關於創造幸福作文六篇

在平日的學習、工作和生活裡，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的創造幸福作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

創造幸福作文 篇1

勞動是開啟幸福之門的鑰匙，是一切快樂的源泉，也是中華民族的傳統美德。五一勞動節那天，我和媽媽打算到姑姑家的草莓園去幫忙。

我們早早地來到姑姑的草莓園，還沒到達草莓園，我就聞到了草莓發出的無比濃郁的香味，如同奶油蛋糕的香氣。使我迫不及待地想鑽進種草莓的大棚中開懷在吃一頓。可一想到我不是來吃的，便立刻抑制住了這個想法。我穿上事先準備好的雨靴，提上籃子，便一蹦一跳地進了大棚。

開啟大棚門，我不禁被眼前地一幕震憾了，那草莓如同仙女撒在綠毯上的寶石，又似滿天的繁星掛滿了草莓藤。它們有的綠油油的，應該還沒成熟；有的呈現出黃色；有的則通紅無比。只要你輕輕一掐它的莖，那草莓就會迫不及待地跳到你的手中，在草莓脫落的時候還會發出“啪嗒”“啪嗒”地聲音，這是草莓在唱著動聽的.歌謠。那也是我聽到的最美妙的聲音。很快，我就採了兩行，籃子就快裝滿了。

突然，我聽到有人在說話，可當我看向周圍卻空無一人。這不禁讓我聯想到了一句詩：“空山不見人，但聞人語響”。我埋下頭繼續採摘著，沒過幾分鐘，我的籃子就滿得裝不下任何東西了，我剛要離開大棚時，又聽到了那聲音。我回頭一看，才發現在大棚的盡頭有一位老奶奶，她頭戴竹笠，身穿綠襯衫，腳上穿著翡翠一般地雨靴，脖子上掛著一條白色的毛巾，汗水已經打溼了頭髮。她手中抱著一個大鐵盆，裡面裝的全是草莓。我驚訝地說：“奶奶，您比我來得還早啊！”我將草莓放好後，又再次扎進了如火爐一般的大棚中了。當我摘完一個大棚時，身上早已被汗水打溼了，全身上下都感覺痠疼，骨頭快散架了似的。通過一個上午的拼搏，我們摘完了所有的草莓，看著自己的勞動成果，我心中無比喜悅。

誰是最可愛的人？勞動者是最可愛的人。幸福是要靠我們勤勞的雙手去創造的。

創造幸福作文 篇2

《創造一間幸福教室》是蘇瑞霞推薦給我的，兩三天就迫不及待地讀完了，適合班主任和語文老師讀，於是假期裡又讀了一遍，開學把這本書推薦給了班主任。

書的作者李虹霞畢業後分配到一所中專學校當老師，後來又到了技校。她聽到學生在老師背後吹口哨，發出尖叫聲，孩子們說髒話、打架，唯獨學習什麼也不會。她想天真爛漫的孩子為什麼會成為這個樣子，很讓人痛心，根源在國小，於是她就到了國小，教一年級，一連教了三個一年級。更讓人稱奇的是，她跨年級帶語文課，同時教一年級語文和四年級語文。語文老師都知道這個工作量有多大，帶單班語文是正常的工作量，雙班語文就超負荷運轉了，然而李老師說她收穫了雙倍的幸福。

她教拼音用兩個星期，因為她自己講音樂與兒歌結合起來開發了”拼音律動“課程，孩子們在音樂中，在自己喜歡的兒歌中就學會了拼音。她的學生一年級識字量就達到20xx 個，孩子們一年級就開始讀《希利爾講世界史》《史記故事》《春秋故事》，正常一年級的識字量是940 個。她一個學期帶領孩子們學10 本教材，這可是五年的語文課，她在二年級上學期就可以將整個國小語文課都上完，因為她開發了”統合課程“。於永正老師讚揚她把”老師“幾乎做到了極致。

她如飢似渴地學習，三番五次地拜於永正老師為師，最終如願以償。應了那句話：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師指路。她就是自己的勤奮鑽研加上名師指路，所以走上了發展的高速路。

