我的老師的作文通用14篇

在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的我的老師的作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我的老師的作文 篇1

尊敬的老師：

您好！

你還記得我嗎。我是你看著成長的，一進國中，我就轉到了你剛轉來的班級裡，在這個大家都不熟悉的陌生人中，挑戰重重困難，在這些重重的困難之中。都產生了濃濃的感情，不可分割。

老師你一次教訓讓我記憶深刻，至今我還記得。

期會考試開展總結大會的前一天在等車的時候我和兩個小夥伴在五班吸菸，把教室裡的桌子椅子全部打亂，這一幕被值日生看見了，他說我們不要違反紀律，我們沒有聽，轉身就跑了，我以為這件事值日生不會說給老師聽的，然後我們就轉身跑了。

可等到總結大會的時候，我們四班被排在的我五班的旁邊，五班班主任就把昨天晚上發生的事情告訴了我們四班班主任，當時我們班主任沒有問我們，可我的同學好像聽到了五班班主任對四班班主任說起了我和幾個夥伴吸菸的名字，馬上告訴我，我和，我幾個夥伴，在想用什麼辦法跟老師解釋這一件事情，正在這時，擴音箱傳來了“文明標兵”我的名字，我當時驚呆的，非常慚愧。

等大會結束後，老師在班上說，昨天干了壞事的兩個人，等下課後，請到我的辦公室來。我不叫名字，自己來，我心裡有名字。說完，老師就走了。我和昨天晚上吸菸的一個人毫不猶豫地走向了辦室。“報道”“進來，有什麼事嗎？”“老師我們是來承擔錯誤的。”老師眼睛慢慢紅了並對我們說：“什麼錯誤？”我們低著頭不敢面對老師小聲地說：“我們不該吸菸的。”老師將背轉了過去，嚎啕大哭的起來。並問我們煙從那來的。我那個夥伴說：“是三班的小陳成他給我們的。”當時三班班主任在那，聽見了說並對我說你叫他過去。我點點頭，就走出了辦公室。等他過去後。我們老師一一的教育，先是英語老師與數學老師說我們的學習狀態，在最後班主任老師的一句話讓我刺道了我的心：“我評你為文明標兵，今天就鬧出了這樣的`事，你讓我怎麼向你同學交代，怎麼像學校領導交待。我跑過去，小聲的跟老師道了歉：“老師我錯了，我不應該吸菸的，請再給我一次機會，讓我好好彌補這次的錯誤。”老師讓我們在辦公室門口站著二十多分鐘，讓我們好好的面壁思過，二十多分鐘後，老師問我們知不知道了自已的錯誤，我們異口同聲的說：“老師我們知道了，下次不敢了。”老師要我們寫一份檢討。

從此我做一件事會想想後果不會再讓人丟大臉的事了，老師謝謝你，你幸苦了。

我的老師的作文 篇2

走的時候，聽說她哭了。

從七年級開始的時候，她就開始帶我們了，一起走過兩年時光，雖然一些不愉快的摩擦不斷，但如今聽她要走了，卻未曾送送，還是有不少感慨和那兩年應該做到的事卻沒有做到的遺憾，轉眼兩個月過去了，在路邊驀然回首又看見她，彷彿又回到了過去的兩年。

她大多時候是板著臉的。相比於慈祥的數學老師和溫和的語文老師，她往往是最不討好的，原因在於我們不喜歡她的說話講課風格。

講課的時候，幾乎沒有笑容，時常板著臉，每節課的輸入十分大，往往一節課下來腦袋脹脹的，而且指節如同脫節一樣。不僅書上，還有習題、卷子上，紅筆的全點勾畫、詳盡的批註，密集地聚在一起，如同紅火蟻蟻潮，一擁而至。這並不算什麼，重點是她常常犯學生課堂大忌——拖堂。這也是常常受眾人非議沸騰，並且不能理解她的原因。在平時，作業堆得如山，一疊疊卷子，一本本習題，一摞摞本子，光堆在桌上，不由一驚叫一聲“駭死我了”這也是學生對她不滿的主要原因，有時我都忍不住想：你講得完嗎（由於她的盡職，每做過的題都要講）？

她的`講話我也不太喜歡。有時聽到她的聲音頭都隱隱在痛，可能她常常帶來的都不是什麼好訊息：不是默寫聽寫，就是某某來一下我辦公室，這讓我們有些懼怕。她的“話鋒”我更不喜歡，第一，常常用隔壁班來對比我們班；平時用學習好的和學習差的學生比較；第三，平時表揚我們的次數不多，大多是批評。不管我們班多麼努力，彷彿她是一座高峰，望而生畏，高不可攀—但當時卻沒想到這也是一種激勵。這導致兩年了，我們對她的口碑都一般。

