藝術家作文合集五篇

在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編精心整理的藝術家作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

藝術家作文 篇1

今年初春的天氣還算不錯，晴朗的天空時長多過往年，正值出遊踏青的時光，孩子們也可能更適宜在這樣子的天氣裡玩耍。一個晴朗的午後，我準備從租住的地點驅車回6公里路程的住所，這樣子的情況基本上每個月有四次左右，正好讓車子不至於長時間停放在那裡而虧電受損。

那輛業已陳舊的車子放置在露天的停車場基本上也有四、五天的時間了，每次上下班都有意地扭頭觀望一下，看看它是不是還在那裡。前幾天車身還算乾淨，近日外表被空氣中落下的灰塵均勻覆蓋著，現今在零星的雨點衝擊下車身成了麻灰點狀，似雪豹斑紋，也有點養眼之態。

待我走近車子，眼前的場景還是讓人心情有些低沉，引擎蓋正中央偏下的位置被人寫了三個幼圓體的字型：“你是豬”，在豬字的前面畫上了一個和這三個字一般大小的動漫人頭像來，字和畫之間配合得簡潔明瞭，不差分豪。三個字與這個影象各佔居一個拳頭大小的平面，下筆的力度正好不深也不淺，擦不掉也洗不盡之狀，如要去掉，只能送到修理廠再次噴漆了。

此時我心中的第一個反應是這個情況怎麼形成的？三個字的右上方有一塊人工畫出的6平方釐米的硯臺來，或許是用來沾墨所用，整個佈置相當精巧，左前輪的側面地上丟下了一塊明顯的紅色瓦塊稜形物，其與地上其它瓦塊不盡相同，邊緣兩個約模10歲的孩子正在幾米開外的地方玩沙子，四周除了幾輛臨時停放的車輛外沒有其餘閒遊人員。

“小朋友，這車子上面的字是那位寫的知道嗎？”我小心翼翼地問著。

“這是樂樂寫的，我叫他不要寫他非要寫。”其中一個個頭相對矮點、長得非常有精神氣的孩子立即站起來說道。

“他姓啥？他家在哪裡你知道嗎？”

“他姓呂，就是那家，菜地那邊白色牆面的第一家。”孩子說著，還抬手指了一下。

順著這孩子的手指方向，原來那個住戶是我租房子的後一幢，那幢人家居住的一層地基正好和我這邊樓房的二層一樣高。

“下次你們千萬不能再劃車子了啊，好不好？”我一邊說著一邊走開了。

“呯，呯！”

走得不到二百米的路程，我又來到了孩子所指的那幢樓低下敲著那戶人家的門，沒有應聲。此時樓道口已經迷漫著一股刺鼻的煙味來，看著二樓一位年過半白的老年婦女正在給煤爐起火，她漫不經心地盯著我，有點不屑的神態。

“你好！請問這戶人家是姓呂嗎？”

“不姓呂，那他家姓什麼啊！”她一邊幹著活，順便回了一句。

“他家有小孩子嗎？”

“你這人問話問得各像話！那家沒有小孩子！”

“哦，不好意思，我的車子停在前面的操場上，聽在那裡玩的孩子說是被他家孩子劃壞了，我只是來問問。”

“星期天，操場就是給孩子們玩的，又不是給你們停車的，他們不在那裡玩到哪裡玩啊！他們不在家！”

我一臉驚愕，覺得這位老年婦女說得相當的`對，那時候自己低聲細語地問話的一點點尊嚴被這些言語擊得粉碎，無言以對地離開了，走時還不忘說了聲：“謝謝！”

以防撲空，幾天後的中午下班回家，我再次敲響了那家門，開啟門的是一位中年婦女，或許就是樂樂他媽吧，我於是問道：“你好！這是呂樂樂的家嗎？”

“嗯，是的，找他有什麼事情嗎？”她有點疑惑地看著我。

“前幾天我的車停要菜地那邊停車場，聽在場的小朋友說是呂樂樂在引擎蓋上寫的幾個字，所以今天來問問是不是的？也沒有其他意思，只是叫他以後不在再在車子上劃了。”

