我的語文課作文

在日常學習、工作和生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的我的語文課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的語文課作文1

七年級那一週，一切都充滿了新鮮感，每節課我都帶著新鮮感度過。

週三語文課，老師讓大家介紹一本自己喜歡的書。這個任務是前幾天安排的。我也絞盡腦汁，苦思冥想。畢竟我是有準備的。老師挑了幾個同學，叫了幾個，都講得不錯。我不善言談，於是低聲呢喃：“天地靈動，保佑老師不要叫我，”

就在我向諸神祈禱的時候，隨著老師的點名，我聽到了一個熟悉的名字，不是別人，正是我。我的心“怦怦”直跳，加速跳動。我清了清嗓子，故作鎮定，然後說出了第一句話：“我要介紹給你的書是《狼圖騰》。”教室裡響起了驚訝的聲音，可能是因為我很驚訝自己從小就讀過這樣的小說。我竊笑，但我一開口就害怕——我忘了我的話。我愣了一下，迅速組織了一下語言，結結巴巴地說了出來。語言中不時夾雜著“呃”“然後”“那個”“哦對了”等“連詞”。剛才的出醜讓我本已緊張的心情更加慌亂。我嘴裡語無倫次地敘述著這本書的內容。在停頓的一瞬間，我抬起頭，看到老師耐心的聽我講，眼神中帶著期待。同學們的目光都在我身上。我意識到我的尷尬。為了避免當眾出醜，我閉上眼睛，深吸一口氣，重新組織語言，省略了很多文字，草草結束。

老師示意我坐下。然後兩個同學討論了自己對這本書的看法。就像打翻了心裡的五味瓶。真的不是滋味。一方面感覺自己像個大露珠，臉很熱。另一方面，我羨慕學生的'表達能力。

上完這節語文課，我深深體會到了表達和交流在學習和生活中的重要性。國小的時候不太會說話。隨著漢語難度的加深和人際交往的擴大，表達和交流必不可少。上完那堂課，我經常克服心理障礙，勇敢地陳述自己的觀點。

那堂語文課給了我一生的啟示——要想讓別人瞭解自己，就必須學會表達和溝通。

我的語文課作文2

聽，那朗朗的讀書聲，讓人不自覺地陶醉其中。是語文課嗎？不錯，就是語文課。那抑揚頓挫的聲音，就是我們袁老師的聲音。

上課鈴響了，袁老師走了進來，看起來精神飽滿。而我們，就是朝氣蓬勃的青少年。第一次見面，我們彼此之間都有一點陌生。

袁老師首先問我們怎樣去理解“語文”這個詞。每個人的理解方式都不一樣，而我覺得：“語文是一種在言語上的一種表達方式。如果語句深刻，人們就會深深地去思考，在思考過程中，就會進入語文的境界。”語文，是一種交流工具，可以讓我們和別人亳不費力地交流；語文，是一種溝通方式，讓我們和陌生人去溝通。

老師還讓我們猜字謎，雖然這些字謎很簡單，但是卻很深刻。在我的腦海中留下了深刻的印象。袁老師還教我們怎樣去記一個字、一個詞語。而且讓我們看了幾個故事，那幾個故事都用不同的方式、方法去表達雖然表達的`方式不一樣，但意思卻是一樣的。這節語文課讓我學到了很多東西，又讓我對語文的瞭解更上一層樓！

老師引領我們進入了語文的世界，我們情不自禁地喜歡上語文這門課程

“語文”這個詞，讓我對它的瞭解更深刻了。現在，我更喜歡語文這門課程了。語文就是我的好朋友。我以後一定要好好學習，天天向上，學好語文，學好每一門課程，讓我的成績更優異！

我的語文課作文3

語文，是一項多姿多彩的科目。每個語文老師教語文的方法都是與眾不同的，有的嚴肅認真，有的幽默風趣……但你們見過這樣的一堂語文課嗎？

“鈴鈴……”上課鈴聲響了起來。語文老師走上講臺，對大家說：“今天我們來學習《詹天佑》這一課的第三、四部分——開鑿隧道和設計“人”字形路線。大家先拿出自己的圖畫簿，當一回工程師親自畫一下。”同學們一聽，呵呵，興致來了，紛紛取出各自的圖畫簿，若有所思的畫了起來。

