背書的作文(15篇)

在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編為大家收集的背書的作文，歡迎大家分享。

背書的作文1

新學期一開始，黃老師就十分嚴格要求我們的背誦能力。

早自習上黃老師給我們佈置任務：“今天要背誦第七課《自然之道》，請同學抓緊時間背誦！”話音剛落，同學們就馬上把心集中在書上，大聲朗讀。我也不是吃素的，也敢快背誦，可漸漸地我聲音小了起來，也開始“罷工”了。

這時，黎雅婷已經在黃老師那裡背誦了，而且幾乎一字不漏，滾瓜爛熟地背了出來。頓時，我心中充滿了嫉妒和羨慕，我可不能‘三天打魚，兩天晒網。’看我不把你背下來！說著，我反覆讀記，終於背完了這一課。

幾天後，我們學到了《一箇中國孩子的呼聲》這一篇課文。我認真地聽講，發現上課聽講也是很重要的'。學完這課，黃老師就要求我們把這一課背誦下來。

回家，我做完作業就開始和背誦‘戰鬥’。“啊，我聽見了，在場的……”我死讀，死記，我讀了幾遍，覺得能背了，就在阿姨那裡背。我才背了幾句，就被阿姨打斷了：“漏了漏了，還有幾個字。”阿姨這麼一說，我就緊張起來：還有一句？是什麼？我猶豫了一下，裂開嘴說：“算了，我再記一下。”我拿過書了。發現原來還要讀準字音，讀順課文才能變好。

經過三五分鐘的堅持努力，終於能背下一段了，我讀了幾遍，發現這一段我讀的非常順口。腦海突然閃過一個念頭：這段簡單，去背！說做就做，我馬上拿著書去阿姨那裡背，結果，我背得一塌糊塗。“我的幾遍再背。”阿姨教我祕訣。我又多讀了幾遍，最後成功地背誦完全文。

原來背誦並不難，是你方法沒有掌握好，只要有背誦祕訣，背誦，一定會敗在你腳下。

背書的作文2

上課預備鈴聲一響，教室裡便有人大叫：“悲慘世界來臨了！”還有人指著鈴聲發出的方向大喊：“哀樂！哀樂！”--這節課要抽查背書，我也是心情緊張的一個。

早在上星期，老師就曾說過要在今天這節課上抽背。今天早自習，老師又提起這件事，於是教室裡一下子人聲鼎沸起來……

揪心的鈴聲響過，老師笑盈盈地走進了教室，看樣子她是滿懷希望而來。

可我卻越發忐忑不安，會不會抽到我呢？菩薩保佑！

抽背拉開了序幕。我偷偷環視了一下四周：A同學的手在兩膝間使勁地搓著；B同學似乎在微微發抖；C同學膝蓋上平放著課本，低著頭，口中唸唸有詞--看樣子佛腳還未抱夠呢；不少同學尤其是那幾位三好生候選人倒是正襟危坐，一副胸有成竹的樣子。

抽查過幾個同學後，老師的臉色由晴轉陰。那幾個倒黴的傢伙，背起書來不是“時有殘疾”，就是“畫蛇添足”。我卻喜憂參半：喜的是，在未抽到我背書之前，已有幾位“墊背”的；憂的是背得不熟的同學一多，萬一師顏大怒，後面背不出的豈不就……

