且聽風吟作文(5篇)

在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家收集的且聽風吟作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

且聽風吟作文1

伸出雙手，將十指置於風中，從指縫漏過的風，帶著春的欣喜，夏的清涼，秋的蕭瑟，冬的無情，就這樣與時間擦肩而過。總想抓住一縷風，然後獨自躲在一個無人打擾的安靜小屋內慢慢地研究風，以便更細緻更直觀地瞭解風的形態、構造、習性及一切和風有關的元素。卻發現想要好好收集無羈無拌、無影無蹤的風簡直是天方夜譚。難怪朱熹在《學一》內會用撲風捉影這個成語來批評那些說話和做事沒有依據的人。

風過無痕，始終羨慕風的灑脫，驟起驟息，亦無牽無掛，無處不在，又無孔不入。它就像一個浪人在春夏秋冬裡走走停停、在東南西北內來來去去，於天地之間飛昇疾墜、於晝夜之時追雲趕月。

每絲流動都帶著新的希望，風和沙的故事纏綿了多少對戀人的嚮往，蒲公英的再生勵志了多少人的夢想，几席春風又翩躚了誰的舞姿？當然風帶來的不只是精神上的動力，更甚至有實實在在的看得見摸得著的物質動力。長風破浪，直掛雲帆，橫渡滄海；好風憑藉力，送我上青雲；奮力撥雲消霧患……這是都在風的正能量下所起到的效果。

當然，風也有讓人討厭，讓人望而生畏的一面。一灘戈壁的荒涼該怨恨誰，驚濤駭浪又是誰在背後推波助瀾，龍捲風的暴戾和沙塵暴的肆虐讓多少人談風色變。風的破壞性讓很多人心理學留下了陰影，以至於風聲鶴唳，草木皆兵。

是的，這就是風，在給你滿目的芬芳的同時也留給你落英繽紛般的感傷。不管你愛好，憎也罷，它還是它，依然是那個無羈無拌的風。你不可能只接受它的清爽而拒絕它的.蕭瑟。就像婚姻一樣，在欣賞彼此的優點的同時也必須容忍對方的缺點。

每個人對待風的態度都不一樣，你若堅強，大可迎風而立；你若陶醉，大可與風共舞；你若畏懼，亦可避其“風”芒。迎風而立是一種勇氣，與風共舞是一種和諧，避其“風”芒是一種隱忍。抗風，馭風，避風誰能說這三種態度哪個更高明，審時度勢才是這其中的關鍵所在。

最近新聞裡有幾例關於塔堅強的報道，它們在歲月的風蝕下依然挺立，讓無數人為之讚歎。飛絮飄雪，流雲落英，它們都在風中起舞，因風而生，沒有風就沒有這種流動的視覺美，人們就不會發現它們各自的價值。躲進小樓成一統，任外面寒風呼嘯，我心自安。避風求得心安，學會隱讓何樂而不為？

事實上，人有很多無奈，如果如果人能像風一樣不羈未嘗不是一種瀟灑，怨只怨人在風塵中，世事不由己！然而我們是幸運的，因為有風陪伴的世界少了幾許無奈。送你一襲風，吹盡所有煩惱絲，送你一陣風，飛起快樂的紙鳶。如果你不快樂，試著到外面兜兜風，讓清風撩起你的秀髮，撩起你的衣袂，你會發現，原來你也會這麼灑脫，所有的不快一掃而盡。通過風傳來的音波讓我聽到你掛在陽臺的風信子發出歡快的聲音，我知道這也是此時你的心聲，感謝風精靈讓我結實了一個樂觀豁達如風般的你。

且聽風吟作文2

歲月長河，誰也無法捧起她匆匆的浪花。我總是嘆息，時間太瘦，指縫太寬，任時光從指間悄然而逝，卻又無奈無法挽留。我們在這塵世間走走停停，能做到的，唯有珍惜。珍惜，是海風般美妙的聲音，是墨汁般涵韻的芳香。

