悅讀的作文(精選15篇)

在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的悅讀的作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

悅讀的作文1

杜甫曾說過：讀書破萬卷，下筆如有神。當然，想做到這樣，那我們又該抱以什麼樣的心態去讀書呢？

說到讀書，魯迅先生就是一個非常酷愛閱讀和享受閱讀的人，他在讀書的時候非常認真，也非常喜愛讀書。他少年時期學習成績十分優異，為此，學校還獎勵了他一枚金質獎章。為了讀書，他甚至把金質獎章給賣了，自己去選了幾本書還買了一串紅辣椒。在寒冷的冬天，別人在被窩裡安然入眠時，小魯迅還醉心於讀書之中，他為了讓自己在寒夜裡讀書不那麼冷，他邊嚼著辣椒，邊看書。後來成為了中國現代文學無人不知，無人不曉的文壇巨匠。享受讀書，喜愛讀書這一點是讀書人人人皆知的閱讀法寶，而魯迅先生能做到如此巨大的成就，也是從這一點開始的。

可見，享受閱讀，愛閱讀是多麼的重要。歷史上名垂千古的偉人，誰又不喜好讀書呢？他們對人類文明所做出的貢獻，推動了時代的發展，就像高爾基所說：“書籍是人類進步的階梯”。而在讀書時，沉下心來也是非常重要的。

在偉大的毛主席小的時候，為了實現他胸中的巨集偉大志，他從小就開始發奮讀書。他為了鍛鍊自己沉下心來讀書，每天故意坐在鬧市口讀書。後來，毛主席創立了中華人民共和國，成為了名垂千古的偉人。由此可見，沉下心來讀書是多麼的重要，遠遠勝過為了完成讀書的任務又或是展現給某些人看，覺得自己博覽群書，學識淵博而讀書。所以，沉下心來讀書是讀書必不可少的要領。

真正愛閱讀會閱讀的人，都會把讀書當作一種享受，而不是敷衍的”淺閱讀“又或是讀一些沒有閱讀價值的”雜書“。而最終，那些讀書沉下心來的人，必定在以後的生活中也會像這樣踏實地潛心地去完成他們想做的事和想追的夢，做出一些成就來。論成就的大與小，就從你閱讀的深與淺來決定了。

悅讀的作文2

孩子一出生就有書陪伴，他們的書大都是塑料或布做的。洗澡的時候可以帶進浴缸看小書漂浮。 這就是德國的孩子閱讀的第一塊基石。在書上塗一層蜂蜜，讓孩子生下來就知道書是甜的，床邊過道，只要方便看書的地方都可以放。以便隨時閱讀，以讀書為樂，已深深融入猶太人的血統裡，從此以書結下了不解之緣。

中華民族也是一個酷愛讀書的民族。唐代詩人劉禹錫的詩句“數間茅草屋閒臨水，一盞秋燈夜讀書”，讓人感受到閱讀時寧靜與悠閒。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”，以及流傳千古的“鑿壁偷光”“頭懸樑，錐刺骨”等苦讀的方式對書的迷戀程度無不讓人敬佩不已。

細心的我們如果將中外讀書做一番對比，則不經讓人心寒。我們往往過分注重“苦學”而忽略了“樂學”，過分強調讀書的“功利性”而忽略了它的“功能性”。這就很難讓閱讀真正成為我們生活中必不可少的一部分。看當今校園文明規定我們讀著讀那，而不是讓我們自己選擇想讀的書。這時我們對讀書失去了應有興趣，難以讓我們喜歡上讀書。而過於強調讀書的重要性，讓知識變得庸俗化，使讀書的本質發生了變化。

就以讀書的姿勢來說，其實大不可必太講究。古人“三上”（廁上，枕上，馬上）讀法雖不雅觀，但卻讓我們看到了讀書的真諦。而今公園裡的“晨讀”，公交車上的“走讀”，校園裡的“蹲讀”，圖書館裡的“倚讀”。無不是一道道亮麗的風景。只要把讀書當作很平常的一件事，讓他人性化，不受控制，才能體會到“讀書是福”的意境。