老師又拿起學號簿：“10--”突然她咳嗽了一聲，我的心頓時提到了嗓門口--我的`天，別叫到我12號！“11號！”老師大聲念道。

哇！只見“11號”木然站在那裡，低著頭，又是一個徐庶進曹營--－一言不發，我不由得一陣擔心：下一個輪到我了？

盼星星，盼月亮，終於盼得下課鈴聲響。老師走出教室後，一些僥倖漏網末被抽查到的同學像是武林中人收功似的深深長長吐了口氣。

我坐在自己座位上，暗自慶幸，聽著周圍的同學議論開了：“這樣的日子太難過了，老是被動！”B同學大悟似地叫了起來。

“那幾個(三好生候選人)從不把鈴聲當作哀樂！”F同學的話精闢之至。“唉，早知如此，何必當初……”這是“11號”後悔的聲音。

我的心靈受到了某種震撼，剛才還有的一點僥倖心理，此時不知一下子跑到哪裡去了。

背書的作文3

上課預備鈴聲一響，教室裡便有人大叫：“悲慘世界來臨了！”還有人指著鈴聲發出的方向大喊：“哀樂！哀樂！”——這節課要抽查背書，我也是心情緊張的一個。

早在上星期，老師就說過要在今天這節課上抽查背書。今天早自習，老師又提起這件事，於是教室裡一下子人聲鼎沸起來……

揪心的鈴聲響過，老師笑吟吟地走進了教室，看樣子她是滿懷希望而來，可我卻越發忐忑不安：會不會抽到我呢？菩薩保佑！

抽背拉開了序幕。我偷偷環視了一下四周：Ａ同學的手在兩膝間使勁地搓著，Ｂ同學似乎在微微發抖，Ｃ同學膝蓋上平放著課本，低著頭，口中唸唸有詞——看樣子佛腳還未抱夠呢。不少同學，尤其是那幾位三好生候選人倒是正襟危坐，一副胸有成竹的樣子。

抽查過幾個同學，老師的臉色由晴轉陰。那幾個倒黴的傢伙，背起書來不是“時有殘疾”，就是“畫蛇添足”。我卻喜憂參半：喜的是，在未抽到我背書之前，已有幾個“墊背”的；憂的`是背得不熟的同學一多，萬一師顏大怒，後面背不出的豈不就……

老師又拿起學簿：“１０——”突然她咳嗽了一聲，我的心頓時提到了嗓門口——我的天，別叫到我１２號！“１１號！”老師大聲念道。

哇！只見“１１號”木然地站在那裡，低著頭，又是一個徐庶進曹營——一言不發。我不由得一陣擔心：下一個輪到我了？

盼星星，盼月亮，終於盼到下課鈴聲響。老師走出教室後，一些僥倖漏網未被抽到的同學像是武林中人收功似的深深地長長地吐了口氣。

我坐在自己坐位上，暗自慶幸。周圍的同學議論開了：“這樣的日子太難過了，老是被動！”Ｂ同學大悟似的叫了起來。

“那幾個（三好學生候選人）從不把鈴聲當做哀樂！”Ｆ同學的話精闢之至。

“唉，早知如此，何必當初……”——“１１號”後悔的聲音。

我的心受到了某種震動，剛才還有的一點僥倖心理，此時不知一下子跑到哪裡去了。

背書的作文4

叮鈴鈴鬧鐘鈴聲急切地響起，我一溜煙兒地從床上爬起來。

幾點了？沒遲到吧？我看著鬧鐘時針指著一個大大的6字，心裡微微地鬆了一口氣，可轉念一想，完了，語文課文還沒有背呢！老師萬一要檢查怎麼辦？

我急得像熱鍋上的螞蟻，不行，我不能坐以待斃。一邊想，我一邊急匆匆的從書包裡翻出語文書，想要趕緊把課文背出來。可曾想，這次的課文極其難背，背了半天也只背了一半

很快，就要到上學的時候了，我急得抓耳撓腮不肯，放過書上的一個字詞，生怕漏掉一個字。

完蛋了完蛋了，快要開門了，我還是在學校裡背書吧。我自言自語道，把書一股腦的'塞進書包裡，就急匆匆的出了門。

快點，再快點，我一定要把課文背下來！我默默的在心裡吶喊著，千萬要把它背下來啊！

轟隆隆可惜天公不作美，在這關鍵的時候竟下起了雨，我又急急忙忙的跑回去拿雨傘。

在哪呢？在哪呢？我剛才明明看見雨傘在這兒的啊？去哪兒了？我翻箱倒櫃的在拆家，希望能看見雨傘的影兒。

找到了。雨傘竟被我不小心壓了箱底。

我急忙奪門而出，從此家裡沒有了門，咳咳，不對，可剛走了幾步，又發現口罩沒帶。我又轉了個彎，返回家，心裡不由得埋怨我這個丟三落四的習慣，我怎麼就忘了口罩呢？沒口罩可進不了校門呀！

