付出艱辛努力而成功的殘疾人

殘疾人想要實現自己的目標，他們都比普通人所付出的努力要更多，他們的成功比普通人更來之不易!本站小編精心為大家蒐集整理了付出艱辛努力而成功的殘疾人，大家一起來看看吧。

付出艱辛努力而成功的殘疾人篇1

鄭龍華，男，1959年5月生於浙江省臨安市。幼年失去雙手，1981年開始自學攝影，他先後在國內外舉辦過各種形式的攝影展覽，並多次在各種影賽中獲獎。鄭龍華於20xx年5月20日在家鄉浙江省臨安市啟動“生命之光”——一位無手攝影家對話100位殘疾人精英的攝影活動。經兩年多的時間，他先後獨自走遍全國100多個縣及港、澳、臺地區，行程達6。3719萬公里，採訪了各行業100位殘疾人精英，拍攝圖片4。5萬餘幅，整理文字素材52萬字，撰寫採訪手記19。86萬字。20xx年5月，鄭龍華被評為杭州市勞動模範。

由他拍攝的100位成功殘疾人士的照片《一位無手攝影家對話中國百位殘疾人成功人士》，展示了沒有健全的手或腳、甚至身體不能直立的殘障人士的成功故事。

49歲的鄭龍華說：“我選擇展示他們陽光的一面，而不去關注他們肢體的殘缺。儘管拍攝殘缺更有視覺衝擊力，但我希望這些作品能帶給人們希望和鼓舞。”為了這組照片，他花了近3年時間。

他用鏡頭記錄了一個個成功的殘障人士：雖失去右手但創立了“譚木匠”木梳傳奇的譚傳華、雖由於幼時疾病腿部行動不便但創立“江民軟體”的反病毒軟體專家王江民、雖由於先天佝僂身高不足1米卻坐著輪椅宣傳環保的甘肅省清水縣秦亭鎮店子村袁建明……鄭龍華要展示殘疾人的“健全”生活。“我希望這些作品是一面鏡子，透過這面鏡子，大家照到自己：這些傷殘人士在這種情況下做事都能成功，每個人都更應該用心做事。”

如鄭龍華所努力的，照片鼓勵了很多參觀者。北京第四聾人學校18歲的葛斌用手語說：“來看展覽之前，我感覺非常迷茫。但看到這些照片，我很感動。我要珍惜生活中的每一天，拼搏努力。”他指著一個肢殘運動員的照片說，“我能夠感受到她很努力!”

北京第四聾人學校19歲的劉建超用手語說：“我來自四川，汶川大地震後，那裡很多人和我們一樣，不幸成為殘疾人，他們更需要用這些故事來進行勵志教育，勇敢地面對生活。”

從1歲落入火炕失去雙手後，鄭龍華對於生活的磨礪便不再陌生。他用雙腕夾筆寫字、兩次考上大學卻被拒收、找工作碰壁……困頓中，同學寄給他臺舊相機，22歲的他開始用雙腕操作這臺“精密儀器”，走街串巷為村民拍照，兩年後在上海第一次獲獎。

“攝影讓我第一次有了自信。以前我很內向、封閉自己，因為我清楚自己跟別人不一樣。”……、鄭龍華說，“當別的攝影師，拍拍我的肩膀說，‘老鄭，拍的不錯啊’，我才覺得我和他們一樣，在藝術上也能創造出好作品。”

殘疾人的生活體驗與他人不同，鄭龍華覺得最大的不同是“困難多於順利，每做一件事都要付出很多”，“殘疾人最需要的是精神上的鼓勵”，在他看來，對殘疾人最致命的打擊是“失去信心”。

鄭龍華曾在浙江省臨安市殘聯工作，這段經歷讓他更熟悉殘疾人的感受：“殘疾人比較敏感，有時，你的一個眼神、一個不屑的動作，在常人看來沒什麼，但對於殘疾人可能就不一樣，他們可能會多想。這也可以理解。”