“我家樂樂應該不會劃的，他不在家，不好意思啊！”

看見其有點擔心的神情我沒有再多說什麼，順便說了聲：“只是問問，沒有事情。”隨手帶上了門，趕緊離開了。

近些天，每當我走到停車場準備開車之時，原先和我說話的那個小孩子只要還在那裡玩耍，他邊立即和我說著同樣子的那句話：“叔叔，你車子上面的字是樂樂寫的，我叫他不要寫他非要寫。”

看著這個孩子天真的神情和爛漫的口語，此時我的心釋然不少，於是不由自主地再次看看引擎蓋上面的三個字和人頭像，它們也正在審視著我，如同和我說話的樣子活了起來。

真的不必再問了，更不必再去打擾，就讓它們靜靜地立在那裡，讓它們時時注視著我，提醒著我。我也可能因此一不小心成為一個哲人，六安市的未來出現一個偉大的書法家不是沒有可能，或許還能出現一個梵高式的人物，也算讓沒有文采和構思的我為此做出一點點微薄的力量，讓我享受餘生。

藝術家作文 篇2

今天，老師臨時決定讓我們捏橡皮泥，可把我們樂壞了。瞧，有的組四個人都沒帶橡皮泥，急得像熱鍋上的螞蟻。因為我班的“小氣鬼”很多，所以有的同學甚至試著去“偷”橡皮泥。我的組裡只有張宇峰沒借到橡皮泥，他急得直跺腳，但又沒辦法。只好呆呆地看著我們做各種各樣的動物。

我選了淡橙色的橡皮泥，準備捏一隻“米老鼠”。我先把橡皮泥捏軟了，兩手心相對，揉出了“米老鼠”的'腦袋。我又扯下兩塊小橡皮泥搓成了一雙橢圓形的大眼睛和一個鼻子。瞧，我捏了一張嘴巴、一對扇子似的大耳朵，接著我把它倆粘在“米老鼠”的腦門上……經過13分鐘的“奮鬥”，我終於把“米老鼠”給加工好了。

這時，我聽到了同學們自誇的聲音：“哈，我捏好了！”“耶！我捏了一隻大恐龍！”“嘿嘿！真好玩！”我自信滿滿地把“米老鼠”交上講臺，發現有的同學比我捏的好多了，頓時自信就像被老鼠啃了一半的大餅，少了許多……

等到老師宣佈三等獎：“這個大笨熊是誰的？”我的目光移到講臺上，一看，那不正是我的“米老鼠”哇！儘管老師把它看成了大笨熊，但我心中還是一陣歡喜……

我喜歡我的“米老鼠”！

藝術家作文 篇3

我最喜歡的藝術家——貝多芬

他用他頑強、崇尚自由的精神，在不公平的生生枯藤上綻開了世上最美的音樂花果；他用它的音符譜寫了一個生命的讚歎。

他，就是貝多芬。

我十分敬佩貝多芬。

貝多芬出生於德國的一個貧寒的家庭，父親性格粗魯，母親僅是個女僕。有著超常音樂天賦的小貝多芬一心專注於乾枯的鋼琴、小提琴，竟沒有其他學習、休息和娛樂的時間。在他26歲那年，幾場大病使他的聽覺逐漸衰退，加上母親的病逝，心愛姑娘的拋棄，未婚妻的離去，多重打擊讓他的肉體和精神遭受了嚴重的折磨。上帝對一位音樂家竟這麼殘忍，多麼不公正啊！

然而，這一切的不幸沒將他打到，(.)他勇敢地站了起來，他要反擊這個不幸，用音樂反擊！可他又是多麼的難呀！因為雙耳失聰，貝多芬不得不用牙齒咬住系在鋼琴上的鐵絲，通過琴聲那微小的撼動，用那瘦弱的心去聆聽這世上最難擁有卻最有魅力的'音符。他要創作，那是他人生最崇高的追求！