我一進家門就看見奶奶一臉震驚的看著我，你剛才去哪了？怎麼不見了？

還能去哪兒？上學唄，不說了快遲到了，對了，我口罩在哪裡？我看著奶奶奇怪的樣子，不禁問，怎麼了嗎？有什麼不對嗎？

那個今天是週末！

背書的作文5

今天上課時，老師的表情有點不大對，教室裡比以往寂靜許多，靜得就像無波的水面，我的心一下子就提到了嗓子眼。

老師板著臉，瞪大了眼睛，嚴肅地說：“今天有三位同學背的書，我非常不滿意，他們分別是……”老師說到這兒，教室裡鴉雀無聲，我的心開始忐忑不安起來：“不會是我吧？”我想，“不會的，不會那麼巧的！”雖然我一個勁地在心裡安慰自己，但我還是很緊張。“朱寅坡、柏欣瑞、陶相利，喊到名字的同學請站到講臺前來。”“啊！”我長吁了一口氣，“還好沒有叫到我的名字。”我暗自慶幸。

前兩位同學已經站到講臺上了，可當老師叫到陶相利時，陶相利賴在座位上不肯上去。好不容易，在老師“快點快點…”的催促聲中，陶相利才極不情願又慢吞吞地走上講臺。

老師繃著臉，眉頭緊緊地皺在一起，大聲吼道：“5分鐘以內背誦一篇作文。”話音剛落，三位同學立刻翻起書來，朱寅坡的速度最快，別的同學還在翻找，他已經開始認真地背誦了。柏欣瑞則歪著頭，不停地翻著書本，他找了很久，才找到一篇稱心如意的.作文。旁邊的陶相利犯難了，她低著頭，臉憋得通紅，竟不知該選哪一篇了，急得像熱鍋上的螞蟻---團團轉。幸虧柏欣瑞幫她找了一篇，要不然這五分鐘的背書時間找課文還不夠呢！

背了一會兒，朱寅坡就埋怨起來了：“這是什麼破作者呀，寫這麼長，害死我了。”朱寅坡邊說邊“咚咚咚”地用腳蹬著地板，他咬牙切齒的樣子恨不得要將這個作者碎屍萬段。沒多久了，柏欣瑞就放下課本，笑嘻嘻地對老師說：“老師，我背好了。”老師慢慢地走到他跟前，狐疑地看著他的臉，說道：“這麼快？那你背一遍給我聽聽。”柏欣瑞低著頭，臉頓時變得煞白，不好意思地說：“我還沒會背呢！”說完，又把書拿了起來，接著背了。陶相利最認真了她一直雙手捧著書，專心致志地讀著，揹著……

三位同學背書的樣子可真謂是“千差萬別”呀！

背書的作文6

雖然俗話說：“好記性不如爛筆頭。”但是身為一個學生，難免要讀讀背背，語文的古詩、課文；英語的單詞、語法；數學的概念等等。沒有高效率的背書方法，背書時就如同西天取經般困難，因此我總結出以下幾種方法並實踐：

“抄誦法”――讀古詩或短文時，先看一句，抄一句；再看幾句，抄幾句；最後看一段，抄一段；直到看完一篇抄一篇；也就是先讀後抄，抄完再讀。對於這種方法我嘗試了一下，面對幾百字的文章，我僅僅寫了一百多字，便扔筆走人了。這種方法用的時間長、效率低，還浪費精力，所以不可取。

“情節法”――掌握故事的起因，經過、發展、高潮、結尾等具體情節，根據情節背誦。這種方法需要充分的瞭解一篇課文，找準文章中的情節才能背誦，太過於麻煩且浪費精力，所以也不可取。