她帶領家長開通部落格，農村婦女在她的帶領下用兩三天的時間發博文，她帶領家長做親子共讀，家長和孩子們在學校一起表演。班裡的一個孩子因為父親在杭州工作，轉學到了杭州，但是因為孩子想念班級，想念老師，最後又轉回到了李老師的`班。她不放棄一個孩子，不放棄一個家長，不遺餘力、千方百計讓每個孩子做最好的自己。不打擊任何一個孩子，她把這些孩子都當成是自己的孩子。她是用心、用愛、用情在全身心地投入到教育中。因此，收穫了累累果實。

讀她的文字樸實而真誠，能感覺到她那善於思考的心。一個名師的成長離不開閱讀與思考，不間斷地學習，向書本學，向同行學，向學生學，向網路學……人生處處皆學問，還要不間斷地思考，學來的東西需要通過自己的實踐檢驗，在實踐中不斷地反思完善，最終變成自己的東西。這期間，如果有一位高人(名師)指點，成長的路會更快。

愛的力量無往而不勝，一個滿心裝著學生的老師必然創造奇蹟，一個如此堅持的老師必然創造奇蹟。

創造幸福作文 篇3

以前放學，都是媽媽接我回家。可是今天媽媽有事，不能來接我了，我只好自己一個人回家。

放學後，我揹著書包走在寬闊的馬路上。路上行人可真多，我順著人行道往家走。這時，我來到一條馬路邊，準備過馬路。我正東看看，西望望，突然，一股風迎面吹來，呀，車！我嚇得趕緊向後退了一大步。這時，我想起了媽媽囑咐我的話:過馬路時，一定要走人行橫道，看到綠燈亮了才能走。等綠燈亮後，我穿過了馬路。最後，我終於平安地回到了家。

回家後，我給媽媽打電話，告訴她我已經安全到家了，媽媽還為此誇獎了我。

這是我第一次一個人回家，我很高興！

創造幸福作文 篇4

“幸福的生活從哪裡來？要靠勞動來創造。”每當我聽到“勞動最光榮”這首歌曲時，我就非常感動。因為勞動創造了人類，沒有了勞動就沒有人類的今天。在我國五千年悠久的文明史上，以勤懇勞動而被人敬仰的人物不計其數。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”辛勤勞動的人就如同這“春蠶”和“蠟炬”一樣，燃燒了自己，卻照亮了別人。

在我們的生活中，我們身邊還有無數平平凡凡的普通人，他們都默默地堅守在自己的崗位上，勤勤懇懇，任勞任怨。有一心撲在教育事業上，把自己的一生獻給學生們的辛勤園丁—老師，白天他們給我們上課，晚上很晚回家，還要給我們批改作業；有一年四季不怕風吹雨打，不怕嚴寒酷暑的人民衛士—警察，他們保家衛國，不惜犧牲自己的生命；有起早貪黑，不怕髒不怕累的城市美容師—清潔工，早晨，天剛矇矇亮，就會看到清潔工在馬路上打掃，天亮了，一條幹淨的馬路呈現在我們的眼前；有救死扶傷、不知疲倦的醫生，還有守衛在祖國邊疆的.解放軍等等。他們的心中只有一個信念，那就是為了祖國和人民，甘願做一粒小小的石子，甘願做一棵小草，任憑風吹雨打，傲然挺立在祖國蒼茫的大地上。

因為社會分工的不同，人們的職業型別各異，工人、農民、教師、公務員、打字員、清潔工、服務員……社會需要各種各樣的勞動者，每一種職業就像一架大的機器上一個個的零件，每一個都很重要，缺一不可。每一位勞動者就像一個個音符，都很悅耳，都很值得尊重。

在21世紀的今天，我們更應該保持以勤為本的美德，讓我們齊唱讚歌：“幸福的生活從哪裡來？要靠勞動來創造！”

創造幸福作文 篇5

簡媜在《只緣身在此山中》一書說道：“理遍佈虛空，卻又歷經人事。”我想不僅僅是理吧，那虛無縹緲的幸福也是如此吧？

當孩童嚐到糖果而露出甜蜜的笑容，我可以說，那是一種幸福感。當一位農民在烈日下看著生長旺盛的莊稼而眯起雙眼，那也是一種幸福感。當一位老人重逢自己多年未見的好友而雙眸泛光時，那也是一種幸福感。

所以我想，縱使一個人視野小，見識少，他也可以很幸福，並不會因此而下降其幸福感。幸福就像一個頑皮的小精靈，它一直在你周圍飛來飛去，只要我們仔細去體會周圍風的流動，也許就能看到它的身影。

