語文五年級上冊第一單元作文（精選27篇）

在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的語文五年級上冊第一單元作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文五年級上冊第一單元作文 篇1

能夢想成真，我會做許許多多的事情。在這無數個“假如”裡，至今讓我夢寐以求的仍是語文老師。

假如我是語文老師，我會對學生們實行“幽默化+現代化”教學。現在一般的國小生都喜歡幽默而又不“老土”的語文老師，而我就一定要做到這一點。

假如我是語文老師，我絕對不會以“作業山”來“鎮壓”學生們。所有科目裡。語文這一科的`字數比較多，一些考試的內容也是一抄就懂，所以語文這一科是最適合抄的。不過我對於那些內容不會讓學生們抄得“過火”，這樣反而會產生不必要得“副作用”。

那些題目我讓學生們抄兩三次就行了，接著讓他們自己去多看幾遍，有的老師總是讓學生們抄上個十來遍，可這又有什麼意義呢？

假如我是語文老師，我會虛心接受任何人士的批評和教誨。正所謂“學無止境”，語文也是學不完的。就算我當上了語文老師，我必然會有許許多多尚未知道和理解的知識，我會不恥下問去請教別人。

假如我真的是一位語文老師，我一定會以我的行動來證明，我一定我會做到我想做的事情！

語文五年級上冊第一單元作文 篇2

讀著美麗的文字，唱著美麗的詩，我開始搖想，假若我是一名語文老師。

假如我是一名語文老師，我要做一名最美麗的老師。我要讀出美麗的文，寫出美麗的字，表達美麗的意。在講臺上唱出最美麗的語文。

假如我是一名語文老師，我要住進孩子們心中的角落，帶著他們在語文這座大森林裡不斷的歷險，在這裡尋找樂趣，尋找信念，尋找勇氣，尋找美麗的童話世界。在語文的大千世界裡，帶領他們走過一頁又一頁，看著孩子們一點一點的長大。

假如我是一名語文老師，我要像一片大大的荷葉一樣，在他們最困難最困惑的時候，為這些小青蛙提供一個棲所，為他們撐上一把傘。讓我的小朋友們安心的靠著我，相信我。

假如我是一名語文老師，我要和我的'學生們一起聊天，一起放風箏，一起放飛美好的心事。讓我和我的學生像一杯熱奶茶，溫馨的相處。

假如我是一名語文老師，我要成為這群向日葵的太陽，成為他們心底最溫暖的力量，我要和他們一併暢想最美好的事，一同感受最美好的情。

我願意是一朵蒲公英，一直飄，一直飄，把所有的美好種下，和所有的可愛的蒲公英一同飄在最美好的世界。

語文五年級上冊第一單元作文 篇3

假如我是語文老師，面對三尺講臺下一雙雙渴望知識的眼睛，我一定會說：“路，是人走出來的，我願和同學們走一條新路。”我首先要改革課堂教學，決不把學生當聽書的，我要讓每個學生跨上理想的駿馬，在知識的.跑道上賓士。帶著問號去讀書，去分析，去思考。寫作文離不開生活，我要帶孩子們到生活中去尋找寫作素材。

我要把他們帶到廣闊的天地中去。春天，我和同學們在大自然中一起放風箏，一起踏青；夏天，我帶同學們到荷塘邊觀賞荷花，到河裡划船，游泳；秋天，去收割低垂的穀子，採摘雪白的銀棉；冬天，去欣賞果樹上的“梨花”。

在冰河上滑冰、堆雪人、打雪仗。我還要在班裡成立“小記者站”、“小作家協會”，發動同學們給報社投稿，使同學們練就“出口成章”、“下筆成文”的本領。我要讓同學們和書交朋友，在書的海洋裡遨遊。

我一定少給同學們佈置作業，保證大家每天有一個小時的時間閱讀。在班裡，我要定期舉行“故事會”、“讀書心得演講會”。假如“我”是語文老師，雖然這只是理想，但我相信，經過“我”的努力，數十年後的今天，作者會站在學校教師的講臺上。

語文五年級上冊第一單元作文 篇4

遙望夏夜的星空，我看到彎彎的月亮正對我微笑；群星正在閃耀。看到這迷人的天空，我想起了遠在他鄉的爺爺和奶奶，真想念他們啊！

記得去年寒假我去爺爺奶奶家過年，剛進門就看到桌子上有好多我特別喜歡的飯菜，有：白糖餡的`餅、紅燒雞腿、涼拌黃瓜、青椒土豆絲、紅燒帶魚等等，饞得我直流口水，我急忙跑去洗手，然後急匆匆地跑到桌旁，狼吞虎嚥起來。不一會兒，飯桌上的菜就被我幹掉四分之一了，我肚子撐得都快成皮球了。飯後不久，我就跑到外面去玩雪兒了。東北的雪，真厚。地上、房頂上全都披上了厚厚的白棉被。奶奶遞給我一把鏟子，我用鏟子鏟了好多的雪，準備堆雪人。奶奶說：“我們北方的雪沒粘性，不易堆出雪人。”我滿臉疑惑，有這回事？才不信呢。於是開始用手捏起雪來，還真的，捏不緊，那雪像沙子似的從手中溜走。看來奶奶說的是真的。於是我們玩打雪仗，雪球歡快地在空中飛舞，一會砸在我的身上，一會兒砸在他們的身上，我們玩得好開心啊！天色漸晚，我們依依不捨地回屋了。

