描寫人物作文三篇
在平日的學習、工作和生活裡,大家都不可避免地會接觸到作文吧,藉助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編精心整理的描寫人物作文4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
描寫人物作文 篇1
我已經換了六個同桌了,現在我的同桌是馬帥,他長著一個小小的鼻子,兩隻小小的眼睛,大大的'耳朵,總是笑,老師說馬長了一副笑臉,的確是呀,下面請聽我給你們慢慢道來。
有一次,我罵他了一句,你有病呀。沒想到他竟然呵呵的笑了起來,嘴中還反覆唸叨著;你有病呀這句話。老師看見了,讓馬帥上前面站著去,沒想到都站在前面了還笑。還有一次上補習班,馬帥上完廁所,覺得地上滑滑的,挺好玩的,就滑起了跐溜,磅的一聲撞到了門上,結果門又反彈了回來,把鼻子撞塌了,還在嘻嘻地笑。
還有一次,他過馬路的時候,看到地上有一個泥坑,撲的一聲跳了下去,崩了一身泥,還嘻嘻地笑。上課的時候,他總是嘻嘻的笑,我是學習比較好的學生,所以我強忍著笑,不過馬帥的笑聲越來越大,把我也給逗笑了,隨後全班也跟著笑了。哎,這個死馬帥。真希望快一點與他換桌呀。
描寫人物作文 篇2
“春蠶到死絲端,蠟炬成灰淚才幹。我用這句名言來形容我最喜歡的老師殷老師,她就是我在四年級遇到的老師,最敬佩的老師,同學們都愛她,因為殷老師的.教學方法好,有責任心,幽默風趣,對我們好等等。殷老師是我們心中的女神。
殷老師的頭髮很長,每次我們班搗亂的同學還摸著殷老師的頭髮,老師不生氣,還像我們笑了一樣,老師有時下課也跟我們一起跳,由此我們知道殷老師平易近人,溫柔,有愛心。
一旦。學校發了一張紙,寫我們每個人的名字,還向老師很多的徽章,徽章有良好的語言學習,數學等等,我想有,我們必須開始舉手回答問題,從不為舉手我真的很艱難,我想我要在殷老師舉手回答問題,在課堂上的那一天,殷老師提出了一個問題,我的心臟跳動快速固化,我提出了我的手,我看到老師的手立刻打電話給我答案,我肯定地回答,而且比其他學生更好的答案,老師給了我一個徽章,並鼓勵我,從這一刻開始,我找到了自信,從此,我開始舉手發言。老師,謝謝你讓我找到了自信,我使用了一個報價,以你的恭維“採得百花成蜜,為誰為誰辛苦甘甜。”
不,媽媽說她要吃東西。再見。
描寫人物作文 篇3
我的弟弟非常的調皮,我姥姥的`腿又一瘸一拐的,走路非常不方便,但我的弟弟還是很調皮:跑過來,又跑過去,偶爾又撞我姥姥一下。
因為姥姥的腿一瘸一拐的,所以,她走路時看起來一上、一下、一上、一下。
一天 ,因為姥爺有事出去了,所以姥姥自己在家裡面看著弟弟。一會兒,弟弟搭完積木後要喝水,姥姥一瘸一拐的去給他倒水;一會兒,弟弟上完廁所後讓姥姥去沖廁所,姥姥又一瘸一拐的去了;一會兒,弟弟又要出去玩,可是姥姥正在做飯沒有時間陪弟弟出去玩,就說:“你自己先去玩吧!奶奶一會就下去。”弟弟倒也沒說什麼,蹦蹦噠噠地跳下去了。因為姥姥沒有跟著弟弟,所以不放心,抽空閒忙的從廚房的窗戶裡往外瞅一眼······
姥姥已經快70歲了,但她還是為自己的兒女子孫們操心,真不容易啊。
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