時光在流逝，沒有東西會永恆，但作為精神財富的文字卻是特例。也許閱讀的姿勢並不重要，讓我們“俯而讀，仰而思”，走進書香世界，撲下身子親近文字本身就是一種姿勢，一種世界上最美的姿勢，一種能給每個人帶來希望的姿勢。

悅讀的作文3

在無憂無慮的午後坐在陽臺上，陽光折射進來，手中捧著書籍細細翻閱，芳香的奶茶陶醉了我的心。我的身體彷彿還在但是靈魂卻進了書裡，與書中的主角一起遊歷。

我與老舍寫的《駱駝祥子》中找到了真，正如老舍寫的“祥子還拉著他的手拉車在烈日裡奔走，只是他早已不是那個善良單純的祥子，他的麻木，他的墮落早已銷去了他的魂。老舍告訴我：真早已不在了！我抬頭眺望，真原來還在，他在冰心的小桔燈上，在沈從文的邊城中，也在於秋雨的苦旅中，人們依然在用心追求著真的境界，”真“如同一顆被重新洗滌過的珍珠，在我們心中閃閃發亮。”

跟著詩人發現了的是環境的美麗《牧童》中的“草鋪橫野六七裡，笛弄晚風三四聲。”中草已經鋪遍了廣闊的平地，草隨著風在搖動，仔細的聽晚風中有著輕輕悅耳的笛子的聲響，就彷彿世界都停止了。還有《山行》中的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”停下車來，是因為愛賞楓林晚景，那經霜的楓葉竟比二月的鮮花還要火紅。這境界彷彿把全世界的美都在你的眼前將我帶到了久違的大自然，接觸到另一種真實，另一種美。

童話中大部分都是善良的，就像那《海的女兒》中美人魚為了王子的幸福，甘願犧牲自己，化作朝陽中那脆弱的泡沫，這悽美的愛情使了多少人潸然淚下，美人魚是多麼的善解人意啊。還有《灰姑娘》中後母對灰姑娘十分的惡毒，但是灰姑娘還是沒有抱怨，忍氣吞聲的幹著活兒，但是最後神仙幫助了她，最終，王子終於娶了她作為自己的妻子。

在閱讀中，我感受到了美、善、真，它們往如飛流直下三千尺，讓我在閱讀的午後，在香氣凌人的奶茶之間，捕獲了另一種心情。

悅讀的作文4

小時候，爸爸就教我背古詩，什麼“床前明月光”、“霜葉紅似二月花”等。我每背一首，就會得到爸爸的獎勵，從那時起，我就感受到讀書的樂趣。

長大後，小人書，連環畫已經被古典、古方文學所代替。我讀著古今中外名家的作品，會有一種蠶吃桑葉般的快感，同時有個聲音繞於耳旁：極洪大又極細切，極遠又極近，像泉水流經冊谷，像駿馬在草原上賓士。我知道這是心靈與作品的共鳴。每當產生共鳴時，我的心還必須都無比歡悅。

我遨遊與海，天南地北，四面八方都任由我心翱翔。我與寶玉一同處理那段前不斷理還亂的情仇。我和徐志摩一起“作別西天的雲彩”，和魯濱遜一起漂流，和保爾共同拋頭顱，灑熱血。我體會到三劍客那深厚的情義，理解李太白的孤寂，陶淵明的悠閒，杜工部的無奈……與古今名賢共度的明光總是令我快樂，陶醉。

“平生太湖上，短棹幾經過，於今重到何事？愁比水雲多。擬把匣中長劍，換取扁舟一葉，歸去老漁蓑。銀艾非吾事，丘壑已跟著蹉跎。

膾新鱸，斟美酒，起悲歌。太平生長，凱謂今日干戈！欲瀉三江雪浪，淨洗胡塵千里，無為挽天河。回首望霄漢，雙淚墜清波。”每當寫出這種詩篇，就覺得似乎蘇軾也得對我稱兄道弟。此時，我深深感到了讀書的樂趣。

