在閱讀和朗誦中的感想
我們的漢文化是一個很特殊、很有音韻感的語言體,與世界上的其他語種迥然不同,既可以是一個獨立體,也可以是一個聯合體,一個字可以表明一種意思,一句話也可以說清一個道理。如果運用其特有的音韻編寫語句,朗讀起來自然使人感到具有音樂的弦律。
在學生們的課文中,常常提到閱讀和朗誦這兩種基礎要領,但我們以哪種型別的書籍來應對我們的閱讀和朗誦呢?以哪種文章來貼合我們掌握要領的輔助呢?
現代,我們要看的和可看的書籍相當多,字義上可以稱之為豐富,撇開入埠的翻譯書籍外,我們自己的漢文化書籍都有如瀚海。古代的、近代的、現代的文學作品多不勝數,只要肯下功夫,“潛”入書海,足可讓爾等沉醉痴迷。
但並不是每個人喜歡的書刊型別都一樣,也並不是每個人閱讀的層次都一樣,每個人的閱讀範疇都不盡相同。你喜歡小說名著,我喜歡歷史遊記,他喜歡詩歌散文,也有不少的人喜歡野史八卦,籠統地說都離不開閱讀和吟誦。
有些人的閱讀屬於無聲的瀏覽,一目十行可以把內容情景一鍋端;有些人的閱讀屬於低吟細嘆,一本薄薄的書刊可以閱讀上個幾天;有些人的閱讀屬於看一章回味一章;有些人的閱讀會隨筆寫下讀後感。
好的文章閱讀起來如同行雲流水,好的詩歌吟唱起來鏗鏘抑揚。為什麼有的詩朗誦會讓人感到如同站在迴音壁前,為什麼有的歌唱會讓人們耳熟能詳,這就是音韻的能量。
雖然,我的普通話並不是很好,但我能閱讀兼聲朗朗;雖然,我的寫作不登大雅之堂,但我就是喜歡寫一句吟讀一句,趁著吟聲未消時,趕緊搜腸挖肚地尋找下一句的字量。朗讀和閱讀並不一樣,寫作與創作卻完全一樣,閱讀使人寧靜,朗讀使人高昂,寫作也許會平淡細膩,創作更會激情高漲。
我希望我們的學生孩子們能懂得朗讀的技巧,希望他們懂得漢語音韻的用場。當他們掌握了這些學習上的處方,那麼好的詩歌散文都會隨著朗讀聲蜂擁而來成為真正的原創。
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