“開卷是否有益”辯論會作文

在我們平凡的日常裡，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編整理的“開卷是否有益”辯論會作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

如果你在8月11日上午第二節課時走進五（7）班，你會發現教室裡瀰漫著一股緊張而凝重的氣氛，因為我們班馬上要舉行一場關於“開卷是否有益”的辯論會。

“叮鈴鈴”上課鈴響了，徐老師宣佈：“辯論會開始！”頓時，臺下同學熱烈鼓掌，掌聲暫時打破了教室裡的緊張氣氛。舉手表決後，大多數同學是支援反方，支援正方的人數卻寥寥無幾。作為正方“開卷有益”辯手的我，心中不免有些緊張，因為對方陣營中不乏好手，他們似乎很有信心。當然，我方也不能退縮，同樣也作了充分的準備，決心以少勝多，這將是一場群雄爭霸的辯論會。

首先，由我方的辯手黃明軒大步流星地走上臺，他整了整衣襟，定了定神，開始了這場辯論會：“我認為開卷必有益，因為書是人類文明的‘長生果’……”他侃侃而談，雖說論據不太有力，但我們依然鼓掌向他表示支援。這時，反方的辯手沈雨若也從容的上臺，表情鎮靜地丟擲了他們的觀點：“有些同學看了黃 色書籍，併入了迷這還能算有益嗎？”對方的隊員聽了她的話後以一種輕蔑的眼神看著我們，因為他們提出的問題非常棘手。這時，臺下的同學都望著我們，“哼！欺我無人！”幸好我有所準備，於是，我胸有成竹地走上臺，很有條理地發表了我的觀點。說完，我方隊員互相擊掌加油，我長長地吐出了一口氣，有揚眉吐氣之勢。這時對方又提出了新的問題，答辯雙方提出的觀點越來越尖銳，辯論也越來越激烈。同學們都屏氣凝神地注視著雙方的辯手，空氣似乎凝固了，雙方都非常緊張，答辯中出現的錯誤也越來越多，我方不斷地抓住對方的破綻進行反駁，對方也不斷地抓住我方的漏洞進行反擊，雙方脣槍舌劍，各抒己見，猶如一場激烈的戰鬥。有時雙方跑了題，引得臺下同學哈哈大笑。徐老師只得提醒我們注意圍繞主題，雙方的辯手尷尬不已。臺下的同學為各自的辯手加油，助威。他們時而讚許，時而緊張，時而又開懷大笑，最後，我對“開卷有益”的論據作了概括：“書是智慧的結晶，書是歷史經驗的總結，書是社會生活的反映……人慾成材，土欲濟世，務必開卷讀書！”下課鈴響了，徐老師對“開卷是否有益”的辯論會作了總結：“同學們讀書一定要讀好書，我們應該讀對自己有益的書。我們應當喜歡讀書，愛讀書，讀書對我們有很大的幫助。所以，連起來就是讀書好，好讀書，讀好書。”

辯論會雖然未分出勝負，但我覺得勝負並不重要，重要的是通過這次活動提高了我們的辯論能力，鍛鍊了口才，增長了知識，真是一舉多得！此刻，我用手中的筆，記下了我人生中第一場辯論會留作紀念。