真想念爺爺奶奶啊！希望能早點再見到他們。

語文五年級上冊第一單元作文 篇5

假如我是一名語文老師，我會用我的方法，加快教學的腳步，為學生製造更多的學習機會，拓展學生的各項能力，使學生們全面發展。

於是，我夾著我的語文課本，打著“為祖國培養棟樑之才”的“思想番號”走進了教室。

只見幾十雙眼睛同時放出渴望而熾熱的目光，一起聚集中我的.身上，似乎在迫切期待著我把知識都一點點地傳授給他們。這些眼神讓我感到一絲的緊張，同時也體會到無形的心理壓力，可是當我完全融入並徹底投入進課堂，緊張和壓力便消逝不見了，彷彿整個課堂就是我主宰的世界。此刻，我只會全神貫注地講課，用簡單易懂的方法，用生動活潑的方法，用博古論今的方法，把我的知識淋漓盡致地全部教給我的學生。

此時此刻，我彷彿暢遊在知識的海洋，我陶醉在這一刻，毫無保留地將知識傳授給他們。我把課文念得栩栩如生、聲情並茂，我把知識點總結得細緻入微，纖毫畢現，我結合多媒體，運用電腦上豐富的圖文資訊，讓我的學生們手、腳、腦、心並用，讓他們發自內心地願意接受我講的知識，也更好地吸收這些知識。

假如我是語文老師，我不會懲罰學生，更不會打或罵，也不會挖苦。即使他們犯了錯誤，我也要採取有益於學習，有益於身心的措施。比如，讓他們背作文，讓他們練字，不但起到了懲戒的作用，也讓他們積累了知識。

假如我是語文老師，我會盡量少地給學生們佈置家庭作業，儘量挑選複習重點和課本知識點加強他們的訓練，其他的時間我將帶著他們閱讀，帶著他們郊遊，帶著他們體育鍛煉。我要多開展課外的綜合實踐活動，組織他們演講、辯論，交友，不但可以拓展知識，也可以讓學生們接近並融入社會與大自然。

假如我是語文老師……

語文五年級上冊第一單元作文 篇6

假如我是語文老師，面對臺下無數雙渴求知識的眼睛，我會說：“讓我們為共同的目標努力！”

我首先要在課堂教學上下工夫，使學生上好每一堂課。我要讓學生跨上想象的.駿馬，在知識的跑道上賽跑，讓他們帶著問題去思考。讓他們質疑問難，誰的見解有新意，我就帶頭為他鼓掌。我還會讓學生找不會說話的“老師”——字典幫忙，使他們養成課前預習的好習慣。

最使學生頭疼的問題就是寫作文。有的同學一碰到寫作文就抓耳撓腮、絞盡腦汁，總是不得要領。假如我是語文老師，就要改革作文教學。寫作文離不開生活。我要帶學生去廣闊的天地。春天，我會帶他們去春遊、採野花；夏天，我會帶他們去游泳；秋天，我會帶他們去看落葉，低垂的麥穗；冬天，我會帶他們欣賞雪景，堆雪人，打雪仗。課間，我會和學生談心、做遊戲，親如朋友。

我要讓學生和書交朋友，熱愛書，使他們懂得“愛書吧，書是人類知識的源泉。”我每天會少佈置作業，保證學生的閱讀時間。

假如我是語文老師，我會做得讓每個家長滿意。

語文五年級上冊第一單元作文 篇7

老師，需要將知識傳播給學生；老師，需要努力備課帶給學生更好的課程；老師，需要將不同的方法教給學生；老師，需要總而言之，老師是一個又辛苦又重要的角色，那如果我成為了語文老師，我會怎麼做呢？

假如我成為了語文老師，我會將作文的開頭、中間、結尾的寫作技巧都教給我的學生們，讓學生們不再懼怕作文，讓他們覺得寫作文非常簡單有趣。標點符號我也會一個一個教給我的學生們，讓他們不再因為作文而丟分。

假如我成為了語文老師，我會告訴我的學生們高老頭最後是怎麼變成孤苦伶仃的可憐老人的，也會給他們講講金錢至上的社會給人們帶來了哪些影響？我要帶著學生們遊遍華夏，感受唐詩的朦朧唯美，宋詞的婉約清麗，感受中華文字的博大精深，體會中華傳統文化的.獨特魅力。

假如我成為了語文老師，我會多讀書，多聽課，吸取其它老師的獨特風格及經驗，用最有趣明瞭的表達方式給學生更直接的授課，我也會運用書本上的名言啟示學生，讓學生很好體會名人留下的精髓，更加努力刻苦學習，成為祖國未來的棟樑之才。

這就是我當一名語文老師的夢想，你們覺得我還可以吧。我會向著自己的夢想努力出發的，我希望通過自己的微薄之力，將我們中國的傳統文化更好地發揚與傳承。

語文五年級上冊第一單元作文 篇8

假如我是一名語文老師，面對那麼多雙求知的眼睛，我一定會對他們說：“路是人走出來的，我願意和大家一起開拓新的路。”

