我的怪老師作文

在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的我的怪老師作文，希望能夠幫助到大家。

我的怪老師作文1

新學期，我們班的數學課由徐老師來帶，她個子很高，頭髮披在肩膀上，一臉嚴肅。

有些同學知道這個訊息後都歡喜的不得了，因為有了她就可以全面發展了，而我卻滿臉愁雲，因為我知道她非常嚴格。

一般來說，所有老師都喜歡優秀的`學生，徐老師也不例外，但是漸漸的，我覺得她更喜歡後進生。課堂練習，她都讓後進生去做；上課發言，她也讓後進生來回答。上課簡直成了後進生的專場，如果有同學聽不懂，他會一遍一遍的講，直到他聽懂為止。

記得有一次數學小測驗，我得95分兒，徐老師進嚴厲地批評了我，說這道題是不該錯的卻錯了。但有一個後進生只考了及格，徐老師非但沒有批評他，反而誇他有進步，還表揚了他，這使我心裡很不是滋味兒。

可這次考試結束後，不但那些後進生的成績趕了上來，優等生的成績也得到了提高，現在我才明白徐老師偏愛後進生是為了增強他們的自信心，激發他們對學習的興趣，爭做學習的主人。

如今我改變了對這位怪老師的看法，也從她身上得到了許多啟示，是她教會了我們怎樣生活，如何做人，我越來越喜歡這位怪老師了。

我的怪老師作文2

我有一個“怪”老師，她是我的班主任，她叫熊老師。

她很“怪”。上課鈴剛響起，幾個男孩子跟個沒聽見似的，還在那裡吵。熊老師走到教室後門，那幾個男孩子又沒看見，還吵得更大聲了。等到打預備鈴，他們回頭一看，看見熊老師斜著眼兒望著他們，他們頓時僵住了，熊老師大踏步地走向前去，三分像笑，七分像發怒地說:“你想吵是吧!那500字檢討，今天沒寫完別想回家，回座位!”那幾個男孩孩子聽到檢討後哭喪著臉而回到了座位上，這下，怪的味道來了。下課鈴響了，熊老師大聲說:“下課!”老師一下子年輕了十歲，我和我們一起玩。一起玩遊戲，這可真奇怪!

熊老師，她很“怪”。每次班上沒有人打掃衛生，她不管，每次班上扣了分，她也不去處理，全都由班長來處理和大隊幹部來處理。你們不要覺得我們班只有一個班長，我們班的班長可多了，有十幾個呢!衛生就有衛生班長來處理，圖書整理就有圖書班長來處理，還有更怪的是作業批改和英語上本全都由班長來處理，老師，您這是在管我們的`自理能力嗎?這可真奇怪啊!

這就是我的“怪”老師——熊老師。

我的怪老師作文3

昨天，也就是9月10日，是老師們的節日，讓我給你們說說我在這天的所見所聞吧！

早上，我拿著兩個包裝好的茶杯走進了教室，讓我驚訝的是：今年的教室看不到一點被裝飾的痕跡，而是和平日一模一樣，我莫名其妙地坐到了座位上。我問李焱：“你打算送老師什麼禮物？”“你猜一猜這兩個盒子裡裝的是什麼？”“裝的是一支鋼筆吧？”“嗚嗚，我以為你不知道呢。”“我都送了兩年的鋼筆了，我還能不知道那個裡面裝的是什麼？”下課後，我把茶杯送給劉老師後就走了……第三節課時，我看到有大約5位同學在裝飾教室，幾個堵前門。落乾用美術書堵後門上的窗子。一位同學在準備隨時關窗子，劉老師還曾試著從那裡看看我們在幹什麼。最後，趙成超數到：“五、四、三、二、一，開門！”門一開啟，從外面便衝進幾個拿書、本、筆的.同學，趙成超只好重新數了一次，劉老師才進來。劉老師進了教室後說了好多好多的話，但最後一句話卻是：“讓你們這樣一折騰，聽寫的時間不夠了吧！嗯----這樣吧，下午不是有節口語課嗎，那下午在聽寫吧。”下午，樑老師看著滿滿一黑板的畫，笑著說：“你們把黑板都佔滿了，我還想用呢。”我們笑著回答道：“把那幅畫擦去一些就可以了。”結果，擦去一大半。

啊！那天的教師節，我過得多姿多彩，又開心，又難過，真好。

我的怪老師作文4

在我的心目中，記憶最深的是我作文興趣班的何老師，我覺得他是一個說不怪又很怪的人。

說他不怪吧！有一次上課，我不認真看書，和別的同學悄悄講話。老師看見了，便用他那雙會說話的眼睛對我說：“為什麼不看書？別講話了！”我一看見，立即拿起了書。何老師才收起了他的“火眼金睛”。從此我在何老師的課上，再也不敢講悄悄話了。

