開卷有益辯論會作文(6篇)

在平日的學習、工作和生活裡，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家整理的開卷有益辯論會作文，歡迎閱讀與收藏。

開卷有益辯論會作文1

星期五下午，我們班進行了一次別開生面的辯論會。

叮零零……上課了，老師走進教室，說：“今天，我們要開展一次辯論會。主題就是開卷是否有益。”班裡一下子炸開了鍋，沸騰起來。有的說開卷一定有益，有的說開卷未必有益。大家議論紛紛“請正反兩方上臺辯。”老師高聲叫道。正方的主辯手是有著很好語言基礎的我，和我的隊友：楊曉斐，馬瀟逸，李姝妹和郭婭雯。對方的辯友是李昊宸，司浩楠，武國超，霍子帥和黃博文。他們幾個對我來說就是張飛吃豆芽——小菜一碟。雖然我信心十足，覺得打敗對方的辯友對我來說易如反掌，但我還是很緊張，心就像一隻“跳跳鼠”，馬上就要跳出來似的。

我先發制人：“書是全世界的營養品。我們現在就是一棵等著吸收營養的小苗，只有讀書，豐富課外知識，才能吸收營養，長成參天大樹。

李昊宸馬上反駁：“可是你看那些毫無意義的'書，對你有什麼好處，又有什麼作用，看那些不健康的書，會使你純潔的心靈變得骯髒起來，我剛才所陳述的一切，就是我方觀點，“開卷未必有益。”

楊曉斐說：“書籍是人類進步的階梯。整個世界都在不斷努力，不斷進步，你不讀書，就會落在別人的後面，永遠追不上他。

武國超說：“有些人看漫畫一類的書，導致他上課不注意聽講，走火入魔，一樣學習不好，甚至以為自己有翅膀，從天上飛下來……這都是書造成的，所以，開卷不一定有益”

李姝妹說：“光讀有用的好書，恐怕是遠遠不夠的。敢於嘗試，樂於接受不同方面的書，從書中汲取豐富的營養，才能更全面的完善自己，從而經受的住多方面的挑戰。如果在讀書之前，就限定了書的種類，讀書的目的等等，讀起來雖有用，恐怕再多，也仍營養不良。

司浩楠說：“那是你贊成我們看漫畫了？”

馬瀟逸說：“漫畫是用來娛樂的，在緊張的學習後，我們放鬆一下，也是應該的。”

黃波文說：“當然，讀書可以使人增長知識，但開卷只是在有益的條件下，而不是隨便什麼書都可以。漢代劉向曾說過：‘書猶藥也，善讀之可醫愚。’書既然是藥，就備有兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，可以置人於死地。這不是開卷未必有益嗎？

我們吵的面紅耳赤，誰都不讓誰。臺下的同學們也聽得津津有味。

最後，老師作出了最後總結：“‘一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。’因此，開卷是否有益，得先看開什麼卷。藥吃了對身體有益，但也有副做用。讀書是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。”臺下響起了熱烈地掌聲。

這堂課真有趣！

開卷有益辯論會作文2

高爾基曾經說過“書籍是人類進步的階梯。”事實證明的確是這樣。一本好書就像一杯良藥，多讀，則可以治療愚蠢，使人變聰明。

我在讀幼兒園的時候就開始讀書，由於那時我還不認識字，所以，爸爸媽媽就給我買了一些《找不同》、《走迷宮》之類的圖書。這些書陪我渡過了幼兒期，不但鍛鍊了我的觀察力，還培養了我的思維能力。

上國小一年級後，剛學完拼音，我就開始藉助拼音讀寓言、童話故事了。《伊索寓言》、《伴隨男孩成長的故事》、《青蛙王子》……一本本內容精彩的書，使我浮想連翩，置身於美麗的童話世界。

隨著年級的增高，我又開始讀科普類的書。從《十萬個為什麼》中，知道了樹葉到了秋天為什麼會變黃、變紅。明白了地球上哪種植物最高、宇宙中的黑洞是什麼……

後來我又不滿足只看科普讀物了。開始邁進“農家書屋”，看起了小說。那些描寫細膩、情節生動的故事，常常使我如痴如醉。我的情感也會隨著人物的命運，情節的發展跌宕起伏。湯姆叔叔的悲遭遇使我忿忿不平，保爾柯察金的`堅強讓我肅然起敬，諸葛亮的神機妙算令我萬分羨慕……

現在，我又開始讀哲理書。這些書如一縷春風，吹開了我的心扉，讓我受益匪淺。如，讀了《三十六計》，我不但充分領略到我國古代軍事謀略的風采，而且學到不少謀事策略。我想，這些必定會在今後的成長曆程中發揮作用!