我在上第一節語文課的時候，一定會向他們介紹一位好朋友，那就是書，如果他們能在書的海洋遨遊，那麼他們就一定能拿到金鑰匙，開啟知識的寶庫。

假如我是一名語文老師，我會鼓勵同學去向報刊投稿，並自己學會修改作文。在班中，我會定期給同學們開一些“故事會”、“演講會”，把同學寫的作文讓大家一起來修改，並提出新的.問題。我想：這既能提高大家的朗讀水平，又能提高大家的修改水平，這豈不是一舉兩得嗎？假如我是一名語文老師，我會對同學們說：“你們要盡情發揮自己的才能，讓老師能儘量發掘你們的閃光點。

在課餘時間裡，為了使同學們提高寫作能力，我會和他們一起遨遊世界”，觀察那綠茵茵的田野，那五彩繽紛的花朵，那湛藍湛藍的天空等等，開展一些有意義的活動，在活動中，不斷地吸取新的知識，讓大家所學的知識更豐富多彩。

假如我是一名語文老師，我要讓每個同學的課桌上都有一臺小電腦，他們可以吧再著沉重的書包來上學。所有的課本，變成了軟盤，上課整個黑板就是巨大的電腦螢幕，當我讀一篇文章的時候，電腦螢幕也跟隨著不斷變化，當讀描寫風景時，螢幕便出現了美麗的風景畫面，當讀到描寫人物的句子時，螢幕便出現了形狀各異的人物，那該多形象，多生動啊！

我想：這一切，都會在不久的將來實現。

語文五年級上冊第一單元作文 篇9

在我上國小一年級的時候，我就一直想當一名語文老師。老師的形象在我的心中，偉大而且高尚，課堂上淺顯易懂的語言，黑板上漂亮的粉筆字，架在鼻樑上的一副眼鏡，伏案工作的樣子，帶領我們參加各項活動的嚴謹和瀟灑是多麼令人難忘。我想，假如我是語文老師，我會是一個什麼樣子呢？我想，會是這樣……

假如我是語文老師，我會和同學們一起讀許多的書，天文、地理、歷史、小說、漫畫等等，開闊他們的眼界，拓展他們的思路，增加不同的知識。我還會帶領我的學生們，堅持寫部落格，鍛鍊寫作水平，讓他們在知識的海洋裡盡情暢遊，讓他們用自己的一雙巧手描繪內心的世界，我會帶領同學們參加“校訊通書香班級”的比賽，爭取每次都能拿到書香班級的證書。

假如我是語文老師，我會上好每一堂課，讓他們掌握每一篇課文。我不會給他們留太多的家庭作業，讓他們有充分的休息時間，讓他們自由自在的'去玩耍。

假如我是一名語文老師我會每個星期給同學們上一節心裡教育課，告訴他們怎樣學；如何學；給他們講學習上的勵志故事，培養他們的自信心，讓他們擁有偉大的理想，讓他們有不斷學習上的動力。

假如我是一名語文老師，我會做同學們的知心朋友，瞭解每個人的心理特點，糾正他們的缺點，耐心輔導落後的學生，給予他不斷的努力和關懷，我要有真誠的愛心，教書育人的執著精神，用勤勞的汗水、不斷的追求，成為一名優秀的語文老師。

語文五年級上冊第一單元作文 篇10

每個人都有自己的理想。有人想當救死扶傷的醫生，有人想當勇敢機智的警察，有人想當地位顯赫的市長，總理……而我卻相當一名普普通通的語文老師。假如我是一名語文老師，每逢上課的時候，都會看到我的學生雙手託著下巴，眨著水靈靈的眼睛看著我。從他們的眼光中，我看到了他們對知識的渴望，就像一朵朵花的幼苗，極其希望得到知識雨露的灌溉。我也就會毫無保留地把知識傳授給他們，讓他們快快長大，將來成為國家的人才。

假如我是一名語文老師，我會對所有的學生都一視同仁。不會把優秀的學生視為掌上明珠，一有好的.資料就拿來給他們；也不會把差生視為“垃圾”，把他們丟在牆角不管。我會把知識的雨露潑灑到每一個學生的心中，使他們並駕齊驅，共同努力學習，為祖國的美好將來出一份力。假如我是一名語文老師，我不會再讓“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根；打打打，家長的王法”這種現象出現在我們班。我不會以學生的分數來判斷他（她）的為人和能力。也不會用拳打腳踢的方法來制服學生。我會適當地安排學生的學習和玩的時間，真正地做到勞逸結合，讓學生在玩中學到知識，在學習中體會快樂。

假如我是一名語文老師，我不會佈置太多的作業給學生，把他們的娛樂時間都佔據掉。我不會像別的老師那樣給學生下達不許看電視的禁令，我要讓學生看九點鐘以前的有知識性的電視，如：《人與自然》、《動物世界》……讓學生增加課外知識，做到學習、娛樂兩不誤。假如我的願望可以實現，那該有多好呀！