說他怪吧！也是發生我身上的一件事情，一次去上課我忘了帶作業本，心裡如同十五個竹筒打水——七上八下。可我還是對老師說了，老師聽了，並沒有生氣，只是拿起筆，在我面前幽默地說：“我要在你臉上寫上四個大字‘要帶作業’，這樣你就不會忘了。”聽了何老師的話，我嚇得直冒冷汗。只見何老師的那支鋼筆指向我，在我的眼前虛晃一陣，彷彿給我的腦門寫上了幾個大字。以後我再也不敢不帶作業了。

何老師在教過的學生中，有許多參賽得獎的同學，他們的榮譽離不開何老師辛勤的`付出。何老師總是不畏辛勞，先是自己實地勘察現場，然後帶著我們去參觀博物館、菊園，去大自然中感受，讓我們把所看所聞及自己的感受寫下來，而不是空洞的去想象，每一次的戶外教學，都讓我留下深刻的印象。

何老師身上最讓我更感動的是，他的頸椎非常不好，但是他仍然不知疲憊地教我們寫作，對待每次的寫作課總是很有耐心地反覆讓我們去修改，他完全忘記自己身上的疼痛。老師，你對我的教導，我是不會忘記的，也一定抱著感恩的心好好寫作，長大成為祖國的棟樑之才！

我的怪老師作文5

屠老師是我們班的科學老師，也是一位教語文的“怪”老師。

第一怪：“屠夫”教科學

每次上科學課的時候，我們班就像“穿梭”到了殺豬場。屠老師每次說話都是既大聲又帶著幾分凶惡的殺意，而且會含有東北口音。本想說：“傍晚，蝙蝠會出來尋找食物。”會說成了“傍尾，蝙蝠悔粗來尋棗死物。”聽了以後，同學們笑得合不攏嘴。班級裡簡直炸開了鍋。

屠老師聽了以後，就拿起“大刀”（教鞭），朝笑得最狠的同學迎面而去，毫不客氣，就聽到了“啪”的.一聲，“小豬”就倒下去了。我們見了，笑不出來了，因為我們都有一種不祥的預感，因為此時我們班在座的每一位“英雄好漢”都凶多吉少了。不過我們當然是“吉人自有天相”，老師今天心情好，因為她女兒考上了“公立”，今天才第一天上學呢！我們只是被痛罵了一頓而已，老師繼續講課，再也不會聽到交頭接耳的聲音了。我們這“45只小豬”已經被這可怕的“屠夫”給鎮住了。

第二怪：“兩面三刀”

屠老師會在她滿意的作文上畫“棒棒糖”。寫得好的，她會準備好臺詞好好誇獎他，並且會畫一些能看不能吃的棒棒糖。讓人看了會“口水流下三千尺”，寫不好的話，那就難說了。會慘不忍睹的，老師會……

屠老師，你真是一位“怪”老師，但我們非常喜歡你。

我的怪老師作文6

我們的語文老師有個奇怪的嗜好，他不喜歡理髮，即使頭髮特別長了，他也只會自己用剪刀剪一下，我們私下都叫他“怪老師”。

“怪老師”喜歡寫書法，寫得字龍飛鳳舞、剛勁有力。但他仍不滿足，每天堅持練習，常常說自己寫的跟大書法家相比差遠了。班裡愛好書法的學生可有福氣了，每天下課後纏著老師教他們怎麼運筆，怎麼注意結構，我們班裡也帶出了一大批“小書法家”。“怪老師”的口頭禪是“與其馬馬虎虎寫十張，不如認認真真寫一張。”每次他說這句話時，他只要說出“與其”兩個字，我們都能接下來了。

“怪老師”有時很嚴厲。在上課時，有一個同學遲到了一分鐘，就被老師一頓劈頭蓋臉的猛批，在老師批評的時候，同桌掃了一眼窗外，讓老師給逮個正著，結果又是寫檢討又是罰寫作業，搞得同桌一提語文課都戰戰兢兢。

“怪老師”有時又很和藹。每節下課後，他都會在校園裡站著，看到哪個學生打鬧就上前制止，“要做有益的遊戲，不要打鬧哦。”還會拉我們做他的“員工”，一起去發現這些鬧得歡的學生，一邊走一邊給我們講故事、講道理，這時候老師的臉上總是掛著滿足的.笑。

