一次精彩的辯論會作文

無論是身處學校還是步入社會，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的一次精彩的辯論會作文，希望能夠幫助到大家。

一次精彩的辯論會作文1

星期五下午的第二節課，我們班裡洋溢著緊張的氣氛，馬老師以學號給大家分組，單號為正方，雙號為反方，本次辯論會的主題是：“開卷有益，開卷未必有益。”正·、反方的同學們表情都很嚴肅。

一陣悅耳的鈴聲響過，馬老師宣佈辯論會開始，正、反雙方要圍繞自己的觀點各抒已見，做到以理服人。頓時，教室裡響起了熱烈的掌聲。

馬老師話音剛落，班裡的“鐵嘴”殷至駿為正方代表開始了自己的表白。他以“開卷有益”為主題，引用了莎士比亞的名言“書籍是全世界人類的營養品”； 毛澤東刻苦讀書的事例；周恩來為中華之崛起而讀書的故事；說明了偉大的人成長離不開讀書，讀書可以幫助人們淨化心靈，實現遠大的理想。他的演講一停，頓時 正方響起了勝利的掌聲和“嘖嘖”的讚歎，個個得意揚揚。

作為反方，我們班的紀律委員徐從雨毫不示弱，她以“開卷未必有益”為主題，發表了自己的言論。如果一本書裡隱藏著不良的'內容，看了之後會對大家有什 麼影響和感受呢？卓凡舉例項說明了看武俠小說給我們帶來了不良影響造成的身心傷害，我們反方以事實為依據，以正方的發言中的漏洞為由，強調“開卷”是要有 選擇的，我們提倡“開有益之卷，讀好書，與好書為伴，如同與良師同行，會終生受益。”嚴禁看那些武俠，言情類小說。這些不健康的書籍，不但沒讓我們“開卷 有益”，而且會讓我們的心靈受到不良的影響。

自由辯論開始，脣槍舌戰，你一言，我一語，雙方辯論各抒已見，課堂氣氛異常激烈……

最後，在我們辯論最激烈的時候，馬老師做了總結，她指出：“有些書是有益的，有些書是有害的，我們要養成多看好書，遠離不良書籍，讓好書永遠和我們為伴，取其精華，提高我們的精神素質，讀好書我們會受益終生。”

這真是一場精彩的辯論會，讓我受益匪淺！

一次精彩的辯論會作文2

“辯論會”這個名字既熟悉又陌生。熟悉的是在書中經常一睹她的“風采”；而陌生的是從來沒有體驗過。上個星期開始，同學們就開始了緊張的籌備，不是背資料就是選隊員，忙得不亦樂乎。

上課鈴打響了，同學們快步走進教室，兩方的隊員也各就各位。就這樣辯論會在同學們的歡呼聲中開始了：

身為正方的'“頭頭”，我一馬當先，起身說道：“我方認為，開卷有益，壞書就一定有它的壞處，讀了以後會改變一個人的性格，使之走向邪路。可是我們既然知道壞書有害，為什麼還要去讀呢？”我的觀點立刻遭到了反方“頭頭”張清波的反駁，他義正言詞地說：“我們看到有些書籍封面很吸引人，增強了我們的好奇心，一看就會影響身心健康，所以 ‘開卷未必有益’！我方隊員半晌沒人說話。“我們是有著大哥哥大姐姐稱號的大孩子了，有能力辨別是非，不該讀的書就別讀！”原來是我們的“二把手”——付小川說話了。

辯論會越來越激烈，雙方辯友爭得你死我活，唾沫腥子在天上悠，教室裡鼓掌聲和討論聲混成一團。眼看我方因為“嘴皮薄”而敗下陣來，這時我想起了我精心策劃的“絕招”，說道：“有句話是‘是要三分毒’，可是，如果你生病了，你不會因為藥裡有毒就不去吃藥了吧？藥既能治病又危害健康，可見藥既好又壞，書也正是這樣！！一席話贏得了老師和同學的掌聲。

