精選一堂作文課作文彙總六篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的一堂作文課作文6篇，歡迎大家分享。

一堂作文課作文 篇1

今天作文課，老師請來了劉逸婷同學。大家很疑惑，今天老師又要耍什麼花樣！

原來老師是要給我們說相聲。表演開始了，老師豎起大拇指： “ 我家是吹牛首富！ ” 劉逸婷說： “ 這有什麼，我吹牛舉世無雙！ ” 老師又說 “ 我一出生就會上洗手間！ ” 劉逸婷問： “ 你怎麼去的？ ”“ 直接尿床上唄。 ” 劉逸婷說： “ 我發燒了。昨天晚上我發燒了，睡醒後，被子上有一個大洞。 ” 老師聽了，不以為然說： “ 切，我發燒時候抓的.一個玉米棒子，醒來之後就變成了爆米花。 ” 劉逸婷說： “ 我一口氣可以吃下五碗麵條。 ” 老師說： “ 我一口氣可以吃下八斤水餃。 ” 劉逸婷說： “ 一天，我騎車去姥姥家，路上碰到一輛桑塔納，一使勁兒就超過了那輛車，直接到了姥姥家。過了一個小時，那輛車才到了。司機都驚訝了。 ” 老師說， “ 有一天，我騎自行車，第二天發現自行車的車輪不見了。 ” 劉逸婷問： “ 車輪呢？ ”“ 我汽車的速度太快，車輪子給騎飛了，後來據說有個漁民在海里打漁時打到了。 ” 劉逸婷說： “ 我長得比大樹還要高。 ” 老師手舉起來： “ 我比樓房還要高。 ” 同學們鬨堂大笑。

接著，老師讓我們練習一下，請陸嚴寒跟張潤澤來 pk 。我也和同桌練習。“ 我一口可以吃下 100 噸的東西。 ” 她說： “ 我可以吃下整個宇宙。 ” 吹牛比賽開始了，他倆口若懸河地開始吹了。我最喜歡張潤澤說的 , “ 我發燒睡覺時候，抓了一根玉米，結果醒過來，玉米都成了灰。

這堂作文課雖然結束了，卻讓我印象深刻。 ”

一堂作文課作文 篇2

上孫老師的課，總是充滿期待、驚喜，讓我受益匪淺。孫老師的課，總能讓大家捧腹大笑，腦子裡也會充滿問號，有時是傳話遊戲，有時是會飛的雞蛋。新一節課的大門再次敞開了，孫老師笑容滿面的拿著一個袋子閃亮登場。我心想：孫老師，您的葫蘆裡到底又賣了什麼藥了？

孫老師又從袋子裡拿出一個盒子，上面是黑色的`蓋子，下面是金色的盒子。我想道：顏色搭配的這麼洋氣，盒子裡肯定是好東西！孫老師又給了我們一點兒小提示，說是我們需要的東西。

秦藝洺搶著說：“是鑽石！”秦藝洺，我們小孩子需要鑽石嗎？我心裡偷偷笑著。

“是黃金！”張耀然也不甘示弱，大叫了一聲。

李恆睿拿起盒子，先打量了一下，有在耳邊晃了晃，但還是沒有結果。

“會不會是橡皮呢？”董樂晨猜測到，孫老師又搖了搖頭。

王晨馨接過盒子，左看看、右瞧瞧，又聽了聽說：“只有一點兒細微的聲音。”瞧，還是沒有答案。同學們看了，更想揭開神祕的面紗了。

終於到我了，我搖了搖盒子，沒有聲音，我說：“估計是空的吧”又猜測可能是啟發我們寫作的靈感。第一輪寫完的同學看了看盒子裡的東西，這讓我們更好奇了。

終於輪到我看了，上面是一張紅色的卡紙，上面寫著一句話：開啟生活之門，用心品味生活；點燃創作火花，寫生活化。我嫣然一笑，把這句話抄到了書上，這是孫老師的良苦用心。

這堂課讓我們懂得了：寫作要融入生活，記錄生活中的點滴，生活處處有，處處也要有生活，寫作要多觀察，寫生活化！

一堂作文課作文 篇3

十多年的語文教學和自己對寫作的喜愛，使我對作文課更是情有獨鍾，再加上自己相對驕人的作文教學成績讓我曾自詡深諳作文教學之道。然而，一次無意間的嘗試使我對作文教學有了新的認識，對課改有了更深的瞭解。

那是一個夏日的星期五下午，作文課，和往常一樣，我帶著準備好的各種材料精神飽滿地走進了教室。總結上週作文的情況，評講優秀作文......一切都在按照固有的程式有條不紊的進行著。我也使盡渾身解數，講的津津有味，汗水溼透襯衣也渾然無覺。知無不言言無不盡是我的一貫風格。然而，學生們的反應卻讓我大失所望，他們慵懶地坐在那裡，目光呆滯，我當時認為這一切都是天氣太熱所致，並自信接下來的環節一定會讓學生們眼前一亮。我拿出自己寫好的同題文章，用抑揚頓挫的聲調誦讀著，並用眼的餘光觀察著學生們的反應。然而，期待中的神奇一幕卻並沒有上演，學生們依然無精打采地打哈欠，伸懶腰，有幾個甚至在那裡打起了瞌睡。讀完了全文，我內心在不斷尋思，今天究竟是怎麼了？

