精選一堂作文課作文8篇

在日復一日的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的一堂作文課作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

一堂作文課作文 篇1

今天，我們班上來了一位姓侯的老師來講作文課，他風趣幽默，而且有總是不斷的提問，帶著問題讓我們學習，同學們都給他起了一個外號“笨叔叔”。

這節作文課，我們主要學習了看圖寫話。首先，侯老師講解了看圖寫話中的“圖”在哪裡？怎樣去觀察這些圖？他說：“看圖寫話的圖在身邊，而且特別豐富。”說著，他就開始提問了：“春天裡有什麼呢？春天和冬天有什麼不一樣呢？”同學們積極踴躍的回答，贏得了侯老師的.多次表揚。有的說春天有花，有的說春天有草，有的說春天冰都融化了，有的說大雁和燕子們都飛回來了……真是豐富多彩啊！接下來，侯老師現場為我們舉了一個例子：“春天來了，這天，天氣晴朗……”他描述的春天可美了，大家都聽得津津有味，非常入迷。最後，侯老師總結了這堂課的學習：“作文在我們自己身邊豐富多彩的生活裡。這是作文的唯一來源。要學會作文，就要認真地觀察和認識身邊的生活，從中找到作文的材料。作為一個國小生，要學會在自己身邊的生活裡細緻觀察的能力，從生活中去發現真實和美麗。”我們一致地覺得侯老師說的非常有道理，於是鼓起了雷鳴般的掌聲。就這樣，一堂有趣的作文課結束了。

在這節作文課裡，在“笨叔叔”的帶領下，我們有很多收穫：收穫到了看圖寫話的圖在哪裡找、怎樣觀察這些美麗的圖畫、怎樣從生活中發現真實和美麗……謝謝“笨叔叔”，希望以後還有機會聽他講作文。

一堂作文課作文 篇2

作文課的鈴聲響了，我遠遠看見教我們語文的淵明老師從辦公室出來，可手裡只拿著一本作文字。我很納悶：老師的手裡怎麼只拿了一本作文字呢,應該把同學們的作文字都帶來呀,老師到底葫蘆裡賣的什麼藥呀?正當我疑惑不解的時候,老師仍像平常一樣,微笑著走進了教室。不過，淵明老師這次沒有在黑板上寫下這次作文課要寫的作文題目，而是說：“同學們，今天我們一起做一個遊戲，好嗎？”同學們聽了，每個人臉上都露出了開心的笑容。淵明老師繼續說道：“同學們，你們猜一猜誰是老師心目中最器重的'學生。如果誰猜對了，誰就是這個遊戲的獲勝者。”聽到這個遊戲規則後，我很驚異，心想：老師怎麼會無緣無故來玩這個遊戲呢？再說老師心目中的好學生是王曉明、劉欣兒、難道……此時，我的心就象十五個吊桶打水——七上八下。正當同學們議論紛紛胡亂猜測時，老師突然叫大家安靜下來，說：“這本作文本里有老師心目中好同學的照片，如果大家想知道這人是誰，就一個一個按順序上來看。”話剛說完，同學們立即排好隊伍，想上去看個究竟。奇怪的是每一個上去看的人看過之後，都變得格外開心。我十分疑惑：難道我們班上的同學都是老師心目中的好學生嗎？輪到我上去了，我的心就象要從身體裡蹦出來一樣，格外緊張。我翻開老師的作文字，哇！原來是一面小鏡子呀！怪不得同學們看過之後都興高采烈地回到自己的位置上呢！

這堂作文課可真有趣呀！

一堂作文課作文 篇3

今天上作文課，老師手裡拿著一個袋子神祕地走上講臺，對我們說："今天我們來做一個實驗，讓鵪鶉蛋在水裡浮起來。同學們好奇地看著老師怎樣做實驗。

只見老師從袋子裡拿出了一個鵪鶉蛋、一個塑料透明杯子、一根筷子、一把小勺子和一袋食鹽。

實驗開始了，老師先拿杯子接了多半杯水，接著把鵪鶉蛋放進了杯子裡，只見鵪鶉蛋慢慢地沉到了水底。然後，老師對同學們說："大家看著，我要讓鵪鶉蛋浮上水面來。"我和同學們都互相看了看，露出半信半疑的神色。老師話沒多說，用小勺子挖了一勺食鹽放進了杯子裡，用筷子攪了攪，鵪鶉蛋一點動靜也沒有。老師又放了一勺鹽，攪了攪，鵪鶉蛋還是躺在水底，死活不肯上來。我真擔心實驗失敗，鵪鶉蛋浮不起來。後來，只見老師一次次地加鹽、攪拌，奇蹟終於出現了——鵪鶉蛋真得浮上了水面！