接著，老師叫了我和另外兩位同學到黑板上去畫，看哪位同學畫得最好，最符合標準。我心裡偷著樂：這還難得了我？我爸以前是學建築的，多少也會遺傳一點給我，再加上我美術方面也不錯，這對我來說簡直就是小菜一碟！於是，我滿腹經驗似的畫了起來。

沒過一會兒，大家都畫完了。我們畫的是八達嶺隧道和居庸關隧道開鑿的.設計圖。我挺滿意地看著我的“傑作”，又望了望其它同學的——有的東倒西歪，有的不知畫的是什麼。我心裡想：畫得不錯嘛，看來想不拿第一也難啊！我不禁露出了得意的神色。但是——

老師開始評價我們的作品了，我屏著呼吸，側著耳朵，認真地聽老師講的每一句話。當我聽了老師對我的作品的評價，不禁底下了頭。是的，我的作品太簡略了，雖然有示意的表示線條，畫得也不錯，但是開鑿的方法的說明文字都沒寫出來，這可是重要中最重要的耶。如果我就是一名工程師，當成這樣還得了？不過畢竟還未出師，還須繼續努力，向詹天佑好好學習才行！

這一堂別開生面的語文美術課將永遠刻在我記憶的深處，時刻警醒我要看到自己的不足，取長補短，這樣離成功就不遠了。

我的語文課作文4

如果你是“大漠孤煙直，長河落日圓”的邊塞大漠，我願是你博大胸懷中的塵埃一粒。

——題記

不知什麼時候，我喜歡上語文課了。語文課有“明月鬆間照，清泉石上流”的美景；語文課有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的奉獻；語文課有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”的執著；語文課有“隨風潛入夜，潤物細無聲。”的喜悅。

語文，你就是輕盈的春雨，滋潤著我的.心田，甜甜的，讓我感到無比滿足。“赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞”，語文，你就是那七色的彩虹，把我載到我那夢想的九天；“稻花香裡說豐年，聽取蛙聲一片”，語文，你就是那豐收的季節，讓我滿載而歸，沒有遺憾，微笑著前進；“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”語文，你就是那一幅幅晶瑩亮麗的彩畫，讓我目不暇給，

讓我欣喜。上語文課是一種享受。語文可以讓我親近大自然，聆聽花開的聲音；語文可以帶我探祕宇宙的空間，觸控日月星辰。語文課是一種情感的交流，使你的心靈變得清澈潔淨；語文課使你視野開闊，使你高雅，使你美麗，使你思想深邃。

語文課一節節地上，人一年年地長大，一抬頭，那書卷氣已印在臉上。語文課幫助我在別人的思想上建了自己的思想。語文課讓我瞭解過去的歷史，正視今天的現實，預知美好的未來，從而使我的人生更加豐富多彩。

語文課有苦有樂，有成功的喜悅，有失敗的痛苦，有平淡的踏實，有奮鬥的動力。語文課，你是黑夜的星星，照亮我們回家的路；語文課，你是沙漠裡的清泉，滋潤我們求知的心田；語文課，你是佛祖前的偈語，潔淨我們世俗的塵埃，使我們獲得智慧。

我的語文課作文5

語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮，學好它將受益於一生。我喜歡語文，而印象最深的是國中第一堂語文課。

那堂課，王老師為我們講述了朱自清的《春》。記憶中，王老師一進教室，就用筆在黑板上寫了一個大大的“春”字。之後，她滿面笑容為我們深情的朗誦了這篇課文，優美的語句將我們帶到了萬物復甦的春天，從聽覺、視覺、嗅覺感受到了春的盛宴。桃花微微含笑，分外妖嬈；小草探出腦袋，望向全新的世界；柳枝翩翩起舞，享受大自然的饋贈；潤物的春雨，讓春天蒙上了神祕的面紗；還有那陣陣的.芳香，讓人如痴如醉！我們彷彿也陶醉在了春天裡！

