交流的作文

無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編整理的交流的作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

交流的作文1

當你我的心邂逅、碰撞、磨擦、交織，火花在二者之間霹靂啪啦地響著，這聲音，便是交流的聲音。

——題記

從前啊，交流是貼在信封上五花八門的郵票，是字跡工整的千叮嚀萬囑咐，是小心翼翼對郵筒說出的期盼。那小小的一瓶墨水在你筆尖的移動下排列成一行行溫馨的話語，那仔仔細細碼出的關心與祝福乘上白色的信紙，寄給遠方的牽掛。當這些字被抽出，變成了心裡盪漾著的暖流，變成了眼角的淚滴和模糊的視線，變成了情不自禁的手舞足蹈，那被你遺忘在桌上的撕下的信封一角正在洋洋得意地誇耀自己才完成的使命。

從前，那便是兩顆心在交流。

後來啊，交流是旋轉的電話號碼，是等待時耳邊“嘟嘟”的提示音，是接通那一瞬間心中的喜悅。那神廳的長短不一的波長是一串密碼，是一句暗號，是一把鑰匙，直抵你思念的人的心房。溫柔爬過千山萬嶺，翻過重巖疊嶂，在幾千米長的距離間穿越，最後振動了鼓膜。熟悉的聲音傳響，你的腦中浮現出熟悉的面容，你的手臂不覺揮動著，彷彿那個人就在你面前。抽屜裡的銅板笑了，覺得自己換回了無盡的纏綿。

那時，那便是兩顆心在交流。

現在啊，交流是電腦右下角閃現的頭像，是突然跳出的.對話方塊，是敲擊著鍵盤流出的支言片語。輕輕划動的滑鼠，迅速按下的鍵盤，搖身化成螢幕上七彩的一行行。你一個人看著這些傻笑著，出了神，彷彿一句話定格一瞬間。你想象著那個人說話的神情和語氣，你明白了他的心情，忍俊不禁。電腦螢幕看著你笑了，繼續呈現著千里之外傳遞過來的淺語濃情。

現在，這便是兩顆心在交流。

交流的作文2

首先應當具體分析寫不好作文的原因。

先說“沒東西可寫”。究其原因可能是生活圈子小，見識少；也可能是閱讀少，實踐少；還可能是沒有興趣，“用心”不夠。

再看“寫不好”。這可能有三個原因：一是肚中有“貨”，但表達不好。不知從何寫起，詞不達意，遣詞造句能力差，平時語言積累太少。二是肚中有“貨”，但不想寫，不願寫。對寫作有牴觸情緒。三是肚中有“貨”，但“貨色”不好。思路不清，缺乏條理，內容不真實，胡編亂造。

建議採用以下對策鼓勵和幫助孩子：

⒈愛生活，勤觀察。要讓孩子熱愛生活，積極熱情地參加各種活動，主動地關心周圍的人和事，就能獲得寫作的“源泉”。要做有心人，對於周圍的.事物多多細心觀察，就能獲得豐富的第一手材料，寫作時就不會言之無物了。

⒉多閱讀，勤動腦。多閱讀可以增加孩子的知識面，積累詞彙，熟悉表達的句式。同時要讓孩子多動腦，多交流讀書的感受與收穫，消化吸收書中的營養。

⒊常講述，勤記錄。心中有了感受，要樂於表達出來。鼓勵孩子講解、交流、討論、爭辯，提高他的表達能力。還要提醒他把自己的想法、感受、啟發等隨手記下，既是練習，又可備寫作時查閱之用。

⒋勤寫作，多修改。勤寫多練是提高孩子寫作水平的主要途徑。可以寫觀察日記，寫生活隨筆，建作文小檔案等。另外，文章寫出來以後要多修改，一是自己反覆改，二是讀給別人聽，徵求意見，三是請寫作水平高一點的人幫著改。長此下去，孩子的作文水平肯定能提高。