讀課外書還有一個妙不可言的好處，就是它能讓你拋棄麻煩惱，忘卻痛苦。

今年四月份，我騎自行車摔了一跤，左胳膊骨折，住了院，開了刀。一開始，手被吊在鋼架上，人只能躺在床，一動也不能動，無法讀書了。怎麼辦呢?爸爸、媽媽就從電腦上下載一些電子書到我的MP3上，然後把它帶到醫院來，讓我躺在床上“聽”書。我聽入了迷，竟然忘記了傷口的疼痛。當我的手好一點了，能坐起來時，我就把餐桌放到病床上，再放上膝上型電腦。除了閱讀以外，我還自學課程，上查字典。每天都有事幹，傷也好的快。雖然缺了四十八天課，但期末統考時，每門功課仍均在九十六分以上。

如今，書己經成為我成長曆程中不可缺少的的好伴侶。我感覺到：生活裡要是沒有了書，就像沒有了陽光，智慧裡要沒有了書，就像鳥兒沒有了翅膀，屋子裡要沒有了書，就像是一個沒有靈魂的軀殼。書是知識的源泉，是開啟智慧大門的金鑰匙，大家都來發奮讀書吧!

開卷有益辯論會作文3

新學期剛開學不久，老師就給我們佈置了一項很有趣的作業。那天，老師正在語文課上講關於開卷到底有沒有益的話題，突然停頓了一下，問我們：“同學們，我們班來舉行一次關於‘開卷到底有沒有益’的辯論會好不好？”同學們聽了都很興奮也紛紛贊同。

當天晚上，我便在網上搜集了關於開卷到底有沒有益的許多資料。第二天早上，我六點三十分就早早的起床了，為的是可以做一個關於這次辯論會的幻燈片,我用電腦飛快地做完並存入U盤放入書包,險些我還因此遲到了呢。終於盼到了思品課，第一次辯論會將要開始了。老師宣佈了辯論會的規則,劃分了正反兩組。還給我分配了一個我特別特別感興趣的“職位”-------當主持人！這個”活兒”我愛幹!雖然我已做過好多次，已小有經驗，但我還是像第一次一樣興奮。

一場”開卷有益VS開卷未必有益”的辯論會開始了。首先,由我宣佈辯論會開始,雙方辯手出場。一對是由馬筱源帶領的正方團隊,他們支援的觀點是---開卷有益;另一對是由吳沐融帶領的反方團隊,他們支援的觀點是----開卷未有益。緊接著，雙方對手開始了脣搶舌戰,“我認為，開卷是有益的`，不然人為什麼要讀這麼多書呢？”“我認為開卷未必有益，因為現在市面上有好多書籍都摻和著一些不良的內容。”同學們都各持已見，理由充分,雙方對手幾乎是勢均力敵呀！場上還免不了有一些”殺氣”呢！

雙方辯手在場上你一句我一句地辯論,底下的同學組成的助威團也不甘示弱：“只要是我們國小生的素質高一點，就不會出現這種情況。”“可是就是因為有些學生的好奇性太強，去模仿這些不良的情節，才導致這樣的事情發生呀！”……

畢竟，每一件事物的都有正反兩面性,而每一個人，他對所有的東西的看法都有獨到的見解。

最後,雙方的主辯手結辯，這次辯論就到此結束了。

最後，老師總結了這次的辯論，稱讚了雙方辯手的精彩發言，同時也感謝各位同學的積極參與,這次辯論會十分精彩，正反雙方充分表明了自己的觀點，讓我班同學受益匪淺。我個人認為：雙方擺事實，講道理，讓我們明白了“為什麼要讀書”和“應該怎樣讀書？”這兩大問題。也讓我們知道了“多讀書，讀好書”的道理，在正確地選擇適合我們少年兒童閱讀的書籍的前提下，多讀好書，使開卷真正達到有益的目的,讓健康思想的燦爛陽光照亮我們美好的童心。