幸福遍佈虛空，一個容易知足的人，可以在停杯投箸間看見它，那是全家人一同用餐的幸福。一戶安居樂業的人家，他們早出晚歸，朝五晚九，雖做不成什麼大事，但柴米油鹽粗茶淡飯的幸福一直縈繞在他們身邊。

難道視野廣闊的人就沒有幸福感了嗎？並不是。只是一個視野廣闊的人，他或許遊離了祖國大好河流山川，走過許多地方，看到許多景，也因此知道了許多事，他們也許放心不下自己的所見所聞，時而憂慮，時而焦躁，他們或許並未留意那周身的幸福感。但若讓他們不再留心天下，短暫地休憩身心，將視野放小，可以看到眼前之物，眼前之景。他們也許會看到堂前簷下燕子正啄來枝幹泥巴築著新窩，也許會看到四五孩童追逐打鬧，也許會看到春來那枝頭的一抹新綠。那是，他們從前體會不到的幸福。

我想，簡媜將自己置身於大山中聽師傅唸誦經文，看山間竹濤波動，也許正是想把自己的'視野縮小，她才會跟從師傅打坐，看僧人摘果子，陪修行之人打球。她從中不僅僅是發現了理存之於一舉一動，我想，她未曾寫出來的，還有幸福。那裡的每一天萬事萬物中即有理，也存在著幸福。

所以，幸福是遍佈虛空的，它並不會因為一個人視野小了，而隨之下降。難道視野是一成不變的，人會越來越不幸福嗎？

所以，將視野放小，也許我們越知足，也就能看到那遍佈虛空的幸福了。也許它就藏在櫃子上的糖果罐裡，也許它就藏在遠人寄來信件的郵戳裡，也許它就藏在你我的雙眸中。

創造幸福作文 篇6

“老師和朋友互相幫助，分組學習。這是一種新的學習模式，我對此只有一種看法互相幫助創造幸福！

在這段時間裡，我一直在扮演主人的角色，但我認為我做得還不夠好，因為我聽說過這樣一件事：扮演主人角色的學生經常利用業餘時間幫助那些有動力但不知道如何做的學生。因為這個原因，他經常回家很晚，沒有受到父母的批評。關於這件事，我認為“老師和朋友互相幫助。它的主要目的是讓老師和學生在幫助和幫助下一起進步和成長。所以我認為。老師和朋友互相幫助。不僅僅是指學習上的互助，還應該是各方面的互助。其中，老師和朋友的角色在不斷變化。誰擅長哪個方面，誰就是老師，我們應該向他學習。這樣，我們不僅可以得到各方面的幫助和成長，而且可以發揚中華民族樂於助人的優良傳統。它可以被稱為“精彩”哦，天啊！一個簡單的句子“互助創造幸福。

作為一名教師，我也有幫助學生的經驗。我為此感到高興。我所做的只是幫助學生解決他們在學習中不理解的問題。起初，我只是這樣認為。但是後來，我想出了一個新觀點：解決問題只是一個方面。“老師和朋友互相幫助。我想了很久這四個字，最後，我真的明白了。互助。用最簡單的語言來說，這兩個角色是互相幫助的`，但是怎麼幫助呢？這很簡單。有些人認為每個人都有自己的優點，並幫助別人克服自己的缺點。這就是互助。情況確實如此，真的很好。但是我所理解的互助是另一個意思。每個人都有一雙眼睛，這些眼睛不是用來看自己的，而是用來看其他東西的。我們的缺點需要被別人發現。相反，別人的缺點也需要我們的眼睛去察覺，這才是真正的互助！得到幫助改正缺點不是一件非常愉快的事嗎？互相幫助創造幸福真的很好！

“老師和朋友互相幫助，快樂成長。在我看來，這句話也值得思考我認為。教師”每個人都可以忍受，因為每個人都有自己的特殊技能，然而，如何做一個好“教師”這取決於自我理解和行動。和“朋友。它用得很好。有些人會認為老師不應該教學生？他們為什麼是朋友？我認為在幫助別人的時候，我們應該把他們當成朋友，彼此相處得很好。結果，我們不僅獲得了幫助他人的快樂，還獲得了友誼！“教師”、“朋友。這兩個角色只能通過不斷的迴圈和轉換來理解。教師”“朋友。只有這樣，我們才能一起進步和成長！在進步和成長的過程中，我們是快樂的。為什麼？因為互助創造幸福！