交流的作文3

小時侯，我們對父母依附、崇拜、進入青春期後，我們有了自己的思想，開始獨立行事，渴望從家長那裡拿到解放證書，渴望父母像對待大人那樣對待我們，甚至挑戰父母的權威。而在父母的眼裡，我們總是長不大的孩子，沒有生活經驗，沒有豐富的閱歷，卻有自己的主意。父母責怪我們越來越不服管教，越來越不懂事，而懷念我們小時侯的乖樣子。他們對我們的關愛之心沒有變，只是要求更加嚴格，免不了多叮囑幾句，在我們聽不進時，就覺得家長嘮叨、羅嗦。於是，我們與父母之間就產生了矛盾。 望子成龍、望女成風，是天下父母共同的心願。我們與父母的衝突，往往基於父母對我們的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛求的嚴，反映出父母對於我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。 與父母發生衝突，如果以強硬的態度頂撞，以粗暴的舉止反抗，或者對他們不理不睬。冷淡相對，或者由對某事的分歧遷移到對父母本人的惡感，甚至採用極端的辦法來處理，都是錯誤的，會造成極大的危害。

在家中，父母與我們之間容易產生矛盾和代溝，對此不能否認，不能漠視，但也不能誇大。積極的 做法是從中架起溝通的橋樑。溝通是雙方的事。我們做子女的，要走近父母，親近父母，努力跨越代溝，與父母攜手同行。

爸爸媽媽，我會做一個好孩子，我會認真的.做每件事情，我會好好的孝敬你們，只是爸爸媽媽，我希望你們對我多一點的信任，給我多一些機會，有足夠的時間讓我證明給你們看，讓你們看看你們的孩子是多麼的精彩

交流的作文4

一說到外星語，大家可能就會想到《來自星星的你》。可連我自己都不敢相信，有一天我會用跟外星語差不多的尖叫交流，而且還是似懂非懂的交流。

我弟弟自今天已是十個月零十五天了，因為不會說話的緣故，想做的事只能靠哼，但他萌的實在可愛，兩個眼睛大大的隨我和我媽，圓圓的臉蛋像我爸。可以說他是一個優秀的表情帝，在他喝水並雙眼望著我的時候，萌的讓人無話可說，那種想和你交流的眼睛，透露出了水汪汪的感覺，在水中放著電流，啊！就一秒鐘，我已被電倒了。儘管是哭，也萌的讓人揪心，那種兩眼下垂，眼淚嘩嘩流的'樣子比放電還吸引人。

但是，大家還是不要被這些表面現象所迷惑了，說到他的脾氣，那叫一個暴，簡直就是一個純血腥的東北人。只要是他想要的東西，你用別的來糊弄他，他便果斷地毫不猶豫地扔了。而且有時他看你把扔的玩具又撿回來了他還會再扔，只要你不撿了，地動山搖的哭聲立刻想起。說到哭，那可是有一套，不過即使他再怎麼耍脾氣，我還是有辦法應對的。就如每次忙的時候，我去抱他他不讓我抱，我就來一聲尖叫，立刻，他也叫起來了，然後就順利抱走了。

在平時，我也會尖叫著玩，但他總不忘跟上一句，就跟能聽懂我叫的是什麼似的。有一次，我邊叫著邊做手勢，心想也許這樣他能更懂些，於是一低一高又有節奏的尖叫，在馬路旁響起了······說到交流，只是在玩樂中的說法，其實他只是把它當做是一種玩，叫著玩，叫聲的含義都是彼此不知道彼此，只是用交流來形容更親切。

與此同時，他也會了兩種基本用詞——爸爸媽媽。但這兩種用詞的用處是，要吃奶了、要抱了才說。說他機靈吧，有些不符合他的暴脾氣，說他壞吧，又對不起他的萌，哎！真不知道怎麼形容才好。不過他的標準用詞是“小壞蛋”。

交流的作文5

文學家高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯，也是人類的精神食糧。”這句話一直伴隨我到現在，只不過當時我對這句話感到不惑。

記得在我2、3歲的時候，媽媽給我買了一本名叫《唐詩三百首》的書，一個字一個字的教我讀，教我背誦。每當家裡來客人時，根據其他小朋友的`一貫作風，肯定會叫：“阿姨好,”或“叔叔好”，可我卻與她們不一樣，我會在她們面前背誦剛學會的古詩，背完後，我會贏得一陣掌聲和一個紅包。從這時起，我就愛上了書。現在我上六年級了，作業量很大，幾乎沒有時間讀課外書，很多同學認為只要把書本上的知識學紮實就行了，我卻與她們不一樣，我們現在處資訊社會，需要增強課外閱讀來開拓眼界、增長知識。就算再忙再累，我都會抽處一些時間來閱讀。“書，你是茫茫的海洋，而我只是一葉小舟，遨遊在你的海面上，駛向成功的彼岸。”時而，讀書時，我會唱出這樣一首歌，這首歌是我自創自編自導的一首歌，大致內容是這樣的：“書，書，我愛你，就像老鼠愛大米，”“書，書，我愛你，就像農民愛土地。”請不要見笑，不過我愛書確實是真真實實的。

書是人類進步的階梯，也是人類的精神食糧，這句話使我受益匪淺，而現在我不在對它感到不惑了，卻對它有了一個全新的認識。讀書真有趣啊!

