校園一景作文八年級

無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的校園一景作文八年級，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

校園一景作文八年級1

眾多景物中，它是最不起眼的。

在學校的任何地方，不管是犄角旮旯的縫隙還是自由寬闊的操場，你可以隨處見到它的身影。

隨手撿起地上的石頭，就可以看到它的表面，那凹下不平的外表下時而夾雜著深褐色的泥土。一塊塊的泥土組成了它獨特的外表，就像一個臉上長滿斑紋的老人，顯得飽經風霜。

石頭的側身很扎手，它長滿很多突起的地方，握在手裡總有別扭的感覺，就像一個小刺蝟。湊近鼻子聞一聞，與那些鮮香奪目的花朵真是天差地別，它充滿著濃濃的土壤味，其中還藏著一絲絲若隱若現的青草味。

如果課間時學生路過，它就一點都不起眼。人們都愛湊近去聞十月飄香的金黃色的桂花，沒有人會在意那些小小的零碎的石頭。有些走路快的學生，會一不小心把腳下的石頭踢得很遠。當學生們都在教室讀書時，琅琅的書聲會遍校園，那些石頭靜靜地傾聽那琅琅書聲。時間漸漸長了，石頭也變成了個個有名的“文化家。”

石頭的底下還蘊藏著一個微小豐富的世界。抬起一塊石頭，底下連著一大片溼潤的泥土，偶爾有幾條小蚯蚓在爬動尋找食物。泥土周圍生長著一圈最為矮小的植物——青苔。翠綠嫩的青苔生長在暗灰色的'石頭上讓人眼前一亮，不由地想到“苔痕上階綠”。

在我們眼裡是微小的，在昆蟲的眼裡猶如一個“百用舞臺”。偶爾有幾隻螞蟻會爬上石頭尋找甜密可口的食物，像石頭的高度再好不過。石頭下可是蚯蚓的好去處，冬季溼潤且溫暖，它們可以在那好好享受生活。愛唱歌的蟋蟀時不時站到石頭上為聽眾們一

展歌喉。這是小動物們生存依賴的“百用舞臺”。

那些微小的石頭，就像虹實中的辦學理念：讓一個命都發光，它創造了一個讓每位學生能夠展現自己的舞臺。

它很微小，但是很重要。

校園一景作文八年級2

沿路望去，兩排花草整整齊齊地排放著，爭相綻放，願自己的美麗能吸引同學來欣賞。穿起五彩衣裳鬥豔，散去淡香伴風而行。處處皆如此，見多了反倒有些普通起來，光彩亦不如初見時那般耀眼。

而此刻，正有條默默無聞的枝藤在努力發展“勢力”，而它便是爬山虎。

穿過人群遠望食堂，似有一張大網附壁。食堂外壁顏色十分不均勻，一邊呈現墨綠色，一邊又是乳白色。恍惚間，那張墨綠色大網似乎又大了一些。

慢慢靠近食堂，綠網位於食堂側門，所見之處有限，只好飯後再去好好觀察。坐在內堂，朝窗外看去，映入眼簾的是那張大網，它彷彿為窗戶的追隨者窗簾一般，遮擋了不少光線。如果是陰天，食堂內不得不開燈。開了燈便可能清楚地看到它的模樣。根根分明的細枝條沿於壁上，一條就能分支為三四根，這樣一來，就看起來有很多根枝條。

出了食堂，就來到了它的面前。這個名叫“爬山虎”的植物與動物相似度很高。它有一小黑點做為腳丫子，枝條可做身體和軀幹，還有綠葉為它遮擋陽光。牆面佈滿裂痕，爬山虎包裹了半個食堂，極富年代感。下面沒有爬山虎，卻有它曾經爬過的痕跡，處處都是小墨點，看似是被人為扯斷的。它沒有枯萎的意思，反倒更加放肆地生長著，環境的惡劣抵不住它生長的慾望。藤條沿上房頂，深綠的外衣教它隱藏於陰暗處，它在抓緊時機，讓自己的'軍隊更加壯大。