辯論會已接近尾聲，雖然沒有分出勝負，但我很滿足，今天我在舞臺上盡情展示自己，那才華讓鳳凰欽佩，那洋洋灑灑的話語釋放了我兩年來心底的願望，我，我們會因為愛書好書愛好書而才華橫溢！

一次精彩的辯論會作文3

今天下午，我們懷揣著激動的心情，準備上課。平時我們都是一副“看熱鬧不嫌事大”的主，可這次，我們卻格外認真，因為我們期待已久的辯論會開始了，這次我們辯論的主題是“開卷是否有益”，我們是反方，代表開卷未必有益，反之，對方則代表開卷有益。

一開始，主持人段湘湘上臺講：“敬愛的老師，親愛的同學們，下午好！今天我們迎來了五年級二班的第一場辯論會。”

我是反方主辯，李藝新是正方主辯，由正方主辯先講。於是李藝新講了很多名人名言和幾個例子來說明他方的觀點是正確的，不一會兒就有我開講，我說“俗語：梨子吃多了對心脾有害，紅棗吃了對牙有害。藥吃了對身體有益，但也有副作用，所以……

我講完之後看到對方稍微愣了一會兒，立馬就舉起手來，似乎有話要說。這時，主持人段湘湘說道：“反方二辯向正方二辯提問，時間是三分鐘！”

我方二辯代表是尹佳妮，她毫不猶豫地站起來說：“我們說開卷未必有益，並不是說不要讀書，而是要採取正確的讀書方法。”

這時對方也不示弱，對方的代表蔡若熙說道：“高爾基說書籍是人類進步的階梯，莎士比亞說書籍是全人類的營養品，生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光。”

時間過得很快不一會兒就下課了，可我們此時還是難分伯仲，只好等下一節課在比試。這15分鐘是難熬的.，但它好像知道我們的期盼，居然時間好像又變慢了許多。

休息15分鐘我們又上課了，激烈的戰爭又持續了幾分鐘，還是分不出勝負，只好請老師來擺平。這時候老師開口了，說：“今天同學們都非常棒，我覺得大家說的都有道理，不看書就沒有知識，但是看書，我們一定要有選擇性的看，我們要選擇對學習，對生活有幫助的書。”

這雖然是一次小型的辯論賽，但那種激烈的場面我還是久久不能忘懷。我希望以後像這樣精彩的辯論會還會有很多次，我會積累這次的經驗，爭取下次表現得更好！

一次精彩的辯論會作文4

“鈴……鈴……”下課的鈴聲響了，隨著我們班主任一聲令下“五年一班‘開卷有益’和‘開卷未必有益’主題辯論會到此為止，下課！”我興高采烈地走出教室，我一邊走一邊回想著這次無比精彩的辯論會。

辯論會上我們分為“正方”和“反方”兩組，“正方”來說一說讀書有哪些好處，而“反方”卻是要證明讀書未必有益。我作為一個“反方”的成員，必須找出“正方”的弱點來將對方擊敗。雖然“正方”的實力非常強大，但是我們“反方”也佔了一些非常大的優勢，只要我們多在盜版書、漫畫、雜誌和一些不良的書刊上多下點功夫就一定能戰勝“正方”。

我們的.主持人——班主任楊瑞霞老師發話了，“下面給大家一點時間，以每一個小組為單位來準備一下。”話音剛落，同學們就迫不及待的交談了起來。我們也確定了好幾套對付“正方”的方案。

準備時間很快就結束了，首先是“正方”的“鐵嘴公雞”——吳雨霖同學向我們“反方”開了一槍：“我認為，古人對書有著非常大的讚賞，所以只要我們多讀書，讀好書就一定能從中受益不少。”我們“反方”的一位遠近聞名的“鬥舌名將”——李敬宜很快的反駁道：“盜版書上有很多很多的錯別字，第一次的印象是最深刻的，如果是第一次接觸那個錯別字，那麼一定會把那個字牢牢地記在心裡，考試時就會錯的。”“正方”的又一位同學說：“那你為什麼不買正版的書呢？”這一題又把我們難住了……