如今步入九年級了，來個新老師，無外乎全班開心，但還是為她惋惜，因為她真的很用心，努力地教，漸漸在以後的講課裡，習題裡，有不少知識都不再陌生，仔細一想，哎？好像她有講過，才反應出當時的努力，在為九年級打基礎，當時的汗水換來的果實，她辛勤的勞動在終於在我們身上開花。

白駒空谷，時光流過

如今再見她，彷彿臉上又多了些疲倦，想對她新帶的學生打好招呼，但又咽下，因為：

只有經歷過，才懂得珍惜。

我的老師的作文 篇3

有一種愛，是父母的愛；有一種情，是師生情。

老師是人類文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理；是老師，教給我們學習科學文化知識；是老師，指引正確方向，讓我們不再迷茫。

國小六年級，我遇到我人生中第一個啟蒙老師——張國凱老師。還記得那時火焰國小條件差，沒有一個老師願意來這裡授課，在這裡的老師，沒有一個是能安心留下來的，那時，校長絕望了，我們也沒有學習的信心，是您，不畏艱辛，來到這裡給我們希望。

剛來到這裡，你有諸多的不適應，火焰的天氣變幻莫測，感冒追隨著您，可您從不在我們面前表現出來，您依然精神滿滿的為我們授課。由於剛來的您讓我們不敢接觸，總覺得您很嚴厲，所以我們只能把我們的關心埋在心底，可沒想到的是，下課後您卻與我們打成一片，這樣的玩耍活動減少了我們對你的畏懼，也讓我們對您另眼相看。

令我印象最深刻的是那一次，我們面臨國小畢業，，而您一年的支教生涯也即將告一段落。那天，離別的傷痛讓我們感嘆一年的時光匆匆，捨不得母校，捨不得朝夕相處的同學，更捨不得時時刻刻關心著我們的您。

那一天，我們哭了，您也哭了，您告訴我們“天涯若比鄰，海記憶體知己”，沒想到，在您心中，我們是朋友，您乘坐的的汽車緩緩開動，您帶走我們的會議和歡樂，但我在心裡默默對說；“我們一定還會在見面的。”

來到中學校園，再次與您重逢，那時，您已是其他同學的班主任，再見您，還是那麼的.樂觀豁達，可我們與您的師生情也告一段落。

兩年了，時光的流逝並沒有減掉我心裡對您深深的敬意，操場上與您一起的歡聲笑語時常在我腦海中浮現，課堂上您孜孜不倦的教導仍在我記憶中湧現，回憶往日，一幕幕就像是發生在昨天一樣，異常清晰。

那時，您給我們帶來的不僅是希望，也是自信，因為您是我們敢於拼搏的動力，一年時光，對於您來說也許只是一份工作，但對於我來說是一個人生的轉載者點，是你讓火焰國小重拾希望，也讓我們有了學習的信心。您還是您，而我卻從不懂得飽含知識，您 用自己的努力詮釋了“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的真正含義。

長大後，我希望像您一樣做一位人人愛戴的好老師，詮釋這一份光輝的職業，做一支蠟燭，照亮他人。

我的老師的作文 篇4

從幼兒園到現在，教過我的老師有很多：男的、女的、老的、少的、胖的、瘦的……其中，給我印象最為深刻的，是一位男的、年輕的，代課的老師。

記得那是我上三年級時，我們班的語文老師換成了一位只有二十出頭的小夥子。他姓吳，我們都親切地喊他吳老師。別看他只是一位年輕的小夥子，但他的全部心思都放在我們身上，上課下課都跟我們打成一片。記得他剛來時，發現我們的`拼音學得不太好，就下苦功夫來給我們教拼音。可是學校的教導主任不幹了，批評吳老師，就知道教拼音。但你知道嗎？教導主任是個莆田人，自己的Z、C、S都分不清，還不讓人教拼音！

吳老師跟其他的老師不一樣。雖然是個單身漢，但是他願意把我們當成他的孩子。他的房間極其簡陋，一個床鋪，一張辦公桌，木質的地板被他拖得乾乾淨淨，這裡就成了我們的天堂。中午，通俗生，寄宿生都會聚在他的房間裡，有的在桌上畫畫，有的在在床上做作業，的是躺在地板上睡覺。吳老師被我們擠到辦公室去批改作業了，