做完實驗後，老師把鵪鶉蛋為什麼會浮起來的原理告訴了我們。老師說，水是有浮力的'，所以游泳時我們會感覺到身體不由自主地往上浮。鵪鶉蛋在水裡開始沉在水底，是因為鵪鶉蛋重，水的浮力小；往水裡加鹽增大了浮力，所以鵪鶉蛋就可以浮起來了。

今天這堂有趣的作文課，不僅使我學會了寫作文，還讓我學會了一個科學小常識，收穫真大啊！

一堂作文課作文 篇4

星期六，潘老師沒有來給我們上課。在上課的時候，馮老師走進來了。噢，今天是馮老師來給我們上課。別看他表面的樣子非常凶，但是在上課的時候卻是顯得那麼的和藹可親，說話風趣幽默，常常引得我們哈哈大笑，簡直忘記了這是在上課，因此所學的內容記得特別深。而且馮老師說話非常直爽，知識豐富，我們都佩服他。

他走進來乘著我們做眼保健操的時候，在黑板上面寫了四個字，並且還出了四道題目。等到我們做好眼保健操，睜開眼睛看到這四道題目都是出乎我們意料之中的。比如馮老師要我們說出福這個字的造字的理由。可是，我只知道這個字是福字，並不知道福字的來歷。有一些人就根據自己的想像進行猜測：古代的人只要有了一口田，就非常幸福了。又有的`人認為那是因為有衣服和田地就幸福。等到大家說完了看法，沒有新的說法，老師才說大家的說法不正確。我們都驚呆了。我們都在想為什麼我們的回答都錯了。那麼正確的答案又會是什麼呢？接著，馮老師說出了正確的答案：古代人們放一隻供桌，旁邊放一罈酒，進行祭祀，祈求降福。那張供桌慢慢就成了左邊的那個偏旁，右面那壇酒變成了一口田。

馮老師在說的過程中間還夾雜著動作和圖畫。我們都聽得入迷了。因為這些知識和字的來歷都是我們以前沒有學到過的呀！

這一堂作文課真是生動有趣呀！

一堂作文課作文 篇5

今天，我帶著高興的心情來到了作文班。老師說：“今天，我們玩一個遊戲”。遊戲的名字叫“正話反說”。我的心中無比興奮，因為我最喜歡在作文班裡玩有趣的遊戲了。

這個遊戲是這樣玩的，選擇四個人蔘加遊戲。老師拿出事先準備好的'幾個成語或詞語，詞語或成語要倒著說，先從三個字的詞說起，最後勝出的一個人獲勝。

遊戲開始了，老師首先選了兩個人，楊博和郭世博。老師首先考了楊博兩個字的，楊博認為沒有難度，現在三個字了，是武大郎、無底洞。楊博認為稍微有一些難了。現在考楊博四個字的了，後來他輸在了“殺雞儆猴”這四個字上。楊博說：“太繞嘴了，我認為兩個字沒有難度，三個字稍微難了一點點，四個字就很有難度了”。

第二輪開始了，是全體同學一起來，我是第五個。第一個同學說的是“菠蘿”，我們應該說“蘿菠”，前兩個同學都成功了，但是敗在了張興鐸身上，張興鐸因為失誤被淘汰了，不愧是淘汰郎。丁雨欣說了一個“西遊記”，我們都跟丁雨欣說了“記西遊”，只有楊博和郭世博說了“記遊西”。還有一個是郭世博說的：“希臘我去過”，反過來說是“過去我拉稀”，沒辦法大家還是一個字一個字說了“過去我拉稀”，我們全都笑了。

今天作文課上的遊戲，除了讓我感到了要多鍛鍊反應能力，還讓我懂得了一個道理，什麼事情都要開心，這節課我就特別開心。

一堂作文課作文 篇6

今天，我們的語文老師，帶著我們來到室外，上了一堂既有趣又難忘的作文課。

離開煩躁的教室，我們來到了寧靜幽雅的室外。瞧，校園裡的花草隨處可見，這兒一叢，那兒一簇，很不少。走著走著，我們來到了同學們昔日玩耍的小花園。咦？

這是什麼，那是什麼，一切都好像覺得熟悉又陌生。小花園的中心是個小噴泉，小噴泉分為三層，好像三個從小到大疊起來的'大碗，噴泉內壁鑲嵌著一塊塊小巧玲瓏的藍色磚塊，磚塊在陽光的照耀下，閃閃發光。只要天氣好，噴泉就會噴水，像一朵朵盛開的白蓮，永遠那麼純潔，永遠那麼活潑，永遠那麼鮮明。在噴泉四周是一大片草坪，草坪間有一條彎彎曲曲的石子路，在石子路周圍是綠油油的小植物，一陣春風吹過，一叢叢的植物隨風擺動，猶如一個個綠色的小精靈在跳舞，小噴泉在一棵棵植物的襯托下更美了。