珍惜親情，像珍惜一束康乃馨那樣。

父母是我最崇拜的人，他們什麼都懂。漫漫成長路，是他們陪我一起走。我的身後，總有他們的大手在後面支撐，我從未摔倒。我總是心安理得的享受著父母的愛，快樂的.長大。可是，漸漸地，一條條的皺紋爬上了媽媽的眼角，她不像年輕時那麼光彩；一縷縷白髮佔據了爸爸的雙鬢，他不像幾年前那麼瀟灑。——父母老了嗎？我這才懂得回報，懂得珍惜。我不想等到爸媽老態龍鍾時才想起怎樣做一個兒女。珍惜父母的愛，不要幻想著長大後用怎樣多的金錢給父母買一套豪房就是盡孝，不想幻想著長大後又怎樣多的寵物打發父母的時間就是盡孝。子欲孝趁親健在。孝就是心，心就是珍惜。

我從小的玩伴就是我的兄弟姐妹們。小時候，和哥哥們去山上偷棗吃，和姐姐們在家編花繩、跳皮筋，那是多麼無憂無慮的日子啊。可是，他們陪我一起摸爬滾打到現在，有的上了大學，很久見一次面，有的成了家，有了自己的孩子，和我成了兩個世界的人。大家都成熟了，彼此卻陌生了起來。可惜我不會珍惜，童年時光匆匆而過，輕輕留痕，留下的只有回憶。

珍惜友情，像珍惜一枚百合那樣。

人的一生中有許許多多的過客，擦肩而過，已是千世修來的緣分，而與你患難與共、意氣相投的摯友更是難得的幸福。他們與你共同沐浴陽光，亦與你並肩承擔風雨，朋友就是另一個自己。花開花謝，雲捲雲舒，人生就是分分合合、離離聚聚的的一個過程，那些我們曾經熟悉的好友，將來都會被淹沒在人海中，那些我們曾經享受的友誼，將來都會消失在風裡。偌大世界，芸芸眾生，珍惜友情，珍惜每一個過客。

珍惜師生情，像珍惜一簇丁香那樣。

我們像一片美麗的白樺林，各自張揚著綽約的風姿，驕傲地站立在充滿律動的熱土上。而老師就是守護我們的園丁。父母的愛，是本能；老師的愛，則是無私的大愛。老師教會了我怎樣寫字、怎樣畫花花草草，老師教會了我怎樣做人，怎樣做一個好人。老師是我又敬又愛的，他們總是揚著長鞭，鞭策我們在廣闊的草原上奔騰。無論我們長到多大，無論我們知識多少，老師永遠是我們的老師。

我想吟唱一首歌，一首珍惜之歌；我想揮灑一卷畫，一卷珍惜之畫。不停兜轉的時光年輪上，潺潺澹澹的細水長流中，總有一處是珍惜的所在。珍惜，是海風般美妙的聲音，是墨汁般涵韻的芳香。且聽風吟，揮墨而歌。

且聽風吟作文3

悵然寧靜間，少一點喧雜。

——題記

氣溫微涼，慵懶陶醉在午後的陽光。一連3天的假期就這麼悄然過去，還未等回味變沒了蹤影。再回到往日生活，洗臉刷牙、吃過早餐上學，平靜的如一灘淺湖，腳踝還能感受到湖底水波的湧動。忽然間覺得時光如此之快，來不及欣賞，又已背上行囊走在路上。像是許久未見一樣，適應不及早讀的氣息。五月的風，總是那麼輕柔，像媽媽的手、又恰似叮嚀，原來人間五月天，也到了期會考試的時節。有些許陌生了，雖說是小考不斷。但仍記得手心發涼的那一次，是在雪花漫天的時候。

記憶有些模糊了，只留下星星點點的片段。這樣也好，就當是全新的挑戰、就對這最後一個國小的期會考試，全新的對待。明天，距離現在又有多遠呢？算不清，也記不明，只知道當我寫下這一段文字時，指標旋轉著，悄然而逝……風劃過了面頰，不知何時，習慣在寫下文字時與風作伴。不是冬日的凜冽，它的溫柔，總讓人心裡覺得安全、似乎恬淡。風輕雲淡，天距離我好遠。藍藍藍藍之上，又飄動著雲彩，看上去軟乎乎的，像校門口賣的棉花糖。不同之處，你可以雲遊、周走，伴著風前行，雲兒不說話，多美、多安靜。享受在這無邊的靜默裡，殊不知自己應當記下些什麼。心情嗎？似乎有些忐忑；生活嗎？還是一如既往的熱鬧。一個句點用以完結，似乎，有些說不出的話擁擠在心頭。一陣風再次吹過，劃飛的頭髮、亂了思緒章法。