它想為牆面換套新衣裳，在高樓的輔助下，俯瞰周圍景物，更向人們展現出自身的壯麗。相比底下爭相鬥豔的花，更奪人眼球。

等皓月的清輝灑在泥地上時，等教室再無觸筆聲和翻頁聲時，等所有人都已經休息時，爬山虎和它的兄弟們還在往高處“攀爬”。

校園一景作文八年級3

東外的八七班，可以說是名聲遠揚，因為程老師散發著那獨特的光。

是誰點亮了黑暗的黎明

窗外，一片漆黑，是伸手不見五指的黑，沒有路燈，沒有疾馳的車。我站在這黑夜裡，尋找著什麼，向前走一點，再走一些，那裡，什麼東西正在閃著微弱的光？我加快了行走的速度，對，就是那裡，到底是什麼第一個點亮了黑暗的黎明呢？原來，是一間燈火通明的教室。走近一些，側耳聆聽，是什麼噪聲這麼大？哦，它不是噪音，而是七班有力的早讀聲。同學們一個個朝氣蓬勃，專注的背書。此時，是早上六點半，七班的早讀是一道風景，點亮了黎明。

是誰開啟了嶄新的征程

國中就像一個馬拉松，從起點，到終點，這段路很長，沒有堅持，你甚至達不到終點。而怎樣跑馬拉松呢？對，分段完成，把大目標分成3個小目標，把國中套進去，也就是七年級、八年級、九年級這三個目標。而七班，已經走過了其中的一個，他們不僅順利地度過七年級，並且他們還收穫了一批新的知識。現在，他們正以努力學習的姿態開啟一段嶄新的征程。

是誰找到了學習的快樂

有許多人說，學習是痛苦的，但也有人說，學習的.過程是快樂的，是可以去享受的一件事。那麼你享受過學習嗎？我知道有一幫學生，他們是享受學習，但是可不是一開始就喜歡學習，誰都知道，沒有人會喜歡學習，只不過七班的學生在學習的過程中嚐到了知識的甜果，感受到了知識帶來的快樂。七班找到了學習的快樂。

不是說學校裡的所有東西都能成為“景色”的，但是，東外的八七班卻自成一景。

校園一景作文八年級4

校園裡的景色是真不少，但教室窗外的那棵樹才是最令我賞心悅目的。

那棵樹不高，大概有三層樓左右高，恰巧我坐在窗邊，放眼望去，便能看見那棵樹的樹冠。那棵樹的`葉子很大，感覺看上去挺結實，七年級在兩棟教學樓之間的空地。

開學前幾天，大概是太久沒有回到校園了吧，倒是多了幾分新奇感。當時已是秋天了，但在廣州，初秋和炎炎夏日別無二樣。蟬鳴從遠處傳來，烈日灑向大地，令人好生心煩。那樹寬大厚實的葉子如同一隻只碗，把陽光接入碗中，為人們遮擋陽光。畢竟九月已經步入秋天，偶爾間還會有幾陣炎熱的風，樹枝和上面的樹葉也隨之飄動，加上陽光的點綴，樹葉邊上彷彿鑲上了一條金邊。

幾個星期過後，雨天的日子就變多了。老天的臉總是陰晴不定的，有時早上還是晴空萬里，下午卻風雨交加。下雨時，窗戶上沾滿了雨滴，只能隱隱約約的看到一些樹枝在雨中搖曳。可是那是朗朗的讀書聲，窗外就只剩一棵樹挺立在風雨中。雖是“窗外雨潺潺”，但已非“春意闌珊”，多多少少的渲染出一種悲秋的情懷。雨後樹葉上滴落著水珠，日光變得柔和，大抵是快到中秋了，葉子在雨水中換上了枯黃的衣裳，有些葉子已經飄零，在大地上，真是“落紅不是無情物化，作春泥更護花”。

那棵樹就像是我的知己，它可以體會我的情緒；像我的老師，教會我生命的道理。

校園一景作文八年級5

在我們的校園裡，有這樣一種景色，那就是道路兩旁長滿了銀杏樹。

站在視窗向外望去，高大的銀杏樹像一個矗立的士兵。茂密翠綠的枝幹如同士兵強大的身體，十分的強壯健碩。豎直的樹幹挺立著，即使強風吹過也毫不動搖。任他風吹雨打，依然屹立於風雨之中。

