記敘文閱讀集錦之四閱讀《憐憫和善行的距離》
語言運用1.45W
張揆輔
①瑟瑟的空氣中,我跺著腳,焦急地等在長長的隊尾,詛咒著這該死的冷天,抱怨著中藥房處理事務的緩慢,照這樣下去,再有一個小時我也抓不到藥。
②當我在長凳坐下時,注意到旁邊的老頭——枯瘦的他裹著厚厚的棉衣,頭上戴了個滑稽的嬰兒絨帽,臉色蒼青,在凳上蜷成一小團,馬上要進入打盹的狀態,“一旦睡著,他肯定要著涼的。”我這樣想。
③一個抓完藥的大媽推了推老頭:“老張別睡,你兒子呢?”老頭遽然睜眼,回答:“回家了。”“怎麼把虛弱的老爹單獨留在這兒呢?”我可憐起他來。
④一個護士問了一聲,就走到旁邊的房間裡去,我聽見她和別人的高聲攀談:“老張家真可憐,連兩百塊都拿不出,他兒子回去借錢了。”我是不是幫他些什麼,我想。“你冷不冷?要不要我脫件衣服給你?”我問老頭。老頭愣了一下,隨即搖頭拒絕了。“或者,我扶你到護士房裡的火爐前坐著等?”我再次提議,老頭巴巴地往房裡望了一眼,猶豫半天,說:“不打緊,我兒子很快就來了。”
⑤“你幹什麼?”當我還想提議時,過道里突然傳來爭執聲,護士抓著一個漢子,漢子手裡,抱著從病房裡取出的一床棉被。“沒見他快凍死了嗎?”漢子過來,用棉被把老頭包裹起來,見他這樣,護士默許了,老頭抬著感激的眼,對漢子說:“謝謝,謝謝。”
⑥我像被狠狠摑了一個耳光,這裡的人,幾乎都在同情老頭,可沒人真正為他做些什麼,包括我。憐憫和善行之間,有一個不大不小的距離。
23.用簡潔的語言概括本文的內容。(2分)
24.文章第(1)段在全文中的作用是什麼?(2分)
25.你認為文章結尾處這個“不大不小的問題”是什麼?(2分)
26.結合語錄境,理解第(2)段加點詞語的表達效果。(3分)
27.請說說生活中你與文中的“我”或者“汗子”相似的經歷,並談談感受。(3分)
參考答案:(四)閱讀《憐憫和善行的距離》,回答23——27題。(共12分)
23.示例:通過醫院裡不同人對可憐的老人的不同做法,告訴人們愛心需要行動。評分標準:(2分)概括正確即可得分。
24.示例:通過環境描寫和“我“的心理描寫,為下文人們同情老人的不同表現做鋪墊。
評分標準:(2分)答出“環境描寫、心理描寫、鋪墊“其中兩點即可。
25.示例:將愛心落實到實際行動上。評分標準:(2分)能結合文章內容理解“距離“的含義即可。
26.示例:“裹”、“蜷”這兩個動詞生動形象地表現了老人的可憐無助。評分標準:(3分)動詞或動作描寫1分,生動形象性1分,表達的內容1分。
27.示例:經歷:我在“5•12”抗震救災中,把自己的壓歲錢捐給災區。感受:在他人需要幫助時,我們要毫不猶豫地用行動表達愛心,大家都行動起來,世界將會變得更加美好!
評分標準:(3分)經歷1分,感受2分。
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