為了檢查我們的讀書效果，督促我們認真閱讀，媽媽們建議我們開一次小型的讀書交流會。地點定在牟雨欣家，時間是星期六下午，一共有五位同學參加：我、柯語悅、牟雨欣、王書銘、和盧泓羽。選定的交流書目是《丁丁當當——黑痴白痴》。

交流的作文6

遊戲猶如棒棒糖，能讓人快樂無窮。棒棒糖有著不可抗拒的滋味，讓人垂涎三尺，遊戲固然也會讓感到快樂，朝思暮想，但它卻比棒棒糖更有滋味，會讓人受益匪淺，我不得不承認遊戲教會了我很多。

《盲人與啞巴》這個遊戲，今天猝然降臨在我們的活動課上，我們激動不已，不等老師說完規則，大家就開始嘰嘰喳喳的議論：我要和xx一組！盲人要矇住眼睛，我要當啞巴…..,

安靜的教室頓時變得沸騰起來。

我們先把桌子拉開，再把凳子放在教室中間，做成不規則的圖案，有的凳子還用繩子鏈在一起，接著老師又在地上放置了障礙物----紙杯、假花等，然後又讓我們抽籤，最後把“啞巴”的嘴粘上或把眼睛用硬紙做個圈矇住。

我和禹蘭溪一組，我是盲人1號，她是啞巴1號，剛好一組，我又激動又緊張，懷著忐忑的心情開始了遊戲。

“噹”的'一聲，我還沒走幾步，腳就碰到了凳子，禹蘭溪只好把我拉回了原地。一股紙漿味向我襲來，我被矇眼睛的廣告紙嗆得發暈，我“痛苦”地又一次邁出了腳步。

命運總是這麼無情，我估計著快到終點了，所以便毅然地邁出了一大步，“噹”的一聲，這“刺耳”的聲音傳入了我的耳朵，我像洩了氣的皮球，又一次失敗了。

第三次的上場，我的心情不由得降到了零度以下，覺得好心情都要凝固了。還好禹蘭溪這次找到了近路，她緊緊地攥著我的手，我都能感受到她手心滲出的汗水。還好拾到了兩朵花，雖然很少，但對彼此也是個莫大的安慰。我還沒來得及回過神，她居然說：“我們成功了！”我摘下面罩，心情舒暢。

其他同學有的玩了兩次，有的還玩了三次，我們只玩了一次。但這不是重點，我想：盲人看不見，啞巴說不了話，需要的是團結和互幫互助。就像禹蘭溪，在遊戲中我邁錯了腳，她會用自己被粘住的嘴巴使勁發出聲音來提醒我。

這個遊戲讓我學會了互幫互助，我想：這比棒棒糖更甜蜜。

交流的作文7

地上，幾滴淚珠還在日光下閃耀，他拿著父母的遺照發呆。還記得那天晚上，父母臨出門前還提醒他把自己的房間收拾好，如今，空空的房子由他一人料理。本來成績不錯的他，現在也毫不上進。

已是吃晚飯的時間，可他不餓。本想開啟電腦拿遊戲的快樂衝抵成為孤兒的痛苦。可是樂難遣憂，平日為之發狂的`遊戲此刻卻索然無味。遊戲中主人公的歡樂場面使他妒忌，然後仇恨，最後一按esc，退了出去。“叮……！”顯示屏上，一隻小企鵝鑽了出來，有個網名叫“千紙鶴”的人想加他為QQ好友。他隨手按了同意，對方便開始了自我介紹。他說自己是個八年級的學生，見他與自己同齡，想和他聊聊。他還說，他是單親家庭，父母離異給他帶來了極大的痛苦。他很自然的安慰了對方几句，又想到了自己。反正是虛擬世界，他也索性把自己的遭遇說了出來，說出了自己的孤獨，說出了自己的成績的下滑，以及那麼多說出來怕同學們笑話的心裡話。他與他互相安慰，成了好友。