老師將課文分成了：春草圖、春花圖、春雨圖、春風圖、迎春圖。我印象最深的便是春雨圖。春天的雨澆灌著大地，敲醒沉睡中的萬物，也滋潤了我們的心。老師將文中的比喻、排比等修辭手法指出來，我最喜歡的細節描寫莫過於：黃昏的燈，地裡工作的農夫，撐傘在雨裡漫步的人兒，坐落在雨裡的草房……將我帶入春雨中，在雨裡靜默著，在雨中若有所思，在雨中感受春的腳步。

結尾的三個排比老師更是讚不絕口。她用溫柔的聲音說：“春天就像你們這群孩子，充滿活力、朝氣蓬勃、精神煥發，你們如同春天，希望你們在國中的學習旅程中，越來越精彩！加油！”老師的一番話讓我有所悟：春雨、春風、春的氣息……春是萬物的復甦劑，是新的開始，作為一名剛剛踏入國中的學生，新的環境、新的老師與同學、新的知識，更是我們國中的學生新的起點，加油吧！趁美著好時光，努力的展現自己吧！

這就是我最喜歡的一堂語文課。王老師的意味深長，指引了我們走進一個不同的春天，收穫的不僅是知識，還有老師的鼓勵與期待！

我的語文課作文6

又上語文課了，在所有麻魔法課程中，我最喜歡上語文課了，今天劉老師上的是朱自清的《背影》。

老師講生字時，自動粉筆在黑板上寫出幾個生字和新詞。這時，老師的教棍飛來飛去，指著生詞，劉老師讀到哪，教棍指到哪，自動粉筆“寫”出的字能根據不同學生的視力放大、縮小。竟然每個學生看到的字都一樣大小，所以每個學生都不用擔心看不清字了，而且自動粉筆用的是小楷，寫得很清楚呢。學生們都全神貫注很快就記住了單詞。文具盒裡的筆也是全自動的，只要用意念就可以控制了，一節課下來，幾乎沒有多少同學用手拿過筆，這樣就能提高聽的'率了。

這篇課文上到高潮部分，劉老師要講朱自清的父親為兒子買橘的場景了，劉老師帶我們穿過了時空隧道，我們親眼目睹了這一場景，我剛想讓朱自清去追趕到，劉老師一把拉住我，說：“歷史是不能更改的，況且，不同時代的人是不可能接觸得到的。”我很為朱自清可惜，也對他的父親敬重有加。父愛如山，也如涓涓細流般溫潤。

回到現實的今天，看著朱自清的這篇散文，深深為這種父子之愛而感動，這時劉老師讓大家把感悟寫出來，我一氣呵成，上交給了老師。

老師上完了課，離下課還有十分鐘，（60分鐘一節課），老師讓我們做作業。這時全自動的筆就不起效果了，只有自己做了，同學們認認真真開始定子作業。作業本還會縮小和放大，且等你做完作業後，它就會自動批改，也給老師減負了。下課鈴響了，我的作業還剩下一半，劉老師整理了書本，離開了教室，這時，板擦把自動粉筆的字全部擦去，而且擦得一塵不染。

語文課結束了，我卻仍意猶未盡。

我的語文課作文7

昨天朱文晟和馬榮臻兩位同學不小心摔傷了，所以今天的語文課上嶽老師再三告訴我們，“一定要注意安全，不要弄傷了自己。你們是媽媽身上掉下來的一塊肉，媽媽會心疼的。”有同學就問，“那我怎麼從媽媽肚子裡生出來的”

嶽老師就開啟電腦，上網搜尋起來。“原來寶寶小時候是呆在媽媽子宮裡的。”

有同學問：“那個白色帶帶是什麼”