這就是我們的“怪老師”，我們深深地敬著、愛著的“怪老師”。

我的怪老師作文7

我們四年級時有位老師言行舉止極“怪”，他就是教我們數學的餘老師。

印象中，餘老師總是與茶杯為伴，可謂杯不離手。平時走來走去，他手中總是端著那個矮矮胖胖的不鏽鋼茶杯。哪怕是出去春遊秋遊，別的老師和同學都帶著瓶裝飲料，他卻還是老樣子，捧著那寶貝杯子搖頭晃腦，一下車就到處蹭熱水，不把那杯茶葉泡個十遍八遍絕不罷休。

餘老師不僅舉止“怪”，言行也很“怪”。他上課大部分時間都說普通話，但是偶爾也會冒出幾句帶鄉音的普通話來，他總是把“約等於”說成“鴨等於”，讓下面的同學聽了不由得捧腹大笑。餘老師嚴厲起來如暴風驟雨，當他臉色通紅、青筋暴出時，我們都會嚇得一言不發，“兩股戰戰”。可是，大部分時間我們看到的`都是他和藹可親、不拘小節的一面。有次下課，餘老師低著頭眯著眼睛在專心致志地批閱作業，我們班的顧豪傑當著他的面稱呼他“小余”。此話一出，旁邊一陣鬨笑。可出人意料的是餘老師不以為意，不僅沒有生氣，反而嘴角上揚，一笑了之。

餘老師的“怪”還不僅如此，上課的時候更“怪”，不達目的不罷休，非要把同學教會了才繼續教下去。有次，一位同學沒答對問題，餘老師便再引導再問，可是還是沒答對，餘老師耐著性子繼續啟發，結果仍舊沒答對。如此反覆好多次，直到那位同學掌握正確的方法羞愧地低下頭為止。

這就是我的“怪”老師，雖然有點讓人捉摸不透，卻讓人印象深刻、又敬又愛。

我的怪老師作文8

在我的興趣班裡，有一個幽默風趣的老師，他就是我的語文老師——邱老師。

他有一個大大的啤酒肚，裡面裝的都是笑話，頭髮呈“M”型，帶著一副五百多度的眼鏡，真像一個喜劇演員！

記得那一次，他讓我們寫作文，螢幕上顯示著用時35分鐘，可時間不夠了，只剩25分鐘，他靈機一動，把35改成了25。同學們見了，都說：“邱老師，你好賴皮啊！”“古人云：‘知錯能改，善莫大焉。’我知道錯了，就應該改正呀！”他一本正經地說。我們都笑了起來，在歡笑中，我們也完成了作文。

有一次，我們班的有些同學把“孟姜女”寫成了“猛姜女”，他笑著對我們說：“同學們，‘猛姜女’一看就知道是一個肌肉發達的女子，怎麼會去哭長城呢？”全班鬨堂大笑，但在笑聲中，我們也記住了這個詞，不會再寫錯了。

還有一次，我們班的同學老是造不恰當的比喻句。他就造了一句比喻句，讓我們分辨這句比喻句到底恰不恰當。他說道：“我最喜歡吃外婆家的.南瓜，一坨一坨的，隔壁的小孩都想吃到哭了。”全班都笑了起來，因為我們聽到了“一坨一坨”，想到了大便。

這就是我們的老師，一個幽默風趣的老師，聽完我的介紹，你是不是很想做他的學生啊？

我的怪老師作文9

楊老師是我們以前的班主任，因為她的穿著和教學方法都很“怪”，所以，同學們私下裡都叫她“老怪”。

“老怪”是個四十多歲的中年教師，額頭佈滿了皺紋，茂密的頭髮因為工作的操勞已經稀疏很多。一雙大眼睛依舊那麼明亮，粉紅的嘴脣卻已失去往日的光彩。她總是身穿牛仔衣，足蹬運動鞋，顯得年輕而有活力。這身裝扮已經成了她的標誌。如果你在校園裡看到這樣一位老師，那麼你不必打聽了，她就是我們9班的班主任楊老師。

楊老師很會“上課”。有一次午休課上，楊老師笑眯眯地對我們說：“今天中午我請大家看視訊。大家猜猜，在操場上瘋跑的小子是哪位？在單槓上上竄下跳的'小猴子又是誰？”我們都來了勁，正襟危坐，定睛一看，原來是我們班的同學呀！只見他們在進行體育競賽呢！一個個生龍活虎，有的在比賽短跑，有的在練習跳遠，摩拳擦掌，精神抖擻。大家都看得入了迷，彷彿身臨其境。誰知，楊老師話鋒一轉：“他們是如何進行體育運動的？這不是很好的寫作素材嗎？大家速速寫一篇作文交上來。”大家立馬坐端正，開啟作文字，“刷刷刷”奮筆疾書。不一會兒，一篇篇文從字順、內容具體的作文就完成了。楊老師語重心長地說道：“生活處處皆語文。寫作素材就在我們身邊，要善於發現和積累。”同學們都默默地點了點頭，用心感受著楊老師的良苦用心。