傍晚時分，同學們早早地吃完晚飯，一起去等吳老師，然後簇擁著老師一起去鄉道上散步，那絕對是一道獨特的風景！

教師節到了，按慣例，我們每人應該給老師送一幅畫。吳老師卻說：“你們都別送，送了我也沒地方掛呀。”有一次吳老師生病了，按慣例，我們每人應該給老師送一瓶罐頭。吳老師卻說：“你們別送，老師不愛吃罐頭。”但我們知道吳老師平時喜歡生吃黃瓜，所以家裡有種黃瓜的同學就都帶了一根黃瓜送給吳老師了。

吳老師雖好，但也打人了。記得有一天，我們班最調皮搗蛋的一個男生，他莫名其妙地打了我一下，我便追著想還手。可是老追不上他，到放學了，我還沒打到他，他早就偷偷地溜回家了。下午，他一到學校，我就衝上去還了上午那一大巴掌。也許他早把上午的事忘了，被我這麼突如其來的一掌，打蒙了。頓時，哭個不停。同學把這事告訴了吳老師，吳老師把我叫去，也給了我一小巴掌。從來沒捱過老師的批評，更何況是一巴掌呢！我委屈極了！

此時，回想起所有的教過我的老師，對我最好的是吳老師，唯一打過我的也是吳老師，誰叫我也有錯呢！真真切切給我印象最深刻的就是吳老師了。

我的老師的作文 篇5

如果黑板就是浩翰的大海，那麼，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，她用教鞭當作船漿，划動那船隻停泊在港口的船——課本她聲情並茂的朗誦，猶如一陣和煦的微風。拂過我們的心頭，給我們前進的力量。而我們，就像那船上的遊客，向著展望已久的海岸前進！

我，就有一位好老師。那就是方老師。方老師是從一年級起開始擔當我們的班主任的、教我們語文。她個子不高，卻有一雙會說話的大眼睛．她有一頭卷卷的長髮，全身散發著青春的活力，所以，在第一次見到她時，我就在心裡面叫了起來：這哪裡是一位嚴肅的老師啊，明明是一位漂亮的大姐姐嘛！關於我，老師也花了不少的心思。我喜歡寫作文，老師就一直鼓勵我多看多寫，我寫的作文，她指導我修改提高，幫我投稿。我的作文在星光報上發表，她比我還高興呢！而當我懶惰寫得少時，她又及時提醒：期待你更多更好的文章！這可不是老師對我的偏愛哦，因為老師對班上的每個同學都付出了心血和汗水。

不止這些，老師還處處都為我們著想。考試前給我們鼓勁，比賽時給我們加油，遇到困難是鼓勵我們……為了調動我們學習的積極性，她想出來了許多好辦法，都很新鮮有趣。我們進步了，她比我們還高興，我們出了問題，她卻比我們還著急。如果我們贏得了榮譽，其實一半都是老師的功勞呢！不止這些，我們班裡的活動都是採用民主的方式進行的，有民主改選等，這不正說明了老師對我們的信任與支援麼？方老師最大的特點就是決不會死板地上一節課，而是用她獨特的方式、精彩的'語言、奇妙的思維吸引著我們，她提的問題新穎有趣，我們一個都不願意放過，心裡都希望讓自己回答老師的問題……就這樣，不知不覺下課鈴響了，我們都不敢相信，總覺得時間過得太快了，總想再多上一會兒。每節語文課上，老師講的每一個細節，我都仔細傾聽，一個也不願意放過。於是，老師的課成了我們的一種享受。

啊，老師，每當我取得優異的成績的時候，我興奮的目光尋找著您。因為是您把知識的天空交給了我；當我的成績不太理想的時候，我愧疚的目光也尋找著您，因為我辜負了您的期望，可我希望你不要失望，依舊為我加油！

有人稱讚老師是燈塔，是園丁……但我認為老師是一顆璀璨的星星，照亮我們的錦繡前程；又如一位“護花使者”，培育著我們這些含苞待放的花朵，猶如一枝蠟燭，點燃我們心中的希望之燈；猶如我們的知己，讓我們在友愛的環境中快樂地學習。讓我們在愛中，慢慢長大……

我的老師的作文 篇6

那一浪高過一浪的歡呼都為了你，僅此而已。一字字板書，一根根冰棒，一樣樣禮物，一次次遊玩……都寄託著你的期許。在他人眼中，你或許只是一位平凡的班主任；但在我們學生眼中，你是一位偉大的“上帝”。時間在一片片秋葉中散去，我們變了。從一個個被你帶進校門的無知小孩，變成了一個個經過你精心“栽培”的陽光少男少女。一切是那麼平凡，令我感動的事就在這看似平凡卻無比珍貴的日子裡悄悄流逝。我眼中的最美教師非你莫屬。