“提綱法”――列出一個簡單的提綱，練習背誦。這種方法與“情節法”差不多，都比較麻煩，所以不可取。

“點線法”――找出文章中的.關鍵詞語，先後次序排列起來，再連點成線連線成面。這種方法哪兒都很實用，但是如果一篇文章中，有很多關鍵詞語，那是否要全部記下來呢？當然不！所以也不可取。

“耳聽法”――自己把要背的東西進行錄音，然後放音，仔細聽記。這個方法可能是所有方法中最簡便的一個了。但是誰能保證你在聽的過程中就一定不會分心呢？又或者說，你不分心，那在學校你怎麼錄音，難道在早讀時你也要揣著手機來上課嗎？所以此方法不可取。

那就有人問了，“你說了這麼多方法都不可取，那到底什麼方法才可取？”我把“抄誦法”改了改，變成了“反覆法”，顧名思義，是先一句一句背，在一段一段背，在背一段時順帶把上一段的內容帶上，再次溫習，依次類推，每背一段，就連帶著之前背的段落，直至課文結束為止。

這是我認為能使我高效率背書的方法，當然，如果你認為這種方法並不適合你，你也可以自己嘗試尋找或創新其他方法，相信你能創新出更好的方法，並收穫創新中的快樂。

背書的作文7

今天我們班裡盡是笑聲、鬧聲、歡呼聲。到底怎麼回事？原來我們今天舉行了一場有趣的背書比賽。

背書比賽的規則是這樣的：全班分成兩組，由對手選出三人背誦《草原》，哪一組背的流利，就可以免去一點家作。聽到能免作業，同學們立刻興致昂揚起來，我們組也有三位猛將出戰。

我們組第一個被打是羅琳。他沒背幾句，就不知所措了。我在下面握緊了拳頭，手心裡沁出汗珠，恨不得直接把語文書給他看。我的心提在半空中。可儘管這樣盼望，他還是輸了。對手的嘲笑似乎給我狠狠澆了一盆冷水。

下一個背的是談怡伶，她背得還挺流利，為我們扳回一局。我感到心中那希望的小火苗又被點燃了，外面的天空是那麼晴朗美好。

終於，令人翹首以盼的.決勝局到了！我後面滴陳佳怡是下一個參賽選手。我在心中暗暗祈禱：姐姐呀，我們的命運就握在你手裡了！一定要好好背，求求你啦……湯老師把話筒遞給陳佳怡。她一開始背的很好，可是就快結束了，她卻突然停了一下。這是怎麼了？不會是忘了吧？四周從喧鬧變為寂靜，我好像站在了下面是萬丈深淵的懸崖上，生怕對手突然說：“她這兒不會背！”“她背錯了！”我皺起眉頭，恐懼、緊張和擔憂，像一隻蜘蛛織起了網，漸漸罩在我的身上。忽然陳佳怡緩緩張嘴，難道希望又來了？她開始連貫地背誦起來——剛才真是嚇死我了！當她背完時，我正被幸福的陽光籠罩著，我多想衝上去抱緊她呀！

我們贏了，我們贏了！

其實這次背書比賽，比輸贏更重要的是它能讓我們在遊戲中更好地學習，並懂得團結的重要性。背書比賽真有趣啊！

背書的作文8

這幾天全市正在建立“文明城市”，大家都在努力“幹活”。我也不例外，市民“應知應會”內容，現在我已經背得滾瓜爛熟，我可不能讓我家人拉“創文”的後腿。

回到家裡，我一邊寫作業，一邊想讓誰先背。這時爸爸開門回來了。“爸爸，老師說讓家長會背‘應知應會’內容，還要會默寫呢！”我激動的說。“那好吧！不過你要把作業寫完，我和你媽媽一起背給你聽。”“你們先揹我再寫。”我又開始撒嬌了，我飛快的把媽媽從廚房裡拉出來，大聲喊道：“24字核心價值觀都有什麼？預備開始……”“富強、民族、文明……”爸爸媽媽爭先恐後的搶著回答，我心裡面有點疑問，為什麼爸爸、媽媽還沒有看就會背了呢？看起來這次是難不住她們啦！我得去給奶奶出難題去。