語文五年級上冊第一單元作文 篇11

古人云：“開卷有益”，那麼開卷是否真的有益呢？今天，老師就圍繞這個主題，開了一次討論會。

首先，老師在黑板上寫好討論會的題目，然後派兩個代表抽籤。我們的代表抽到反方。只聽老師一聲令下，激烈的討論會便開始了。正方先發言，剛一開始，就給了我們一個下馬威，說：“劉開渠說過，書是人類精神文明的結晶。的確，書籍是人類在經過不斷探索`實踐`創新的過程中知識的總結。我們不懂`不知道的東西可以從書中獲取，它能使我們增長知識，開闊視野，它是獲取知識的重要途徑。”正方的觀眾奉送有的鼓掌，有的.拍桌子，有的歡呼起來。

我們反方也不甘示弱，反駁說：“劉向說過，書猶藥也，那麼藥肯定有兩種，一種是良藥，而另一種則是毒藥，良藥可以伴你前行，而毒藥則會使你看少兒不宜的書，不能自拔。”我方同學更使勁鼓掌。

正方又反駁道：“我們已經五年級了，有自控能力，所以我們認為開卷有益。”正方觀眾們又鼓起了掌。

我方毫不氣餒，說：“有些同學，不會選擇時間看，上課看閒書，導致學習成績下降。”

老師部：“誰呀！”…….

我方同學一下子轉過身，邊指邊說：“潘慧文！”…….

激烈的討論會就在我們的歡呼聲中結束了。我總結了一下，如果要真正實現“開卷有益”的話，只有明確目的，有選擇地讀，還要注意讀書的方法才行。

語文五年級上冊第一單元作文 篇12

她說完後，大家想起了掌聲，只見有的人點頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對於好書是有益處的，這點大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢？對於讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學會幾種寫作方法，幾個詞，甚至認識幾個字。這些都是讀書的益處，沒法否認的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書裡至少能學會一些寫作方法，再不濟也能認識幾個字。這能說它無益嗎？”陳曉瑩又說：“假如許多少年看了不該看的'書，走向犯罪之路怎麼辦呢？？”我們組的陳開山立馬站起來說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網咖等地玩遊戲造成的！！”對方呆若木雞，無言以對。

我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來，大家能補充的補充，找資料的找資料，最後老師要我們總結一下。我說：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說：“有些書會讓人遭到損害！！”

雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！！

語文五年級上冊第一單元作文 篇13

當我站起來時，心想揣了一隻小兔子，七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！

“鈴——”清脆的上課鈴打響了，一場關於“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。當我站起來時，心想揣了一隻小兔子，七蹦八跳的。我先發制人：“在這個資訊化的世界裡，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養，對日後的說和寫都有很大的幫助。”對方陳曉瑩咄咄逼人說：“古人云：開卷有益。確實，這點我們不能否認。然而，現代社會的我們古人‘開卷有益’的說法，因為我們認為‘開卷未必有益’。當然‘開卷未必有益’這一說法並不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你閱讀得多那些不健康的'書，你的中毒就會越來越深，從而導致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是一個多麼悲慘的命運啊！“

語文五年級上冊第一單元作文 篇14

一天下午，天氣晴朗，陽光燦爛，我懷著無比高興的心情參加“開卷有益”辯論會。

老師開始選正方、反方的“辯手”（是提問題和回答的同學）。同學們踴躍舉手參加。老師精心挑選了14名同學分別代表正方和反方的'辯手。只見南北兩邊分別擺著一行桌子，正方、反方的“辯手”個個都底氣十足，似乎要進行一場對抗賽。

一陣清脆的鈴聲響過，老師宣佈這次辯論的主題是：開卷是否有益。

首先，是我們正方的一號發言，一號辯手神情嚴肅，說：“我認為應該讀書，因為哪一個作家不是從小讀書，與書為侶長大的呢？”反方也毫不示弱的說：“我認為不是所有的書都是好書，如果這些作家手裡沒有一本好書，他們會成為作家嗎？”

我們正方的觀眾吳仔凡發話了：“如果不讀書，人類的文明會發展下去嗎？”反方繼續反駁道：“我們指的開卷未必有益不是說不看書，而是多選適合我們國小生看的書！”

辯論的雙方脣槍舌劍，你一言，我一語，辯論氣氛非常激烈，緊張……

最後，反方把我們正方的辯手給打敗了。

雖然打敗了我們的辯手但是，我還是覺得應該多讀書，多看書，無論是不是好書，但是，每本書中都有它蘊含的知識和營養！

語文五年級上冊第一單元作文 篇15

靜靜的深夜群星在閃耀老師的窗前徹夜明亮……”聽著這首歌,老師的身影浮現在我眼前。在我們心中有時老師像我們的朋友有著一顆純真的童心；有時老師像我們的親人有著一顆關切的心；但是更多的時候老師是我們的引導者教我們知識告訴我們做人的道理。她從不責怪我們學習的速度慢總是耐心地指導我們直到我們完全弄懂。

對於老師，我一直嘗試著探索著，為什麼在那忐忑不安下還有一種心平氣和。為什麼在蠢蠢欲動之下還有一種忍耐。對於老師我有一種尊敬的崇拜感。雖然，每次都在單調而無聊的粉筆摩擦聲中上課，但是這黑板上的字是老師畢生所學的結晶，精華。我們用心靈去領悟出這種結晶和精華。

一張講臺，幾隻筆，幾本書，一把凳子，您在這裡坐過多少次，批過多少作業，改過多少作文。我們在不懂的時侯，因為有您，我們領悟了：我們在不會的時侯，因為有您，我們知道了。您為了我們講解一遍又一遍的習題，分析一次又一次的試卷。

您曾經說過，一位天才的`誕生是靠百分之九十九的汗水和百分之一的靈感成功的。您告訴了我們許多許多的道理，教會了我們許多許多的知識，在這種觸動下，我學會了感恩..