在他看來，社會對殘疾人的保障近年來提高得很快，包括教育就業等，但“仍滯後於社會發展”。此次殘奧會對志願者培訓中有一條原則廣為傳播：幫助殘疾人時，要先徵得對方的允許。“他能做的事就讓他自己去做。比如殘疾人有時更需要自食其力地工作，而不是等救助。”

付出艱辛努力而成功的殘疾人篇2

湯展中，男，漢族，1981年生，肢體殘疾，廣西壯族自治區蒙山縣人，現廣西藝術學院美術系研究生在讀，系廣西書法家協會會員。先天性無雙臂，以足代手，生活、書法、作畫，1993年榮獲首屆“中國十佳殘疾少年成才獎”，1996年獲聯合國教科文頒發書畫作品優秀獎，1997年著有《雙腳與人生》一書，引起全國的關注。1999年，他如願考上了廣西藝術學院美術系，4年後，又順利考上了該校國畫專業的研究生。

一出生就被認為是“怪物”，因為他的雙臂只有十多釐米長，並且軟弱無力，上面連著兩隻各長了3根手指的小手掌。然而他在成長中憑藉毅力用口和腳作畫，竟考上了廣西藝術學院國畫專業，併成為該省第一位殘疾研究生。其口書、足書作品獲省、國家級大小獎項20餘次、國際獎2次;他還是中國百名好兒童好少年獎與全國殘疾少年兒童成才獎獲得者。1997年著的《雙腳與人生》一書轟動全國。他，就是無臂書畫家湯展中。

湯展中與書法結緣，緣於一次偶然。一天，哥哥放學回家後，用毛筆寫描紅作業。他覺得很好奇，跑到廚房，用腳夾了塊小木炭，在地上學哥哥寫字。這一幕，讓剛乾完農活回來的父親看到了，父親想：鄉下人逢年過節和紅白喜事都喜歡寫對聯，何不訓練兒子練好書法，以後靠賣這換口飯吃。

轉眼間，湯展中到了上學年齡，父親帶著他去國小報名，學校卻委婉地拒絕了。父親並沒有放棄，第二天又去找校長說情，一個星期後，他終於進了學校。二年級暑假時，湯展中被推薦進縣城的暑假書畫學習班。報名時，他當場用腳夾著毛筆寫了一首詩，把接待的老師看得目瞪口呆。此後，老師開始教他用右腳練習書法。湯展中先是用腳趾夾筆，從夾不住到夾得腳趾都紅腫;上課的時候，不管天多冷，一雙腳都露在外面;寫字時一直彎著腰，背部的痠痛是家常便飯……半年後，他硬是用腳寫出一筆工整漂亮的字。

後來，他聽說用嘴含筆也能寫字畫畫，便自己練起來。剛開始，口水流得到處都是，牙齒也麻麻的。但他沒有放棄，時間一長，嘴巴成了第二書畫手段。為了掙學費，他每個寒暑假都到桂林市一些旅遊區為遊客寫書法，一個假期下來，學費、生活費都解決了。

上高中後，湯展中更是把賣作品的區域擴大到上海、廣州、深圳，乃至全國。他自豪地說：“從上高中開始，我就沒向家裡要過一分錢，我和哥哥的學費，都是賣作品賺的，為了賺錢，已經好幾個年頭沒在家裡過年了。”湯展中在潛心研習書畫的同時，並沒有落下學習。1999年，他如願考上了廣西藝術學院美術系。4年後，又順利考上了該校國畫專業的研究生。20xx年8月，湯展中在參加第四屆全國殘疾人文藝匯演時，被中國殘疾人藝術團相中，成為該團的一名演員和行政工作人員。現已成為中國殘疾人美術家協會會員、廣西書法家協會會員和南寧一所特教學校兼職老師。

成功後的湯展中沒有忘記家鄉的父老鄉親，沒有忘記廣西的殘疾人朋友，總想為殘疾人群體做點什麼。他成了南寧市捨得殘疾人職業學校的一名兼職老師，一有空，就去教學生繪畫。他收了4名盲人學生和4名健全人學生，教他們畫國畫。他說：“教盲人繪畫很需要耐心，我自身又是個殘疾人，困難重重，但我會克服困難，儘量把他們教好。”湯展中追求的不只是飽暖的生活，也不只是幸福的感受，他要追求一種境界。他正在努力的願望是漂洋過海去英格蘭，把殘疾人書畫事業發展到國外，挑戰人生的一座新的高峰。

