不一樣的作文課作文3篇

在平凡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編整理的不一樣的作文課作文，希望對大家有所幫助。

不一樣的作文課作文1

週一下午，下過一場陣雨後天氣變得格外燦爛，我來到班，發現今天不但天氣好，而且課也不一樣。

我找到座位後，王老師神祕地說：“今天我們要玩一個遊戲。”全班歡呼起來，有些人問道：“老師，玩什麼遊戲呀！”老師只笑什麼也沒說，轉過身，左手背在腰後，右手拿著根細長的白色粉筆，畫了一個圓，只見老師腰向前傾斜，頭朝左斜著，畫高處時，稍稍點起腳尖，就把一個圓畫好了。

“這是雞蛋。”有個男生大聲吵著。

老師繼續畫了一個像扇子一樣的形狀，又在右邊同樣畫了一個，一些聰明的孩子大叫道：“這是一個豬頭。”王老師下面畫了一張微笑的嘴巴，這張大豬臉有耳朵有眼睛，也有嘴巴，可是……沒有鼻子，原來這是畫鼻子游戲。

王老師終於發話了：“對，今天我們就來玩畫鼻子游戲。”

“耶！”全班男生歡呼起來，爭先恐後舉起了手，他們舉的手也千姿百態，有的.把手放在後面，像要飛起來；有的把手舉得高高的，不停地喊叫：“老師，老師！”有的竟然跳起來叫著：“我要畫，我要畫。”女生卻很安靜，應該在想：我萬一畫錯了，全班都會取笑我的。

老師讓我們安靜下來，王老師先請一個男孩上來畫。他穿著橙色的衣服，黃綠相間的圖案。只見他邁著自信的腳步，大步走向講臺，露出興奮的笑容。老師用絲巾蒙在他的眼睛上，他感到眼前一片黑暗，笑容漸漸消失了，神色變得緊張起來，汗珠不停地往下流，他慢慢地旋轉了六圈後，走到前面同學的桌子上，一直胡亂地摸著，隊員開始喊著：“向左、向左。”來到了黑板面前，二組同學就有點不甘心，迷惑著他：“向右、向右。”他不知哪個是隊員的聲音，最後，他聽了對手的“幫助”，把鼻子畫在了下巴旁。但是認真對待遊戲的他，還畫了兩個鼻孔，只可惜位置差得太遠了。

畫完後，他迫不及待地摘下絲巾。他在豬臉上來回地找著，卻沒找到，撓了撓頭說：“在哪呢？”老師指了指豬臉外面那個有鼻孔的鼻子，教室裡頓時鬨堂大笑。而他有一點兒沮喪，拖沓地腳步回到了座位上。

在課中，我領略了不能缺少朋友，更不能缺少光明，這真是一堂不一樣的課。

不一樣的作文課作文2

在一個晴空萬里的週日，我懷著激動的心情，來到了東關民族國小，參加了20xx年第一次的小記者活動。

這是一節有趣的“摸寶”遊戲課。

上課了，老師先把我們分成4個小組，要求每組各派一個人去“摸寶”，遊戲開始之前，老師幽默的問：“大家都買保險了嗎？裡面可有活的東西，可別咬到你們的小手。”我們聽得心驚膽戰，不過還是有天不怕，地不怕的“小勇士”，我們組派的`代表是金永昊，他第一次摸出的是一個毛絨玩具，我們長吁了一口氣，第二次是圍巾，第三次是玩具刺球，第四個是捲心菜，我們都十分慶幸，他沒有咬到手。

通過這次“摸寶”遊戲課，我學會了很多四字詞語，如：上課前我們是七嘴八舌、議論紛紛、交頭接耳，上課的時候是鴉雀無聲、目不轉睛，還學到了一句有趣的話是：不知老師葫蘆裡賣的什麼藥。

這節不一樣的作文課真有趣，給我留下了深刻的印象。

不一樣的作文課作文3

在遐逸的國慶七天長假裡，我參加了名師葉開老師的“寫作閃課堂”，誰是葉開呀，哈哈，會就讓我來介紹介紹吧，獲得諾貝爾文學獎的莫言和阿來背後的資深文學編輯，著名作家，文學教育家。今天啊，我們小記者就是想搞清楚以下這幾個問題：寫文章為什麼千篇一律？下筆為什麼總是陳詞濫調？肚子裡沒“貨”怎麼辦？讀書是越多越好嗎？讀了很多書卻依然寫不好？下面我們就來一起探究。

來到蕭山書城的三樓，屋子裡的`人真多，人們摩肩接踵，不停地說說笑笑，我找了個位子坐下來，反正等也是等，我的目光開始向四周張望，這時候從門口跑過來一個氣喘吁吁的叔叔，只見他揹著一個公文包，正跟著工作人員說著什麼，我看著他一身穿著，心想：他不會就是葉開老師吧，只見他頂著個啤酒肚，怪不得是“重量級”人物，不過也沒關係，大肚子男人有風度嗎，還真被我給猜著了，還真是葉開老師，誰知他剛上來就自嘲：“我看見了，第一排的有很多都是我的學生，這下可慘了，因為啊我的學生一看見我就說‘唉，葉老師，你怎麼除了體重變了，又長胖了點，就是內容還是一模一樣嗎’你們知道嗎，胖子心中永遠住著一個瘦子，長胖就要時間，我是40年能保持這樣的身材已經很不錯了。”葉老師的這一番話惹得我們鬨堂大笑，葉老師也不生氣，反而跟我們一塊兒笑起來。這讓我感到這位老師很親切，下面老師就跟我們聊了上面我剛才提到的話題。

老師首先講了深閱讀的激發模式：1，創造性寫作不是胡思亂想，而是基於前人豐富的智慧。2，深閱讀中激發自由思考，形成獨特的認識，有效的表達出來。再是，與母學習激發智慧而不是靠死記硬背，寫作要激發智慧：仁者樂山，智者樂水，知者樂，仁者壽。運用知識而非死記知識，寫作是更有效的理解更豐富的輸出。他說閱讀分為效閱讀和無效閱讀：1，有效閱讀，對整本書閱讀的擴充套件，一本書，一名作家，一個時代。2，無效閱讀，碎片化閱讀，刷微信，刷微博，心靈雞湯，勵志文，各種段子。在提醒一下大家，閱讀並非一定要摘錄好詞好句，還是要多閱讀幾遍，深入的瞭解，才更有用處。並通過文章裡的內容，啟發自己的想象能力。

最後活動結束，我們還去問葉開老師要了親筆簽名，我今天學習了這麼多的寫作知識，我十分欣喜。