望著手中的話題作文教案，我想，這麼重要的內容若這樣講下去效果一定很差，怎麼辦呢？猛然間，我想起了學校正在進行的課改活動，是呀，我為何不嘗試著改變一下呢？

短暫的考慮之後，我說道：“今天的作文課咱們要分小組展開競賽，評出優勝小組。”

沒想到這句話卻似一陣颶風掠過海面，立刻掀起軒然大波，學生們立刻興奮起來，連昏昏欲睡的幾位同學也來了精神頭，躍躍欲試準備向組長靠攏。（開學初我根據班內語文成績把全班同學平均分成十個語文學習小組展開競爭。）我接著道：“今天咱們要挑戰一種新的作文形式——話題作文，這樣更能賽出我們各組的水平。競賽的具體內容和規則請大家認真聽我講解，制勝的法寶就在我的講述之中。”這時，教室裡靜的'能聽見人的呼吸聲，同學們都用渴盼的眼神望著我。我從話題作文的定義講起，同學們都聚精會神地聽著。講完之後，我把“以‘理想’為話題”幾個字大大地寫在黑板上，宣佈競賽規則：“各小組以黑板上的題目來進行構思，群策群力，把最好的題目寫在黑板上，並選定一個主講人上講臺來談你們所寫題目的含義及文章構思，然後.......”沒等我說完，各組同學便急不可耐地湊到了一起，或冥思苦想，或爭得面紅耳赤，或在紙上寫寫畫畫.......下課鈴響了，我離開教室，走出很遠還沒人從教室出來。

踩著上課鈴聲我走上了講臺。好傢伙，各種風格的字型幾乎寫滿了黑板：Thelightinthestreet；夢在彼岸，路在腳下；擺攤賣理想；理想？幻想！........學生們在下面交頭接耳，指指點點。當我宣佈比賽開始時，第一組同學便昂首登上了講臺：理想就像路燈，它照亮著我們前進的方向......；

理想在遠方，在彼岸，而抵達彼岸的唯一途徑就是走好腳下的路......；

現代社會的發展造成一部分人理想的缺失，它們不知道自己要做什麼，在這種情況下，理想被當做商品自然也就有了市場......；

空有理想而不付出努力，你那麼理想最終也只能成為幻想......；

每一次精彩的解說都贏得一陣陣熱烈的掌聲，整個教室沸騰了!

那一次的作文交的又快又齊，佳作迭出，且沒發現任何抄襲現象。

無意插柳柳成蔭。這次小小的嘗試讓我認識到了課改的魅力所在，對其本質也有了更深的認識——充分調動學生，讓學生參與其中，做學習的主人。它不單是對教師教學方式的改變，更是對教師、學生固有思想、理念的完美改造。它形式新穎，內容具有更強的實效性。它如一縷春風，所過之處，必然催生出無限的生機與活力。

一堂作文課作文 篇4

那天，我們上了一堂別開生面的作文課。

課前老師說要上一節口頭作文課，我們特別期待，同時老師也提出了要求：讓我們認真準備，課上展示有特殊意義的禮物，也可以是一張難忘的照片。回到家我吃完飯在手機上找到了一張自己滿意的圖片，發給了老師。

“叮叮叮”上課了，老師開啟優盤，在白板上展示出幻燈片，看著幻燈片我們都很激動，因為那些圖片都是同學們精心準備的。接著在老師的組織下，這節課井然有序的進行著，同學們開始交流自己的禮物或者圖片。其中令我最難忘的有兩個，第一個嘛，當然是親閨蜜潘霞了。

她邁著沉重的步子走上了講臺，緊張的抿了抿嘴脣便開始了“征途”，她用手指著圖片，這時兩幅用瓦片，塑料瓶搭建的小型建築，展示在我們的眼前，這時我心裡想到：沒看出來啊，平時見她文文靜靜的，殊不知……接著他講到：“這是我一個人在家時，無事可幹，所以搭建的小房子，這個東西呢，可以在下雨天的時候，把一些小一點的花盆放進去……”我想她之所以發這張照片向大家分享，是因為要表達她有一顆善心，在玩中玩出了樂趣與成就吧。