時間過得飛快，我們還沒說完，轉眼就下課了，我們打成了平局。但是，我相信，我們在接下去的比賽中一定能打敗“正方”。

一次精彩的辯論會作文5

語文課上，開展了一次精彩的辯論會，辯論的主題是“開卷是否有益”2、3組當正方，1、4組當反方，我屬反方，。還沒開始呢，正方就嘰嘰喳碴的.，還不如我們反方淡定。

隨老師一聲令下，雙方就開辯了。首先是正方辯手高偉發言，他來了個下馬威：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”這可把我們難住了，沒想到他有這手。這時，我方辯手馮家慧冒出了一句：“書中有槽粕，易受壞影響。”話飲剛落，高偉又說：“多讀書才能分辯好壞。”頓時，我們啞口無言。我可有點坐不住了，要給他點顏色瞧瞧。便聯合幾個辯手輪番“進攻”但都無濟於事。正當我們束手無策時，李思說了句：“生活中不僅要讀萬卷書，還要行萬里路來增長知識。”正方還想反駁，但被老師叫停了，因為下課了。這次辯論會讓我知道書有好有壞，要選則地閱讀。

一次精彩的辯論會作文6

今天上午，五年級二班的教室裡洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見講臺前擺著兩張桌子，班主任賴老師和語文柴老師前排就座，臺下的同學分成左相對峙，同學們的表情鄭重，似乎馬上要爆發一場世界大戰。

一陣清脆的鈴聲響過，語文老師柴老師大聲宣佈“五年級二班辯論會現在開始”。頓時，臺下響起了一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室裡的凝重氣氛。接著柴老師宣佈這次辯論會的要求：“本次辨論會圍繞‘上網對青少年是否有益’的話題，正反雙方圍繞自己的觀點各抒已見，雙方辯手要相互尊重，做到以理服人，切忌蠻橫無理。”

柴老師的話音剛落，正方代表陳一蓉就開始了的自已的演講。呵，陳一蓉不愧是我們班的“鐵嘴”，她首先強調了正方的觀點“上網對青少年有益”，接著她又以課文為例，說明了上網對於一個青少年的.重要性，還引用了一些人通過網路發達致富的事例。陳一蓉的演講一停，頓時引起了正方的嘖嘖讚歎，我作為正方隊伍中的一員。彷彿像一個打了勝仗的士兵一樣揚眉吐氣。

反方代表也毫不示弱，首先由他們的一號選手張海鎮反脣相譏，他的觀點是“上網對青少年沒有益”，他列舉了當前的種種現象，如有些青少年看了一些不健康的東西荒廢了學業，甚至走上了犯罪的道路。

緊張的氣氛被打破了，教室裡一下子變得熱鬧起來。雙方你一言，我一語辯論得異常激烈。

最後還是柴老師收了場，她首先肯定了我們辯論雙方準備充分，有理有據，接著柴老師強調指出：上網必須上對我們有益的網，取其精華，受益終生。柴老師的話埋在了我們的心田。

啊！這真是一場精彩的辯論會！

一次精彩的辯論會作文7

這節課，我們要舉行一次辯論會。上課前，大家都七嘴八舌地議論著看誰輸誰贏。一陣清脆的鈴聲響過後，氣氛變得凝重起來。我的心裡就像有隻“跳跳鼠”一樣，怦怦直跳。

等雙方隊員各就各位之後，左老師宣佈了辯論會的話題：“這次辯論會討論的是是否有益，雙方隊員要互相尊重，以理服人。好，辯論會現在開始！”話音剛落，一陣歡呼充滿了教室。這歡呼似乎打破了這凝重，也意味著這激烈的比賽即將開始。

我們正方一臉嚴肅，饒文韜字正腔圓地陳述了我方觀點，得意地坐了下來。

沒想到，反方一下子就找到了我們的漏洞，姚梓涵微笑著說：“謝謝你，這也正是我們的觀點！”哼！這分明是笑裡藏刀嘛！看來，我不給他們顏色看是不行了！頓時，教室裡像點燃了一根導火索，一觸即發，火藥味瞬間瀰漫在空中。