閱讀讓社會文明，悅讀使世界精彩。

悅讀，就是觀照生命，愛憐自然，傾聽音樂；悅讀，就是八方來風，四壁星光，三面垂柳；悅讀就是走進名人，心靈對話，斟酒小酌；悅讀，就是走近快樂，期盼幸福，收藏陽光。

悅讀的作文5

我讀過蠻多次書，但是都稱不上是悅讀，不是老師要求就是家長逼迫，真正的悅讀要數那次竊讀的經歷了！

“孩子，你已經很大了，該自己睡了！”媽媽又一次提醒我。“好啦好啦，不就是自己睡嗎？有什麼大不了的！”我已經很大了，可就是不願自己睡，這不，老媽又開始念“緊箍咒”了。

剛開始我躺在床上迷迷糊糊地睡著了，不知過了多久，突然我又醒了。於是就看著天花板發呆。“現在你睡不著了，應該看書啊，發呆幹什麼？”突然，好像有一個小人跑出來對我說話似的。對啊，我可以看書嘛。我開啟燈，拿起枕頭邊的《草房子》津津有味地看起來，心想：“嘿嘿，剩下沒幾頁了，看完吧，不要浪費現在的大好時光啊！雖然晚上的記憶力不好，但看了也沒什麼壞處吧！”

當我正在與故事中的小主人公桑桑同悲同樂的時候，媽媽忽然推門進來了，“怎麼還不睡啊？現在已經一點多了！快點睡！”我不敢違抗她的命令，只好裝睡。媽媽一走，我又一骨碌從床上爬起來，繼續與桑桑同學一起神遊，本已剩下不多的《草房子》很快就被我看完了。唉，還是不瞌睡。而且還有點不過癮的感覺。 “再看看曹文軒的其他書吧，看什麼呢？《青銅葵花》？”我自言自語著，“不行，這是計劃最後看的，《根鳥》？嗯，這名字太普通了。對了，就看《山羊不吃天堂草》吧，這名字倒是有點不同凡響，好吧！就這本書了。”我又拿起這本 《山羊不吃天堂草》興致勃勃地讀起來。不出所料，這本書的'故事又深深地吸引了我。“好有趣啊，哈哈！”“咦？這又怎麼回事？沒看明白，再琢磨琢磨！”“叮鈴鈴……叮鈴鈴！”手錶定點報時的清脆鈴聲突然劃破看書的寧靜，“天哪，居然已經3點了，不行了不行了，必須睡覺了！”我放下書，趕緊關了燈，閉上眼睛，也許是看書真有點累了，這次沒過多久，我就呼呼睡著了。在夢裡我還與故事中的明子一起到那個陌生的城市去闖蕩呢！

讀書有很多益處，可以豐富你的生活，開拓你的視野。選擇一本你愛讀的書，開始悅讀吧！

悅讀的作文6

充盈在書香的天空，我感受到“看庭前花開花落，望天上雲捲雲舒”的超然，感受到“秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜”的牽掛，體會到“夕陽無限好，只是近黃昏”的悵然……

這書香盎然的意境，不正是從這本《心靈雞湯》傳出的嗎？

作家冰心說過：“生活裡沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”她說得多好啊！《心靈雞湯》好似一本心靈聖經，伴我一點一點成長。

一篇文段，字裡行間流露出“感恩”“修養”“激勵”的味兒，讓我深陷其中，不禁讚歎一聲“真美”。書本內容豐富多彩，是為我們專門準備的一份豐富而又營養的“精神大餐”。書中一則則睿智的小故事教會我們如何洗滌自己的心靈、如何保持樂觀的心態、如何將自己的生活裝扮得炫目多彩。

激情飛揚的青春， 朋友間的歡聲笑語，但由於一個小誤會，感情的裂痕越來越深。偶然翻看《心靈雞湯》，發現“真誠終究會搭起友誼之橋” 我恍然大悟，主動向朋友道歉，我們又和好如初了……