剛入學的一個午後，我在充滿“金秋歲月”的學校花園石子小徑上懶洋洋地散步，靜靜感受著枯葉的飛落。突然，一位六年級的男生用胳膊肘兒把我推到一邊，邊跑嘴裡邊罵道：“別擋住我的路，滾遠點，小鬼！”我十分氣憤，強壓怒火，默默走回教室。剛坐回位置上，發現膝蓋隱隱作痛，仔細一看，一滴滴鮮紅的血正向著地面滴落，我不禁尖叫。這時，楊老師走過來，微笑著 “來！我帶你去醫務室！”她拉著我的小手溫柔地說。她先用酒精棉替我消毒，我疼痛難忍，就大叫。老師安穩我說：“忍一下就好！沒事的，別怕。”說話間她已把藥擦好，還向上面吹氣。她的一舉一動都令我感動。

時間如梭，轉眼間，我已在校園中度過四年的時光。她對我們的關愛始終沒變。但如果一旦遇到同學成績下落，她肯定不會“手下留情”。

四年級時，我在一次單元考中“落榜”了，只考了80多分，這是一個十分差勁的成績，但我不以為然：“不就一個80幾嗎？班級裡比我差的大有人在！”她知道後，把我叫出教室，嚴肅地對我：“欣妤，你不能這樣說。雖然老馬也有失蹄時，這次比你考得差的同學確實有很多，但你這不以為然的狀態讓我很失望。”說完，她默默走回教室。下午我得到一份“驚喜”——200字的檢討書。經過這次教誨，我也明白她的`用苦良心。

我心中的最美教師就是她，我的班主任——楊圓圓老師。在神聖教壇上，她必定是一位最勤勞、最用心的“園丁”。她一定能在屬於她的“花園”裡栽培出珍貴的“黑鬱金香”！

最美老師非你莫屬，讓我感動的楊老師！

我的老師的作文 篇7

“每當我獲得成績得到獎勵，啊！老師我總是想起了你。想起了你，想起你慈愛的面容，想起你慈祥的話語啊，從心裡默默地向你致敬。”每當聽到這首歌，腦海裡就出現了老師這個詞。曾有詩人李商隱說：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。說到了老師，我一下子就聯想到我們的班主任——張老師

張老師在學習上對我們投入了全部努力。張老師剛來到我們班時，我正讀四年級。由於一下子換班主任，我還不太適應新的學習方式。學習一落千丈，從沒下過九十分的我竟沒考上九十分，從全班前幾名一下子滑到了十幾名，作業也做得一塌糊塗。當時，我感覺自己在一點點的沉淪，一點點的變得消沉。老師找我去辦公室裡談心。當我與老師面對面的說話時，我感覺像是一位母親與孩子談話，又像兩個知心朋友在說悄悄話。老師在辦公室裡給我開導。那時，我感覺老師就像一縷陽光，把消沉的我變得開朗。從那以後，我有不會的就會問問張老師，老師也會給我耐心的講解。從那時，我上課也愛舉手發言了，作業也完成得好，成績又變得好了起來。現在想想，這一切不都是老師的功勞嗎？

張老師在生活中也很關心我們，就如同一位慈母一般對我們無微不至。有一次，我們正聚精會神的聽課。突然，一位同學突然肚子疼。老師知道了那位同學的病情，急忙給同學家長打電話。打完電話，老師關切的問問同學怎麼樣。同學的家長來了，老師讓那位同學好好休息，病好了再來上課。我看了看老師當時的神色，那焦急的表情好像生病的是自己的親生孩子。從中，我又感覺到了老師對我們的關愛。

老師的課也講得十分精彩。老師給我們朗讀課文時的語氣可好了。那朗讀課文優美的聲音字正腔圓、抑揚頓挫。可不像我讀課文，聲音平平的.，沒有語氣。老師將其中的問題。當我們遇到不懂時，老師循循善誘，使我們探究出最終的答案。

啊！老師，您就像一隻蠟燭，照亮了我們，卻燃燒了自己。啊！老師，您就像一位辛勤的園丁，灌溉著我們這些祖國的花朵。您就像一塊魚塘，我們就像如魚得水的在裡面遊。老師我們讚歎你，我們敬佩你。

我的老師的作文 篇8

就現在來說，似乎年紀大點的老師都不太講普通話。可語文老師還是堅持用夾雜著大量方言的普通話給我們講課，卻也還是別有一番韻味。

第一次見到語文老師，他戴著一幅眼鏡，面板偏黑，是一個瘦高個的中年男人。然後就會猜想這個語文老師說不定跟國中的老師不一樣呢，不是直接用方言上語文課的。然而，如我所願的老師並沒有用方言上課，可我感覺聽到的是比方言更難理解的一門語言。