在QQ上他們交流頻繁。他在學校被老師無故批評，他為他感到氣憤；他被同學們嘲笑為孤兒，他為他打抱不平。“千紙鶴”還問他許多有關學習的問題，與他交流一些課上的知識。在他與他交流情感交流知識的過程中，他不再感到孤單，對學習又有了興趣，心開始變得明朗，成績也開始回升。他十分感謝“千紙鶴”，想和他見一面。對方開始猶豫，但最後答應了。並約好了時間及地點。

到了約好的那天，他高高興興地去上學，心中充滿對見面的期待。一天都很順利。可到了最後一節課上，班主任的電腦出了點兒問題。作為班裡的電腦精英，他被老師留下幫忙。自然見面的時間受到了影響，他心中如火如荼。著急之下，重起電腦。啟動後，一個視窗跳了出來，使他不僅喊了出來。

那是一個QQ視窗，使用者名稱為“千紙鶴

交流的作文8

你的靈魂在微笑，折射出精神最高潔的光輝；你的靈魂在悲嘆，幻化出人性最難言的孤獨！——題記

沒有哪一種胭脂能塗抹靈魂，沒有哪一種服飾能掩飾靈魂，沒有哪一套古籍能裝點靈魂，沒有哪一種笑聲能淹沒靈魂，靈魂於你，是從激越走向安祥的歲月回首。

你褪去一身華服，“芰荷為衣，芙蓉為裳”，在眾人皆醉的麻木空氣中，你選擇了清醒；在眾人皆濁的惡濁世道上，你選擇了清白，在無法扭轉的黑暗現實前，你在痛苦中選擇離開……一個人的選擇體現一個人的價值，而你的選擇，體現了你的靈魂。

當你被迫投入汩羅江，如橫空而過的.一顆流量瞬間劃落，選擇了汩羅江滾滾的波濤，你以一顆孤寂的靈魂在汩羅江畔隨著自己高遠的理想在漫遊，你依舊望著你的祖國，依舊在汩羅江畔執著的守望，如血般的殘陽拉長了你的身影，陪伴你的只是猿猴啼血般的哀鳴，而你將憂憤的血淚以及遠大的理想從自己心府流出，化為滾滾汩羅江水，源遠流長、永垂不朽……而你那難言的孤獨化為一篇篇瑰美的文字，流芳千古，綻放著那高潔耀眼的光輝。

“舉世皆濁而我獨清！”你在黑暗社會保持清白，在深邃的夜空，你的高風亮節如皎月般純潔無暇，卻又如繁星般璀璨奪目，遙不可及。我從那瑰奇絢麗的篇章探問你的靈魂，你說你不曾遮掩，你要宣洩你的任性與倔強。你披散頭髮放聲狂吟：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱！”你至死不悔，只為了天下萬世，留下一顆關懷天下的赤子之心，一顆摯愛祖國的拳拳之心。

你的靈魂在黑暗中閃爍著奇異的光芒，你的靈魂照亮一顆顆柔弱的心。

交流的作文9

能夠與它溝通是一個美麗的問題，在天空中烏雲密佈，精力充沛的太陽像龍一樣飛向天空。

彩色的太陽像大海一樣籠罩在蜿蜒的山路上，彷彿被草覆蓋在厚厚的地毯上。它就像陽光下的藍寶石。岸上的溪流緩緩地流著一群飛鳥，從它們身上飛來飛去。柳樹枝上的柳條掛著腰，靜靜地守護著留在它們上面的雲雀。雲雀爭先恐後地把它們清脆的喉嚨賣給地球。他們祈禱藍天在草地上低語，在溪邊唱歌，對行人說。他們的話像春風一樣沉默，但總是圍繞著你。

他們在交流中的交流是一種生活的機會。這條河輕輕地流過一兩塊石頭，微波盪漾著。河岸上的樹枝用溪流的祝福培育著茂密的樹木，深深紮根於土壤中。他們像淘氣的孩子一樣吮吸母親的牛奶。我很滿意地在那裡成長和發展。土壤把生命獻給了大樹，並不斷地培育他們的大樹，就好像他們在為他們創造生命一樣。他們必須讓他們遠離他們的母親。他們太依賴對方了。他們是不同的群體，但他們有著共同的血液。他們不必深情地互相打電話。他們總是交流血液，交織著他們的.幾句話。溝通是一個機會。球員們在那裡比賽，他們不需要生動的話來贏得掌聲。在掌聲的背後，沉默的人永遠不會在舞臺上成功。