常常因為中午媽媽不能像別人媽媽一樣送點心來學校而抱怨媽媽，偶然看到《心靈雞湯》寫著“溺愛不是愛，嚴厲永遠是真正的愛”我哭了，那淚水是發自內心的感恩……

有人說《心靈雞湯》是開啟智慧之門的鑰匙、是攀登知識之峰的階梯；但我認為，《心靈雞湯》更好比是一位知己，它總會在我需要幫助的時候，給我極大的幫助。

我從這本書中領略到人生的真諦和生命的意義，從這本書裡體會到積極向上的人生態度：用青春和智慧去編織我們的人生！

讓我們背上“悅讀”的行囊，穿梭於書的海洋中，我恍然大悟，主動向朋友道歉，我們徜徉於幸福快樂中！

悅讀的作文7

古往今來，多少仁人志士樂於閱讀，安於悅讀。不求功名利祿，只是一種心境，一種態度。

陶潛筆下五柳先生“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食”的悅讀，讀得閒適，活得自在。“不求甚解”的一本又一本，是怎樣的情調？有官不做，不是為了加官進爵的而只是為了“悅”而“讀”的五柳先生，悅讀中得到一種境遇，表言於“採菊東籬下，悠然見南山”的情懷，勝過千萬官場之上呼風喚雨，不可一世的大人物。當他們被世人淡忘，歷史的長河會讓人銘記的只是那：“不慕名利”安於悅讀而隱居的五柳先生罷了。

“人家說了再做，我是做了再說。人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”言行一致的聞一多先生，一生潛心閱讀，苦中亦有悅，一種悅讀的態度，才使得他至死不悔。“飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。”這便是聞一多先生生活的真實寫照。苦中作樂，苦盡甘來，為了國家興亡，兢兢戰戰卻坦坦蕩蕩：為喚醒國人尚未泯滅的一絲希望，晝夜不息；為了國家的革新，以命為賭，直言不諱痛斥特務。他始終堅信並踐行著“生命不息，奮鬥不止”的理念，秉持著悅讀的態度，堅持著革新的信念，懷揣著振興中華的信仰，為之奮鬥，死而無憾。

再見今朝，我們讀書又是為了什麼？自己的樂趣亦或信仰？便是為了考的好高中，進入好大學，尋得好工作，人生前途一片“光明”。閱讀成了負擔，我們不在悅讀，卻是迫讀。再也沒有安於悅讀的寧靜，只有熱衷於物質的心境。何其可悲。

悅讀是一種心境，讓我們如五柳先生一樣淡泊名利，擯棄世俗；悅讀是一種態度，讓我們如聞一多先生一樣滿腔熱血，情繫中華。樂於閱讀，安於悅讀，是種心境，也是種態度。

悅讀的作文8

時間過得真快啊！一轉眼，我已經上九年級了，而現在，我們又迎來了自己的寒假生活。

讀書是一種享受生活的藝術；讀書是一種提升自我的藝術；讀書是一種充實人生的藝術。每當假期午後，我都會坐在窗臺剪，翻閱著一頁又一頁。其實我並不是一個非常愛閱讀書籍的人，每次讀書只是粗粗地看一眼故事境界，並不細細品味，但她的文章使我不得不認真咀嚼，認真中也帶著一份感動。

她就是海倫。凱勒。她的自傳《假如給我三天光明》這本書主要講述了：盲聾啞人海倫·凱勒一生的故事以及她的心路歷程。她一生只有十九個光明與聲音，在莎莉文老師和其他老師的幫助關愛下，海倫。凱勒克服重重困難，完成了哈佛大學學業，獲得了學士學位，她始終效力於殘疾人事業，為他們創造受教育的機會，最終成為一名傑出的慈善家、演講家、教育家。

這本書字裡行間，無不洋溢著海倫。凱勒對生活的熱愛，她用熱情的態度勸誡人們應珍惜眼前享有的一切。她祈望擁有三天光明去感受這個世界，使她熟悉身邊的一切。海倫。凱勒想要看到的事物實在是太多太多了，然而這只是一個很美很美的夢境。