我興高采烈的`找奶奶，“奶奶快來我請教您一個問題。”我著急的喊道。“好了，好了，別喊了。”奶奶像只蝸牛一樣慢悠悠地走了過來。我讓奶奶坐下後，急忙問：“24字核心價值觀是什麼？”奶奶說“就是老百姓有飯吃。”我說：“不對，不對！”奶奶接著說：“那就是國家不被欺負。”“還是不對！”我說。奶奶顯得不奈煩了，反問道：“你先背一遍。”“核心價值觀就是富強、民族、文明……”我爽快的背了出來，“哦，原來核心價值觀就是24個字組成。”奶奶聽著我的背誦高興得合不攏嘴。我開始一個字一個字的教奶奶，我讀一遍奶奶也跟著讀一遍，不知過了多久，奶奶才說會背了。我給奶奶又起了個頭，奶奶笑咪咪的說：“是友誼、和藹……”唉！奶奶您又背錯了，奶奶為什麼會學這麼慢呢？年紀大了，記東西真是吃力啊！

看著奶奶背誦這麼困難，我也不忍心讓奶奶再背了，我在想：我到老了是不是和奶奶一樣呢？還是趁著現在年齡小多學點知識吧！免得“少壯不努力，老大圖傷悲啊！”

唉，教奶奶背書可真不容易啊！

背書的作文9

“天啊！這都是哪些詩人創作的古詩！”下課後我一邊咬牙切齒地背誦古詩，一邊絕望地對著天花板大叫。哎！也怪我自己，誰叫我昨晚美滋滋地享受了電視煲，把背書這事忘得一乾二淨。本來也沒多大一回事，但天有不測風雲，偏偏下節課就要抽背。我的心裡頓時下起了綿綿細雨，怎一個“慘”字了得！

眼看時間一分一秒地過去了，我依舊背得磕磕絆絆。這時，我彷彿瞧見了同學們鄙夷的目光，聽到了老師生氣的斥責。我越想越擔心，心裡好像有一塊大石頭，重重地壓得我喘不過氣來。難過，害怕，無助，我的內心五味雜陳，不知如何是好。就在下一刻，上課的鈴聲響了。

老師一臉嚴肅地走進教室，開始今天的抽背活動。老師用那雙明亮的眼睛掃視著整個教室，似乎要把同學們的心思猜透。我手腳發抖，雙手合一，小聲唸叨到：“如果老師不抽到我，我以後一定認真完成作業，再也不貪玩了，讓我躲過一劫吧！”哎！我的心都跌到低谷了！

“李華！”老師隨便喊了一個名字，正好抽到了我同桌，他眉頭一皺，臉色慘白，顫顫巍巍地站起來。看他那害怕的樣子，好像恨不得在身上裝個古詩記錄器。我暗自慶幸，這塊大石頭終於落地了。哈哈！幸好不是我，是我就要倒大黴了。但我還是不禁為我的同桌捏把汗，我的眼前好似浮現出老師怒氣沖天地數落同桌的場景。我便不時地提醒幾句，他總算背好了。可老師的`臉色還是很難看，說下節課還會繼續檢查。我為他感到不幸，同桌呀！你可真是不幸，要趕快背了，不然你將受到老師的狂風式批評了。