付出艱辛努力而成功的殘疾人篇3

4歲時，一場突如其來的疾病，專家說他的一生將在床上度過。然而，20xx年後，他不僅重新站起來，還靠幾乎是自學的方式考上了重點中學，並被挪威國際聯合大學紅十字國際學院錄取，成為中國120名候選學生中唯一享受全額獎學金的留學生……

4歲時持續高燒厄運突降

1996年，李淞鎵出生時健康、乖巧，4個月時，有一天突然張嘴叫了聲“爸爸”，驚得爸爸李天中呆愣半晌：“老婆，兒子是在叫……爸爸嗎?”接下來，李淞鎵就“爸爸”、“媽媽”叫個不停，半歲多就幾乎能叫遍家裡的所有人。媽媽趙曉琴買回識字卡，空閒時就教兒子識字，想不到這些識字卡竟成了李淞鎵的玩具，趙曉琴隨後又教李淞鎵學數學。

李天中夫婦都是教師。有一天，李天中對妻子說：“睿睿還小，天天教他學國小生才應該學的知識，這樣會讓他失去五彩斑斕的童年。”睿睿是李淞鎵的小名。丈夫的話讓趙曉琴思考了很久，她不久後就去給兒子買回了臺兒童遊戲機。李淞鎵將遊戲機拿在手上，沒用上幾分鐘就熟練玩起來。趙曉琴既震驚又納悶：“天，沒人教他，這孩子怎麼就會玩了呢?”

對於這個聰明的男孩，健康、快樂的童年生活，在他4歲時戛然而止了。20xx年6月的一天，李淞鎵突然像個被打霜的茄子焉了下去，高燒達41度!趙曉琴急忙抱著他往醫院跑。

打針後，李淞鎵的高燒很快退下來，趙曉琴緊張的心情一下子放鬆。可第二天，同樣是下午，幼兒園阿姨又跑到國小：“趙老師，你兒子的額頭又燒得燙手!”這天，醫生為李淞鎵做了全面的檢查，結果還是按一般的感冒治療給孩子打針、吃藥，李淞鎵的體溫很快又恢復正常，晚上依然跑出家門和院裡的小夥伴一起瘋玩。一天後，李淞鎵又發高燒了。

趙曉琴有了足夠警覺：“睿睿連續3天發高燒，症狀不像一般感冒呀。”此後半個月，李淞鎵去醫院打針、輸液，他依然每天發燒幾個小時。趙曉琴將兒子送到另一家醫院，李淞鎵又被診斷為患上了肺結核。輸液3天后，他果然不再發燒了。

在醫院，李淞鎵已三四天沒發燒了，醫生同意讓他出院了。李天中欣喜若狂說：“兒子，看你把媽媽折騰成了什麼樣。”孰料回家第二天，李淞鎵又發燒了……李淞鎵持續不斷的高燒到底是什麼原因呢?兩個月後，李淞鎵的下肢疼痛更加厲害，到後來就只能扶著牆壁行走。

20xx年1月，在自貢一家醫院，拍攝了髖關節照片後發現，李淞鎵不疼的左腳竟比疼痛的右腳短了2釐米!隔天，專家會診，李淞鎵被確診是髖關節骨結核。

什麼叫骨結核?李天中夫婦過去根本沒聽說過。專家們為孩子開了一些舒筋活血、補氣補血的藥物，叫他們帶回家讓李淞鎵服用時，趙曉琴高興地對丈夫說：“看來睿睿的病不會有多嚴重。”

回家僅幾天，李淞鎵不僅右腿的疼痛依然，左腿也開始疼痛起來，過了一個月，就再也不能下地行走了，躺在床上雙腿的髖關節側向兩邊，而且雙腿也無法再伸直!最讓夫婦倆感到揪心的是，李淞鎵的小腿肌肉也開始萎縮。