當他們選擇沉默時，他們註定要獨自在塵土飛揚的世界裡度過餘生。這注定是一場悲劇。機會只是等待那些善於溝通的人。溝通是生命的身體。封閉的頭腦不是完美和孤獨的生活，沒有幸福和沉默的嘴脣永遠不會被理解。等待的只是無窮無盡的孤獨。只有那個人不知道去哪裡的桃花仍然在笑著春風的悲傷。只有孤獨的帆遠在藍天上，只有長江的天空流動。只有紅色不是無情的，變成春泥來保護花朵。你不會再是你了，你會被世界分開的。只要那光芒四射，只要甜蜜的讚美天空會因為你而更美麗。開啟你的心與他人交流。你會看到更美麗的太陽。溫州玉英國際實驗學校國中二年級：陳勤。

交流的作文10

通過這次與父母的溝通，我有了很多的感受。

隨著年齡的增長，我漸漸地發現，我與父母之間的溝通越來越少，幾乎從來都不溝通，久而久之就與父母產生了一些小矛盾。於是，在這次期末考完試之後，父母找我談了談心，使我感受到了平常父母的嘮叨都是愛，他們也有許多像我這樣的經歷。

父母問我這次考完試之後有什麼感想，與上一次的成績相比是進步了還是退步了。聽完父母的問題之後，我也反思了一下，發現自己的確有很多做的不是很好，總是讓父母操心。我簡單的說了過去一年中在學校的學習和生活情況。自己的學習在這上半個學期中有明顯的進步，但在下半個學期中就退步了不少。父母問這是為什麼呢，還沒等我回答這個問題時，父親就已經搶先說了。“這是因為你認為對自己學的知識都有把握了，但是你只是簡單的`瞭解了表面，題的難度再深一點的話，你就不能融會貫通了。其次就是你不會安排學習的時間，不能跟上時間的步伐，正是由於這些原因才導致了你學習成績的下降。”我想了想，的確如父親所說，接著，母親又說：“其實我和你爸爸都希望你能考出一個好的成績，能學業有成，所以平常才會多提醒你，但是提醒的次數多了，就會引起你的反感，其實，這何嘗不是為你好呢。”聽了父母的話，我若有所思。

我虛心的接受了父母的話，並向他們也敞開了我自己的心扉：“我也知道你們都特別希望我能考好，我也希望能以一個好的成績來面對你們，也不想讓你們失望，除了我自己本身的原因，還有一個因素，就是你們提醒我的次數太多，使我也從心底產生了一種厭煩，所以才會假裝聽不進去你們的話。”

敞開了各自的心扉之後，我和父母的關係又近了一層，父母答應我不會總是說我，給我施加壓力，同時，我也答應父母要以一個優異的成績來回報他們。

經過這次談話，我懂得了很多，我也知道了今後要與父母多溝通，多交流，是對方互相尊重，互相理解，使我們的家庭更加溫馨。

交流的作文11

以書為伴，浪跡天涯。

——題記

一縷縷陽光刺破窗外的陰霾，透過窗簾，射進房間，驅散屋內的沉鬱氣氛。我沐浴陽光，呷一口清茶，伴著書香，沉浸於那些抑揚頓挫的文字中去。

又是一年稻香來，又是一年讀書時。班裡舉行了一場讀書交流會，感受文字的魅力。

交流會之前有為期五天的準備活動。這五天，我利用完成作業後的閒暇認真研讀書中重要章節，獨自坐在書房到深夜，讀，思，悟，對這本書深刻理解，深刻感悟。在學校，課餘時間和同學一起交流感想，分析深意，體會情感，將有共識之處擬出。這五天，課餘時的教室裡不再是嘈雜的`說笑打鬧，而是同學們對讀書心得的分享。

交流會上，我們組搶奪先機，第一個上臺展示，我們先把相同的想法展示，再一一表達自己獨特的思考，結合書中內容做了一個讀書總結。組內分工明確，團結協作，精彩的分享贏得陣陣掌聲。別組同樣積極踴躍，他們展示時我認真聆聽，與自己的表現對比，認識到他們的優點，值得借鑑學習，同時還要發現他們的不足，及時指正，互相學習，共同進步。交流會很快結束，同學們卻意猶未盡，仍互相討論著，交流著……