“那是臍帶。”嶽老師把教鞭當作臍帶，給我們打了一個比喻。“寶寶的肚子和媽媽的.肚子是通過臍帶連線在一起的，營養通過臍帶輸送給寶寶，寶寶才會慢慢長大。”

又有同學問，“寶寶拉屎撒尿怎麼辦”

陳禹權舉手回答：“通過臍帶輸送給媽媽，讓媽媽排下來。”

老師稱讚他說的對。

嶽老師又說：“寶寶在媽媽的子宮裡呆上十個月後，就要出生，這時候尿道變成了產道，寶寶就從那裡出來，最好是頭朝下出來。”

嶽老師還告訴我們：“我生哥哥的時候寶寶是腿朝下的，只好在肚子上割了一個口子，把他拿出來。哎呀，疼死了，都哭啦!”

全班同學聽完，都哈哈大笑起來。“大人也會哭呀!”

雖然耽誤了大半堂課，我覺得我學到了書本上沒有學到的知識。

媽媽說：“這堂課特別有意義。以前你問媽媽這個問題時，我都不知道該如何回答，今天嶽老師把這課補上了。”

感謝嶽老師給你們上了這麼一堂生動有趣的課。

我的語文課作文8

語文是香氣撲鼻的綠茶，讓我神清氣爽。語文是悠閒自在的白雲，讓我浮想連篇。語文是浪花飛濺的大河，讓我心潮澎湃。

這是一個風和日麗的早晨，同學們都陸續來到學校開始早讀。我今天有預感：可能要抽背語文知識表。果不其然，只見語文老師提著包走進教室，那朗朗的讀書聲馬上停止了。語文老師說：“今天藉著這堂語文課的時間，我要抽背昨天要求背誦的知識表。”那幾個成績較差的同學都不敢面對老師，而我卻信心滿滿，因為我昨天晚上已經完完整整，滾瓜爛熟的背了好多遍。

老師銳利的眼神像鐮刀一樣掃視著我們，大學部分同學都把頭低下，唯恐被點中。老師點中了一個同學，那個同學背得支支吾吾，吞吞吐吐，老師當即要那個同學將知識表抄三遍。老師又開始抽背另外一個同學，不過這個同學十分流暢，一字不差的背出來了。老師微微點頭，露出欣慰的神情。老師突然將目光定格在我身上，我內心有些緊張。老師叫我起來背，剛開始我背得十分流利，背到一半時，發現自己卡殼了。我只好尷尬的望著語文老師，老師卻用平靜的眼神看著我，她那神情彷彿在說：“又逮到了一個背不出的.！”正當老師要給我佈置處罰任務時，我突然靈光一現，腦海中浮現一幕幕知識表，於是我充滿信心，大聲流利的背誦，一字不落。同學們都目瞪口呆，我如釋重負，老師臉上露出了讚賞的笑容。

這堂語文課讓我印象深刻，學習語文其實就是一個不斷重複、不斷積累的過程。“不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江河＂，只有腳踏實地、點點滴滴、勤勉努力，才能鑄就非凡！

語文是知識海洋裡的小舟，讓我乘風破浪；語文是千姿百態的花朵，讓我賞心悅目；語文是鋒芒必露的寶劍，讓我在知識的叢林裡披荊斬棘，所向披靡！

我的語文課作文9

在所有的課程當中，我最喜歡語文課。

那你們就一定會問我：“你為什麼喜歡語文課？語文課不是很枯燥嗎？”對！我原來是怕上語文課，我不喜歡背那長長的課文，覺得它沒勁、枯燥。但是我上四年級的時候換了一位語文老師，就是這位新的語文老師改變了我的想法。