緊接著老師又抽了幾位同學，直到抽背結束，也沒點到我。我的心好似從百丈懸崖中一下子飛到了雲端。耶——大難終於過去了！我終於可以鬆了這口氣了。

這次抽背風波，真是一波三折。也給我敲響了警鐘，學習來不得一絲的懶散和僥倖！

背書的作文10

背書，背書，一背就輸。今天早上，英語老師教完新課後，馬上“命令”我們把整節課背下來，全是一百多字。文武官員對這個“聖旨”很不滿意，堅持要用一個星期的時間來背誦。“皇帝”看到這一幕，說：“剛剛好，給你時間，還不夠嗎？”文武百官一聽，無不高呼：“皇上萬歲，萬歲，萬歲，萬歲。”

一週後，老師慢慢走進教室，過程只持續了幾秒鐘。在一級馬眼裡，好像只是芝麻大的事情，根本就被忽略了。而在那些三十多歲的窮學生眼裡，已經幾十年了！老師每走遠一點，我的小心臟就撲通撲通地跳。

這時，一聲鈴響，教室就像一個鍋一樣陷入了寂靜，安靜得連一根針掉到地上都能聽見。上午老師和同學做好日常工作後，老師說：“今天，我想檢查一下我的背誦。我希望我所有的同學都能通過考試。如果過不了關，放學就去找我聊聊。”“這句話就像用針扎我一樣，每一針都疼，因為我根本沒有背書！我已經死了。希望老師不要打我。每次老師叫一個人，我就趴在桌子上心裡打坐：“菩薩保佑，老師今天不要打我。"

“伸個懶腰，可以背。”老師開始叫人。流利的伸懶腰背一節英語課，但是看起來很迷茫。你在說什麼？

接下來大部分老師叫一級馬，其中有中馬，也有低馬。那些劣等馬都是老師留下來談課餘生活的。

“接下來我只取號碼，我就隨便叫，不管是A組還是B組，誰贏了那個組的`分數。”老師平靜的說。但是我很緊張！

“34號，——號”又叫。幸好不是我。我是33號，只有一小段，我們老鬼（劉志龍）不會背，放學後要和老師聊聊我的生活。說來也巧，背完之後，課很快就結束了，心裡的石頭終於落下來了。

背書，其實不一定輸，只要你肯背。反之，不背書，就和老師聊聊人生。

背書的作文11

上課預備鈴一響，教室裡便有人叫：“悲慘世界來了！”有人指著鈴聲大叫：“哀樂，哀樂！”這節課要背書，老師要抽查背書，我不擅長，因此我也緊張了起來。

早在昨天，老師就說過要在今天這節課上抽查背書，今天早自習，老師有提起這件事。於是教室裡頓時變得人聲鼎沸起來。

揪心的鈴聲響過，老師笑盈盈地走進了教室，看樣子她是滿懷希望而來，可我卻越發地忐忑不安起來，會不會抽到我呢？菩薩保佑！

抽背拉開了序幕，我偷偷地環視了一下四周。A同學的手放在兩膝之間，使勁搓著。B同學似乎在微微顫抖。C同學膝蓋上平放著課本，低著頭，口中微微唸唸有詞，看來他佛腳還沒有抱夠呢！不少同學尤其是那幾位三好學生候選人倒是正襟危坐一副胸有成竹的樣子。

抽查過幾個同學，老師的臉由晴轉陰。那幾個倒黴的傢伙背起書來不是“時有殘疾”，就是“畫蛇添足”。我卻喜憂參半：喜的是，在未抽到我之前，有幾個“墊背的”，憂的`是背不熟的同學一多，萬一老師龍顏大怒，那我豈不就……

老師有拿起學號簿：“四十……，我的心頓時提到了嗓子眼。我的天，別叫44號！“四十三號”，老師大聲地念道。“呼”，我長長地呼了一口氣。

盼了很久，終於下課了，這下很多沒被抽到的同學頓時像武林人士一樣全身放鬆了下來。

“這樣不行，總是會被抽到的……”

“是呀！那幾個人就沒有緊張……”

“唉！早知道就按要求做了”

