓時樂開了花。

遊戲規則是：男生、女生各派出兩名同學組成“搭檔”，商量好誰來描述誰猜，時間限定30秒。描述者可以用上語言、動作、神態等方式進行詞語的描述，但不能說出詞語中含有的任何一個字或諧音，否則算錯，如果遇到比劃不清楚的詞語，可以喊“過”，猜測下一個詞語，“過”的機會只有兩次。

終於輪到我和陳健晟上場了，我們非常有信心，喊著口號上了場：“心有靈犀我最棒！”“砰”，我們拍了一個手。第一個詞語是遊戲，我裝作在遊自由遊的樣子，陳健晟脫口而出：“游泳。”後來又猜了許多奧運專案。最後一個詞語是擊劍，我想：擊劍這個詞語太簡單了吧，不就是射箭的意思嘛。然後我就裝出射箭的樣子，陳健晟說：“射箭”。沒想到老師竟然說：“錯”。後來我才知道擊劍的意思是兩個人各有一把劍，看誰能用劍先碰到對方。

心有靈犀這個遊戲真好玩，我下次還要玩這個遊戲。

心有靈犀作文8

今天，老師大步流星地走進了鴉雀無聲的教室，開始上課，剛開始，同學們都無精打采的。忽然，老師神祕兮兮地說：“下面老師來測試一下你們的詞彙量，玩一個心有靈犀的遊戲。”一開始同學們沒有回過神來，片刻之後，同學們有的得意洋洋，有的胸有成竹，有的已經躍躍欲試了……

遊戲開始了，只見對方組比劃的人劉俊辰，眉飛色舞、吐沫橫飛地描述起來，他們的組員開始分秒必爭地猜著。一分，二分，三分……時間到，他們組猜出了十二個詞語。

終於輪到我們組了，我們組比劃的人是一向語言表達能力很強的吳昱艾，這是我們既緊張又興奮。只見吳昱艾鎮靜自若地說：“就是這個人吃飯時吃得非常凶猛，非常快。”我們組的成員異口同聲地說道：“狼吞虎嚥。”吳昱艾又說：“每當一個人做了什麼不好的事情，我們都會在背後幹什麼呢？”我們怎麼猜也不對，這時組員們個個面面相覷。最後我們組以13個詞超越了另一組，我們勝利了！

這個遊戲真有趣！

心有靈犀作文9

今天，老師給我們玩了一個遊戲，這個遊戲叫心有靈犀，一開始老師叫我們，找自己的夥伴。

第一組的人是陳勇康和黃天昊，他們第一個猜的是牛刀小試，一個人坐在前面，另外要等比劃來讓另外一個人猜出來，那個人開始做成牛的樣子，另外一個人馬上就猜出來了那是牛，他又做了拿刀打人的樣子，最後一個字猜得非常吃力，那個人說考什麼可是一直猜不出了，最後老師說期會考什麼，才猜出了是牛刀小試。

然後他們又猜了一個降龍十八掌。這個猜的非常快，一個人他手推了兩下就猜出了是降龍十八掌，我想這個詞語他們猜的最快。

第三個他們猜的是蜘蛛俠，那個人做了一個動作，就是像空中吐了幾個絲，他就猜到了是蜘蛛俠。

第四個又猜了，是電動三輪車。他說手機沒什麼了要幹嘛，他說要充電。第一個就猜出了一個字，他又說跑步要運什麼，他說運動，動又猜出來了，他說一二的後面是幾，是三，最後他一下就猜出來是電動三輪車，這一個猜的好我們心裡都好著急。

我玩了這個遊戲，心裡想：這個遊戲真好玩。

心有靈犀作文10

今天，鄭老師給我們玩了個遊戲，遊戲題目叫“心有靈犀”。遊戲的規則是：兩人一組，老師給我們一個詞語，一個同學用手比劃，另一位猜出是什麼詞語。遊戲開始前老師把我們分成三組：第一組，兩個男生；第二組，兩個女生；第三組，一男一女。

第一組先上，情況不太好只答對了兩個，第二組正在暗暗自喜，可是情況一樣也是隻猜對了兩個。第二組好像很不服氣，說下次一定要打敗第一組。輪到第三組了，第一個詞語是“喝水”，我做了個動作，搭檔馬上就猜對了。第二個詞語“磨菇”，我儘量解釋，搭檔沒猜出來。為了省一點時間，我只好喊“過”。第三個詞語是“五指山”。但我觸犯了規則，所以只能過，不過我們後面表現得很好，總共答對了四個詞語。

比賽結果出來了，第一名：第三組；第二名：第一組和第二組。今天真開心啊！我們是最後的勝利者！

心有靈犀作文11

下課了，同學們和我沉浸在歡樂中，教室裡洋溢著歡樂的笑聲。你們猜猜，這是為什麼？因為我們今天玩了一個遊戲——你來比劃我來猜。

我一來到教室，有位同學對我說：“你知道我們今天干什麼嗎？我們今天要玩遊戲。”這個訊息一下子傳傳遍了整個教室。

開始遊戲了，老師先講了遊戲規則，我們便猜起了詞語。

第一組就是我和白斯瑜。可是我剛想做那個動作時，時間就到了，我感到十分遺憾。

第二組是陳佳樂和邵韻涵。她們可厲害了，一下子答對了五題，而且非常順利。

接下來，就是我們搶答環節了。有幾個詞讓我印象深刻。一個是我們聽也沒有聽過的“怒目而視”。我聽陳佳樂她們猜對了第一個字後，我就馬上“偷”了過來。然後佈置誰說了一個日加一橫是什麼字？我想到了應該是什麼怒目什麼的。後來，我把白斯瑜給我的提示結合起來，說出來怒目而視。只聽老師說對了，我馬上跳了起來！