讀完後，我常在想，一個盲聾啞的人學會了德語、法語、拉丁語等五國語言，考上了哈佛，那我們普通人呢？我不相信海倫只是因為有一群關愛她的人而獲得成功，或許我更相信她是因為她那種不屈服命運，堅強的毅力，充足的信心而獲得成功。再想想自己有時間被困難打擊一下就打退堂鼓，這跟海倫比起來算得了什麼？

通過這本書的樂曲，使我更加明白了做人要有充足的信心，堅強的毅力，不能被一點點困難所嚇倒。

因為書，我的假期寧靜而平凡；因為書，我的生活簡單而快樂；因為書，我的世界豐富而多彩。雖然沒有遊山玩水，但是卻過得很充實。

悅讀的作文9

每一天，我的書桌上總會堆滿一堆堆書，我總會帶著一本我的“最愛”來到學校。剛踏進學校大門，我就被一陣陣的朗讀聲圍繞著……回到座位，我以閃電般的速度抽出我的“最愛”，津津有味的看了起來，剛看到精彩的部分，“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”，“悲劇”的鈴聲在我耳邊響起，但我並不在乎，繼續“啃”書，這時，老師走進了教室，我只好戀戀不捨地把書放入書包。一節課結束後，我高興極了，再次抽出書“啃”了起來，享受著書的奇妙……

有一天下午，我盼星星、盼月亮，終於盼到了那三分鐘——課前三分鐘。值日班長緩緩走上了臺，翻開書，大聲朗讀起來，我再一次投入到書的世界裡，書的世界是那樣奇妙，那樣美麗。三分鐘一晃而過，一陣掌聲讓我回過神來。“哎，又要開始上課了！”我一邊想一邊擺出課本來。正在這時，老師走進教室告訴了我們一個好訊息——到閱覽室看書！大家一聽到這個訊息，一蹦就是三尺高，幾乎都把整個學校震了起來，甭提有多高興了！

我們懷著激動的心情，邁著輕盈的步伐走進了閱覽室。前一秒閱覽室裡鬧哄哄的，後一秒就變得靜悄悄的，沒有一點兒聲響，幾乎連頭髮掉在地上也聽得見。我隨意選了一本書，我帶著“游泳圈”盡情暢遊在書的海洋裡，心裡那些好奇的“蟲子”似乎要蹦出來似的，讓我產生了一個個幻想：“書蟲一隻只地從書裡爬出來，圍繞著我，送給了我許多知識，在書的海洋裡，我立刻變得博學多才。”看著書，我把所有憂愁拋到了九霄雲外，世界彷彿不存在了，只有書的世界。“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課鈴聲無情地響了起來，把我再次拉回到了現實世界，讓我不能再盡情的暢遊，只能夠回味著、留念著海洋裡的精彩世界！

書——我的朋友、書——我的導師、書——我的海洋、書——我的世界。微風輕輕拂過柳絲，它把書的奇妙，書的美麗傳遞給每一個人。

悅讀的作文10

《出師表》是一篇千古名篇，文字通暢，感人肺腑。諸葛亮於先帝的忠誠使我十分感動。初讀《出師表》，我便因千年前的一片臨別古文而深深感動、震撼。

從“臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世”，到“遂許先帝以驅馳”，再到“受任於敗軍之際，奉命於危難之間”。可知其中諸葛亮有多麼的糾結難抉。本只是一個隱居之士，卻為他人建功立業打下江山放棄自己淡如水的生活，僅僅是因為一個“感激”。曾經聽到有人評論，他這是在向劉禪邀功，我覺得十分可笑。字裡行間，都透露著諸葛亮在思念故人故事，也許他對劉備，不只是君臣，不只是尊敬，還有一種可以跨越君臣身份之別的知己之情。“而來二十有一年矣“，歲月如梭，簡簡單單的一句話，卻給我一種歷史厚重的滄桑感。彷彿輕描淡寫一般，廿一個春秋，如流水，逝去了。現在，物是人非。