反鎖在家自學國小課程

李淞鎵很懂事，儘管雙腿的疼痛時常讓他渾身大汗，但他從不在爸爸媽媽面哭，就算咬破了嘴脣還是不哭出聲來。多少次，趙曉琴說：“睿睿，疼得厲害就哭吧，哭出來就會沒那麼疼了。”但李淞鎵還是不哭：“我不疼……”

眼看學校要開學，李天中說：“小琴，我們快一年沒好好上課，這樣下去也不是個辦法。”他們帶兒子回到樂山，趙曉琴不得不狠心決定，她和丈夫白天上班時就將兒子反鎖在家。

“睿睿，把你鎖在家裡，你不會怨恨媽媽吧?”第一天這樣做，趙曉琴早早支走了丈夫，她不想讓丈夫的心裡也和自己一樣內疚。丈夫走後，趙曉琴這樣問兒子。李淞鎵笑著回答：“我不會怨恨媽媽，媽媽和爸爸要上班，才能掙錢送我去治病呀。”趙曉琴轉過身，臉上全是淚水。

命運對這個孩子的無情拷打仍在繼續，李淞鎵的雙手也開始彎曲、變形，他連打遊戲機也只能用右手稍稍靈活一些的食指和中指去觸動按鈕……

同時，爸爸和媽媽不在家，上廁所又成了李淞鎵一大困難。剛開始，李淞鎵要小便，他就想自己下床，拼命挪動身體，結果從床上摔下來，頭、手全被摔傷了。趙曉琴回家，看見兒子躺在地上，她奔上前抱起李淞鎵。不等她問是怎麼回事，李淞鎵小聲說：“媽，對不起，我把尿拉在褲子上了……”趙曉琴雙眼溼潤了：“睿睿，你沒對不起媽媽，是媽媽沒照顧好你呀。”

這件事後，趙曉琴和丈夫再去上班時，他們每上完一節課就會輪流回家，照顧兒子大小便。即使這樣，李淞鎵還是會把屎尿拉在身上。後來，李淞鎵就儘可能少吃飯、少喝水，他用這樣的方式來減少爸媽的麻煩。

20xx年春節後，李淞鎵說：“媽媽，天天打遊戲機也不好玩，你和爸爸能不能教我認更多的字呢?”趙曉琴爽快答應了。從這天開始，她早上做的第一件事就是教李淞鎵認字，中午回來後再考他還認不認識，後來又會出一些國小低年級的數學題讓李淞鎵做，李淞鎵幾乎沒一次做錯……

6歲時，李淞鎵央求爸爸媽媽送他去上學。兒子連坐也坐不穩，每天只能躺在床上，他如何能上學呢?但趙曉琴對丈夫說：“我和你雖然可以在家裡教睿睿學知識，可還是應該讓他去上學，他應該回到同齡人中間。”

幾天後，趙曉琴揹著兒子找到了學校校長，校長同意讓李淞鎵入學。李淞鎵第一天去教室上課，趙曉琴拿去了一個大大的枕頭，讓兒子墊著坐在課椅上。

李淞鎵上學了，他高興無比，他終於在生病兩年後又回到了同齡人中間。剛上學時，李淞鎵一天只能上4節課，慢慢地，他一天一天堅持，後來就能堅持上完7節課。李淞鎵在學校，堅持上完每節課只是他所要戰勝的第一個困難，接下來更大的困難是，他還需要寫出讓老師認得清的字。

生病兩年多，李淞鎵的手也變形了，他雖然能用渾身力量控制住不停發抖的手，然後握住筆在紙上寫出字，但所寫的字又大又亂，老師每次一看李淞鎵寫的作業就頭疼，找到趙曉琴說：“我實在看不懂你兒子寫的是什麼……”每當這時候，趙曉琴就會收下兒子的作業本回家後自己批改。李淞鎵的作業很少寫錯，但她還是時常叮囑兒子：“要是不把字寫好，誰能認識你寫的是什麼呢?”