當老師用他那帶著嚴重口音的普通話上課時，我們暗地裡總是啼笑皆非，也因為很多時候聽不懂老師說的話而感到困惑不已。

最讓人感到頭疼的是老師那“混亂”的音節。他老是將一個三音、四音的詞讀成一音，又或是把一音、二音的詞讀成四音，然後同學們目瞪口呆，眼睜睜看著老師繼續地講下去。直到老師意識到同學們根本沒聽懂才停下來繼續重複剛才的內容。可老師的“外星語”實在難懂，即使一遍遍地重複，同學們依然聽不懂。無可奈何，老師只能將詞語抄在黑板上，然後我們才恍然大悟，不禁嘆道：“原來是這麼個詞啊！”

大概是受方言讀音的影響，當老師第n次地對著沒做完作業的同學嚴厲地說：“恩除處（你出去）時”，這句不標準的方言便以迅雷不及掩耳之勢在班上傳開了。“恩除處”經常同學們引用在各個方面。以致於最後一說起語文老師，耳裡迴盪著的就是“恩除處”（你出去）這句將方言與普通話巧妙地結合在了一起的話。

當歷史老師也在上課時講到“恩除去（你出去）”時，全班鬨堂大笑。大家都想到了語文老師“驅逐”作業沒做完的`同學時那個“恩除去（你出去）”，這普通話說得卻也和語文老師如出一轍。

當語文老師的讀音遭到嘲笑時，當“恩除去”成為了語文老師的標誌性代名詞時，我們更應該意識到我們自身存在的問題。

對於語文老師來說，他可能也意識到了自己普通話非常不標準，卻還是堅持用普通話講課。這種精神是值得我們敬佩的。我們笑的原因無非就是老師那奇特的發音，可老師，盡心竭力地想讓這個班變得更好，我們還有什麼好笑的呢？

正因為有了這樣的講方言的老師，我們的語文課似乎變得更有樂趣了。對吧？

我的老師的作文 篇9

開學，意味著要面對許多新的挑戰，面對著彼此陌生的同伴與新的燈光。

——題記

在這三年的學習中，有無數的人給予我幫助，幫助我面對新的困難，而您就像那最明亮的一盞燈，在不斷地指引著我，鼓勵著我，成為我不斷前進的動力，那個人就是您——我敬愛的數學老師。

剛入國中的時候，對身邊的一切都感到很陌生，第一節數學課，您的身影出現在我們的視線中，那時，我便感到莫名的溫暖，心裡不住想到：她就是我以後的數學老師了，應該很好相處吧。抱著這種心態，我開始學習數學這個學科。每到您的課，那些複雜的公式便乖乖的全部跑到了我的腦海中。漸漸地，我們彼此熟悉了，我便一有時間就往你辦公室跑，就這樣，我們在彼此配合下度過了七年級的.生活，而我，也對數學產生了極大的興趣，這全是因為您——我敬愛的數學老師。

八年級的第一節數學課，我滿心歡喜的期待著您的身影，但進來的卻不是您，心裡不免有些失落。八年級我對數學的興趣不再那麼濃厚，但也不敢落下。我心裡一直在告訴自己：九年級如果是您教，而我又學不好，那太對不起您了。這個信念支撐著我度過了八年級的一年。這全是因為您——我敬愛的數學老師。

終於，九年級的第一節數學課到了，我如願以償的看到了您的身影，心裡暗自高興。我們繼續在歡樂的氣氛中學習，不時一兩句玩笑話，偶爾和您頂頂嘴，這都是我的樂趣所在呢！在我成績不好時，你會假裝很嚴肅的“警告”我，我也會很“認真”的點頭，那時的我們多和諧啊。時間如梭，眨眼間九年級又過去了，我從未覺得時間過得這麼快。這全是因為您——我敬愛的數學老師。

初四緊張的生活剛開始，對於一件事，我感到很幸福，那就是：您又擔任了我的數學老師。我相信，在這緊張的生活中，您可以給我們帶來輕鬆，帶來歡樂。上您的課，我依舊感到很輕鬆，很想永遠不要下課。這全是因為您——我敬愛的數學老師。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這句話一直都是比喻老師最恰當的句子。我身邊的老師，每一位都是好老師，但您給我的印象是最深刻的——我敬愛的數學老師。是您讓我對數學產生了興趣，是您讓我對未來充滿信心。我最敬愛的數學老師——鄒德紅老師。