一句“庶竭駑鈍，攘除奸凶，興復漢室，還於舊都“卻有不同於上一句：這句話更加表明他為助劉禪一統河山，完成先帝遺願的決心。這又使我想起三國中的那一幕，諸葛亮病重，卻非憂慮自己的身體，而是惦念何人輔佐他的後主。臨終也在託付趙雲盡心盡力協助劉禪……他的心中，永遠裝的是如何興復漢室，完成先帝遺願，對得起”先帝知臣謹慎“的信任。忠心誠可見！

“願陛下託臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪”諸葛亮明白，劉禪無能懦弱，也許以死為注，是完成先帝遺願最好的途徑。那身家性命去賭一場戰爭的成或敗，也是在所不辭，試問誰能像他那樣置生死於度外呢？唯他。他沒有一身熱血或是狂傲的男兒心，支撐他征戰四野的，只是一顆堅貞不變的心！誰也不知道他為什麼這樣堅持，年過花甲，理應安享天年，含飴弄孫，可只因為先帝的三顧茅廬，使他用盡一生完成他人之志……

諸葛亮或許想不到自己在後輩眼中如此偉大，可我知道，他的誠心可鑑，他實現了自己的人生價值，這樣一個人，怎能不受到後人敬仰？

悅讀的作文11

“書籍是人類進步的階梯”高爾基曾這樣說過。而在我看來，這“進步的階梯”第一階必然是那興趣。

閱讀，自古以來都是為人所推崇的追求知識的方法之一，從“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟”到“書籍是全世界的營養品”都充分體現了讀書在人們心中的主導性地位。而其之所以能佔據這樣的位置，其原因就是閱讀所含有的廣泛的興趣面。

人們之所以讀書，大概分為兩類興趣：“求知慾”與“情感欲”。

所謂“求知慾”，指的便是對自己以外事理探求的慾望。培根“讀書使人充實”一言便是這個道理。當代為了求知慾而讀書的人，主要集中於學生以及處在科技前沿的學者。這一類人在閱讀時往往能得到異於常人的快感，因為他們在理論的知識中穿梭，在發現與解決之間迴圈，在頭腦的風暴之中迴轉升騰，接著便到達一個更高的境界——將自己讀進書中。儘管這一點在他人看來是索然無味的。

而”情感欲“，則指的是”書籍是全世界的營養品“這一觀點。而在這一目的之下，又分為兩種方式——“小品式閱讀”與“名著性閱讀”這兩者之間，似乎如同涇渭，不交流，不雜糅。而事實上這兩者起到的是相輔相成，長短互補的作用。在日常生活中，人們往往會從百忙中抽出一小部分時間開啟手機，翻翻“微博”，“微信”進行短小精簡的“小品式閱讀”，從而在一天的勞累過後通過這一小段的愉快時光放鬆心情，獲得那小小的滿足感。而在暑假，國慶等大段的空閒時間內，人們則會進行對名家的鑽研性閱讀，俗稱“吃書”，在這種閱讀中，人們往往會將自身代入書中，沉浸於名家的文化內涵中無法自拔，在對心靈的撫慰與昇華中，得到“後知”的快樂。若把“小品式閱讀”比作西方的小藥片，那麼名著便是那蒸熬提純的中藥吧。

先人莎士比亞曾說過一句話“學問必須合乎自己興趣，方可得益”我至今以為然，閱讀的方向因人而異。而那所謂的理論巨人，文化巨人以及碌碌奔波的“布衣”，都不過是由悅讀開始而達到的效果不一罷了。

悅讀的作文12

小時候的我，調皮搗蛋很在行，莫說叫我享受讀書了，但是叫我安安靜靜坐下來聽會兒故事，也比登天難了，父親為此操碎了心。

上幼兒園時，父親常找來《資治通鑑》讀與我聽。他從那時我還抱不動的大盒子中抽出一本來，搖頭晃腦地講了起來。估計那時的父親還自以為講得有多精彩、多動聽，都叫他幾歲的女兒連連點頭稱道，便更起了興致，高談闊論起來。其實那時他的女兒口上雖應著，心裡卻暗暗盤算著，第二日在幼兒園時應該如何逃睡午覺，又該如何整治整治“欺負”她的小朋友。再想想這幅場景，真是應了那句“貌合神離”。