開卷有益辯論會作文4

今天，是一個不尋常的日子。今天又不是什麼節日，為什麼我會這麼說呢？告訴你們吧，我們開展了一場別開生面的辯論會。辯論會的主題是“開卷是否有益”。

辯論會的主席是我們的石語欣同學。正方辯手是王楊、王子怡、蘇芮頡和我。而反方辯手那是在我們五（2）班所向無敵的“大將”，他們分別是：劉孟奇、劉家亨、胡潔和郝媛。

我的觀點是：開卷有益。因為如果沒有書，人類可能就發明不出電燈，而我們就會陷在一片黑暗之中。有很多發明，是從書中得到啟示的.……

我正沉思著。王楊把我的深思打破了，她說：“我認為開卷有益。高爾基說過‘書籍是人類進步的階梯’。多讀書，就會增長知識。世界名人培根說過‘史鑑使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，’這諸多名言，可一言而以蔽之——開卷是有益的。如果我們不讀書，哪來的知識呢？如果沒有了知識，我們怎麼能辨別是非呢？所以我認為開卷有益”。

王楊那口若懸河的演講博得了大家的一片掌聲。可是劉孟奇立刻反駁道：“人們常說‘開卷有益，讀書有益’，但是，仔細一推敲，這種說法也不完全對。他們一旦看上了武俠、漫畫之類的書，很快就著迷了，在上課時一心只想著那類書籍，成績就會一落千丈。所以，我堅持我方觀點，開卷未必有益。”

他剛坐下，我一個連珠炮打了過去。有杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”；有羅曼羅蘭說過的“和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣”，還有莎士比亞的、雨果的、托爾斯泰的……說完十幾句讀書名言後，我都有點佩服我自己了。真不容易啊，一口氣說了這麼多名言，真累呀！

我說完了，接下來其他人都接二連三的發表了自己的意見。不過比賽還沒結束，第二輪----自由辯論開始了。

王子怡當頭一棒把反方辯友打了個目瞪口呆，她說：“你們認為開卷未必有益，但是，我不這麼認為。如果你們不看書，能學到知識嗎？如果人們的抵抗力強了，不就可以預防那些壞書了嗎？”

王子怡說完，劉孟奇嘴角有一絲竊笑。我想，他是準備最後一搏了。他站起來，滔滔不絕的編起“十萬個為什麼”來，而王子怡也講起了“十萬個為什麼”。就這樣，一直到了決勝負的關頭。

因為反方準備了充分的辯詞，最後主席宣佈反方獲勝。當結果出來後，他們歡騰起來，而我們就像霜打的茄子---蔫了。

這次辯論會，給我們留下了深刻印象。我們不能一昧的讀書，也不能讀不好的書。所以，我們雖然要多讀書，但一定要讀好書！

開卷有益辯論會作文5

今天，我們班舉行開卷有益辯論會。我們個個摩拳擦掌，收集了幾天的資料，今天終於可以好好顯擺顯擺自己了。

我們分為兩方——正方和反方，一方派出一名主編手和四名副辯手。我是正方的一名副辯手。一開始，老師宣佈了比賽規則：“先由主編手發表自己的觀點，再進入自由辯論時間。主辯手和副辯手還有觀眾都可以發表自己的觀點，直到哪一方無言以對時，那他們就輸了。”

激烈的辯論會開始了。首先是我方發言，主編手向晶晶以犀利的語言發表自己的觀點：“我方認為開卷有益，開卷有益是因為讀書可以開闊知識面，增長見識等等。”這時我的心裡喜滋滋的，心裡想：“你答不上來了吧！”對方的主編手李仕顯聽了不以為然，反駁道：“我方認為開卷未必有益，如果你去看不健康的書，反而對你有害。”這時我的心又揪了起來，生怕向晶晶答不上來，直到她才思敏捷地把話擋了回去，我才舒了一口氣。他們你一言，我一句，針鋒相對，互不相讓，這個環節就結束了。