我的老師的作文 篇10

突然看見一顆本應長滿黃澄澄的芒果樹上結出了顆深紫色的李子的感覺，就像我見慣了嬌小美麗的女班主任卻冷不防迎來了一位孔武有力的男班主任，原本滿滿的熱情立馬消了一半，摻雜了少許的失落與牴觸。

畢竟從幼兒園到國小，我的班主任都是女的；畢竟班主任應該是個女老師的想法早已在我的心中蒂固根深。

但到了國中怎麼就變男的了呢？就因為他的性別，開學第一天我破天荒的特地去看他的名字。韋張，違章，嗯，很有深度的一個名字。我意味深長的一笑，心中的失落淡了不少。

於是這個身高1米7左右，帶著黑框眼鏡、喜歡穿綠色衣服的數學男老師就成了我的班主任。與他相處之後，我才發覺韋老師是一位和藹可親的好老師，有時候他甚至比女老師還要體貼，善解人意。

令我記憶猶新的一次事件是在七年級下學期的時候，歷史老師每個星期都報聽寫，而且每次報聽寫的內容都特別多，讓做學生的我們叫苦不迭，一天到晚地背歷史。即使這樣，大部分人還是難逃“不過”這兩個豔紅的大字在聽寫本上出現，那你就慘了！因為不過的人要罰抄。第二天早上，推門而入，那場面叫那個壯觀哪！簡直是大波熊貓來襲，個個眼睛紅的慘不忍睹。有的是熬夜熬的，有的則是被同寢熬夜的燈光或大半夜來串寢的人弄得睡意全無，一晚上躺在床上，睜著眼在那辛苦的“陪抄”。韋老師見我們這副樣子，有些奇怪，連忙問別的.同學怎麼回事。聽明緣由後，他立馬說了一句“我大課間去歷史老師那兒說說，給你們減輕點懲罰。”後來，到了大課間，他果真去了。自此我們班的罰抄比別的班要少了半倍多。韋老師的形象瞬間在我們心中高大起來，愛心指數飆升。我的心中不禁有感激，更多的是感動。他是真心疼我們。

韋老師非常愛我們，所以我們都喊他“老班”，他一點都不老，可是就像這個年紀的孩子都愛喊“老爸”一樣，不是因為他們年紀老，而是因為感受到了他們對自己的愛，所以想向他們表達自己含蓄的愛。我們對老班亦是如此。

雖然他現在不在帶我們班了，但上學、放學依舊可以見到他，見了面聊起天來依舊是很融洽的師生氛圍。在我們心裡，他依舊是我們的老班。前些天遇見了他，剛興奮地喊出聲來，他就笑著說：“聽說你最近學習很認真呢！”“嗯！”我自豪的回答，眼淚卻差點奪眶而出。他還關注著我，關注著我們三班！

親愛的老班，你這個不同尋常的李子，是我人生的果樹上最令我回味的一枚，因為你的愛比芒果的金色還要溫暖，還要耀眼！

我的老師的作文 篇11

在我和大自然接觸時，她總是讓我感覺到她的美麗，她還是一個自然老師，時時刻刻都在為我講述她的美麗。

在我5歲時，我們家旁邊有一個公園，那裡有一片草地。有一天，我和媽媽在公園裡散步，媽媽指著那片草地說：“你看，那兒有一塊草坪，你去摸一摸它的尖。”於是我俯下身來輕輕地摸了摸草尖，立刻我感覺到了一種溫柔，並且我發現它的身上有許多的淚珠，我問她：“你為什麼哭呀?”她告訴我：“我很高興，你瞧，春天來了，我又可以鑽出地面，呼吸新鮮的空氣了，所以我很高興。”我對媽媽說：“春天真的來了，小草鑽出了地面，我真喜歡大自然。”於是我對大自然有了一種親近的感覺，小草成了我的一位自然老師，親近大自然成了我的習慣。

在傍晚時分，慢慢落下的夕陽散發出了耀眼的光芒，這時，我興奮地跑進廚房，對媽媽說：“媽媽，窗外的景色太美了，你快來看！”我和媽媽推開窗戶，眺望遠方，只見鮮紅的太陽只剩下一半，在天和地接壤的地方四射光芒，於是我問夕陽：“是誰把你畫得如此美麗？”夕陽沒有回答，媽媽說：“我來告訴你吧，是夕陽老人為她塗上了美麗的色彩。”我聽著似懂又不怎麼懂的話語，心情舒暢極了。後來，每當我回到家中，都要到陽臺上去看夕陽，夕陽也成了我的一位自然老師。