我的心似乎受到了震動剛才有的一點僥倖心理，一下子無影無蹤。順手抄起課本，和大家一起大聲的朗誦起來……

背書的作文12

“叮鈴鈴——

隨著鈴聲響起，同學們匆匆走進教室，趕緊拿出語文書，背誦起了楊老師昨天佈置的課文。

很快，楊老師就抱著教科書走了進來。看到老師進來，同學們背得更歡了。

瞧！有的同學胸有成竹，正合住書一個人專注地揹著；有的同學大概覺得教室裡其他同學背誦的聲音影響到了他，便索性捂著耳朵背；也有的.同學大概還沒背熟，邊背邊還開啟書看幾眼。

楊老師看我們背得太起勁了，沒忍心打擾。過了一會兒，老師示意我們停下來，開始按座位順序檢查我們。

有的同學一氣呵成，很快就過關了，老師便讓坐下；有的同學背起來卻坑坑巴巴，我們都替他捏一把汗；而有的同學站起來卻一個字都背不出來。過關的同學一臉燦爛地坐下了，而被查住的同學則沮喪著臉只好尷尬地杵在那兒。

快了，眼看就到我了！我的手心都出汗了，心裡像揣了個小兔子一樣怦怦直跳，課文中那幾句拗口的句子怎麼都記不住，只能自求多福了。

……

“好了，因為時間關係，今天咱們先檢查到這兒……”

什麼？不檢查了？不會是聽錯了吧？——我撫著胸口長長地舒了一口氣——“太好了！”

那幾個被查住的同學一臉的哭笑不得，卻又無可奈何。

楊老師嚴肅地說：“同學們，背誦就是知識的儲備，我們只有多讀多背，才能把知識內化成自己的，運用起來才會得心應手，而不是書到用時方恨少啊！”

楊老師的話，讓我不禁深深地點點頭——是啊！背誦課文靠的是用辛勤汗水換來的實力，有”背“才能無患，我怎麼能靠僥倖取勝呢？

背書的作文13

“晒晒我的誦讀法。”當這幾個大字第一次出現在黑板上時，同學們全都丈二和尚摸不著頭腦。老丁老師解釋說：“晒晒”就是展示的意思，通過展示各自的方法，讓大家互相學習。我們這才恍然大悟。全班同學個個摩拳擦掌，躍躍欲試。哈哈，這下可有好戲看了。

第一個站起來發言的是我的同桌童昀：“我的.方法是‘過電影法’。我先把要背的讀熟，然後在腦子裡想一遍，再跟著文字型會一下作者的感受。這樣都快背熟了，然後睡覺前再看一遍，早上起來再看看，就會背了。”“老師，我、我。”哈哈，又站起來一位同學。“老師，我的是‘節省時間法’，我是在路上背，回到家，就差不多了。”“我的是‘睡前讀書法’，每天睡之前看幾遍，早上起來再一背，就萬事大吉了。”“老師，我的方法是……”“我、我……”“老師，叫我說吧……”

最倒黴的是井鵬楨，他個子最小，一直舉著手，“我、我……”爭取了老半天老師也沒看見他。最有創意、最好玩的是陳泠宇，她的方法是“動作法”。“我的‘動作法’是先把要背的讀熟，然後我背，媽媽在一邊做動作。比如那則‘君子食無求飽……’”於是，她一邊做動作，一邊背，把我們笑得肚子疼。“君子食無求飽”竟然就是捂著肚子；“居無求安”竟然就是睡覺；“敏於事而慎於言”是做“噓”的動作；“可為好學也矣”是拿本書放在眼前。老丁發話了：“就這幾種方法嗎？有沒有同學把要背的錄下來？”立刻有人舉手：“我是先把要背的讀熟，然後錄下來，聽一會兒，就會背了。”

“老師還有我，我的方法是‘狂背法’，每天……”

“我的方法是‘預習法’，每天先看……”

“我的方法好，是……”