老師有一種笑，寬容的笑，慈祥的笑。老師有一種愛，鼓勵的愛，安慰。老師的笑如母愛一般地溫暖著我的心。

花開了，花謝了，春去了，春又來了，七彩的四季變幻著一輪又一輪的季度。一個又一個學期讓老師的芳容黯然憔悴。

語文五年級上冊第一單元作文 篇16

晚上做完作業，我終於有時間啃一下我最愛的這本課外書啦!這不，我正啃得津津有味呢，只聽見媽媽一聲“獅吼”把我從書中拉回了現實。

“快點，‘小書蟲’，該睡覺了!”

我不滿地說了一句：“才看一會兒就要睡覺，就不能再看一會兒?”

媽媽生氣地回了一句：“你知道嗎，你已經看了快一個小時了!現在已經十點了!”

我大吃一驚，連忙躺下，假裝已經睡起了覺。

過了一小會兒後，我悄悄地爬了起來因為我還惦記著那本書。我十分希望能啃完那本書。所以，我決定，實行我的“竊讀計劃”!

我看向了爸爸媽媽的臥室，燈關了，他們都已經睡了。我心中竊喜。輕輕地，輕輕地，我走到了書櫃旁。

我的書在哪呢?第二排的第十本，不錯……

摸索到了這本書，我偷偷從自己的抽屜裡找到了那個小小的.手電筒。坐到床上，開啟手電，我像一匹餓狼，狼吞虎嚥地吞讀了起來，一篇篇小故事都十分迷人，我很快就走進了這本書。

“嘿!‘小書蟲’!你在幹嗎呢?”我猛然發現，爸爸正在我的身邊。我趕緊把書和手電放進被窩，支吾著說：“沒……沒什麼。爸爸，你在幹……幹嘛呀!”

“哦，我胃有點難受，起來吃點藥!”

哎，我還沒看完這本書呢!“竊讀計劃”以失敗告終!

語文五年級上冊第一單元作文 篇17

我去過美麗的大海，也去過巍峨壯觀的高山，可我始終認為我家鄉的公園最美。

走過公園，你第一眼就會看見那座山，山不算高，只有200多米，而山上卻好似人間仙境。上山時，我們先經過一座林子，在這座小林子裡，種著無數棵桃樹、杏樹和梅樹。四季中最美的也就數春季了吧!剛入春時，桃花、杏花開出一個個小花苞，就像一個個剛出生的嬰兒，那鮮嫩的顏色襯托著樹枝的棕褐色，顯得那樣有活力，讓人眼前一亮，好心情湧上整個心房。

再過十幾天，那鮮嫩的花苞競相開放，佔滿整個山頭。整座山頭都是花的海洋，黃色的、白色的、粉色的、紅色的……如果說入春的花苞如初生嬰兒一般鮮嫩、潔白，那綻開後的花朵便是十七八歲的'少女，溫婉可人，正是最美的時候。樹枝上的綠葉彷彿是它們的舞臺，在這舞臺上，它們好似天生的舞者，不動勝似動，旋轉著，跳躍著。

深秋到來時，大把的花瓣從樹上飄落下來。是的，花的生命就是這樣短暫，而在這短暫的生命中，它們盡情地散發著魅力。地上是花瓣鋪成的“毯子”，空中飄著的是花瓣，它們用最後的生命渲染了一個童話般的美好時刻，微風吹來，花瓣揚起，這樣的場景總會有些傷感，使人不禁唱起《送別》，那歌聲使花瓣舞得更豔，彷彿在為花送別。

這就是我家鄉的公園，那裡的風景美不勝收，三天三夜都說不完道不盡，要你能親自去看看，一定會流連忘返。

語文五年級上冊第一單元作文 篇18

童年像一束花，童年像一首兒歌，童年像一縷陽光。讓我們開啟童年的回憶，回憶過去。

小時候養了一隻可愛的兔子，白白胖胖的。一直叫小雪，每天給她青菜蘿蔔。

有一天，我和小雪在樓下的水池邊玩耍，弟弟子君追上了我。我和兒子小君潑水，玩得很開心！多熱的一天啊！哎，小雪不怕熱嗎？它為什麼不玩水？弟弟見天熱，指著小雪說：“姐姐，把小雪放到水裡洗個澡。我點頭表示同意。當初是我把小雪抱起來的，但是小雪好像是個調皮的孩子，抱不動。”這需要很大的努力。”哥哥喊道，我用力推了推。我剛抱起小雪，她就從我手裡靈活地跳了出來。哥哥也來幫我，我們扛到水邊，“一、二、三放。”我對小雪說：下水真好玩。趕緊趴下。”小雪似乎明白了我的`意圖，把一條腿抬到水裡，搖晃了一下，又縮了回去。小雪站在那裡一動不動，彷彿水是它的天敵。