交流會對我們影響至深，讓我們品味書香，口中談論的話題也由校園的八卦新聞變為書中感人至深的情節，同學們真正地被書香浸染。

此後的閱讀中，我也不再是囫圇吞棗的瞭解一下大致內容，草草了事，而是認真對待每一本著作，用不同的方法進行閱讀，體味名著的文學藝術價值，在讀書中受益。

書香伴我成長，讀書交流活動讓我學會讀書，提高了讀書能力，也總結出一些不同的讀書方法。我慢慢行走在書香中，以期成為一名真正的讀者。

交流的作文12

在靜靜的夜晚，我喜歡沏上一杯茶，獨自坐在書桌前伏案而讀，潛心與書交流。（開門見山，引出主題，但過於平淡）

書像一個形影不離的好友，為我化解孤寂；書像一位博學多才的老師，令我受益匪淺。（此句顯得有些多餘，且與上、下文聯絡不甚緊密）

書是知識的承載者，是歷史最忠實的記錄者，也是人類交流情感、傳承經驗的重要媒介。人類有許多偉大的創造，大都經過漫長的發展過程，並聚合了無數人的心力，才不斷髮展、壯大，書也不例外。以我們中國為例，它至少有3500年以上的發展歷史。早在殷代，就出現了有關占卜吉凶的書。當時紙張尚未發明，人們就地取材，以龜甲和獸骨作為記錄材料，把占卜的內容刻在上面，這就是最早的圖書。後來有了寫在簡牘上的書，這是我國書籍的主要形式，對後世書籍制度產生了深遠的影響。東漢蔡倫改進了造紙術後，紙張漸漸取代了簡牘。唐朝時出現了雕版印刷術，就有了印在紙上的書。宋朝畢發明了活字印刷術，紙書大量普及開來。（本文的標題是“與書交流”，而這一段文字卻大書特書書的起源和種類，顯然偏離了主題）

潛心與書交流，會獲取無盡的快樂。讀書，既可排遣寂寞又能增長知識，還能帶給我人生的啟迪。當我失敗時，書教我勇敢面對，把失敗當作成功的起點；當我彷徨時，書為我指明努力的方向，帶我渡過難關；當我成功時，書教導我戒驕戒躁，要再接再厲……總之，與書架起溝通的橋樑，人生會變得更加精彩。（本段雖然談的是“與書交流”的過程以及書對“我”的幫助、作用，但顯而易見，本段的`內容與上文明顯脫節）

在我生命的航程中，書是浩瀚的大海，我是海上的一葉小舟，儘管我終日在海的懷抱中遨遊，卻讀不懂也讀不盡海的博大與深沉。由此，我明白了：世界無終極，知識無止境，讀書才是將來挺立潮頭的明智之舉。

風過群山，花飛滿頭；書中世界，天上人間。書，伴隨我成長，為我插上理想的翅膀。

與書交流，感覺真好！

交流的作文13

一天上午，我們進行了一場延時服務交流活動。

首先，老師把同學們分成了三部分，第一部分是家長派，第二部分是覺得延時服務好的學生派，第三部分是覺得延時服務不好的學生派，而老師自己一個人就成了老師派（這應該算是第四派吧）。這幾方對號入座後，交流會開始啦！

首先，“家長”發言。我一聽，家長們都覺得延時服務好，並且理由都是圍繞著三個方面的：第一，學習氛圍好，沒有人打擾，孩子可以認真做作業；第二，因學習氛圍好，孩子學習效率有所提高；第三，自己不會的題，孩子可以問老師，自己不用操心了。可是，有一位“家長”代表真是與眾不同，口含可樂味棒棒糖，話筒都沒接，只是壞笑著說了一句：“沒啥說的。反正孩子有人管就行！”

接著，學生代表發言：贊成延時的同學先發言，我也是這代表裡的一分子，我發言：“學習氛圍好，學習效率高，不會的題能向老師請教。”接著，一個又一個人發言了，和家長的發言一模一樣，所以，我就不多說了。

反對延時服務的`人也發言了：大多是老師在延時服務時講課，無法寫作業。而有兩條卻讓我聽得下巴都掉下來了，第一條是：作業寫完後，還有20分鐘閒著，沒事幹。第二條比這個更離譜：我同桌延時吃紙，我看著反胃。唉，這倆人咋這麼有才華呢？

