如何寫讀後感
語言運用1.16W
學生寫好讀後感,歷來是一件較辣手的問題。要寫好讀後感,指導是關鍵。我是如何指導學生寫好讀後感呢?體會是:
一、指導審題,理清題意
寫好讀後感,審題理清題意是關鍵。例如我教《養花》一課,要求學生寫讀後感。首先讓學生明白“感”是什麼?“感”就是要求寫自己怎樣體會文章的思想感情。接著要求學生要聯絡自己的實際來寫,可以先講作者怎樣說,怎樣做,然後寫自己“悟”出什麼道理。
如何給文章定題目呢?讀後感題目多種多樣,既可以直接題目,如:《養花》讀後感;也可以用一句話或一個詞做正題,如:學習要善於摸門道—《養花》有感。
總之,要使學生弄清題目要求,寫作上要求,審題最關鍵。
二、抓中心,定要點
《養花》這篇文章寫讀後感,就是要體會文章的思想感情。所謂“文章的思想感情”即是中心思想,寫體會的讀後感,“感”應該圍繞中心思想去開展。
第一步:先讓學生回憶《養花》一文的中心思想,理清要點。第二步:我歸納習作要求,《養花》這篇文章抓住三個要點:①、養花能增長知識。②、養花能調節腦力勞動。③、養花可以創造勞動果實,發展友誼。
三、抓住要點,聯絡實際,理清結構
首先我讓學生討論《養花》一文幾個要點,有幾個方面體會較深。接著指導如何聯絡實際談體會,最後介紹寫讀書筆記的兩種方法:
1、先敘後議。方法是:先介紹什麼書,講了什麼內容,反映什麼中心思想,圍繞中心結合自已例子說感受,最後寫對自己的教育。
2、夾敘夾議。即圍繞中心抓兩三點,聯絡實際,扣緊原文發表感情,或者抓住文章的中心句去開展議論。
四、指導幾種開頭方法
1、開頭談總的感受。如:最近我讀了老舍先生《養花》一文,覺得越讀越有味道……接著再談自己領會最深的那幾點。第二段逐點談體會,結尾小結全文,談談自己的打算。
2、開頭提出問題。如:學習上難免有挫折,一個學生該怎樣對待挫折呢?最近學習了老舍《養花》一文很受教育。然後參照上一種寫法,從第二段開始,逐點談體會。
3、開頭指出某種不良現象。如:班上有些同學把讀書看成是苦差事,在操場上生龍活虎,在課堂上垂頭喪氣,這是什麼原因呢?然後引出《養花》這篇文章,逐點談體會。
五、學生編寫寫作提綱,小組發言交流。
六、學生動筆寫習作。
由於我指導學生寫《養花》一文讀後感方法得當,學生寫起來文章沒有千篇一律,開頭和結尾基本上能按讀書筆記方法去寫,中間段學生能用自己的例子去談出體會,收到了一定的效果。
標籤:讀後感
-
主持人口語表達藝術
第一章主持人語言概述第一節主持人的語言特點人類在傳播資訊構成中不可缺少的工具之一便是語言。而對於節目主持人來說,語言所起的作用是無可替代的。在廣播這一大眾傳播媒介中,主持人利用這一特殊的傳播符號與聽眾建立了直接的交流關係。無論主持人前期是否進行...
-
“哼哼哈哈”與微微一笑
魯迅先生在《朝花夕拾》裡談到,有一富貴人家給孩子做滿月時請了幾位客人。大家瞧了瞧孩子,有個客人說:“這孩子將來要當宮的”博得大家一番稱讚。另一個客人接著說:“這孩子將來是要發財的。”收回了一番恭維。有第三個客人卻說“這孩子將來是要的”,受到大家...
-
給材料寫議論文指導之一
如何概述材料、提煉觀點一、問題的提出:(一)寫給材料作文,必須要引用材料,但是有些學生另起爐灶,不用材料。(二)寫給材料作文引用材料時,不能一字不漏照抄原文,而要會概述材料,但有些學生原文抄材料,或者用比原文還要多的字數複述材料。二、概述材料的方法指導:(一)要選好概...
-
現代文閱讀之能力訓練(四)
母親的門口是一條筆直的柏油馬路,兩旁鳳凰木交錯成蔭。夏天,海風捋(注)下許多花瓣,讓人不忍一步步踩下。我的中學時代就像籠在這一片花雨紅殷殷的夢中。我哭過、惱過,在學校的合唱隊領唱過,在惡作劇之後笑得喘不過氣來。等我進入中年回想這種種,卻有一件小事,象一隻小...