“就這樣吧！我們把小雪推下去吧！”“三，二，推，小雪在水裡掙扎，我看到它在發抖，我好像明白了小雪不會游泳，我沮喪地把它抱回家。

回到家，兔子好像不太舒服，我也沒在意。沒多久兔子就死了。

現在，每當想起這種事，很遺憾我很感動，但我的純真讓我笑了。現在的我沒有那麼傻，但是我的純真讓我刻骨銘心。

語文五年級上冊第一單元作文 篇19

我們平時看書看報寫作文都不用漢字，但是你對漢字有更好的理解嗎？經過兩週的學習，我對漢字有了更多的瞭解，但對漢字的學習並沒有結束。

漢字產生於4000多年前。經過漫長的進化，有很多奧祕。

通過學習《有趣的漢字》。讓我們體會到填字遊戲的樂趣，諧音的有趣傾訴，諧音帶來的後果和笑話。這些內容也陸續介紹了漢字的起源，以及人類如何造字的過程，深刻體會到漢字的樂趣。

通過學習《我愛你。漢字》。彷彿來到了古代，一步步觀察漢字的`演變過程，從甲骨文—金文—篆書—隸書—楷書—草書—行書。還有，大家認清楚字型，不要寫錯別字，不然會造成一些損失和笑話。要慎重，遠離錯別字。這個內容也像一個指南，帶我們去看很多中國名人的書法作品。我不禁讚歎！這是我們中華民族特有的藝術。中國是一個有著詩歌傳統的國家，所有的功勞都來自於漢字。

現在我明白了漢字對我們中國人有多重要。一箇中國人必須學習漢字。漢字是中華民族的瑰寶。我堅信在人類文化的悠久歷史中，漢字會被更多的人使用和珍惜。讓我們為祖國的純漢字做點力所能及的事情。

語文五年級上冊第一單元作文 篇20

常說時間過得飛快，日月如梭。轉眼間，二十年過去了，二十年的異鄉生活讓我飽受思念家鄉的惆悵。今天，我要回家了。

回到家，我又聞到了家鄉的味道——荷花的香味。六月是荷花香散的季節。遠處，一輛計程車停在那裡。我一揮手，它就飛過去了。當我上車時，我吃了一驚。現在出租車都是無人駕駛的。我下了車，來到了我的老家。周圍的樣子和以前不一樣了。路加寬了；綠樹更多。一路上，我看到路邊有很多大理石。如果靠近大理石，可以聞到大理石的香味。

進了家，發現家裡很多東西都變了：電視換成了數碼，電腦接入了高速網路，滑鼠也變得感應了。電視可以把螢幕上的畫面投射到空中，這樣看畫面就不會累眼睛，甚至可以縮小放大。更神奇的是，很多人可以一起看不同的節目。

我又出去逛市場了。老露天攤位沒了，地上的汙水沒了，連清潔工都沒了。這是怎麼回事？原來地面上的大理石可以吸水，保持地面清潔，還會有淡淡的石頭香味。在接下來的幾天裡，我在做生意的時候，發現家鄉人的素質有了很大的.提高，辦公室全自動化，效率有了很大的提高，員工的責任心也更強了；資訊也相當靈通，真的有一種與世界同在的地球村的感覺。唯一讓我感覺不變的是家鄉人的熱情、善良、淳樸和濃郁的家鄉氣息。

在老家住了幾天，又出國了，心卻留在了老家——汕頭。在國外，我彷彿又聞到了家鄉的味道，比以前更濃了…

語文五年級上冊第一單元作文 篇21

身邊發生的很多事讓我感動，讓我久久難忘。

我記得有一次，我和媽媽從菜市場回家的路上，路過一個小攤位，一個衣衫襤褸、白髮蒼蒼的奶奶引起了我的注意。她無助的眼睛一直盯著某個地方，嘴裡在說著什麼。她周圍有一群人，每個人都站在那裡指指點點，談論著什麼。出於好奇，我拉著媽媽的手擠進去。

“我兒子不要我，我獨生子也不要我……”仔細聽完，我聽清楚了奶奶的話。身邊的人聊了很多，一個拿著菜籃子的阿姨說：“她家就住在菜市場附近。前天路過的.時候，看到她媳婦猛的把她拽出門外，一邊拽回來，一邊罵罵咧咧，一邊責怪。可憐。”聽了阿姨的話，很多人對奶奶的經歷表示同情。有人把錢塞到她手裡，說了幾句安慰的話；有的人很生氣，說要幫奶奶討回公道，把事情告上法庭；有人牽著奶奶的手，說要帶奶奶回孃家住幾天；有人拉著奶奶的手說要給奶奶租個房間。

