實用的借物抒情作文四篇
在日常學習、工作或生活中,大家都經常接觸到作文吧,藉助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編收集整理的借物抒情作文4篇,希望對大家有所幫助。
借物抒情作文 篇1
如同詩人從感情和真理深處寫出詩句,我要描畫那“只留清氣滿乾坤”的傲骨梅花。
在那冬的領域,同粉蝶追歡取樂的桃花,以富貴誇耀人世的“花中之王”牡丹,與寒霜搏擊的秋菊,早已消逝在風雪的夾襲中。而我卻詫異地發現,惟有梅花,依然用你的豔麗點綴著大地,用你的清香感染著世界。啊,你的純潔,使人想起秋季清晨的露水;你的清香,促使人久久陶醉;你的頑強,顯示著大自然中最堅毅的美。無數人卓爾不群、超凡脫俗和不畏艱難險阻的'精神,都保留在你的世代傳說中。
嚴冬季節,你如剛毅而不怕酷寒的雪松一般,站立在一望無垠而又白茫茫的雪地裡。狂風愈是怒號,暴雪愈是欺壓,你就綻放得愈豔麗,愈清香。上有狂風呼嘯,下臨冰封冷凍,經歷著嚴寒的考驗。在命運的風雪中,你散發出濃濃清香,綻放著勝利的笑臉。“不經一夜寒徹骨,哪有清香撲鼻來。”為了給人間以春天的香色,寒霜冰雪裡你更加豔麗濃香。“零落成泥碾作塵,只有香如故。”在你凋謝落在地上時,即使變成泥土,也要把最後的清香獻給人間。
每當我在冰天雪地間看見你豔麗的色彩,聞到你撲鼻的清香,我就會想到卓爾不群、為國為民的英雄戰士們,他們也像你一樣,默默為人們散發著不畏困苦、超凡脫俗的“清香”,付出了一切,把自己生命中最後一絲“清香”都奉獻了。你的傲骨清香感染了積習留在我靈魂中的塵埃,無邊無垠的雪地中,點綴著你的豔紅,散發著你的香氣,我的心消融在無垠的沉靜中。
梅花的香,清幽而淡雅;
梅花的色,豔麗而不妖;
梅花的姿,蒼古而清秀。
我以敬畏的心態,描畫著頑強而又清香撲鼻的梅花,願你的情操和美德,潛藏在我生命的深處。
借物抒情作文 篇2
盼望著,盼望著,八月十五終於來了。
月亮在今夜顯得格外美麗,彷彿似一塊玉盤掛在空中,光溫柔而皎潔,月高雅而朦朧,給人一種平安與諧氣息。
雲兒輕悠地在她身旁飄動,與月光作伴。風一吹,雲娃娃似乎在與月兒玩耍,從左轉到右,從上飄到下。我們坐在花園裡,一邊細細品嚐著月餅,一邊抬頭欣賞著這壯麗、迷人月亮。
再看看那些美麗、散發著香氣花朵兒,一個個都熟睡著,似乎怎樣也叫不醒,它們睡姿如此美麗。各式各樣、低著小腦袋、夜中開放,都比不過這聖潔月亮。看著那令人著迷月亮,我想起了古代作家(詩人)蘇軾一首詩——水調歌頭。在這平靜夜晚,確有幾分同感。
過了一會,天上雲娃娃藏起來了,天空中美麗星星露出了亮晶晶眼睛,時不時地還眨眨眼,呼朋引伴地閃爍著,引來了好多好多小夥伴,它們與月亮鬧著、吵著,鋪滿了整個天空。望著望著這美麗星空,我想起了住在月球嫦娥姐姐,月亮有星星作伴,那她是否特別孤獨?不必擔心!嫦娥姐姐可以與她心愛玉兔與桂花樹一起過中秋節。她俯視人間,人們快樂地過著節,也一定不會感到寂寞了。她在看什麼看得如此開心?
不錯,她在看我們是怎麼過中秋節:有些人正守著電視、捧著月餅,觀看著中秋節聯歡晚會;有些人去街上玩耍、吃美食、買商品、觀看家鄉美景;有些人去公園觀看各式各樣、有創意、奇思妙想花燈。我家鄉在安慶,是黃梅戲故鄉。我想,這個時候應該也有很多人在欣賞最好看黃梅戲吧!
那些還在加班工作人員,他們沒有時間似我們這樣愉快地過中秋節,但是,他們一看到窗外皎潔美麗月亮,一定也很開心吧!