李淞鎵的手要發抖，每寫一個字都很艱難，如何才能把字寫好呢?此後的日子，李淞鎵每天放學回家，他除了寫作業，還要花很多時間練字。20xx年1月期末考試前，李淞鎵的班主任老師找到趙曉琴說：“考試時能不能讓睿睿回家做題?他寫字的速度太慢了，又寫不好……”

趙曉琴一直不願意讓兒子感到，殘疾就會讓他比別人差。所以，對於兒子班主任提出的要求，趙曉琴回答說要問問李淞鎵。“睿睿，期末考試你是想回家做題還是和同學們……”晚上，趙曉琴問李淞鎵。李淞鎵大聲回答：“我當然要和同學們一起考試。”第二天，趙曉琴將兒子的想法轉告了那位老師：“這樣吧，我去找校長，睿睿的成績可以不用記入班上的總評成績。”趙曉琴沒想到，李淞鎵這次考試數學98分，語文96分!

李淞鎵上二年級時病情又加重了，用枕頭墊在課椅上，他也沒辦法再坐著上課，不得不離開學校，每天又只能孤獨地呆在家裡。自學就成了這個7歲男孩的主要學習方式，他只有期末時才會被媽媽背到學校考試。

平常，每天爸爸和媽媽上班了，他就趴在床上自學，遇上不懂的問題，就在課本上做個記號，等爸爸和媽媽回家後再問，李淞鎵直到國小畢業，成績一直在四十多個同學中數一數二，幾乎每學期都會被評為“三好學生”。

兒子如此優秀，趙曉琴卻不能讓他有一點驕傲。趙曉琴很瞭解兒童的心理，知道如果不能給予孩子正確引導，他們很容易在取得成績的同時也會滋生自滿。趙曉琴常對李淞鎵說：“這幾年，你雖然不能去學校上學了，但同學們每天都會到家裡和你一起玩，把老師的講課內容告訴你……兒子，你能遇上這樣的同學，是件多幸運的事呀。”

每次聽媽媽這樣說，李淞鎵就會特別認真：“媽，我不會忘記這些同學，我會一輩子記住他們。”

折翅雛鷹高飛藍天

李淞鎵有個同學，幼兒園就和他是很好的夥伴。後來，李淞鎵生病了，不能走路了，這個同學就天天晚上和李淞鎵一起玩，他還有個任務就是要把老師的講課內容轉述給李淞鎵，然後再和李淞鎵一起寫作業。

同學們的關愛，像清泉一樣滋潤著李淞鎵的心田，讓他感到自己並不是個被命運所拋棄的人……

李淞鎵十多歲時，不再滿足整天呆在床上，一早就叫爸爸把他抱到沙發上，學習一會兒再打一會兒遊戲，他感到生活一下子比過去有趣多了，可李淞鎵最不甘心一輩子再也不能走路。

在李淞鎵記憶中，自己的兒時生活和其他孩子一樣蹦蹦跳跳，他多麼懷念那段像陽光般絢麗的日子呀。“媽，我難道真的不能再站起來?”兒子的問題，讓趙曉琴難以回答，因為她知道兒子要重新站起來，除非有奇蹟發生。

李淞鎵明白了媽媽的沉默，但他說：“我一定要重新學會走路!”很快，趙曉琴發現兒子在這件事情上已開始行動，他常常獨自從沙發上下來，然後用木凳支撐著身體在地上慢慢移動!

最初幾次，李淞鎵下沙發時，由於控制不好身體的平衡，他摔在地上連爬也爬不起來，但他還是一次次這樣做。終於，半年後，一個小小的奇蹟發生了，李淞鎵竟能很順利從沙發上挪到地上，並讓自己準確無誤地坐到木登上!接下來，他又開始練習用木凳支撐身體挪動……

一年多的堅持，李淞鎵漸漸掌握了這種獨特的行走方式，他可以不依靠爸爸媽媽“走”出家門了!李淞鎵並不滿足：“上中學，我需要走進學校，不能再讓任何人幫助。”

“睿睿，有些事，並不是只要努力就能做到……”一天，趙曉琴看見李淞鎵又在揮汗如雨地練習，她對兒子說。李淞鎵微微一笑：“媽，我明白你的意思，但我不會放棄。”說完，他用手一抹臉上的汗水，依然繼續練。趙曉琴很心疼兒子，李天中安慰她說：“睿睿有這樣的信心就讓他練吧，我們應該支援他。”

20xx年，李淞鎵上中學了，他終於可以扔掉木凳，拄著雙柺慢慢行走——這個在床上已躺了6年，連很多醫生也說將一輩子在床上度過的少年，他重新站了起來!