看，這就是我們班的古怪老師。她不僅教給我們知識，教會我們做人的道理，還給我們班帶來無窮的快樂，是我們的良師益友。

我的怪老師作文10

我的怪老師就是我的語文老師——楊梅。

楊老師的第一怪：獎品很奇怪。一天，楊老師說要給我們帶獎品來。我就想：獎品是鉛筆，是橡皮擦，還是作業本?結果，第二天的獎品竟讓我大吃一驚，獎品竟然是白菜種子!我又想：蔬菜種子也能當獎品嗎?第三天，我十分高興!因為我成功地領走了楊老師的.白菜種子呢!

後來，我們得到的不僅有白菜種子，還有黃豆種子、牽牛花種子、玉米種子......

我們把楊老師獎勵的種子種在了土裡，我們知道了植物的生長過程，同時，也培養了我們的觀察能力、表達能力。

楊老師的第二怪：玩字典。有一天，楊老師叫我們帶字典。我感到很奇怪，帶字典做什麼呢?第二天，楊老師叫我們拿出字典，讓我們“玩”字典。我想，字典怎麼玩呀?過了不久，我明白了，原來，楊老師嘴上說“玩”卻不是“玩”，而是讓我們查字典，還讓我們比賽呢!原來是這樣!大家仍然很努力，我們“玩”得很開心!楊老師也很高興!

其實，楊老師還有許多怪，需要我們多觀察，多思考。

我的老師怪不怪?你喜歡我的怪老師嗎?反正我很喜歡!

我的怪老師作文11

我在學校裡有一位“怪老師。”

我的“怪”老師，她總是會因為我們的作業和上課表現而怒氣衝衝或開懷大笑。

一般情況下我們只要做錯事情都會和聲細語的對我們說：“下次不要再這樣做了。”但是畢竟有好有壞，而我剛才說的則是她心情好的時候：一般是因為我們即完成了作業又在課堂上表現很壞的時候就像一顆炸彈，只要再來一根導火線就要爆炸了似了的。因此我們也沒少讓她“爆炸”：生氣一般都是因為我不積極發言和作業完成得很差而引起的。

有時候我們惹她生氣，雖然表面看起來很和藹、風平浪靜的，可是她的內心卻是十分憤怒的。這個時候她只要再被我們氣，就可以和地震颱風、海嘯火山等一起出現時的場面堪比，可謂是驚天地之泣哭神！這個時候我們都會不約而同的一句話也不說。因為這時我們個個兒都心驚膽戰、手忙腳亂、手足無措。生怕說錯半個字和做錯任何的`一點兒動作。就連空氣也瞬間凝固住了。

這就是我的；“怪”“老師，一個讓我們既喜歡又心驚膽戰的老師，而她就是我們的語文老師。

我的怪老師作文12

今天，我們班張家輝說我們班要來個新的老師。李老師說：“這個老師就是校長，要來咱們班講課，講的都是以前學過的，大家一定要裝作不會，還要積極回答校長的問題，知道了嗎？”“知道了!”我還沒反應，張鴻飛就朝我的背上打了一錘，痛得我叫苦連天。

校長來了，我便不吭聲了。這個“老師”可真是“怪”，出的'都是一年級小朋友會做的題。按照李老師事先吩咐過的，我也舉起了小手，因為實在是太簡單了。老師出的題目是：1+1=？張胖皓高聲喊道：“我！”我們都開始喊叫起來。誰知道校長叫了一個外號“歪才”的同學——田輝。他站起來大聲叫道：“1+1=2！”校長說：“不對！”我沉思了一會兒，想想這節課是語文課，校長不可能出這麼簡單的數學題給我們。然後，等校長問還有誰有不同的說法時，教室裡鴉雀無聲。只有我還沉著地舉著小手。校長說：“你說吧!”“1+1=田！”我信心滿滿地說。“不愧是小才女，給這位同學鼓掌吧！”剎那間，教室裡響起了掌聲，那掌聲，熱烈而持久。我在掌聲裡滿意地坐了下來，還瞟了一眼正在發呆的張鴻飛。