月亮可以代表很多東西,月亮似穿著紗衣姑娘,在天上跳著聖潔、高雅舞蹈。
月亮似與藹可親年輕阿姨,讓我們在月圓之夜過得開心,讓加班人們心情更舒暢。
月亮還似一位細心老師,讓我們更好地體會詩含義……
不管怎樣,月亮總是那麼聖潔、美麗與與諧。
借物抒情作文 篇3
借物抒情
教學目標:
領悟並運用借物抒情的寫作手法。
課前準備:
學生寫一篇自己喜愛的動物或植物等,瞭解它的習性、形貌、內在品質等。
課時安排:
兩課時:第一課時,感悟並理解借物抒情的寫作手法;
第二課時,運用借物抒情的寫作手法寫一篇作文。
匯入新課:
有這樣一個童話:有一個圓被去掉了一個三角楔,於是它就去尋找自己丟掉的那個缺口,一路上,它欣賞到了美麗無比的花草樹木,跟正在晒太陽的毛毛蟲做遊戲。有一天,它找到了自己丟失的那個缺口,它成了一個完成的圓了,隨後飛快地向前滾動,世界完全變了樣,再也沒有以前那樣美麗了。於是,它果斷地丟掉了那個三角楔,又變成了一個殘缺的圓,帶著殘缺和喜悅的一路前行、一路欣賞。
我們每一個人都是一個有缺憾的圓,在生命的行程中,我們都要懷著喜悅的心情,一路走來,一路欣賞,感受生活,感悟生命。
(一)感受借物抒情
1.學生背誦《陋室銘》,教師點撥,讓學生認識借物抒情。
2.學生背誦《愛蓮說》,教師點撥,再次感受借物抒情。
這兩篇文章,作者都採用了“託物言志”(借物抒情)的寫法,文章雖然展現的“物”,而我們讀者卻讀到了“志”“情”。這樣的委婉抒情的寫法,可以留給讀者更多的思考、回味、欣賞的空間,使文章具有更高的審美價值。
3.仿寫:大自然時時刻刻給我們以啟示:看到幼苗衝破岩層,我們感到生
(二)理解借物抒情
1.齊讀冰心的贈言。
1 命的頑強;看到江河奔騰不息,我們感到時間的飛逝。 ,
我們寫作一方面是記錄自己的生活經歷、人生感悟,激勵自己走上越來越陽光的生活之路,另一方面,也給他人以啟示,及勉勵。所以,由外在的物引發自己內心的情,需要你是一個熱愛生活、熱愛生命的人,也需要你有一個善於觀察的眼睛和一顆善於感動的心靈。
2.回顧名家的“借物抒情”。
(1)小思的《蟬》
(2)席慕蓉的《貝殼》
小結:七年級階段,我們主要學習了敘事散文的寫法,我們要從一件事中懂得一個生活的道理,或者從幾件有內在聯絡的事情中獲得某種啟示。現在我們學習的借物抒情散文,那視線從自己身上轉移到周遭的世界,發現生活之美,感受生命之美。
3.你認為運用借物抒情的寫作手法來寫文章,應該寫出哪幾方面的內容?
(三)寫前引路
任選一篇回答。
1.閱讀《勒著青藤成長》
①勒著青藤的瓜果有怎樣的特徵?
②由“勒著青藤成長的瓜果”作者得到了怎樣的啟示?
2.閱讀《窗外的.牽牛花》
①“窗外的牽牛花”有怎樣的特點?
②以“感謝你,窗外的牽牛花”為開頭續寫一段話,揭示作者的感悟。
3.教師下水作文。《田野中有一棵樹》
①這棵樹有怎樣的特點?
②你能揣測中我寫這篇文章的目的或者心情嗎?
(四)作業佈置
將日記《我最喜歡的一種動(植)物》精心修改,運用借物抒情的手法,寫成一篇600字以上的作文,題目自擬。
課堂小結:
面對生活的浩蕩大澤,直接抒情就好比從橋上飛馳而過,借物抒情就好比乘一葉扁舟,聽耳畔琴聲悠揚,看湖面雲影飄搖,一路前行,一路欣喜。後者可以給我們更多的觸動和感悟,讓我們的生活之路多一些綠蔭和花香。
借物抒情作文 篇4
石灰吟
[明]于謙千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閒。粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間。
早梅一樹寒梅白玉條,迥臨林村傍溪橋。不知近水花先發,疑是經冬雪未銷。
早梅前樹深雪裡,昨夜一枝開。
牆角數枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來。---梅花王安石
要知鬆高潔,待到雪化時。---青松陳毅
不要人誇好顏色,只留清氣滿乾坤---墨梅王冕
千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風.--竹石鄭板橋
粉身碎骨全不怕,要留清白在人間。--石灰吟于謙
寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風中。--《畫菊》鄭思肖
沖天香陣透長安,滿城盡帶黃金甲。--《菊花》黃巢
北國風光,千里冰封,萬里雪飄。
望長城內外,惟餘莽莽;大河上下,頓失滔滔。
山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。
須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈?
山不在高,有仙則名.水不在深,有龍則靈.