隨意記下它，這是我的習慣、也是我珍貴的寶貝。車輪轉動的聲音、汽笛有些格格不入的嘈雜，陽光更溫暖了，在這風中，我似乎又感受到了纏綿。纏綿五月，花開時節。沒由來的想起了畢業，想起了2個月後的分別。只剩下2個月了呢，上一次想起，就在昨天的夢裡。我夢見自己一下子長大，而後我們國小聚會，還是一樣的'笑臉，比起昨天，只不過多了套西裝、或是嘴脣多了粉嫩。夢醒時分，也笑著自己：儘管是夢，也是幼稚的方式。不過，誰又能說，這種方法不值得一試？讓分別時光慢慢走，讓重逢像明天一樣快快來過。寫下上一段文字時，風來的猛烈。只是氣勢洶洶而已，實際帶來的涼爽，也不過如此。呵，那麼考試，也是一樣的吧。這種不知怎麼形容的心情，即將考試的我們都知道、都瞭解。是那種心頭憋悶了什麼的感覺，有點兒緊張、又有點兒期待。多想下午就迎來考試，放下筆尖的那一刻，才會有久違的釋懷。

分數、還是名次，童年時代揮不去的故事，有點兒讓人無奈、卻也樂趣無限，明天考試結束，我一定要把那份“凱旋”的心情晒一晒！水瓶座在安靜的時候，喜歡自娛自樂。看到這一句話，不禁感嘆神奇。我的所謂自娛自樂，有它見證。習慣在這樣的心情下，寫一段或惆悵、或快樂、或哀傷的文字。不知道寫下此文時，是怎樣的心境與感悟，風吹亂了頭髮……午後，緩緩流淌的文字，且聽風吟。

且聽風吟作文4

上資訊課，老師正在講立體座標圖。那樣一個明媚的初冬早晨，我翻過了《挪威的森林》的最後一頁。從此，我離開了，那個令我心神盪漾的世界。

從此，也許在我鬆散頭髮，鑽到被窩裡搜尋那一點點溫暖：也許在我一人坐在雙層巴士的二樓，靠著窗：也許經過一座橋時，再也不會想起這本如海潮般清香的書，再也不會想起遠在東北亞的神祕作家，沉浸在太平洋海風的作家的世界裡，他叫，村上春樹。他的渡邊，直子，綠子，玲子，永澤……

我從不認為把一本書給讀透了是件多麼得意的事，到頭來總讓我感傷。《挪威的森林》是我心中的一片。一片什麼，我說不清楚。那場景，是我未經歷卻被經歷的：那些人，是我未見過卻被見過的；那些話是我沒說過卻被說過的，甚至那些人物穿的衣服，聽的音樂，讀的書，都是我的一片影子。草的芬芳，風的微寒，山的曲線，犬的犬聲，鳥的.鳴囀，清野的風光是我的。伸手就可臨摹，我心中的深秋，我沒感受過，真正烙在記憶底片某處卻無處可尋的深秋。無論怎樣生與死的哲理，怎樣孤獨的堅韌，怎樣的愛與柔情，怎樣的傷感與思念，《挪威的森林》與我契合，映照我青蔥年華的清晰的模樣。

但願你看過《挪威的森林》，但願你能明白我在講什麼，但願你能理解這一切。

一個人，默默地，穿梭於教室，食堂，宿舍，閱覽室。下樓，過橋，再上樓，邊走邊看。合上書，看看窗外，看看那塊已不再蔚藍的天，看看遠處渾黑流淌的河流，看看教堂。托腮，再閉眼想想，把書貼在臉邊，嗅嗅這些氣味。四周多麼嘈雜。這樣的地方，體味孤獨。後來，他們離我很遠很遠。

形如時間永恆的記憶，孤獨直立地在我面前走過，像《幽靈公主》中的麒麟獸，像《戀愛中的寶貝》中的寶貝的雪白靈魂，何等真實地呼吸，走動，震撼我的身心。幽幽的黑森林，我心中一顆憂傷的種子。這顆已被學習與生活深壓在角落的種子，現在正如直子深邃的眸子，相隔幾千光年深深地，凝望著我。人不可能不孤獨，因為我們永遠在失去，即便你緊緊抓住不放。