我們的新語文老師姓崔，他年紀很輕，中等身材，圓臉，寬寬的眼鏡後面是一雙炯炯有神的眼睛。

崔老師給我們上的第一節語文課是學習著名作家閻肅老師創作的詩歌《故鄉是北京》。望著這位新老師，想到又要背那長長的課文，同學們個個無精打采，課堂上一片沉寂。崔老師好像看出了大家的心思，他大聲說道：“同學們，你們知道嗎？這篇課文還是一首非常好聽的歌呢，你們想聽嗎？”被老師這麼一問，大家先是愣住了，既而是異口同聲的回答：“想！”看大家來了精神，崔老師竟然把電腦和音響搬到了教室。隨著美妙的`音樂想起，崔老師也哼唱了起來。頓時教室裡充滿了生機。見同學們來了精神，崔老師又用優美的語調，抑揚頓挫的為我們朗讀了起來。漸漸的美麗的畫面在我的腦海裡浮現，慢慢的幾十雙眼睛與老師連成了一片。

崔老師上的每一節語文課都非常的豐富多彩，他不僅使我們增加了知識，而且還調動了同學們的學習熱情。現在我知道了，語文課可以像音樂課一樣唱出優美的樂曲，可以像美術課一樣畫出繽紛的色彩。

同學們，你們一定也和我一樣喜歡上語文課了吧！

我的語文課作文10

一次次課堂，一點點成長。《雨的四季》是我喜歡的課文。那時正是下午，外面也正下著淅淅瀝瀝的秋雨。我們聽老師講雨，也聽外面下雨。韓老師於是停了下來，讓我們靜心聽雨。偌大的雨珠從天而降，穿梭過玉蘭樹那繁密的枝葉，然後便觸到地面，聲音不大，但很嘈雜。一瞬間，那顆水珠便消逝在這廣袤的大地上，泛起點點漣漪。沒有什麼雜音干擾，沒有課間的喧囂，我們一齊將目光射向了外面經過沐浴的地面。老師此時沒有講，周圍也沒有人討論，但是每個人都體會到了秋雨的淅瀝，秋雨的靜謐。聽的魅力，便在於此。

一次次課堂，一陣陣幽默。我比較喜愛的敘事性散文，是《狼》。兩狼並行追屠戶，肉盡骨完跟不捨。忽見農場乾草垛，奔向弛擔持刀御。一狼徑去一狼坐，屠夫跳起劈狼首。忽見一狼積薪後，斷其股而斃其命。一篇關於《狼》的古文，瞬間在寬敞明亮的教室中暈染開來。同學們十分激動，爭先恐後地舉手來為《狼》編一段故事。那一堂課上，我深切地感到幽默的故事，活躍了課堂，竟是如此重要。

一次次課堂，一個個天堂。前不久，一堂練習人物描寫的課上，八（2)班的教室宛然我們的天堂。課上，老師請了兩位很有個性的同學上臺來當模特，一個捲起滔滔鬈髮，一個可謂笑口常開。他們上了臺，一下子臉上都不知該擺出什麼神情，於是痴痴地笑了起。他們臉上的.每個部位畢露無遺，實在豐富極了：彎彎的眉毛，高聳起的鼻樑，紅紅的嘴脣，深深的酒窩……我們在一歡笑中渡過這段時光。

韓老師經常說“我們二班的學生：既能玩，也能學！”是的，每一次課堂，都像是在享受時光。我不懷其它奢望，只希望每一堂課都像上面那樣如此風趣。

我的語文課作文11

兩年級時上過的一堂課語文課讓我記憶猶新。那一堂語文課使我樹立了自信。“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們精神抖擻，準備老師來上課。

沈老師拿起課本教材，踏著上課鈴聲走了進來。教室裡坐滿了聽課老師，我心裡暗暗對自己說：要好好表現，有這麼多老師都來聽課。第一小節在同學們有感情的朗讀中學完了。接著要學第二小節，是描寫粽子的樣子。沈老師一邊給我們帶有感情的朗讀了一下那一篇課文，一邊在大螢幕上放出粽子的圖案。令同學們聽得如此如醉，各個都像只小饞貓似的，恨不得一口吞了大螢幕上的粽子。

