古代詩歌鑑賞試題練習及答案【十題】

【一．閱讀下面的宋詞，然後回答問題。】

鷓鴣天 [宋]蘇軾

林斷山明竹隱牆，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。

村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。

【注】這首詞是蘇軾謫居黃州時所作。紅蕖，紅荷花的別名。

（1）請簡要分析“翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香”一句在景物描寫方面的特點。（3分）

（2）有人認為這首詞體現了作者被貶黃州之後苦悶、抑鬱的心情，也有人認為本詞展現了作者貶居黃州後自得其樂的隱逸生活。你認同哪種觀點？結合詞的下片，說說你的理由。（4分）

【二、閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。】

別舍弟宗一① 柳宗元

零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。一身去國六千里，萬死投荒十二年。

桂嶺瘴來雲似墨，洞庭春盡水如天。欲知此後相思夢，長在荊門郢樹煙。

【注】 ①柳宗元的堂弟宗一從柳州到江陵(今湖北江陵)去，柳宗元寫此詩送別。柳宗元此時已被貶為柳州刺史。

1. 賞析本詩第二聯中數詞運用的妙處。（4分）

2. 詩中是怎樣抒發離情別緒的？請簡要分析。（4分）

【三、 閱讀下面的宋詞,完成題目.】

菩薩蠻·詠梅 朱淑真

溼雲不渡溪橋冷，蛾寒初破東風影。溪下水聲長，一枝和月香。

人憐花似舊，花不知人瘦。獨自倚欄杆，夜深花正寒。

【注】朱淑真，宋代女詞人，號幽棲居士，錢塘（今浙江杭州）人。

（1）簡析上闋第一句“溼雲不渡溪橋冷”在詞中的作用。 （4分）

（2）探究本詞下闋情感抒發的特點，試作簡要分析。

【四、閱讀下面的宋詞，完成題目。】

浣溪沙 蘇軾

萬頃風濤不記蘇，雪晴江上麥千車。但令人飽我愁無。

翠袖倚風縈柳絮，絳脣得酒爛櫻珠。樽前呵手鑷（niè）霜須。

【注】這首詞作於宋神宗元豐五年，此時詞人被貶黃州。作者有序雲：“十二月二日，雨後微雪。太守徐君攜酒見過，坐上作《浣溪沙》三首。明日酒醒，雪大作，又作二首。”是篇為“又作二首”之二。

（1）“但令人飽我愁無”一句與我們哪個詩人的什麼詩句表達的情感一致，都抒發了什麼樣的情感？

（2）該詞下闋運用了怎樣的表達技巧？請簡要賞析。（4分）

【五、詩歌鑑賞】

中呂·滿庭芳 姚 燧

天風海濤，昔人曾此，酒聖詩豪①。我到此閒登眺，日遠天高。 山接水茫茫渺渺，水連天隱隱迢迢。供吟笑。功名事了，不待老僧招。（選自《元曲三百首》）註釋：①酒聖：酒中的聖賢。此指劉伶之屬，伶字伯倫，“竹林七賢”之一。詩豪：詩中的英豪。