也不知是被父親唸經似的念煩了，還是突然開了竅。我也漸漸喜歡上了讀書，家中的書櫃也漸漸滿了起來。

父親的角色儼然變成了我的“小金庫”和“垃圾桶”。凡是我在他面前說了“我喜歡”這三個字的書，他都會做主買來贈與我，都不管我能否看完，其中有些也漸漸塵封了，但只要我抱著書，尋個角落悄悄肚臍數來時，我想他總歸會會心一笑，噤了聲，不願打擾我。每當我讀完哪本書心中有所感悟的時候，我則成了一直喋喋不休，聊得熱火朝天的那個，將所有所思所想一股腦傾給他，他說的雖不算多，卻總是一針見血，往往寥寥幾語就讓我撥開了迷津。就這樣，我讀的書越來越多，也越來越願讀書，他的白髮竟也隨著一日日多了起來。

不久前，我興沖沖地那一篇喜歡的文章給他看，也打開了話匣子，天南地北的聊了起來。

他出門後，我粗略數了數這些年讀過的書，數完後也驚異於這數目了。

不論讀什麼書，生澀難懂的魯迅雜文，長的令人頭疼卻很有意思的《基度山恩仇記》，輕鬆愉快的校園小說。

我最愛讀的，最樂在其中的，漸漸才能讀懂的唯有那一本書。

父親，你便是哪本書。

願我能真正讀懂你，就想你教我如何安靜地、有樂趣地讀完那些書一樣。

悅讀的作文13

在我姍姍學步的時候，常常一個人跌跌撞撞地走到書房裡，抬頭仰望那一面牆的碩大書櫃，那時侯，裡面一本本厚厚的書對於我來說就是“天書”。漸漸地，我長大了，書櫃裡也擺上了一些屬於我自己的書，花花綠綠的模樣，讓我很快樂。再後來，我擁有了屬於自己的大書櫃。每天放學後，坐在書櫃下的地毯上看書，成了我的“golden rule”（黃金規則），那是我最幸福的時刻。

和爸爸媽媽一起閱讀讓我們家充滿了快樂和溫馨。一年級時，我偶然從電視上看到了有關希臘神話的故事，隨即和爸爸討論起來。爸爸滔滔不絕地給我講起了他小時候看過的《希臘神話》和《聖經》的故事。媽媽看我對它們如此著迷，立刻給我買了一本《希臘神話》。從此一放學，我就和爸爸高談闊論起來：“眾神之父”宙斯、創造人類的普羅米修斯、掌管海洋的波塞冬、殺死海怪的珀爾修斯……媽媽因為是女生，喜歡一些風花雪月的，所以對希臘神話不感興趣。但她天天看著我和爸爸侃侃而談，卻插不上嘴，於是趁我上學時趕緊“補課”，終於不再是“旁觀者”了。

從小到大，睡前媽媽都會給我讀書，我總是靜靜地聽，悄然入眠。現在，這個習慣依然沒有改變，老舍的散文集《貓》就是目前在聽的。而現在，當我讀到一篇精彩的時，也會忍不住拉著媽媽來分享，媽媽無論多忙都會立刻放下手中的活計，坐下來靜靜地傾聽我有聲有色的誦讀。陽光透過窗前的紗簾灑在我倆的身上，溫暖著我們彼此的心。

我們家的悅讀故事真是說也說不完。不信？那就來我們家看看吧！

悅讀的作文14

讀書能陶冶情操，也能增加我們的知識。在書裡，我們能發現有趣的，好玩的，傷心的一系列故事。所以我們要：多讀書，讀好書。

讀書是一條與書中夥伴的友誼橋，通過讀書，我結識了上天下地無所不能的孫悟空，正直剛烈、英勇無畏的武松，足智多謀的諸葛亮，弱不禁風的林黛玉。書中有我敬愛的老師：魯迅、冰心、安徒生、曹文軒