漫步到銀杏樹下，銀杏樹的分叉如同三頭六臂，展開來感受著清新溼潤的空氣。銀杏樹也十分的高大，和許多的樹相比，絲毫不遜色。仔細看它的樹葉；有大有小，綠葉邊緣泛著金色。細細一聞，一股清新芬芳，撲鼻而來，夢幻一般籠罩著我，樹葉上的`水珠，在陽光的照耀下，像七彩的珍珠，閃閃發光。

秋日的清晨，第一縷陽光照在銀杏樹上，耀眼奪目，如同佛光普照，低垂的樹葉也感受到了溫暖，挺胸抬頭，爭先恐後，沐浴著陽光。沐浴過後便開始了一天的忙碌。黃昏，銀杏樹望著太陽落山的地方，似乎在感嘆，一天的光影已經流逝，時間過得真快啊！落日的餘暉，照到銀杏樹上，增添了幾分悽慘和悲涼。

冬天，銀杏樹一動不動地站在風雪中，大雪紛飛，白了樹梢，白了枝條。風吹動著雪花，將銀杏樹籠罩了起來，朦朦朧朧的銀杏樹讓我感受到了一絲絲神祕感。

“大雪壓銀杏，銀杏且挺直。”進入龍港國中的一年來，我慢慢感受到了學業的繁重，壓得自己喘不過氣來。但是，一次次的風吹雨打，沒有打倒銀杏樹。正是在這一次次的困難和磨練中成長起來！難道我們不應該這樣嗎？人生中一次次的磨練，都是對我們成長最大的幫助。

冬去春來，銀杏樹面貌一新，改掉去年那些不好的習慣，重新開始。樹葉蒼翠欲滴，充滿活力。而我們應該每天都朝氣蓬勃，積極向上。

校園裡的銀杏樹，就如同小精靈一般，為學校增添了活力與樂趣。

校園一景作文八年級6

要說校園哪一個地方，那必定是前後幢教學樓中間的大樹。

站在欄杆向下望去，高大的樹木像一個矗立的士兵。茂密翠綠的枝幹如同士兵強大的身體，十分強壯健碩。豎直的樹幹挺立著，即使強風吹過也毫不動搖，任他風吹雨打，依然屹立於風雨之中。

漫步在大樹底下，分叉的枝條，如同三頭六臂，展開來感受著清新溼潤的空氣。與其它植株比較，它顯得無比高大，絲毫不遜色。仔細看它的樹葉，有大有小，綠葉邊緣泛著金色的陽光。細細一聞，一服清新芬芳，撲鼻而來，夢幻一般籠罩著我，樹葉上的水珠，在陽光的'照耀下，像七彩的珍珠，閃閃發光。

秋日的清晨，第一縷陽光照在樹上，耀眼奪目，如同佛光普照。低垂的樹葉也感受到了溫暖，抬頭挺胸，爭先恐後，沐浴著陽光。沐浴過後便開始了一天的忙碌。黃昏，大樹望著太陽落山的方向，似乎在感嘆，一天的光陰如白駒過隙，過得可真快啊！落日的餘暉照在樹上，又增添了幾分悽慘和悲涼。

冬天，大樹一動不動地站在寒風中，白了樹梢，白了枝條，彷彿一位聖誕老人。寒冷的空氣將大樹籠罩了起來，朦朦朧朧的枝叉讓我感受到了絲絲的神祕感與涼意。

幾片樹葉飛到了我手裡，揉著摸著確有幾分柔軟。枝幹造型飄逸，一隻只“手”也會浮動卻不會撫摸。一到春冬之時便會變化。它那洗手粗的細的美，到那時它會很像舞動的特技選手，這一雙雙手好似老師那溫暖的手，撫摸教育著一代又一代。

進入虹實一年後，我感受到學業的繁重，壓得自己喘不過氣。但，在風吹雨打中都沒打倒大樹，正是在這一次次困難與磨練中成長起來。人生中的磨練，都是對我們成長的幫助。

冬去春來，樹木面貌一新，改掉不好的習慣，重新開始。