於是，我們兩隊展開了脣槍舌劍。我慢慢地站起來，雙手播腰，不慌不忙地問了他們一個尖銳的`問題。沒想到，對方隊員立馬頂了回來。伶牙俐齒的饒文韜猛地一下站起來，理直氣壯地說著，又給他們一個有力的回擊。四周居然還下起了“口水雨”！對方隊員無言以對。這時，對方觀眾陳遠宋舉起了手，問了一個問題。我感到很氣憤。於是，我迅速地站起來，使勁地拍了下桌子，指著他，洪亮而快速地回答了他。剛坐下，正方觀眾響起了雷鳴般的掌聲。過了良久，雙方隊員爭得面紅耳赤，額上還淌著幾滴汗珠，脖上的青筋都暴了出來。大家都氣喘吁吁，可清寒是毫不示弱。突然，李思源站起來，說：“讀書…所以，‘開卷有益’成立！”“成立！”我再次拍了下桌子，高聲喊道。這下，讓正方觀眾都激發了必贏的希望，大家異口同聲喊道：“成立！”這時，我們彷彿像打了勝仗的士兵，揚眉吐氣。

左老師趁要下課時，趕緊來到講臺下，總結了這次辯論賽：“讀書當然是有益的，但是要看怎樣的書，所以要開有益之卷才行啊！這次比賽大家都打成平手！”

這真是一場精彩的辯論會啊！

一次精彩的辯論會作文8

今天下午，我們六年級開展了一次精彩無比的辯論會。

先介紹一下吧：我們是六一班，辯題：國小生聽流行音樂好不好。我們是反方。每方派4人：我方有能文能辯的劉強，機智無比的肖洋隨機能力和語言能力各方面都好的李真，才華不錯的趙玉結。

首先，開始陳詞。對方1辯齊騰飛和劉強叫上了勁，賽前，我們已瞭解了“敵情”，俗話說：知己知彼，百戰百勝。我對我方有十足信心。先是齊騰飛發言，他說的東西已在我方掌握中了，胸有成竹的劉強不僅反駁了對方，還陳述了自己可行可好的觀點。第一節，我們稍占上風。然後是盤問階段，第1輪很順利，脣槍對舌劍。第2輪劉強不知怎麼了，發揮失常，和他班形成了“統一戰線”，幸虧劉強反應快繞了回來，盤問結束了，臺下給以熱烈的掌聲。其次，是最激烈最好看的.自由辯論。臺下掌聲一個接著一個，一個比一個熱烈，這個回合李真表現異常好。每一個問題，李真接招後又提出更難的問題，讓他方無法接招，從而浪費時間，這回合，我們大獲全勝！

最後，主席說：“反方贏”時，我們班歡呼起來！

一次精彩的辯論會作文9

星期二下午的班會課，老師組織我們全班同學開了一場辯論會，主題是開卷有益還是開卷無意。一、二組是正方，觀點是開卷有益，我就是其中一員。三、四組是反方，觀點是開卷無益。

辯論會開始了，正方先發言，全班立刻鴉雀無聲，只見齊振宇自告奮勇地舉起手，老師讓他回答，他說：“開卷有益，因為我們讀書才有知識。”反方同學卻不甘示弱：“如果看了那些不健康的書對我們無益，反而對我們有害。”正方同志和反方敵人對抗，他們步步緊逼，

我們防不勝防。我突然舉起了手讓他們大吃一驚，不知所措，因為我在班上是“有理能手”，我不慌不忙地站起來說：“我們可以請書店老闆來鑑定。”毋桐不甘示弱，站起來說：“如果書店老闆一看這本書貴，就說這本書好怎麼辦？”正當毋桐滔滔不絕時，老師讓他坐下，讓正方同學說，“可以請教旁邊的叔叔阿姨呀！”正當雙方爭執不下時，老師一聲令下：“辯論會到此結束！”全班頓時鴉雀無聲。老師說：“我覺得正方的.理由都沒有說出來，如：高爾基說‘書籍是人類進步的階梯’等。我決定，反方勝！”“耶！”反方不由得歡呼起來。