古代詩歌鑑賞試題練習及答案（一）古代詩歌鑑賞試題練習及答案（一）

1．“我到此閒登眺，日遠天高”兩句在曲中起什麼作用？結合曲內容簡要分析。

2．聯絡全曲，簡析“供吟笑。功名事了，不待老僧招”三句所表達的作者的思想感情。（4分）

【六、閱讀下面這首詞，完成8～9題。】

浣溪 沙 蘇 軾

軟草平莎①過雨新，輕沙走馬路無塵。何時收拾耦耕②身?　　　日暖桑麻光似潑，風來蒿艾氣如薰。使君③元是此中人。

註釋：①莎，指莎草，多年生草木。②耦耕，兩人各持一耜（sì，古時農具）並肩而耕。③使君，指作者自己。

1．這首詞表達了詩人什麼樣的思想感情？請結合詩句作簡要分析。（5分）

2. 詞的下闋用了哪些表現手法？請結合詩句作簡要分析。（6分）

【七．閱讀下面的清詩，回答問題。】

兀坐 趙樹吉

書帷人散後，兀坐思無端。 爐火明知夕，瓶花凍覺寒。

烽煙驚遠道，升斗①戀微官。 愁絕團圓月，他鄉獨自看。

【注】①升斗：微薄的薪俸。

（1）結合全詩，請簡要概括詩人複雜的心緒。（4分）

（2）請結合頷聯，分析詩人“兀坐”的環境特點。（4分）

【八、閱讀下面這首唐詩，完成後面的題目。】

雉 帶 箭　　 韓 愈　

原頭火燒靜兀兀，野雉畏鷹出覆沒。將軍欲以巧伏人，盤馬彎弓惜不發。　

地形漸窄觀者多，雉驚弓滿勁箭加。沖人決起百餘尺，紅翎白鏃隨傾斜。

將軍仰笑軍吏賀，五色離披馬前墮。

（1）詩歌的開頭兩句描寫一幅怎樣的場景？主要運用了什麼描寫手法？（4分）

（2）詩歌描寫了一個怎樣的形象？請結合全詩分析。（4分）

【九、閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。】

旅次洋州寓居郝氏林亭 方 幹

舉目縱然非我有，思量似在故山時。鶴盤遠勢投孤嶼，蟬曳殘聲過別枝。

涼月照窗欹枕倦，澄泉繞石泛觴遲。青雲未得平行去，夢到江南身旅羈。

（1）“蟬曳殘聲過別枝”這句用詞十分精到，請賞析。（4分）

（2）作者在詩中表達了哪些情感？請概括。（4分）

【十、閱讀下面這首詩，回答問題。】

春 夕 崔塗

水流花謝兩無情， 送盡東風過楚城。蝴蝶夢中家萬里，子規枝上月三更。

故園書動經年絕， 華髮春唯滿鏡生。自是不歸歸便得，五湖煙景有誰爭？

注：五湖，指春秋越國大夫范蠡隱居的太湖，這裡指崔塗的家鄉富春江一帶。《春夕》是作者旅居湘鄂時所作。

（1）詩的前四句描寫了哪些意象，營造了一種怎樣的意境？（4分）

（2）結合全詩，賞析詩歌的表現手法及詩人的思想情感。（4分）

【古代詩歌鑑賞訓練答案】

一．（1）視覺、嗅覺相結合。從視覺寫色：“白鳥”翻飛與“紅蕖”照水；從嗅覺寫味：“細細香”香氣綿長。（2）遠近結合。“翻空白鳥”是遠景，“照水紅蕖”是近景。（3）動靜結合。白鳥在空中翻飛，屬於動靜。紅蕖散發幽香，屬於靜景。（4）俯仰結合。白鳥在空中翻飛，這是仰視角度；水中紅蕖，這是俯視角度。（5）色彩搭配。白色的鳥與紅色的荷花，紅白相間，引人入勝。（6）運用疊詞。“時時”寫出了白鳥之多，翻飛之迅疾。“細細”運用通感，將香味視覺化，寫出紅蕖香氣之細膩。（每點1分，答出三點即可得滿分。單寫“通感”並加以分析，也可得1分。）

（2）答案示例：苦悶、抑鬱的心境。（1分）下片寫太陽在即將落山的時候，詞人拄著藜杖在村邊小道上徐徐漫步。昨天夜裡三更時分下了一場好雨，使得又詞人度過了一天涼爽的日子。（2分）“浮生”、“涼”、“又”等詞表現詞人得過且過、日復一日地消磨歲月的消極情緒。（1分）

或答閒適、自得其樂。（1分）下片寫作者太陽西下時手拄藜杖緩步遊賞，表現他自得其樂的隱逸生活。昨夜三更時分的一場好雨，讓作者倍感爽快。（2分）“殷勤”等詞抒發了作者乘興遊賞的自得其樂、盎然喜情。（態度明確，1分。簡要表述下片詞句意思，2分。結合下片分析作者感情，1分。）

二、1. “一身”與“萬死”對比，概括了詩人孤苦零落的悽慘現實和屢遭不幸的殘酷人生；“六千里”與“十二年”從空間、時間上高度概括了詩人屢遭貶謫的距離遙遠和時間之長；讀來令人震撼，極富感染力。