看到這一幕，我深受感動，心中湧起一股暖流。“只要每個人都付出一點愛，這個世界就會變成一個美麗的地方。”我跑上前，扶起奶奶，輕輕拂去她身上的灰塵，對媽媽說：“媽媽，回家幫我把存錢罐裡的錢都拿出來。我要捐給這個可憐的奶奶。”媽媽聽了這話，笑了笑，如釋重負地朝我點點頭。她的眼睛彷彿在對我說：“女兒長大了。”

語文五年級上冊第一單元作文 篇22

在我的國小生活中，有很多難忘的事情，其中最讓我記憶猶新的就是這一件。碰巧是下雨天。我沒有帶傘，所以我和媽媽在商店前避雨。突然，我的眼睛被一個可愛的小男孩吸引住了。他大概五六歲。他胖乎乎的小手拿著一把被雨水洗過的花傘，另一隻手拿著一個香甜可口的小蛋糕。雨水夾雜著泥漿濺到了他的腳上，但他並不在乎。我看見他徑直走向路邊的一個乞丐。

“給，這是我用最後一點零花錢買的。”小男孩說。乞丐睜開睏倦的眼睛，“給我的？非常感謝。”他一邊說，一邊用顫抖的手慢慢地拿起蛋糕。但是他把蛋糕給了身邊的'孩子。孩子立刻狼吞虎嚥地吃了下去。“這是我的兒子，”乞丐說。“他好久沒吃東西了。這次多虧了你的蛋糕。”小男孩摸著乞丐的頭說：“沒什麼。人們必須互相幫助。”他一說完，就跑回家，漸漸消失在繁忙的街道上。

雖然這是很平常的事情，但是小男孩的行為讓我內心深深的感動和震驚。我比小男孩大幾歲，但是我沒有注意路邊飢餓的乞丐。雖然小男孩沒有我有見識，但是他懂得關心別人，懂得人生最重要的道理。作為大姐姐，我也想向他學習。

我是為了大家，大家都是為了我。人與人之間的友誼沒有貴賤之分，這是我一輩子都不會忘記的道理。

語文五年級上冊第一單元作文 篇23

時光似箭，歲月如梭。轉眼間就過了三十年，一天，晴空萬里，風和日麗，我閒來無事，便出去散散心。

我無意中來到了附近的商場，一進門，就被嚇呆了，那兒沒有售貨員，只有買東西的顧客和用一種粘土等做的陶瓷服務員。我覺得十分奇怪，好像來到了外星人的家園一樣，就走上前問道：“這是怎麼回事？”一個顧客笑容滿面地對我說：“你不知道啊，現在經濟發達了，科學家研製出許許多多的陶瓷人，它們神通廣大，能幹些人們力所能及的`活兒，給人們解決了不少困難。”不聽還好，聽了簡直快昏倒，一種無形的感情激調油然而生，我情不自禁地讚歎起來。

到了中午，我的肚子餓得像在唱空城計，就馬上來到一家餐廳。一進門，就看到那裡面坐滿了陶瓷人，我就想：陶瓷人居然要吃飯，而且吃飯要到餐廳這一種好的地方來。

後來，我又來到了一家衣服服務店，那兒的衣服千奇百怪，無所不有。大的比門還要高；小的只有巴掌大。我看完之後忙上去問：“你們的衣服要給誰穿呀？為什麼有的很大，而有的很小。”那位服務員聽了笑咪咪地拿出一件大的衣服讓我試一下，她先讓我穿上，然後按了一下一個小得讓人看不清楚的開關，衣服霎時縮小了，使我穿著非常合身。這時，那個服務員才告訴我說：“這樣的衣服會隨著每一個人的身材變大或變小。”

我聽了讚歎不已，猛然間，我才醒過來，原來那只是一場夢罷了。但是我相信21世紀的我們一定能夠圓了這場夢。

語文五年級上冊第一單元作文 篇24

兄弟幾個擠著躺，彎彎身子軟心腸，看去個個像彎月，吃到嘴裡甜香。你們知道這是什麼嗎對了它就是香蕉。

香蕉穿著一身黃大衣可漂亮呢！香蕉像掛在空中的月牙，像一把把鐮刀。摸一摸彎彎的，再一捏軟軟的。你可不要瞧不起；它肚子裡裝許多許多美的享受。香蕉可喜歡換衣服了；未成熟時穿著一件青綠色的大衣，成熟時換了一件黃大衣，爛掉後穿上了黑色的大衣。香蕉的長短也不一，最短的.香蕉只有手指那麼長。聞一聞香蕉散發出淡淡的清香。撥開香蕉黃色的果肉露出外面咬一個軟軟的，甜甜的，讓人吃了一口迫不及待想吃下一口。沒有吃的人都會垂涎欲滴。

香蕉的品種繁多：美人蕉，千層蕉仙人蕉，青蕉，帝王蕉，芝麻蕉，等等有的同學會說：“香蕉這麼好吃那香蕉的種子在那兒，我想種。”那我就告訴你吧！香蕉裡面的黑點就是種子，香蕉了種子就會出來。