最後我得出一個經驗：只要大家團結一心就能取得勝利！

一次精彩的辯論會作文10

今天下午，我們五·五班進行了一場前無所有的辯論會。辯論的主題是“開卷是否有益”

1、2大組為正方，3、4大組為反方。正方有五位辯手，反方也有五位辯手（其中反方辯手有一個是我）當文老師說：“開始”時。辯論會就正式開始了。

首先由正方的第一位辯手姚鈺桁發言：“我方認為開卷有益，因為杜甫說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神’，所以我們該多讀書……”我方的辯手何嘉歡不甘示弱，他理直氣壯地說：“我方認為開卷未必有益，因為有一個小女孩因為讀《我的奮鬥》這一本書，想模仿女主角穿越，於是就跳樓自殺了。”

正方的第二位辯手樑瀚月也開始發言了：“我方認為開卷有益，因為教育就是從書中學到知識，如果腦袋裡只有從課本里學到的'知識，那是不完美的……”。我代表反方反駁道：“我方認為開卷未必有益，因為我覺得現在市場上有許多書，內容極其不健康，他們根本無法對我們的成長髮展起到任何作用，反而還有負面的影響！”

正方的第三位辯手胡宇馨溫文爾雅地說：“在這個資訊化的世界裡，讀書是我們收穫知識的主要途徑之一……！”我們反方的第三位辯手魏冉也發言了：“我方認為開卷未必有益，因為我覺得有的人讀了很多書，他好的可能沒學到，壞的可能學到了不少！”

大家都脣槍舌戰，不甘示弱，爭的面紅耳赤，誰也不讓誰，最後，到了自由發言。但只有我方的趙心銘起來發言，他還幫了我們兩次，我都對他刮目相看了。最後文老師總結道：“開卷是否有益，要看你怎麼開卷”就這樣，這一場對答如流、頭頭是道、神采飛揚的辯論會就圓滿結束了。但是我們還不想結束，多麼的想馬上又開始像這麼精彩的辯論會啊！

一次精彩的辯論會作文11

今天，我們班級舉行了“開卷是否有益”辯論會。上課鈴打響了，今天我們班格外地安靜，同學們都摩拳擦掌地，準備在這次辯論會上大顯身手。

班主任王老師走進教室，宣佈：“‘開卷是否有益’辯論會開始。”並選出了三位正方同學代表和三位反方代表，辯論會正式開始啦。首先是正方的李幕堯同學發言，他說：“高爾基曾經說過：書籍是人類進步的階梯。開卷必定有益。”他覺得書是前人的經驗總結，多讀書可以學到前人總結的經驗。反方的趙天瑞同字反駁道：“有些書並能適合我們國小生看，甚至有些書看多了會讓我們國小生誤入歧途，反而會害了自已。所以，開卷未必有益。”這時，觀眾王文月同學支援趙天瑞的話說到：“有的書看上去很適合我們國小生看，但卻是一些武俠、言情小說，好多同學因為迷上這種小說導致學習成績下降，因此，我也覺得開卷也未必有益。”緊接著正方代表徐匯芊同學又說：“如果不能對書中的內容取其精華，棄其糟粕當然會影響到我們的`學習成績，所以開卷是否有益還是主要取決於自已而不是書籍本身。”雖然我沒有發言，但我非常贊同徐匯芊同學的意見，因為課本的內容不能無所不包，所以就得靠其它渠道來補充，閒書就是一個好幫手。如果一個人只讀課本上的內容，那麼他的知識面一定很狹窄，就像一個人只吃一種菜，而不吃其它菜一樣，營養不全面，必然會造成營養不良。最後正反方誰也說服不了誰。