2. ①直接抒情(直抒胸臆)，運用“黯然”“別淚”“去國”“投荒”“相思”等詞語，抒發了惜別、哀傷之情。②間接抒情(借景抒情)，借“瘴”“雲”“春”“水”“夢”“煙”等意象，表達了悽惻、惆悵之情。

三、 （1）簡析上闋第一句“溼雲不渡溪橋冷”在詞中的作用。 （4分）

答：“溼雲不渡溪橋冷”，刻畫了詩人孤獨立於溪橋上，仰視靜止不動的烏雲，感覺寒氣漸濃的情形，（2分）渲染了孤寂、冷豔的氣氛，為梅花出場作鋪墊。（2分）（2）答：①藉助擬人的手法抒發對梅花的愛憐之情：“人憐花似舊，花不知人瘦”一句將梅花視為不解我心之物，忍心看著我空自憔悴而無動於衷。以無理之語抒發無論梅花怎樣，我依然對她愛得執著的情懷。（2分）

②借物抒情，借詠梅花表明高潔的志趣。“夜深花正寒”，是詞人對梅花不畏嚴寒的高潔品質的讚美。“獨自倚欄杆”暗含詞人以梅花自況，藝術地體現她對美與生活的熱愛。（2分）

四、（1）“但令人飽我愁無”一句與杜甫的《茅屋為秋風所破歌》中的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”（2分）表達的情感是一致的，它們都抒發了詩人對於民生疾苦的深刻憂思。（2分） （2）（4分）①反襯。（1分）下闋回敘前一天徐君過訪時酒筵間的情景。歌伎的翠袖縈繞著如同柳絮般的雪花，紅潤的嘴脣酒後更加鮮豔，就像熟透了的櫻桃。翠袖、白雪、紅脣，色彩繽紛而絢麗；而詞人卻於酒筵歌席間，呵著發凍的手，分撥著已經變白了的鬍鬚，憂慮不止。（2分）詞人以豔麗之景襯哀愁之情，通過反襯，表達出對國計民生的深刻憂慮。（1分）②比喻。（1分）下片回敘前一天徐君過訪時酒筵間的情景。將白雪比喻成柳絮，將歌伎酒後的紅脣比喻成熟透了的櫻桃，藉此渲染出酒筵的歡樂氣氛；與詞人手拔如霜的鬍鬚的憂思形象構成對比，（2分）襯托出詞人對國計民生的深刻憂慮。（1分）

古代詩歌鑑賞試題練習及答案（一）古詩詞鑑賞

五、答案 1．①起轉折、過渡作用。②由“酒聖詩豪”的登臨轉到“我”的登臨；③由"天風海濤"的動態、壯美的畫面轉到“山接水茫茫渺渺，水連天隱隱迢迢”相對靜態、優美的畫面；④作者的情緒由高昂豪放轉到平靜舒展。（4分，意思相近、語言通順即可）（答對兩點即可得滿分）

2．①“供吟笑”三句是說，眼前又如此天地、風景可供“吟笑”，那我退休後一定來此居住，絕不等老僧的召喚，但眼下還“功名”未了，還要去奔波國事。②聯絡此曲可以看出，作者的思想感情比較複雜，既有志於功名事業，又嚮往寧靜舒適的生活。（4分，每個要點2分。意思相近、語言通順即可）

六、1、參考答案：（1）雨後置身於清新怡人環境之中的愉悅、愜意。一場雨後，“軟草平莎”油綠水靈，格外清新，路面上，淨而無塵，作者縱馬馳騁，自是十分愜意。（2分）（2）對農村田園生活的熱愛和希冀歸耕田園的願望。“收拾耦耕身”，表現出作者對田園生活的熱愛，雨後桑麻蓬勃生長，蒿艾香氣如薰，詩人自然是熱愛這樣的景色和生活的，最後一句又將這樣的情感進一步深化。（3分） 2.參考答案：（1）比喻。“光似潑”“氣如薰”運用了比喻的修辭手法，寫出雨後天晴田野裡的蓬勃景象；（2）對偶。“日暖桑麻光似潑。風來蒿艾氣如薰”兩句形成工整的對仗，讀起來朗朗上口；（3）情景交融。清新、蓬勃的田野景色蘊蓄著作者的喜悅之情。（每點2分，術語1分，分析1分。另外答誇張、視覺嗅覺結合，分析合理也可以得分）