予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭淨植,可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之寶貴者也;蓮,花之君子者也。
(一)要緊緊抓住景物的特點去寫
朱自清先生筆下的《春》,就緊緊抓住春天的美和生機勃勃的特點;老舍先生筆下的《濟南的冬天》就緊緊抓住濟南冬天溫晴的特點,使所寫的景特點突出,給讀者留下深刻印象
(二)要儘量多地抓住能表現特點的具體事物
朱自清先生的《春》為了突出春的美麗和充滿活力的特點,抓住了能表現這些特點的春草、春花、春風、春雨及人們的活動,使我們感受到春的美和活力,使春的特點具體而突出
(三)安排好寫景狀物的順序
可用的順序很多,例如時間順序,方位順序,由遠及近或由近及遠的順序,由整體到部分或由部分到整體的順序……總之,不管採用什麼順序,要注意三點:一是要有順序,二是要有助於表現景物的特點;三是由符合景物的自然規律,這樣,寫出的景物才能真例項如朱自清先生的《春》,所以這樣安排順序,是完全按春的生長順序安排的,所以先寫春草,是因為它是春的使者,第一個報告春的到來;而隨後隨著景物的順序,春色越來越濃,春意更加盎然,後我們看了文章就看到了春天的'發展變化過程,覺得是如此的真實,可信。
(四)要對所寫的表現景物特點的事物進行具體描寫
朱自清先生在描寫春草時,細緻地描寫了春草的情態——“小草偷偷地從土裡鑽出來”;春草的質地——“嫩嫩的”;春草的色澤——“綠綠的”;春草的長勢——“園子裡,田野裡瞧去,一大片一大片滿是的”這樣,就把春草的美和勃勃生機很好地表現出來,給讀者留下深刻的印象,如果,我們不進行具體細緻的描寫,就很難達到這一目的
我們可以藉助於自己的感官這樣,也能把較為抽象的事物寫具體,例如在寫春風時,作者就抓住了觸覺、聽覺、和嗅覺這些感官,把無形的春風的輕柔、芳香、和悅的特點寫具體了
(五)要在描寫中注意變換描寫的角度,使描寫立體化
在描寫時,不要平鋪直敘的進行,要注意及時地、不斷地變化描寫的角度,使描寫更加具體,景物也給讀者立體化之感例如,我們可以把動態描寫和靜態描寫相結合,使動中有靜,靜中
有動,動靜結合;可以把近景描寫和遠景描寫相結合,使景物更有深度;可以把景物的描寫和人物的描寫相結合,做到景中有人,人在美景中,使景物更有活力和生活氣息
(六)注意運用多種修辭手法來使描寫形象生動
比喻、擬人、對比、襯托、誇張等修辭手法準確、恰當地使用修辭手法有助於把景物寫得具體、形象、真實感人
(七)注意表達自己的感情
寫景中,表達感情的方法很多,常用的有借描寫表達感情;借聯想表達感情;借議論表達感情和直接表達感情的諸多方法,我們可以不斷的學習,靈活的運用
例如:
做一朵曇花,只有香如故。
曇花一現,定格記憶。
花的美
絹花,紙花,塑料花……假的花也是美的。放在那邊,直到積滿了灰。
我卻是不太愛假花的,雖然,它是好看的,僅僅好看,而已,沒有靈魂。
熱愛真花,因為,她是有生命的,能綻放光彩,會黯然凋零。正是那花落前的瞬間震撼著我。假的,是沒有那分臨別的燦爛的。
花的精神,對人,也是一樣的。
葉子的風姿
窗前有一棵樹,樹上有一片葉子。我望著它,它也望著我。
葉總是微微的搖擺著。我很好奇,問:“葉,為什麼你老是擺動?”
“我想飛。”它說。
石縫間倔強的生命,常使我感動得潸然淚下。
是那不定的風把那無人採擷的種子撒落到海角天涯。當它們不能再找到泥土,它們便把最後一線生的希望寄託在這一線石縫裡。儘管它們也能從陽光中分享到溫暖,從雨水裡得到溼潤,而唯有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對著的現實該是多麼嚴峻。
於是,大自然出現了驚人的奇蹟,不毛的石縫間叢生出倔強的生命。
我讚美堅貞的松柏,我讚美勇鬥西風的籬菊,我讚美蓮花的傲視汙泥,可我更讚美梅花的傲雪怒放.
我喜歡天,不是冥冥之中必有天註定的天,而是頭頂上這片天空。
天空籠罩著世界的每一寸土地,每一片角落。天空如此廣袤,如此蒼茫,如此威武沉雄,如此神祕莫測。抬直頭,只見睛前一片空茫,人類的私慾無限,卻因目光短淺而無法到達天空之極。平日裡,人類在大自然面前表現和戰無不勝,自高自大,這時,在天空面前顯得那麼渺小,微不足道。天空將人類的矜持和狂妄衝擊得蕩然無存,人們只有在天空面前顯得溫訓馴,心靈才能得到淨化。
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