到了冬天，雪花紛飛，組成了一個迷人的景色，媽媽對我說：“咱們出去看飛雪吧！”出了家門，只見一片片雪花在風中飄飛，忽快忽慢，忽上忽下，像一個個在奔跑的人，讓我迷上了它，我抓起幾片雪花，只見它化成了水，於是我問它：“你為什麼化成水？”它笑著告訴我；“我本來就是水變的，因為天氣冷，我們結成了雪花，可你的手太熱了，我們就又融化成了水。”我抬起頭來，好奇地望著這漫天飄飛的雪，明白了，飛雪是冬天裡最美、最神奇的，飛雪又成了我的一位自然老師。

我發現，在自然界，在我們身邊，隨時隨地都能看見美色，而且每個美色都是我最好的自然老師。

文章的開篇十分引人入勝，在文中能夠靈活的'運用各種修辭方法，讓文章更加的生動，把大自然不同季節不同的美體現的淋漓盡致。還有語言的描寫也很恰當，表現出了小作者豐富的想象力，全片文章行文流暢，語言到位，是一篇很好的文章，結尾點題，昇華主題。

我的老師的作文 篇12

剛開學，一個突如其來的訊息傳遍了我們班級：“數學要換新老師！”全班像炸開了鍋，同學們議論紛紛。這個說：“老師是男是女？”那個說：“老師凶不凶？”有的說……

“來了，來了！”隨著不知哪個同學的話音，這位同學們熱門話題的焦點人物———新老師邁著沉穩的步伐走進教室。映入我的眼簾是一位身穿黑白相間上衣和白色短裙、三四十歲左右、中等身材的女子。只見她剪著一頭散發著青春的短髮，幾條細細的皺紋爬在額頭上，長長的睫毛下閃爍著一雙銳利無比卻佈滿血絲的眼睛，說起話來聲音略帶輕微的沙啞。

自從新老師來到我們班，上數學課時說悄悄話和做小動作的現象大大減少了，沒完成好作業的同學也“無路可逃”了！放學時間推遲了，我們的耳邊響起了更多嘮叨聲，我和其他同學一樣有點埋怨老師像“太平洋警察”。

不久後發生了一件事，讓我改變了對新老師的看法。一天早上，我揹著書包走在操場上，突然感覺一道目光落在我

身上，我扭頭一看，新老師面帶微笑地走近我，她和藹地對我說：“蘇楠，你的作文寫得很好，如果再努力的話，相信你的數學也會達到優秀……”這時，我發現她的眼睛裡有一種我非常熟悉的目光，那是和我爸爸媽媽一樣的`目光，裡面充滿著期待。雖然談話是那麼短暫，卻使我感到震撼：她竟然知道我的作文！此時，我彷彿一下子明白了新老師推遲放學時間和反覆嘮叨的用心，我彷彿一下子明白了新老師雙眼為什麼佈滿血絲！

新老師不但在學習上對我們要求很嚴厲，而且做事也非常公正。記得有一次上課時，新老師嚴厲地、毫不留情地批評了一位正在做小動作的女生。這位女生平時對同學冷冷淡淡，常以自己優異的成績而作為奚落別人的本錢。所以，同學們都很討厭她。而大部分老師都因為她學習好寵著她護著她，即使她犯了錯，也捨不得批評。新老師的這一舉動，讓我們感到十分解恨，讓我們體驗到了公正！

一晃眼，充滿快樂的兩個多月學習生活過去了，新老師已變成“舊”老師，她依舊勤勤懇懇春蠶抽絲般地為我們付出著。她臉上幾粒淡淡的雀斑，彷彿在告訴我們：“努力學習，時間不等人！”

我的老師的作文 篇13

假如我是一棵小草，您便是春雨和泥土；假如我是一滴水，您便是金燦燦的太陽；假如我在黑夜裡迷失了方向，您便是夜空中的北斗星......

題記

一陣風兒唱著歌兒來了，它是偏偏九月的風兒。在這金色的秋天，在這豐收的季節，一個美好而又溫馨的節日教師節來了！這是百花園中辛勤耕耘園丁們的節日，這是人靈魂的沃土上默默奉獻的工程師們的節日。

九月十日，梅子揹著書包，繫著紅領巾，頭上戴著個形態逼真的蝴蝶結，扎著個又細又長的馬尾辨，穿著漂亮的衣服......在陽光的沐浴下，向學校走去。她心裡有著說不出的高興與喜悅。因為今天是教師節，是老師們的節日。但是我給老師送什麼好呢？書本？太過時了。賀卡？不好，沒有特色。她一邊走一邊想，突然，她發現不遠的上坡上，長著各種各樣各色鮮豔的花。一個個爭先恐後的'相繼開放！香氣迷人，飛來的小蝴蝶一個個都不約而同的在花兒上翩翩起舞。梅子看見著如畫一般的美景，忽然，靈機一動：對！就送老師41朵“美麗而又可愛”的菊花，41朵顏色不同、形態各異的菊花表著我們班41個同學對老師的41種不同的祝福。說罷，她便跑上山坡，小心翼翼地摘了41朵菊花，用紙包好，興高采烈的跑去。