七．答案．（8分） （l）（4分）①友人散盡，獨坐淒寒。②遠方戰事，憂心國運。③官小祿薄，慨嘆白身。④望月思鄉，孤獨寂寞。 （2）（4分）環境特點：昏暗而清冷。（2分）用明亮起來的爐火，反襯天色昏暗。（1分）由瓶中被凍住的花，表現天的寒冷，從而襯出環境的清冷。（1分）

八、參考答案（1）場景：開頭兩句描寫打獵前獵場的肅穆景象。原野上獵火熊熊燃燒，周圍一片寂靜，只有野雉時出時沒。（2分）主要手法：動靜結合，以動襯靜。“火燒靜兀兀”這是射獵前的靜態；野雉“出覆沒”是動態描寫，野雉被獵火驅出草叢，一見獵鷹，嚇得又躲藏起來。以動襯靜，突出原野的寂靜。（2分，答點面結合給1分）（場景特點2分；描寫手法2分，答襯托也可）

（2）詩歌描寫了一個躊躇滿志、技術精湛的將軍形象。 “盤馬彎弓”，將軍騎馬盤旋不進，這是一副躊躇滿志的神態。“弓滿勁箭”描寫將軍引弓勁射的一剎那，表現將軍射技不凡；野雉“沖人決起”在空中掙扎，軍吏圍觀“賀”聲一片，側面表現出將軍射技精湛。總之，一個得意的將軍形象躍然紙上。（形象概括2分，至少兩點，說自信、智慧、驕矜、技高也可；分析2分）

九、 1、“曳”字抓住了蟬聲悠長的特點，用得新穎別緻，摹狀精切傳神，“殘”字捕捉的是將止未止的蟬聲，這種鳴叫有獨特的聲響和音色，能誘發讀者的想象。這兩字形象地描摹了蟬在飛行過程中的鳴叫聲，不僅蟬有動勢，而且有聲有特色，給人以淒涼、孤寂、冷清之感。2、落泊失意、他鄉作客的悲涼；對家鄉的懷念；•懷才不遇的身世的感慨；面對現實的悲嘆與無奈

十、答案：（1）詩的前四句運用“流水、落花、東風、夢、子規、月”等意象，（2分）描繪了落花滿天的暮春之景，構成清冷孤寂（淒涼愁慘）的意境。（2分）（2） 運用典故：莊周夢蝶（或：杜鵑啼血），表達了遊子孤身漂泊異鄉的思鄉之情。五湖典故，含有歸隱田園之意。

虛實結合、對比：頷聯上句巧寫夢境，由於遊子日有所思，夜間便結想成夢，夢見自己回到了萬里之外的家園。下句實寫夢醒以後，發現自己依舊孤眠異鄉，只有“子規”“月”相伴。。“蝴蝶夢”與“家萬里”，一虛一實；“蝴蝶夢”與“子規啼”，一樂一悲，形成對比。渲染了一片清冷、淒涼、愁慘的氣氛，表達了作者的思鄉之苦。

烘托渲染（視聽結合）：子規啼與三更月，一聲一色，構成一片清冷、淒涼、愁慘的氣氛，令人觸目傷懷。

情感：①詩人面對著春水遠流、春花凋謝的暮春景色，表達詩人深深感嘆春光易逝，歲月無情。②“蝴蝶夢中家萬里，子規枝上月三更。”表達了遊子孤身漂泊異鄉的思鄉之情。③“自是不歸歸便得”一語，是無可奈何的傷心語，深刻地傳達出詩人仕途坎坷、孤獨飄零的苦悶彷徨、悲愁痛苦之情。④同時，從暗用五湖典故看，含有歸隱田園之意。

（一點手法或情感得一分，各兩點得四分）