上中學後，所處環境的改變，讓李淞鎵在心理上遭遇了比身體上更嚴重的打擊，他很快成了一些同學捉弄的物件。

李淞鎵癱瘓了6年，因雙腿嚴重變形而發育緩慢，個子比同齡人矮了很多。再加上他握筆寫字的方式和很多人不一樣，需要用右手的5個手指握住筆桿慢慢書寫。於是，課間休息時，很多同學就會圍上前，叫李淞鎵寫字給他們看，有些同學還會用手拍著他的頭說：“這個小矮人也來上中學，千萬不要拖了咱們班的後腿呀。”

表姐和李淞鎵在一個班上，她常會挺身而出保護表弟。但這樣一來，李淞鎵受到的嘲笑就更多了：“要靠女孩子保護，你還是不是個男人?”這種事發生的次數多了，李淞鎵變得內向、不愛說話，就算回到家也沉默寡言，引起了趙曉琴的不安。瞭解到兒子的遭遇，她沒有過多指責兒子的同學：“淞鎵，你剛上中學，身體又有殘疾，同學們對你不瞭解很正常，做些開玩笑的舉動也可能是沒有惡意，重要的是你應該擺正心態，就像上國小時一樣多在學習上證明自己。”李淞鎵抬起頭：“我為什麼就沒這樣想問題呢?就認為他們是在欺負我……”趙曉琴笑了：“人與人之間有時候開開玩笑並不就是誰在欺負誰，不應該把什麼事都看得很嚴肅。”

媽媽的話像鑰匙一樣打開了李淞鎵的心門，他此後再在學校遇上有同學打打鬧鬧，他也會盡可能加入，就算被同學們捉弄了也當是開玩笑，他和同學的關係漸漸融洽了。同時，國中3年，李淞鎵在學習上依然優秀，他又漸漸找回了自信。20xx年，李淞鎵考入了重點中學，他在這所國家級重點學校擔任了班上的學習委員，並立誓要在3年後考入他夢想的北大。

20xx年，一個出國深造的機會出現在了李淞鎵面前，他作為5名優秀殘疾學生之一，由四川省殘聯推薦，參加由中方每年向挪威國際聯合大學紅十字國際學院推薦的入學考核，全國共有120名學生獲此資格。

李淞鎵興奮異常。可兩個月後，李淞鎵到北京參加由挪威駐華使館和中國殘聯組織的考核時，他傻眼了，120名競爭者竟有三分之二是正常人!原來這個前往挪威留學的專案並不只針對殘疾學生，還包括家境困難的優秀學生，李淞鎵需要與正常人競爭這個機會。

“淞鎵，不要洩氣，只要你沉著、冷靜，把平時所學的知識發揮出來，就算是和正常人競爭也不一定就會輸給他們呀。”趙曉琴鼓勵兒子。接下來在筆試、英語閱讀和麵試等5個專案考核中，李淞鎵全都發揮出色。最終，成為120名候選學生中唯一學費和生活費全部由挪威方負責的學生!

李淞鎵告別了父母和家鄉的親人、同學，獨自登上了去北京的飛機，然後再從北京轉機飛往挪威首都奧斯陸——這名17歲殘疾少年，他最大夢想是將來做一名出色的醫生，用所學的醫學知識讓更多臥床不起的骨結核患者能重新站起來。

為此，李淞鎵說，他在挪威完成了兩年的預科生學習後，將在專業選擇上首選醫學，他會為了這個夢想而更加勤奮、努力。