到校後，梅子來到老師辦公室窗前，她看到老師正在專心致志的備課，她不想打擾老師，便在原處回想起來：“是您講我從一個調皮無知的頑童培養成一個具有豐富知識的5年級學生；是您為了我們的學習而工作到下午1點半；是您為了我們的學習而帶傷上課；是您和我們一起打掃衛生；鼓勵我們......”這個時候她再象辦公室一看，老師可能又去和同學們打掃為生了。辦公桌上指擺放著一個檯曆，檯曆上寫著九月十日教師節，一個破舊的筆筒，一副老花眼鏡，一盒“紅巖”墨水和一個地球儀。此刻，她把花分成兩束，把其中一束放入筆筒中，心中

默默祝福：

老師

我願化作清泉，

在您疲勞的時候，

送給您一份甘甜，

哪怕只是潤潤您那沙啞的嗓子。

老師

我願化作一束鮮花，

在您疲憊的時候，

散發出一股股清香，

為您消除一切疲勞。

老師

我願化作一縷清風，

在您汗流浹背的時候，

給您一絲絲涼爽，

哪怕只是一分一秒。

......

老師

祝您節日快樂！

我的老師的作文 篇14

從幼兒園到國中，我遇到的老師也有好幾十個了吧。有的已滿頭白髮，依然精神矍鑠；也有的剛參加工作，熱情似火。有幽默的，也有嚴肅的。每一位老師都有自己的特色，每位老師都在我的成長中留下了濃墨重彩的一筆。

“抬起頭來！”一聲嚴厲的呵斥，將正昏昏欲睡的我一下子驚醒，不用說，這是我們的語文老師實在看不下去，動用“獅吼功”了。這招還真靈，全班同學立馬挺胸抬頭，精氣神十足地盯著黑板。除了獅吼功，語文老師的眼神一樣可以殺人。正講著課呢，忽然傳來一陣蚊子似的嗡嗡的說話聲。不用說，這肯定又是哪個同學管不住自己的嘴了。語文老師的眉頭一皺，兩道犀利的目光從書本上方悄無聲息的射出來，雷達一般掃過教室，定格在說話的同學身上。其他同學彷彿得到了訊號，不約而同地望了過去。在六十多雙眼睛的逼視下，他的臉一下紅了起來，低下了頭，閉上了嘴，躲開老師和同學們的目光，羞愧黨的無地自容，再也不敢說話了。

這就是我的語文老師，夠嚴肅吧。其實語文老師平時是很隨和的，她最樂意與我們相處，簡直就是一位慈祥的“鄰家大媽”。在語文老師眼裡，班級的事就是她家的事，學生的.事兒簡直就是她家人的事兒。平時誰有個頭疼腦熱，這肯定躲不過語文老師的眼睛，噓寒問暖，關懷備至；語文老師見了哪個學生都是熱心有加，牽這個的手，摟那個的肩，撫摸這個的頭髮，笑咪咪地與你交流。

當然，如果有個比賽什麼的，這位“鄰家大媽”也是當仁不讓。每次運動會，語文老師都是親自帶領同學在操場上揮汗如雨。如果是舉行詩歌朗誦比賽，語文老師則是寧肯不吃飯也帶頭朗讀，那陶醉其中的樣子會立即感染在場的所有人。尤其是辦黑板報的時候，語文老師那叫一個認真。先是安排幾位同學在網上搜索大量資料，然後再經過同學們、班委和主辦黑板報的設計師們精挑細選，決定出用哪一版的花紋、哪一版的內容。黑板報的大致版面就確定好了，終於可以開工了。整個過程中語文老師都是親自在場指揮。只見她時而皺著眉頭指出這個環節太過簡單，或者那個色彩有點兒單調。時而面帶微笑，很欣慰地誇讚同學畫得逼真，或者書法漂亮。在她的帶領下，每次的黑板報評比總能得到大家的認可。這可與這位“鄰家大媽”的親自指導分不開。

瞧，這就是我的語文老師，其實她只是我眾多老師中普普通通的一位。我的老師們可能沒有做出什麼卓越的貢獻，但他們的一言一行卻伴隨著我們度過了美好的青春年華。敬愛的老師們，真心的謝謝你們！