還有一個詞是醉鬼，陳佳樂表演了一個喝酒喝醉了的動作，白斯瑜表演了一個鬼的動作。我剛想說醉鬼，可是，邵韻涵比我先說出，捷足先登了一步，氣死我了！

今天，我懂得了一定要多讀書再讀書多積累。

心有靈犀作文12

心有靈犀今天我們班舉行了一場別開生面的比賽，名叫“心有靈犀”。

第一輪比賽開始了，是第一組上場；胡豪是描述者，郭潤是猜詞者，我看到胡豪和郭潤的`臉上露出緊張的表情，努力地比劃著動作，但郭潤怎麼也猜不出來，可正在猜的同時，三分鐘的時間也到了。

第二輪的羅鵬駿和湯祉豪上場了，羅鵬駿是描述者，湯祉豪是猜詞者。羅彭駿努力地把詞語表現出來，手舞足蹈，表情豐富。看得出心裡很著急，只見湯祉豪眉頭緊皺，左思右想，怎麼也猜不出來，心想：到底是什麼呀，急得像熱鍋上的螞蟻。

在“艱難”的猜詞過程中終於有一個詞語猜對了，湯祉豪脫口而出說：“是‘守株待兔’！”場下立即一片喧譁，叫喊聲、歡笑聲彼此起伏，匯成了快樂的交響曲。最終比賽結果是我們組贏了。一個比、一個猜，一個眉飛色舞，一個緊張思考，只有豐富的想象和積累知識，才能完善配合，才有“靈犀”。

心有靈犀作文13

“哈哈哈哈”從教室裡傳來陣陣笑聲。咦？他們在幹什麼？哦——原來在玩“你說我猜”的遊戲。

遊戲規則是這樣的：兩人一組，每組2分鐘。一個人來說，一個人來猜。

第一組上場了。一個同學背對黑板，另一個同學面對黑板。遊戲開始了，只見大螢幕裡出現了“自行車”三個字。一個同學趕緊做了一個騎自行車的動作。雙手握拳，雙腳在空中動來動去。另外一個同學右手放在下巴下，頭抬了起來，眼睛盯著天花板，眼珠轉了幾圈，想了想說：“自行車！”

過了一會兒，輪到第二組了。大螢幕上出現了“醉鬼”這個詞。一個同學右手放在嘴巴前，並且提示道：“一個人喝多了酒會怎樣？”還做了個鬼的動作。第二個字是一個人他會穿牆那個叫什麼？”

“嗯——是醉鬼吧？”

“是！”

下一個是跳繩。她雙手使勁地搖著，雙腳用力地跳著，就像一隻小兔子蹦來蹦去。猜的人眉頭緊皺活像一個“川”字。

“一項運動！兩個字！”比劃的人著急地大聲叫喊著。猜的人恍然大悟，點了點頭，肯定地說：“是跳繩！”

快樂的時光總是非常的短暫，同學們依依不捨地離開了教室，期待著下一次課。

心有靈犀作文14

今天,李老師帶我們玩了一個遊戲-----心有靈犀,規則是:一個人面對黑板,另一人背對黑板，面對黑板的人把詞語表現出來，只有半分鐘的時間。

第一組上場的是小羅和小陳，小羅演，小陳猜，李老師在黑板上寫了“目瞪口呆”這四個字，小羅把眼睛瞪得大大的，嘴巴沒張開，小羅定了一會，又搖搖頭，小陳猜的是東張西望，大家都就：“不對”。小羅還想猜，可惜時間到了。

第二組上場的是小思與小吳，小思演，小吳猜，李老師又在黑板上寫了“手舞足蹈”四個字，小思開始跳她的“扭扭舞”，小吳一看她說了一句：“亂七八糟”後，全班鬨堂大笑。這下，小思的動作變優美了，小吳飛快地說：“手舞足蹈。”這一次小吳和小思贏了。

這真是一堂有趣的作文課呀！

心有靈犀作文15

今天，老師給我們玩了一個遊戲，名字叫做“心有靈犀”。

規則很簡單，一個人來猜，另一個人手舞足蹈地比劃也可以說，但是不可以說出這個詞中的任意一個字的相同音或相近音。

第一組同學開始比賽了。第一個詞語是“吹風機”順利通過。還有第二個詞就有點兒難了。一個同學說：“一個地方的名稱，一種食物。”另一位同學立即說道：“揚州炒飯”。又經過了三關，只錯了一組。

開始第二輪了，第一個詞語是“對你愛不完”。這個呢，我覺得有些難度。正當我在想這個同學該怎麼做這個詞語的時候。只見這個同學摸著自己的心，伸開自己的一隻手臂，張開五指在那兒一邊蹦啊，跳啊的，還一邊唸唸有詞。可另一個同學就是看不懂。猜的那個同學說：“這是什麼東西啊！”比劃的那個同學急的都要跳起來了：“這是一首歌名，郭富城唱的！”“對你什麼來著？”比劃的那個同學，雙手弄成了一個愛心的形狀，“對你愛！”猜的同學已經猜了一半，比劃的同學又用手做了一個搖手指的手勢，“對你愛不完。”猜的同學脫口而出。

通過這一次簡單的猜詞遊戲，我明白了，只要堅持不懈，必定會成功。