至於這第二個嘛，當然是我自己了。我忐忑不安地走上講臺，腦子裡一片空白，驚慌失措的我一下子亂了陣腳，因為過於緊張，我的手不知往哪放，只能靠挽袖子來緩解壓力，接著我結結巴巴的`說：“這是我在下雨天時候拍的，所以光線有些暗，希望同學們不要介意。”接著我又指著照片下方說：“這個是初秋時節撒下的菜籽，它們在這片土地上生根發芽，奮發向上，終於長出了幼苗，它們象徵著無限的生機與活力。”我又指著照片下方說：“這是樹葉早已掉光的碗口粗細的老杏樹。”說完我便愣在那裡了，不知怎樣組織語言去描述它們。心裡暗暗祈禱：救命啊，有沒有人來幫幫我？這時：喬老師站出來幫我補充道：“同學們，你們看這裡是剛剛撒下的菜籽，那是枯老的杏樹，菜籽代表著新生和希望，而那棵枯老的杏樹代表著生命的終結，它葉落歸根，這是在報答養育它的土地。”老師語音剛落，教室裡響起了熱烈的掌聲。坐在座位上的我，心中暗暗想到：還可以，雖然剛才在講臺上說不出話來太尷尬，但我還是勇敢的邁出了這一步——在課堂上大膽表達。

這一節作文課也許不能改變太多，但我變得自信了，也使心靈得到了淨化。這節作文課，我永遠的記憶。

一堂作文課作文 篇5

我喜歡《一堂不尋常的作文課》這篇文章，我看了心裡就想著：如果我們學校也像她的學校一樣，那該多好呀！想知道為什麼想嗎？讓我慢慢講吧！我先說說她寫的第一段吧：今天是“培英學校”第一次在我們學校開課，我起個大早，飛快地來到學校上作文課。

你們看這短短的一名話，就好像已經進入了課堂似的。美妙的'用詞特別引人注目，對不對？不過教她們上作文課的老師和我們的語文老師一樣姓“羅”，你們看連字也一樣。不過，那個老師上課給他們吃糖。同學們不敢吃，可老師還催他們說：“吃吧。吃吧!”這也不從來沒有的事。對不對？我真的太刮目相看了。哦對，我剛才的話還沒有說完呢，我再繼續吧！那裡啊，教室裡好像開滿花，五彩繽紛的。

老師就說：“我在黑板上寫上題目，今天把教室裡的情景寫下來!”小作者還在作文裡寫上了同學們輕輕鬆鬆的把作文寫好，不過，這糖比什麼糖都甜。你們現在知道為什麼了吧！不過，到現在我還拭目以待呢，我喜歡那篇陳智鷹的作文。我的語文老師，羅老師教給我們許許多多的寫作文的方法，羅老師特別要求我們要多看課外書，我一定聽從羅老師的教誨，多看書，吸取更多的知識，瞭解更多的詞語。我也愛我那敬愛的班主任——羅老師。

一堂作文課作文 篇6

今天，早自習原本是數學課，但語文老師走了進來，問：“有零花錢的同學請舉手”，我邊舉手邊在想，有零花錢的為什麼要舉手呢？老師又說：“誰願意把錢捐出來去買水果呢？我們今天這節課要製作水果拼盤。”同學聽到後立刻興高采烈地上來，你一元我五角。老師也翻遍了全部口袋，好不容易摸出了十七元，尷尬的說：“不好意思，今天只有這麼多了。”我們差點沒笑翻過去。

於是，我們捐過的錢的同學去買水果。我們走到水果店時，同學們紛紛叫嚷著，買這個、買那個。於是“帶頭大姐”蘭蘭發話了：“太貴了，我們就買蘋果吧！”於是我們只能順從。我們又買了桔子、火龍果、一個西瓜、香蕉、葡萄、梨。樂怡同學順便溜回家拿了盤子、蘋果、香梨和獼猴桃。在回學校的路上，輪不到做決策的.男生們終於有機會表現自己了，紛紛搶著拿水果。大掃除的時候怎麼沒見他們這麼積極呀！

我們走進學校的科學實驗室。我當時愣在那裡想是不是換新桌子和新凳子。準備分組了，老師把我、樂怡、夢璐、蘭蘭、靜玟、凱豪、泉易、康哲等分成一組。老師分給我們香蕉、火龍果、葡萄、蘋果、梨、西瓜。

我們都搶著剝水果皮。皮剝好之後我們都統一放在盤子裡。蘭蘭把香蕉切成像眉毛一樣的形狀。然後剩下的香蕉切一片一片做成眼睛，把兩顆葡萄當作眼珠子，把桔子圍在兩隻眼睛周圍。嘴巴周圍也是桔子，桔子的裡面放著一片一片的火龍果和一塊塊梨和蘋果。雖然不是很漂亮，但整體看起來十分得體。

我們的水果拼盤製作好了。我們也不忘端給老師一起分享。當我們把剩下的水果端回教室的時候，楊超越突然一伸手拿走了我們的蘋果，十分麻利地吃了。楊康哲也一副狼吞虎嚥的樣子。而我卻只吃了一塊火龍果和一塊梨，還有兩顆葡萄。不過我也沒那麼小氣，看著那倆活寶的吃相還真是搞笑。

我們做的水果拼盤既美麗也很好吃。這真是難忘的一節作文課！真希望以後每節課都能這樣快樂。