“誰來朗讀一下這一小節呢？”沈老師用那動聽的聲音問道。“刷，刷，刷。”許多同學都舉起了自己的手，我也不例外，我把手舉得端端正正，想成為第一個幸運兒。果然，不出我說料。沈老師把目光投向了我：“你來。”我有點兒驚喜又有點緊張。不知我能不能把這小節讀好。我突然想起一句名言：自信是成功的第一步。於是我便鼓起了勇氣，拿起書，有感情的朗讀了起來。當我讀到最後一句，把“很是好看”讀成了“很好看”，我有點尷尬的`看看沈老師，心想：我這會出醜可出大了。

沈老師去笑笑，平靜的對我說：“沒關係，再來一遍。”第二遍我念的準確無誤，並帶有感情。因為沈老師給了我第二次機會。粽子特有的形狀，顏色和滋不僅惹人喜歡，而且能引起人們對偉大詩人屈原的懷念。

課上，同學們積極舉手發言。我們都從別人的發言中、老師的講課中學到了許多知識。這真是一節受益無窮的課。下課鈴響了，同學們還覺得意猶未

盡！我最歡的一堂語文課。

我的語文課作文12

記得我最喜歡的語文課是國小三年級時所上的。我們當時的語文老師姓張，個子不高，臉黑黑的，嗓音十分甜美，但卻給人一種不怒自威的感覺。臨近期末，她突然告訴我們有一堂公開課，領導們要來聽課，我們答應要好好預習，老師說：“沒事，像平常一樣就好了。”

終於，上公開課的那天到了。我懷著激動與不安的心情坐在教室裡。老師開始講課了。“同學們，今天我們學習《走，我們去植樹》。我先給大家朗讀一遍。”說完，用她那如詩如畫般動聽的嗓音讀了起來。她讀得是那麼的清晰、流利，我們全都深深地陶醉在了這篇課文之中。之後，她又帶著我們朗讀了一遍。她給我們了七個謎語，讓大家分小組討論看看謎底是什麼字。細心的同學發現這些謎底全是課下的生字。原來老是記不住生字的我，今天是那麼容易的就記住了。在平常，拼音也是一項難點。但是今天老師把生字和拼音寫在一張畫有大蘑菇的紙上，老師蓋住拼音，如果說對拼音的同學就可以把此“蘑菇”領走。當然了，一向踴躍舉手發言的我也不甘示弱，在回答錯了兩個之後終於答對了一個，領到一個“大蘑菇”。

“叮鈴鈴”，急促的鈴聲響起，平常如此難熬的45分鐘那天好像只有幾分鐘。“下課，起立，老師再見”“同學們再見”。這堂我最喜歡的.語文課就這麼下課了。

如今五、六年過去了，不知張老師現在在哪兒，工作怎樣，無論何時，我都會記住您的——張老師。我永遠不會忘記您對我的教誨的，在我心中，您永遠是我最好的老師。是您教會了我如何去學習，怎麼去學習，您對我的諄諄教導我會一直銘記在心的。

這就是我最喜歡的一堂語文課。

人生雖然漫長，但“最”很少，所以，好好珍惜吧！

我的語文課作文13

來到學校後，我一直期待我們的第一節課。哥哥姐姐都說，中學和國小的學習方法是完全不同的，學得好的人會覺得很有趣，學得不好的人則會認為很辛苦，因此我一刻都不敢鬆懈。

終於，第一節課開始了，全班同學的目光的放到黑板上，誰也沒敢放鬆。第一節是語文課，老師講課前就先告訴我們中學和國小的不同之處，我們慢慢會適應。一開始我覺得還好，都差不多，但是慢慢我覺得真的有很大的不同。比如呢：以前我們聽課，都是老師寫一點我們抄一點，然而現在我們都得自己理解;以前我們預習就只是把課文讀一遍，而現在我們都要像老師備課一樣，把重要的.地方做好筆記等;以前是我們提問題，老師解答，而現在，換成了我們提問題同學們解答;以前的我們上課不準講話，而現在都是小組討論。還有許多不同的，我想我真的需要一段時間才能適應好中學的學習方法。