下課了！我拍拍還在發呆的張鴻飛，裝模作樣地嘆了口氣，然後輕快地走了。

我的怪老師作文13

我們常青藤作文班的老師姓王，王老師個子高高的，有一頭棕紅色捲曲的頭髮，還戴了一副紅邊框的眼鏡，看起來十分優雅大方。

王老師十分幽默，所以她的課堂氣氛十分活躍。

記得有一次，王老師給我們講寫作技巧，只見她一本正經的講道：“同學們要記住，今天的作文廢話的不要，細節的都要。”逗得我們哈哈大笑，有的同學還跟著老師學了起來，那場面簡直亂成了一鍋粥，老師要求了幾次，大家才漸漸的安靜下來。又過了一會兒，只見李想同學走到王老師身邊，給王老師講了自己找到的素材，讓人沒想到的.是李想同學剛說完，王老師忽然拍著她的肩膀笑眯眯地說：“李想你的記住，我們廢話的不要，細節的寫好。”說著還把手往後一擺，好似要把廢話扔掉似的，大家忍不住又笑了起來。不過，笑歸笑，同學們也都記住了老師的要求。

可是，有時我們的王老師也是很嚴肅的哦！

記得我剛來不久，王老師正在和同學說話，脾氣著急的我就有點不耐煩了，於是對老師說：“別說廢話了！趕緊給我改唄！”誰知王老師聽了，馬上神情大變，猛的嚴肅了起來，板著臉對我說：“銘澤，你就是這樣和老師說話的嗎？你知不知道這是對我的不尊重，難道你不知道先來後到的規矩嗎？”我聽了，臉一下子紅了，知道自己的行為不禮貌，於是趕緊閉上了自己的嘴巴。

怎麼樣，同學們喜歡我這位既幽默又嚴肅的老師嗎？

我的怪老師作文14

我有一個新的班主任，他和其他班主任不一樣。

他姓李，我們稱他為李老師，他上的課叫“幽默課”，因為他上課總會有一點小樂趣，比如馬同學在做小動作，他看到了說：“小馬哥，你是不是在玩什麼?帶上來我們一起玩，好不好?”這麼一說全班都笑了，小馬哥也害羞的笑了。

李老師有點怪，有人忘帶作業了或沒寫，有可能會急哭，李老師會上去安慰一下那個同學，慢慢的，那個同學安靜了下來，但李老師不走，又跟那個同學來了一個下馬威，叫這個同學抄課文，李老師白安慰了，我也不知道李老師的想法，剛安頓好，又給弄哭了。

李老師的衣著也是千變萬化，第一天穿著的衣服是白白的，褲子是黑的.，第二天又不一樣，黑衣服，一個黃色小馬甲，褲子不知是什麼顏色，第三、四、五天都不一樣，我們就不行，天天都是校服，有點生氣。

李老師最怪的要數他的性格了，有時候溫和得像一隻家養的小貓，有時很嚴厲，就像一隻比什麼都凶險的惡魔!溫和時在下課會和我們玩或上課做遊戲，嚴厲時那聲大的都可以把教室的玻璃震碎了，眉毛都可以掛東西了!這時老師有兩個綽號，溫和時叫“溫和貓”，嚴厲時叫“大魔王”!

這就是我的怪班主任李老師。

我的怪老師作文15

新學期，我們班由徐老師當班主任。他個子有些高，頭髮根根直立，一臉嚴肅勁兒，看上去還真有點像“魯迅先生”呢。可開學才幾個星期，我就滿臉愁雲，因為他的“怪”簡直讓我無法接受。

一般說來，哪個老師不喜歡優等生！徐老師應該也不例外。但漸漸地，我覺得他更喜歡後進生，課堂練習他都讓後進生去板演；上課發言簡直成了後進生的天下；課後，他更是和後進生形影不離，他們在課堂上沒有接受的知識，他就不厭其煩地給他們講解……

這些還不算什麼，更讓我無法理解的事還在後面。一次語文測驗，我得了優秀，徐老師竟嚴厲地批評了我，說我考試態度不端正，因為試卷上很多錯誤都是由於我的粗心造成的。但有一個後進生只得了及格，徐老師不但沒有批評他，反而還翹起大拇指連聲說：“好樣的，有進步！”我聽了之後，心裡特別不是滋味，得了優秀應該表揚，而我卻遭到了批評；應該批評的卻得到了表揚，真不公平。你說這老師怪不怪？

一學期很快結束了，期末考試結束後，我驚訝地發現不但那些後進生的成績趕上來了，優等生的.成績也得到了提高。啊！我明白了：徐老師偏愛後進生，是為了增強他們的信心，激發他們的學習興趣；對優等生要求嚴格，是為了讓他們能精益求精，更上一層樓。

如今，我已改變了對這位“怪”老師的看法，也從他身上得到了許多啟示。這就是我的“怪”老師，你喜歡他嗎？