其實，事物都有兩面性，我想讀書也不例外，我相信“開卷有益”，但是不加選擇地亂開卷也未必有益。

一次精彩的辯論會作文12

“你笨！你笨！”這是怎麼一回事呢？難道我們之間有矛盾嗎？請聽我慢慢道來。我們正在作文課上舉行辯論會，主題是：學生應不應該帶手機？

經過十分鐘的韜光養晦、認真準備，我們都寫了好多發言辭，已經是“兵馬充足”，而且每一件“兵器”都無比鋒利。我們整裝待發，只要一聲令下，就會和對方拼個你死我活，而敵方也毫不遜色，用眼睛“虎視眈眈”的盯著我們。

“辯論會開始！”隨著姜老師一聲令下，我方隊員張某首先說：“我認為學生應該帶手機，因為如果同學走丟，有手機就可以方便找到；而且用手機上網查題也快。”敵方隊長黃某不服氣，站起來聲如洪鐘般說：“我不同意，如果你上課玩手機，被老師發現，就會把手機沒收，老師還會找家長，老師也會罰你寫檢查，而家長就會打你或罵你。”“我反對，那你就不會上課不玩手機啊？”“那如果你控制不住呢？”……大家你一言我一語地爭論起來，幾個人的課堂瞬間變成了一個超級菜市場。

這時我方發言說：“我認為，學生應該帶手機，如果遇上匪徒，就可以報警。”“匪徒會一把搶走手機，哪有時間可以報警啊！”“有些手機可以自動報警！”……

辯論會現在進入了高潮階段，氣氛格外緊張，大家不苟言笑，各個面紅耳赤，都攥緊拳頭，好像脣槍舌戰不過癮，要來一場真槍實戰。經過老師的一番勸解，一場口舌戰鬥終於平息了。

在陳詞階段，雙方都陳述了自己的.想法。老師宣佈我方勝利。我們高興地手舞足蹈，而敵方卻像一隻只洩了氣的皮球，耷拉著腦袋，哀聲嘆氣。

通過此次辯論會，我明白了，帶手機與不帶手機各有利弊，我們一定要利用手機的好處，杜絕手機的壞處，讓手機為我們的生活增添一份色彩。

一次精彩的辯論會作文13

今天上午，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，主要是圍繞“開卷是否有益”這個話題展開辯論。正方的觀點是：開卷有益，反方的觀點是：開卷未必有益。

當老師宣佈正式開始時，班裡立刻分為了兩大陣營。同學們進入了激烈的辯論中。我愛好看書，所以我首先說：“我支援正方。” 也很榮幸地被選上了辯手。

正方代表周方楠說：“我們認為開卷有益是對的，毛澤東自小愛讀書最終成為偉人。我們要多讀書，讀好書。書是人類生活中不可缺少的“精神糧食”。”

反方代表孔垂韻馬上反駁：“不是所有的書都適合我們國小生看，所以我們認為開卷未必有益。”

正方代表雷天元說：“我們提倡開有益之卷，並不是說所有的書都是好書。”

反方代表李念也不甘示弱說：“開卷有益這句話是有一定道理，我們也不反對多讀書，但有些不健康的書是會讓我們誤入歧途。

雙方你一言，我一語，脣槍舌劍，互不相讓，輪到我時，反方代表夏雨時問我的.是一個難題：“一些壞書用精美的封面包裝，我們怎麼防範呢？”

我沉著應對：“我認為開卷有益。卷，乃書也。古代詩聖杜甫有句名言：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’博覽群書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬。購書要到正規的書店去買，我們選書時不能光看封面，要看看書的作者簡介、內容介紹、序言等等。”反方沒想到我會這樣回答，都陷入了思考中。

通過這次的辯論會，使我們真正瞭解什麼是開卷有益。開卷可以不把學生的思維禁錮在課本上，讓學生瀏覽更多的書籍，讓學生的學習更加自主有趣，感受社會的勃勃生機。從而使我們有開闊的思維，挑戰一道道難題，增長更多知識。但在讀書的過程中，一定要有選擇，選擇是很重要的。我們要懂得分別是與非，遠離那些不健康的書籍，讓好書伴隨我們成長。