我已不能回頭。不是嗎？我那如風般飄零的青春，空空空空來，淡淡淡淡去，我正要徒手而歸了。我還有那大把大把的夢想，讓什麼來裝？我的窗前模糊一片，昨天已遠去。我還在拼命地追趕，為一個消失了一半的未來。問自己，這條路究竟是要去哪兒呢？關於我，是否孤獨依然？飄渺依然？莫非追趕的只是一個答案？那些迷糊地坐在教室裡，嘲笑老師猥瑣的背影的日子裡都變得來不及遺忘……

也許某天，北海道纏長的海岸線。我與村上相遇，一個穿著黑色毛衣的中年婦男，一雙破球鞋。再去談《挪威的森林》，灌著海風，回憶那一個深秋，那一個夢想，那樣的一個憂鬱的年代。

待風將它埋葬，這片森林，這片汪洋！

且聽風吟作文5

風——空氣相對於地面的水平運動，人類對我的定義是如此生硬，不近人情，只因我無形，無味，無影。緩緩而過，我只預設你能懂我那顆單純透明的心，注滿了纏綿、幽怨。允許我走近你——胸中始終氤氳著柔情的詩人。允許我撩撥你的青絲，搖曳你的衣袂。能否再走近，看看我背上的重擔，它裝載著多少世人的情思，盈溢著多少自然的恩澤啊。我是自然界裡若有若無的郵差，再寵我一回，讓我融入你的詩罷。

被需要時的寶，不被需要時的草。我早已是習慣了身份的沉浮，也願這麼默默地獻出自己，無怨無悔地追隨你，因為只有醉在你的懷抱——詩之中，我才能安下心。

我是致遠吟出的“古道西風瘦馬”的“西風”，被貼上上客中已盡鄉淚的那股悲哀。是把自己的愁苦，赤裸在荒涼的秋裡，帶著蕭瑟，沿著蒼茫的路，奔回到他魂牽夢縈的.家鄉的“西風”。拼命地傳遞剪不斷，理還亂的思念，絲絲縷縷，纏繞成團……這是我的任務。末了，再看著嶙峋老馬上的致遠，無邪地微笑。他透過我，涕淚溼裳。

我是李白寄予昌齡的友帖，裹著同情與慰問，乘著紛紛凋零的楊花，穿過布穀鳥悽惋的啼聲，將明月蘊藏的友誼，原原本本地撒落。

吹碎道融的月明，踏得滿地梨花白；恐了蘇軾欲歸的瓊樓玉宇，又縫合千里共嬋娟。

喧鬧了節日的喜慶，總把新桃換舊符，我送暖入了屠蘇。你尋得一佳句“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。”

春至，我綠遍了江南岸，了卻殘冬寒意，似剪刀裁出千萬條嫩絲絛；假裝調皮地拔弄竹外三兩枝殷紅的桃花；無聊地挑逗未沒馬蹄的淺草……把歌鶯舞燕甩於身後，自戀地認為我是名副其實的春之使者。

我從未想過要顯耀能挺千鈞的力量，那是致命之後結成的痂。我無形，無曼妙之姿，我只是喜歡獨舞，喜歡在遼闊的高原，在陰深的峽谷，在蔚藍的天穹，留下我無痕的舞姿。然而這也犯下了不可挽回的錯！太忘我地旋轉，釀成了個罪惡的名詞——“颶風”。當人們因家園被毀而潸然淚下的時候，我也崩潰……我是這一切的因，造成了這一切的果。貪玩的過錯，很幼稚，能釋放我麼？詩人，我願蝸居在你詩的囚牢裡。把我鑲到你的詩裡，來撫慰他們吧，拿我來謳歌世間的美

好。那是對我最痛的懲罰，也是最美的賞賜。

我的面具如此之多。“清勁風”——我在低吟；“龍捲風”——我在糾結；“暴風”——我在憤怒……多重人格肆虐，只是角色的替換，非我本意。最終我還是單純透明的，你看不見我。能察覺到我親吻你額頭的瞬間麼？我存在的見證。

且聽風吟，非流水叮咚，非高山吶喊，非大海沉語。我以使命向你詮釋靈魂落差的古樂今曲，我渴望被關愛的感覺，懼怕被遺忘。我躲在夢與現實的交界傷心，雨便是我多情的淚，霧是我迷離的雙眸。啊，詩人，你是否衷於沐浴我的溫柔？

謝卻李嶠再讚頌的詩一首，且聽風吟，聽我吟罷“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。”的寂寥，解我萬世的獨愁……