上完這節課，我覺得最困難的，還是課堂發言。或許是因為人多不好意思、或許是因為來到一個陌生的地方不敢，又或者是從小就沒幾次主動發言過。可是不管怎樣，我得克服這個困難。其實這本不難，只是每個第一次，都需要很大的勇氣和信心。我缺少這種勇氣與信心，所以我必須找回來！每個老師都喜歡上課積極發言的學生，我希望從第三週開始，每節課都留下我的語言！

主動發言並不難，只要表達了自己的想法就好，這需要鍛鍊，而我相信我能行。我相信以後的每節課都會有我精彩的發言！

我的語文課作文14

今天，我們上了第一堂語文課，上課之前的暑假裡，雖然我已經讀了課本里的課文，但我還是對課本里的東西不太熟悉。

上的第一堂語文課，老師就在多媒體上面先給我們出了一個問題把我們難住了——“語文是什麼？”我從幼兒園裡就開始接觸語言漢字。一直到現在我竟然都不知道語文是什麼？語文到底是什麼？這個問題迷惑了我半節課的'時間！就在我冥思苦想的過程中，竟然有好多同學都舉起了光榮的右手，就在這個時候，我恨不得找個地洞鑽下去，這麼多同學都能回答上來的問題，我竟然想不起來！有的同學說的是思想上的交流；有的同學說是情感上的交流……

最後，腦袋都快想炸了也沒能說出個什麼來！過了一會兒，老師讓我們看多媒體上的圖片，我才知道了“語文”這兩個字如果分開來解釋的話會比較容易些。“語”其實是語言和言語，“文”的話就是文字的重要和文章。

語文老師說了，語文是人與人之間思想情感的交流；語文是一種幽默感，如果一個人吧一個人惹得不高興了，那個人就可以用幽默的語言或用書信方式把他都開心；語言是一種神奇的魔法。如果兩個人有了矛盾，語言和字母可以幫忙兩個化矛盾為友好。

只有學好語文；說什麼話都不會被別人笑話；不論到了哪兒都不會受別人的欺負；不論到了哪個工作單位，都能交到很多很多好的朋友和同事。

所以說，語文是不論到哪兒都不能丟掉，只能牢牢抓緊的學科。

只有學好語文，你的時間才會更精彩，更有樂趣，更加多姿多彩。

我的語文課作文15

語文是香氣撲鼻的奶茶、語文是神態悠閒的白雲、語文是浪花飛濺的大河。

那堂語文課是我最喜歡的一堂語文課，讓我永遠難忘。

國小時，一到五年級的語文老師都是同一個。那是一個男老師，年紀大了，教書很多年了。脾氣很好，一點也不凶。很少罵我們，更沒有打過我們。

六年級時，男老師病了。我們換了一個新老師，是一位女老師。比以前的`那個老師年輕，三四十歲。可是沒教過語文，她以前是教數學的。可是因為學校語文老師少，她就來教我們語文了。她因為以前沒教過語文，所以語文教的不好，但是特別凶。聽說她以前教數學時，同學如果沒有交作業，就要打手掌幾下，還要罰跪。但是好像以前的學生都很喜歡她。

第一節課，她走進教室清了清嗓子。大家的吵鬧聲停了下來。老師說：“下面檢查語文背誦”，她用銳利的眼神夾雜著許多嚴力掃視全班，教室裡鴉雀無聲。我偷偷地瞅了瞅周圍，打架的頭都快低到桌子上了，緊張地看書。

一個同學上去背書了，沒有背出來，被老師用棍子打了五下，到一邊跪著去了。又一個上去背了，完整的背出來了，被老師好好的表揚了一下，回到自己的座位去了。又一個上去了……不一會，大半的同學都背完了，講臺邊也跪了一排了同學了。特別特別壯觀。

老師突然叫我的名字，我上講臺背書。我小心翼翼地一字一句地揹著，把課文背完了。老師好好的表揚了我。還叫我下次努力，背的更快更流暢。那一堂課我很開心。這個女老師也不是特別凶嘛！

這就是難忘懷的一堂課，更是我最愛一堂語文課。