一次精彩的辯論會作文14

星期五下午第二節課，我們班熱鬧非凡。到底怎麼回事？別急別急，告訴你們吧，我們班正在舉行辯論會呢！

這次辯論會的主題是：《開卷（讀書）是否有益》。正反兩方觀點不一，正方認為開卷有益，反方觀點認為開卷未必有益。我站在辯方的立場上，加入了反方的行列。

辯論會由語文宋老師主持。當宋老師宣佈《開卷（讀書）是否有益》辯論會正式開始時，教室裡響起雷鳴般的掌聲。

正方同學牛曉慧首先站起來，她認為無論讀什麼樣的書都會給自己帶來收穫；反方齊晨翔則認為讀那些不利於我們身心健康的書籍是不會有收穫的。這時，楊涵作為正方的代表很有氣勢的站起來發言：“我不同意齊晨翔同學的觀點，我認為書是人類進步的階梯，像一些內容不健康的書我們是不會選擇的，我們要選擇那些知識豐富、內容精彩的好書來讀。”楊涵說的太好了，同學們報以熱烈的掌聲。但是，我們反方也不甘示弱，樑紫鈺、張世航、宋子聰紛紛站起來反駁楊涵的觀點，他（她）們還通過典型的事例進一步說明了“開卷未必有益”的觀點，而且個個發言精彩，說的有理的據、有詳有略。關鍵時刻，我也站起來闡述我的觀點，正方同學啞口無言。通過反方同學的齊心協力，我們把正方同學的氣勢壓了下去。

這真像是一場沒有硝煙的.戰場，同學們進行著口槍舌戰。大家你一言、我一語，激烈地進行爭辯。各方振振有詞、不分上下。

激烈、緊張的辯論會結束了，大家還意猶未勁。最後由於我們反方理由不充分，老師宣佈正方獲勝。正方的同學歡呼雀躍，他（她）們伸出“v”字手勢，像只可愛的小兔子，一蹦三尺高。我們反方的同學卻很失望、很沮喪，下次我們一定要把資料整理的豐富充實。

這次辯論會真是太精彩了，不僅展示了同學們的風采、膽量，又鍛鍊了我們的語言表達能力。同時，我也更加深切的懂得了“多讀書、讀好書”的道理。希望以後還有機會參加這樣的辯論會。

一次精彩的辯論會作文15

今天我們班舉行了一場熱鬧非凡的辯論會，同學們個個興高采烈，眉開眼笑。

辯論會開始啦！老師讓我們正方請個人先起個頭，當我正想著：請誰呢？同學們異口同聲的說“殷雨露！”我傻乎乎地看著他們，哎呀媽呀，這是什麼情況！當我正想推辭時，老師發話了: “好，那就殷雨露。”哎，我就我吧！

“我覺得八戒為人耿直，助人為樂，事事都為師父照想，從來不欺騙師父，為師父遮風擋雨，而且他的憨厚老實是我們現在當今社會缺少的一種…….”我戰戰兢兢的坐到了凳子上。而反方的`焦偉哲似乎說的比我更流暢一些。

接下來，反方的氣勢越來越強，而我方不得不派出一員大將：彭東明。剛剛站起來，就開始滔滔不絕地說了起來：豬八戒在高老莊……..他還在高老莊…….他又在高老莊……班裡幾個同學陳述時，我發現了一個有趣的現象：三句不離高老莊。老師也發覺了：“豬八戒在的話肯定說我早知道就不在高老莊了！”我們班的同學們都哈哈大笑。

被叫做“櫻桃小丸子”的張俊陽傑站起來了：“因為豬八戒調戲嫦娥。”話剛落音，同學們個個眉飛色舞，有的在那拍著桌子笑；有的在那跺著腳笑：還有的看著自己的同桌對著同桌笑……...場面不忍直視。老師也在偷著笑，之後又故作鎮定地說：“是啊，就是因為調戲嫦娥才被貶下凡的啊！”也不知道為什麼，就是感覺這話從他口中說說出來特別搞笑。

辯論會熱火朝天的繼續著，但是隨著時間的流逝，辯論會也到了尾聲，感覺同學們已經好久木有一起這麼放鬆了，今天真開心！