在他嘔心瀝血的創作下，於是，我們聽到了，聽到了來自於人間最美的呼喚------那是他的心聲呀！他的名曲有很多，而我最愛他的《第九交響曲》中《歡樂頌》一段。那是多麼純美的歡樂呀！那是多麼平凡的歡樂呀！而它其中的那怕是一個小小的音符，都是貝多芬日日夜夜的艱辛呀！只可惜，我還是一個“凡夫俗子”，還不能深刻體會其中更多的精妙所在。

最可貴的是他不向命運屈服，敢於鬥爭的精神。就像書中寫道：“噢，上帝！給我勇氣讓我征服自己。”這也是貝多芬頑強的象徵，我也為之深受鼓舞。貝多芬的命運是那樣蹇劣，他卻能傲然挺起胸膛面對世事，何況是還生活在溫暖舒適中的我呢？

我也應當不懼困難，秉承偉大的音樂家貝多芬的高貴精神，把握自己的命運，“扼住命運的咽喉”，為美好的未來奮鬥！

藝術家作文 篇4

今天，我們作文班玩了一個遊戲“競選表演藝術家”。

老師做了幾張紙片，上面就是表演內容。遊戲開始了，第一位上場的是彤彤，她抽到的是 “傷心地哭”，只見她頭仰著，張開大嘴“哇哇”地大哭起來，可是她怎麼也掉不出眼淚，表演地一點兒也不像，她頭腦一轉，馬上用手蘸了點唾沫塗在臉上當眼淚，這可真是個好辦法。第二個上場的是捷捷，他抽到了“啜泣”這個內容，可他不知怎麼能演好。他把左手放在嘴邊，豎著中指想辦法，可他真不知道該怎麼演，就問了問老師，老師對他說：“你小聲地哭就行了。”他按照老師說的，笑眯眯地哭了起來。第三位上場的'是博博，他抽到了一張“又哭又笑”的內容，讓人哭笑不得，真有趣！輝輝他抽到了“閉嘴微笑”，他抿了抿嘴，下巴好像裂開了一樣。

遊戲結束了，開始發獎了，同學們覺得彤彤表演的很好，就評了她，老師喊彤彤上臺領獎。大家好羨慕彤彤呀！彤彤走了過去，老師給了她一個黑板擦，她很好奇，老師詭祕的一笑說：“誰是表演藝術家，就要幫老師擦黑板。”

哈哈，同學們的笑聲快把屋頂掀翻了。

藝術家作文 篇5

今天，我們做了一個遊戲，叫“競選表演藝術家”。

老師準備了幾張紙條，上臺的同學得抽一張紙條，照著上面的字表演動作。首先，彤彤上場了，她隨便抽了一張，一看，先是一愣，然後“哇哇”地放聲大哭起來，把同學們逗得哈哈大笑。可是，她不管怎麼哭，都哭不出眼淚來。彆著急，彤彤自有辦法，只見她用兩根手指往嘴裡一放，然後用唾沫充當眼淚，她把手放下，“嗚嗚”哭，等老師說好了的時候，她的哭聲就一下子停止了，邁著小碎步回到了座位上。第二位是小杰，他哇哇哭了兩聲，可自己倒先笑了起來，同學們都笑成了一團。第三位是樂樂，她抽到的是會偷笑。只見她扭著腰在教室裡走來走去，一個調皮的同學躲在她後腦勺，只見她一轉臉，就被嚇了一大跳，然後狠狠地瞪了他一眼，就回到了座位上，同學們都笑地直不起腰。

第四名同學就是出了名的趙晨博，他抽的'是又哭又笑，只見他像小貓一樣，哭了兩聲，又笑了兩聲，就回到了座位上。

最後一名是小輝，他抽到的是閉嘴笑，只見他露出一排門牙，讓我們開心的不得了。

遊戲結束了，彤彤被我們評為表演藝術家。老師說：“請彤彤上來領獎。”彤彤高興壞了，像中了幾百萬大獎，於是，她飛快地跑到老師那兒，只見老師不慌不忙地拿了一個黑板擦給她，說：“請你在放學時候把黑板擦乾淨！”彤彤這才發現上當了，只聽同學們“哎呀”一聲，教室裡成了歡笑的海洋。