這是，老師告訴我們，在這小花園裡有一棵舟山市市樹。同學們一聽，便一窩蜂地衝向一棵樹，異口同聲地說：“是這一棵，新木姜子！”老師也走過來，微笑地說，真聰明，新木姜子不僅是舟山市市樹，還是國家二級保護植物呢！難怪長得那麼清秀，那麼亭亭玉立。

這真是一堂難忘的作文課，讓我們來到室外，用觀察的角度來觀察校園裡的一花一草，一樹一木，通過這次觀察，讓我更愛我們的校園了。

一堂作文課作文 篇7

星期五下午，李老師笑容滿面地走進教室，非常神祕地從抽屜裡拿出了事先準備好的5張紅紙條，然後抓在手裡，走向講臺。她清了清嗓子對我們說：“同學們，以前的週記大家都是寫的同一個題目，這一週我們改變一下，每一個小組寫一個題目，由組長上來抓鬮決定。抓到哪個題目，這一組的同學就按這張紙上的題目寫作文，明白了嗎？”頓時，教室裡熱鬧起來，同學們議論紛紛。

各組組長興高采烈地陸續走上了講臺。臺下的`“觀眾”們，有的雙手合十祈求著，求上天保佑組長能抓到一個好鬮；有的大膽地走到講臺前，為組長加油；還有的雙眼眨都不眨地盯著老師；有的看不見，乾脆走到了講臺前……

李老師問：“準備好了嗎？”“準備好了。”幾個組長異口同聲地回答。“預備--開始！”李老師一張手，5張紅色的紙條如同紅色的蝴蝶一樣飄到講臺上，各組組長爭先恐後地抓了起來。組長們抓到後，各自便迫不及待地開啟來看，然後神情各不相同，有的眉開眼笑；有的愁眉苦臉；還有的高興得一蹦三尺高，嘴裡喊著：“OK!”這時，李老師要求他們把抓鬮得到的作文題目寫在黑板上。第一組是“記得一次考試”，第二組是“那次我流淚了”，第三組是“朋友，請為我加油”，第四組是“以團結互助為榮”，第五組是“唉，別提了”。頓時，同學們有的高興得跳了起來，有的樂得手舞足蹈，還有的懊惱地趴在桌子，小嘴翹的老高。就在同學們高興時，李老師大聲說：“這一週的週記真正的題目是……”李老師頓了頓，然後轉過身拿起一支粉筆在黑板上鞋下了“抓鬮”二字。同學們見了，一個個呆若木雞。幾秒鐘後，教室裡爆發出雷鳴般的掌聲。

原來，老師是為我們提供寫作材料啊！老師真會出高招啊！

一堂作文課作文 篇8

今天作文課上，曾老師在黑板上畫了一個很大的正方形，在大正方形裡面又畫了十六個小正方形，“曾老師要幹什麼呢？”我想。

接著，曾老師將其中的十二個小方格里寫上“管齊下、聞樂見、陣磨槍、庭若見”這幾個字，曾老師說：“請同學們在我沒有填寫的格里補充上字，組成一個成語，豎著看是四個成語。”老師的語音剛落，教室裡同學們紛紛議論，有的同學在苦思冥想著什麼。

老師說：“誰能把這五個四字成語填寫完整？”教師的話音剛落，只見張子鑫同學把手舉得老高，生怕老師不叫他，可是，天不合他意，老師叫了後排的`齊笑桐同學，齊笑桐同學把其中的“雙”和“臨”寫了上去，老師讓她讀出她填寫的詞語，她大聲地讀出了“雙管齊下”、“臨陣磨槍”，老師說：“還有兩個成語咱們就能寫出那第五個成語了，誰來寫？”張子鑫這次急得都站起來了，把手高高地舉著，老師終於叫張子鑫了，只見張子鑫快步衝向講臺，在黑板上寫了“喜”和“門”兩個字。正當張子鑫準備回到座位上時，老師讓他大聲地朗讀出來，張子鑫大聲地讀道：“雙喜臨門，雙管齊下，喜聞樂見，臨陣磨槍，門庭若市。”老師誇他很聰明。

這堂妙趣橫生的作文課結束了，在這節課裡我豐富了知識，我希望下次作文課快快到來。