聽了我的這麼多對香蕉的介紹，相信你們一定對香蕉有了更多地瞭解。也一定跟我一樣，認為香蕉是一種好吃的水果吧。

語文五年級上冊第一單元作文 篇25

我有一個木製的八音盒，它跟隨我已經有兩年了。它是爸爸在我生日時送給我的。八音盒的樣子很獨特，它是一個房子的形狀，正面有一間小屋，上面雕刻著玫瑰和英文，小木屋的`門伸出一個大風車。風車分為四瓣，上邊分別雕著玫瑰。只要把風車葉向左轉，它就會奏起優美的《華爾茲曲》。小木屋的旁邊有一個小平臺，上面有一隻張開的翅膀的木製小鴨子，它望著人們，張著小紅嘴，好像在說：“歡迎參觀音樂之屋！”小平臺和小木屋的上邊，有一個用一面鏡子支撐起來

的房頂，邊沿上刻著漂亮的英文字：HAPPYBIRTHDAY！（生日快樂！）

八音盒奏出的樂曲十分優美悅耳，它發出聲音時，風車也會隨著音樂輕輕轉動，平臺上的小鴨子也會跟著轉圈、跳舞。這是為什麼呢？原來小鴨子的底部有一塊磁鐵，平臺裡面也有一塊磁鐵，用一根小木棒支撐著，做八音盒的人用許多根絲線拴住那根小木棒，把絲線牽到八音盒底部，底部有個圓盤，把絲線拴在上面。圓盤頂部又有一根圓柱直插小木屋，音樂是從小木屋裡發出的。音樂一響，屋裡的齒輪會帶動圓柱旋轉，圓柱又帶動圓盤旋轉，然後絲線由圓盤的旋轉帶動小木棒旋轉，最後由吸鐵石帶動小鴨子底部的磁鐵，小鴨子就轉起來了。

每當寫功課疲勞時，我就會扭響八音盒，聽聽優美的音樂，疲勞和倦意頓時消失，使我輕鬆、舒爽，讓我沉浸在奇妙的音樂世界

我愛八音盒，更愛那美妙的音樂。

語文五年級上冊第一單元作文 篇26

遠眺源頭，詩經中我們可以看到一個個勤勞善良的勞動人民在田間勞動，那是華夏人民的淳樸．它告訴了我們遠古人類的智慧．

追溯歷史，在論語中我們看到一個學而不厭，誨人不倦的聖人．他告訴我們“溫故而知新“的道理．“學而不思則罔，思而不學則殆“，告訴我們學習和思考的關係．

穿越時空，從王勃＇駱賓王＇楊炯＇盧照鄰到李白，到杜甫．李白在官場的失意發出“蜀道之難，難於上青天“的感嘆，當他縱情于山水之間寫出了優美的詩歌．失意如李白，可他卻在衝波逆折中寫出“長風破浪會有時，直掛青帆濟滄海“的壯志，讓我們看到的是雄心．“安能脆眉折腰事權貴，使我不得開心顏“！讓我們看到的是意氣，這是一個民族的靈魂．杜甫，到晚年時，家貧如洗，面對“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕“想到的是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨破受凍死亦足“，這種精神，又怎麼不能讓人折服？這是一個民族的魄力！

古往今來，多少文人騷客，學者老師，教導我們許多道理，如師說，如勸學．從他們的文章，我們看到的是五千年曆史文化的燦爛，是中華民族文化的.博大精深．她不僅僅是交流的工具，更是星空中最明亮的一顆．

語文，是一種美妙的藝術，她會為所有人帶來微微徐風，就像在乾旱的沙漠，滋潤著心靈的荒野，孕育出一片精神的綠洲。

語文五年級上冊第一單元作文 篇27

真好！我這次期末考試考得好，得了好幾張獎狀。父親也開心的不能了，就買了一輛自行車獎勵我。我很喜歡這輛自行車，我把它放在陰涼的大樹下，以免被晒壞了。

它很炫酷，一雙反著的把手，一個可以裝水杯的袋子，兩個碩大的輪子。車身塗滿了好看的顏色。只須你騎上它，不論白天還是晚上，車輪都會發出炫酷的光，一閃一閃的還時不時變換顏色，引得路人都向我投來羨慕的目光。

自行車成了我日常的好朋友。只須我寫完作業有空了，就會騎上我心愛的自行車去炫耀、閒逛。我騎在自行車上，兩腳飛快地踩著腳踏板。車子會發出吱吱的響聲，彷彿是在抱怨我太沉了吧！

我和這輛自行車還有一個故事呢！它陪我上學，我陪他它回家。有一次，在放學回家的路上，我騎著自行車不小心壓上了一塊玻璃，車輪爆胎了，我又心疼又自責，怪自己不夠小心。我垂頭喪氣的.推著車子往家走。就在這個時候，一輛滿載鋼板的三輪車向我飛奔而來。車上滑落的鋼板劃到了我的自行車，我的自行車被劃出了一道難看的劃痕，我去了自行車維修店，車子修好了，但留下了一道難看的傷疤。我不但沒嫌棄他，反而由於這道傷疤增進了大家之間的感情。

有了這次有驚無險的經歷，我愈加愛惜和喜歡我的自行車了，假如沒我的自行車，受傷的可能就是我了。