如何寫出句子的含義

在國小十二冊句子理解部分具體要求“明白句子意思，理解句子含義”共出現8次。這是本學期教學重點，也是考查重點。考試時重點要求：
在閱讀短文中，會聯絡上下文，理解句子含義；會結合加點的詞語，理解句子含義；會結合生活實際，理解句子含義；會結合給出的資料，理解句子含義。
在語文課本中，出現形式有下面幾條：
讀句子，說說句子的意思。
讀句子，交流從加點的詞句中體會到了什麼。
讀句子，注意帶點的部分，聯絡上下文回答問題。
讀句子，注意加點的詞語，再說說對句子的理解。
讀句子，結合上下文和生活實際說說這些句子的含義。
課文中有一些含義深刻的句子，畫出這樣的句子，聯絡上下文或時代背景，交流對這些句子的理解。
在複習階段怎樣指導、訓練寫出句子含義呢？
首先應明白什麼是“含義”——“含義”是指詞句所包含的意思。 “包含”是裡面含有的意思。沒有明著寫出來的意思。
運用恰當的方法。比如遇到難句先自問：句中哪個詞語不明白，抓住句中的關鍵詞，它應該是與課文的主題思想關係最緊密的。（即找到理解的抓手）
結合全文或生活實際細緻思考：有些句子的含義與上下文有著密切的關係，只有顧及全篇，才能理解句子的含義。有些句子的含義與生活實際有著一定的聯絡，可以結合自己的體驗或藉助聯想來理解。有些句子的含義要與當時的背景聯絡起來才能理解。
表述時，可以先解釋句中重點詞語的意思，也可以先來回答表面意思，有些句子運用了比喻、擬人、象徵等手法表達，這就需要看懂其本意，再寫出實際意義。最後還要表達出從這句話中讀出的情感內容或者認識，也就是句子中暗含的意思。
表述時，應注意：
A.含義部分，要考慮全文的整體。從文章主人公的特點、文章主題思想、表達的主要情感這些角度思考句子中隱含的意思。
B.如果句子中有加點的詞語，應先從重點詞入手，寫出詞語在語境中的意思，再寫出句子的含義。
[例如]“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”《我的伯父魯迅先生》
答: 句中“四周黑洞洞的”，比喻當時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。“碰壁”是與反動勢力作鬥爭時受到的挫折與迫害。
因為當時社會非常黑暗，革命者根本沒有言論自由，而魯迅為了喚起民眾覺悟，揭露國民黨反動派的醜惡嘴臉，寫出了一篇篇猶如匕首的雜文，引起反動派極度恐慌。他們千方百計地查禁魯迅的作品，不允許發表，而且對他本人進行了殘酷的迫害。
這談笑似的話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強鬥爭精神和革命的樂觀主義態度。
說明：此答案是最規範的表述。教學時，應該這樣教。但是，具體問題具體分析。學生在考試做答時，可能根據自己的理解寫出答案。這些答案有的順序混亂，有的意思重複，有的表述羅嗦，……教師批閱時，要注意尋找表達中的要點。通過要點，看到給學生是否真正理解了這句話的含義。
上述例子中，第一自然段中的意思必須有。第二自然段，實際上是為表達含義的思考過程，如果學生沒有寫出，但是寫出了第三自然段中的意思，也應該算全對。但是如果沒有表達出第三自然段中的意思，就缺少含義的要點了。
這個答案裡，含義部分有兩個要點：
要點①頑強的鬥爭精神
要點②樂觀主義態度。