讀書讓我穿越歷史的長河，帶我遨遊上下五千年，探索祕密花園，走進大自然去看昆蟲記。叩門十萬個為什麼，拜訪字典大樓。去書林裡挖掘無窮的寶藏。

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。《百科全書》讓我在知識的海洋裡漫遊；《戰國策》是一位排憂解難的軍師；《奧題數庫》是我的數學老師。

我沐浴在知識的泥土裡，時而沉思，時而幻想。我關心童話和小說中人物的命運，時而快樂，時而憂傷。我和他們一起去探險，一起戰鬥，一起遊玩。

我喜歡看《西遊記》。《西遊記》裡的人物栩栩如生，語言繪聲繪色。他塑造了一批機智、勇敢的光輝形象，如唐僧、孫悟空等，形象的揭示了妖魔鬼怪的形象。

我也喜歡看《哈利波特》，因為《哈利波特》裡充滿了魔力。小時候，我就在想有沒有飛上天的掃把，有沒有魔法。讀了《哈利波特》我也希望收到霍格沃茨學校的邀請。

我更喜歡看《感動國小生的一百個故事》，因為他讓我知道怎麼樣孝敬父母、爺爺奶奶。小時候不懂事，經常纏著奶奶要坐搖搖，小時候家裡也不是太有錢，上學時要訂牛奶喝，結果沒訂。讀了《感動國小生的一百個故事》後，我現在經常幫著家人做家務。

書，一直陪伴著我，因為有書，才會有我快樂的生活。

悅讀的作文15

程顥曾說過：“讀書要玩味”。

讀一本好書，如飲甘泉，與漸漸成熟的心靈相互感應，慢慢的抹去了浮躁；讀書帶我飛過現實與夢想，跨過過去與未來，停駐在了春、夏、秋、冬這四季。

讀，在絢爛的春天。沒人會否認春天的溫暖與浪漫。“遲日江山麗，春風花草香。”在這裡百花齊放，百鳥相鳴。在書的世界裡，我尋找那溫暖的祕境。讀，朱自清的《春》看小草盼望春的喜悅，，看細雨在空中密密斜織。不僅謳歌了蓬勃茂盛的春天，更有朱自清內心的寫照。讀一本書，就像讀一個溫暖的春天，讓溫暖填滿心間。

讀，在熱情的夏天。沒人會否認夏天的火熱與激情。但“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”卻道出了熱情後的恬靜。捧一本小四的《夏至未至》，漫步在香樟與香樟之間，它的熱量透過書本，讓眼神有了溫度，手心有了潮溼，天空中慌忙盛開的夏，是陽光最繁盛的季節，推開那鐵門，同立夏走過十里花海，看曾經刻骨銘心的十年漸漸被淡忘，最後熾熱的淚劃過臉龐。讀一本書，就像讀一個熱情的夏天，讓熱情在心中燃燒。

讀，在悲傷的秋天。沒人會否認秋天的悲涼與蕭瑟，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”當我將《鋼鐵是怎樣煉成的》握在手中，看保爾一生跌宕起伏，本以為這就是一生，他卻告訴我有一種意志叫鋼鐵般的精神，它讓一切變得堅強，即使在蕭瑟的秋天，也蘊藏著生命的活力。讀一本書，就像讀一個堅強的秋天。讓堅強席捲內心的每一處。

讀，在寒冷的冬天。沒有人會否認冬天的寒冷與蕭瑟，然而“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”卻道出了肅穆後的希望與可愛。讀老舍的《濟南的春天》薄雪似羞澀的姑娘，微微露出點粉色，閉上眼，秀氣的小山，窄窄的街道，秦山綠水全在其間。讀一本書，就像讀一個可愛的冬天，讓愛溫暖冰封的心。

讀，在四季；四季，在讀書！體會書中的哲理，感受書本帶來的歡樂，讓書的況味充溢心間。

讀書無定法，用心即悅讀。