等他們發表完自己的.意見，辯論會的最高潮——“自由辯論時間”，真正讓自己大顯身手，也是最引人注目，扣人心絃的環節終於開始了。首先，向晶晶發言：“書，可以幫助你積累許多好詞好句。”李仕顯聽後，毫不猶豫的反駁：“如果你去看言情，武俠之類的小說，反而有害！”向晶晶才思敏捷的反駁道：“書是有兩面性的，一面使你受益，一面使你受害，你只說對了一半。”這時，我的心又揪了起來，不安的想“向晶晶怎麼替反方說話呀！我們認為的是開卷有益而不是開卷有害啊！要是對方抓住這一點就完了！”果然，周濤立即反駁道：“是呀，如果看武俠小說著了迷，按上面的情節犯罪，豈不是害了你？”我正好想到了這裡，心中暗喜：“真是不打自招！”於是，我立刻把話擋了回去。

我們兩方爭執得異常激烈，辨得難解難分。忽然，反方觀眾袁倫洪又反駁一句，正方全場鴉雀無聲。我心急如焚，急得快冒汗了，就是想不出來。忽然，我聽見“刷刷”的翻書聲，回頭一看，只見楊李展鵬政治翻他的資料。我心想：“他一定也是心急如焚。”就在這緊要關頭楊李展鵬站起來把話擋了回去：“許多名人都讀了很多書，最後還不是都成為了頂天立地的人嗎？”我這才舒了一口氣。誰知，反方的副辯手宦庭婷又反駁了一句，我們更是啞口無言。結果顯而易見：反方贏了！頓時，我的心掉進了萬丈深淵：“我們怎——怎麼會輸呢？”

雖然我們輸了，不過，我吸取了寶貴的經驗。比如說：“要用上學過的名人名言，要用鮮活的例子說服別人等。”下次開辯論會時，我一定不會輸的。

開卷有益辯論會作文6

3月29日下午的第一節課後，我們班開了場辯論會：題目為《開卷有益PK開卷未必有益》。我是屬於正方的，即開卷有益。說實在的，這場辯論會的目的是什麼，我至今還沒有明白。一開始知道這個題目時，以為指的就是考場上考試的形式。結果到真正辯論會的那天，不知道為什麼會和讀書扯上了關係。好像指的就是多看書好還是多看書不好這樣的事。

首先是正方發言。發言者是我們班上的老辯手陳熙。不過，她說什麼我倒是忘了。我所記得的正方辯手馬孜妍的發言。她說：“學無止境。無論是從任何一本書上，我們都可以學到知識。即使是從那些言情小說，家長們眼裡認為沒有用的書，我們一樣可以學習它的寫作方法，一樣可以多認識幾個字。主要是看我們怎麼去利用它。”這幾句話說得實在是太好了。確實如她所說，像許多小說上的寫作方法，很值得我們去學習，而且，也能多認識我們不知道的字。比如說，陳熙就是在《新蕾》雜誌上看到一個和雙立人差不多的字，讀作“chi”。

反方中，我最記得的`是汪蓉的發言。她說：“什麼正反兩面性，根本不存在。就像在你們眼裡，言情小說可以學一些寫作手法。在我們眼裡，就不是這麼一回事了。”我之所以記住了它，並不是因為這句話多精彩，而正是因為這種很明顯的口誤，可以讓朋友們引以為戒。她自己的理論都已經用上了兩面性，居然還這麼說，這就是所謂的搬起石頭砸了自己的腳。

隨後，也有同學提出了，那些言情小說的封面，一看就知道沒有什麼用。我對這個問題進行了反駁：“這些封面，我們也一樣可以從這上面學習它的畫風。這在今後我們的人生當中，是可以起到一定的幫助的。”

這次的辯論會，總體來講比上回辯論會好多了。至少在這次辯論會中，哪方有時想萌發出動手的慾望給即時剋制住了。不像上次，正反兩方的主辯手辯論到因為情緒太激動而發展到即將動手幹一場的地步，搞得這兩位同學的關係僵了好幾天，最後還是老師親自出馬，這事才得以解決。雖然我對這次辯論會的主題目的還不太理解，辯論雙方也沒有分出勝負，但是有很多人都積極加入這次的活動中，使這次的辯論會開得很有影響力。不過我認為，多看不看書，對於增長知識這方面，沒有絕對的說法。要擴大自己的知識面，主要還是要靠自己去努力。