哈哈，這麼多方法，一下解決了我背書難的問題，我一個一個試，肯定有適合我的。

背書的作文14

背書能提高我們的記憶力，背書是開啟我們學習之門的鑰匙。在我學習生涯中背過很多次書，但唯有這次背書是我最難忘的。

明天老師要檢查我們背書的情況，為了順利過關，我放學回到家裡，就急急忙忙開啟書包取出語文課本認真地朗讀起來，我讀了一遍又一遍，慢慢地覺得開始會背了，我按耐住喜悅的心情閉上書本試背起來，真沒想到我一字不漏地背完了，雖然覺得口乾舌燥，但我不覺得累。這時，爸爸媽媽下班回來了，我叫爸爸給我檢查背書，看到爸爸那捧書專注的樣子，我先是一點兒緊張接著就平靜起來，很快我就背完了，爸爸誇我背得滾瓜爛熟，我好一陣高興呢。

第二天，我剛走進教室裡就聽見同學們在大聲地朗讀，也有個別的同學在嘰嘰呱呱地說些什麼。我快速走到楊婕萍跟前問：“老師要我們幹什麼？”她嘆了一口氣說：“等一下老師要檢查咱們背書，沒過關的不準吃午飯。”聽之，我立刻回到座位上認真地試背起來，不費一點勁兒就背完了。這時，張老師興高采烈地走進教室，好幾位同學爭先恐後地去排隊，我自信地也站在了隊伍裡面。不一會兒，有的.同學順利過關了，但也有幾位不會背的同學而被老師叫下去再讀，看到這裡，我開始慢慢地緊張起來，輪到我前面同學背書時，她緊張害怕得“哇”的一聲哭了起來，聽到她的哭聲，我的雙腿不聽使放地抖了起來，慢慢的連站立的力氣都沒有了。輪到我背書時腦子一片空白，我支支吾吾地連自己都不知道背些什麼，“不過關！”聽到老師的話猶如晴天霹立，我明明會背的，為什麼就全忘了呢，我急得快哭了，這時楊婕萍同學走到我面前說：“你是太緊張了，背書時不要看著老師的眼睛，下次加油喲。”聽了她的話，我慢慢的舒暢起來，第二次輪到我背書時，我有意避開了老師的眼睛，從容不迫地背了下去，很快就背完了。老師還誇我背得好呢，這就是我最難忘的一次背書。

背書的作文15

新學期到了，黃老師要求我們把每一篇課文都必須背完。這下好啦，怎麼辦呢？背書對我來說是巨大的壓力。

星期一下午放學回來，媽媽叮囑我抓緊時間把作業做完，趕快背書。當我背第一課《觀潮》的時候，讀了無數遍，還是背不出來。怎麼辦呢，時間又飛快的過去了，要是明天黃老師抽到我就慘了。心裡急得像熱鍋上的螞蟻，可是越是著急就越背不出來。背書的過程中，不是多加了字，就是少背了字，不是丟了這裡的詞句，就是丟了那裡的詞句。怎麼辦，真鬱悶。這時，媽媽在旁邊看到我愁眉苦臉的樣子，也覺得挺納悶。

媽媽想了想，幫我出了個主意：要不你試一下把課文多默幾遍，瞭解文章每一段的.大概意思，然後把每一段印象最深的詞語抄下來。再一段一段背，當你背到哪個地方實在想不起來的話，就把抄下來的詞語回想一下，根據課文的內容發揮一下自己想像力。媽媽說，這樣也許會對你有幫助，你不防試試。

我就按照媽媽教我的方法試了一下，果然有了些效果。第一自然段，大概花了十分鐘，我就記住了。接下來，慢慢有了些興趣。沒過多久，我就將整篇課文也記得差不多了。媽媽說，時間不早了，準備睡覺吧。不過，你在睡覺之前，再把課文記一遍，明天早上醒來記一遍，這樣會更加熟練些。我覺得媽媽說的有道理，以後我就要按照這方法去做。

我一直以為背書就是讀熟到能背就好了，沒想到，要用技巧的方法去記才能夠熟能生巧。現在我終於明白了，做什麼事情只要多動動腦不灰心，總會有更好的方法解決。