最後老師也發言了：因為延時服務，他們在學校多待了一百多分鐘，而且學校給他們的工資卻分文不加，所以，老師們討厭延時。

通過這次交流會，我瞭解了不同角色對延時的看法，延時服務真是有人歡喜有人憂哇！

交流的作文14

今天，我們要上公開課。不過，這次的公開課和以前不一樣，因為—我們這次是在寬敞的多媒體教室，還有許多語文老師來聽課，家長們也被邀請了，更奇怪的是這次不上語文課，而是一堂圖書交流會。大家穿著整齊的班服，期待公開課的到來。

上課了，大家端端正正地坐好。宋老師先問我們，狼在我們心目中是怎樣的形象？“一定是凶猛，可怕唄！”我想著，在紙上寫著我對狼的看法。最後，其它同學的看法大部分也跟我一致。但在聽完宋老師介紹《狼圖騰小狼小狼》這本好書後，讓我知道原來狼也有許多的優點：勇敢、團結、有耐心、愛子女等。所以，我們看待一種事物要客觀全面地看待。宋老師還教我們怎樣看一本新書：第一，先觀察封面；第二，再觀察簡介；第三，再觀察目錄。還有在看故事書時要在空白處寫下感受，這種方法叫“批註法”。雖然我沒讀過這本書，但聽了宋老師的課後，我現在就想迫不及待地去讀這本精彩的書啊！

“叮鈴鈴”，快樂的時光總是那麼快，我們依依不捨地離開了多媒體教室，回到了自己的教室，同學們還在滔滔不絕地討論著今天的.這堂精彩的課。

我的媽媽作為家長也來聽了，後來媽媽跟我說，宋老師的這堂課很精彩，非常有意義。這堂課讓我們知道如何讀一本好書，給我帶來了許多知識。我們要學習小狼自由、獨立、自尊、不屈不撓的精神。

我也覺得小狼的優點應要用在學習上，那麼在學習上碰到各種各樣的困難，想起小狼的精神，我們就不會退縮，重鼓信心，相信自己能找到新的希望和出路！也能是我們的心靈因此而堅強，未來的人生會更加精彩！

交流的作文15

天都在下雨，太陽公公調皮地躲在厚厚的雲層後面，偶爾露出半邊臉兒，趁大家高興的時候，又躲進雲層裡，讓我們懊喪極了。今天，去書店買輔導書，不巧，回家時碰上下雨。啊，雨點落下的姿態真美，好似一位位舞蹈家翩翩起舞，我不禁讚歎道。漫步街頭，我看見許多鳥從天空中落下，停在商店門口。

第一次看到這種情形，我驚訝萬分，想走上去摸摸小鳥。誰知剛一走近，鳥兒就驚慌地拍拍翅膀，向那灰暗的天空飛去。我失望極了，又邁開步子向前走去。

走不遠，又有兩隻小鳥停在商場的屋簷下。我又來了精神。我吸取上次的教訓，沒有靠近它們，而是先看看它長什麼樣。突然發現，一隻普通的鳥也這麼美：一身棕褐色的長袍，綴著黑色的斑點，長長的尾巴驕傲地敲起，殷紅的小嘴，一對綠豆大的眼睛滴溜溜地轉。我防輕步子，一點一點挪向兩隻停靠著的鳥。

這時，其中一隻鳥轉過頭來。糟了！我不禁在心裡喊了一聲。果然，那隻看見我的鳥，眼裡流露出極度的恐懼。它轉過去，喚著它的同伴，兩隻鳥一起飛向天空，冰冷的雨點打溼它們的羽毛，每一滴都打在我的`心上。

我又繼續向前走。但小鳥眼裡那種恐懼，卻在我心中揮之不去。為什麼它們會放棄溫暖的屋簷，飛向未知的天空？哦，我突然明白了，鳥兒的一生，經常是在被人捕捉中、逃避捕捉中度過的，生命已經給它們太多的恐懼，使它們看到人類就害怕。人與自然本應和諧相處，為何人類要稱王稱霸，傷害本應該屬於自然的一切？

一滴露水，在陽光下閃爍著生命的光輝，人類卻要捏碎它的夢幻；一株綠草，散發青春獨特的魅力，人類卻殘忍地將它拔起。人類嘴上說熱與自然和諧，但有幾個真正做到？