我的教師情結
從我記事開始,就知道在老家父親是一個非常受人敬重的人。村裡的大人、小孩都稱他為“先生”。先生即是有學問的人。在我家裡有一張珍貴的照片,照片上的那個人就是我的父親,他微笑著站在高高的領獎臺上,胸前佩戴著熠熠生輝的獎牌,那是因為他被評為“省農墾十佳教師”。就是這張照片,給了我心靈巨大的震憾,驅使我義無返顧地把寶貴的青春,投入到教育事業之中。
多年來,也許是受了教師世家的影響,“教師——人類靈魂的工程師”“教師——陽光底下最光輝的職業”這些美麗的詞句時常撞擊著我的心靈,它讓我覺得老師的稱呼是親切的,老師的勞動是崇高的,老師的人生是燦爛輝煌的。因此,我從小就有一個美麗的夢想——成為一名受人愛戴的人民教師。
記得小時候的暑假裡,我常常把村裡的小夥伴集中在一起,我把自己的舊練習本改訂為小本子,在封面工工整整地寫上小夥伴們的名字。我曾無數次在家裡模仿著老師給比我小的孩子上課。還趁著父親不在家,偷偷地拿出他的蘸筆蘸著紅墨水批作業。在批作業時故意讓自己的手沾點紅墨水,小夥伴們也伸著小手前來沾點紅色,這是一件多麼值得自豪的事情啊!因為那時候我們都對老師手上的紅墨水的斑跡很羨慕,在我們看來,手上有紅墨水的斑點的人就是老師,就是有學問的人,我們想像著那紅色似乎還帶著一股淡淡的香氣。當年這紅色在我們的眼裡太神聖,太偉大了。可見我們對老師的崇拜到了何等的地步!在遊戲時小夥伴們稱為我“小老師”,我心裡自然得意非凡,為此弟弟還因妒忌我而哭鼻子呢!
18歲那年,我有幸走上了神聖的三尺講臺,實現了夢寐以求的願望。當人民教師的桂冠戴在我頭上的時候,我慶幸!我歡呼!我雀躍!我感到無尚的光榮,同時更加感受到責任的重大。我想,我會用自己的一生去認真解讀教師的含義,去用心品嚐為人師表的滋味。課堂和那些天真無邪的孩子們,便成了我一生的迷戀和牽掛。是水滴,則嚮往大海;是土粒,則高山是理想。作為一名教師選擇就是奉獻。我願以我執著的追求與無悔的奉獻換來明天的桃李芬芳。
二十多年來,我是與學生一起成長的,在教會學生許多的同時,學生也教會了我許多許多。為了學生的無知調皮,我生氣過,苦惱過;為了學生的點滴成功,我欣喜過,興奮過。我送出的是真情,收穫的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時,我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
也許我是長期和學生打交道的緣故,現在雖然人到中年,但依然保持著一顆快樂的童心。和孩子們在一起,儘管辛苦,儘管煩心,但我感到無比的快慰。我細心地關注孩子們的每一個細節,他們幸福的笑臉在我的思維中跳躍,他們天真無瑕的語言在我的文字中迴盪。
也許有這麼一天:我仍然是一片默默無聞的綠葉,而我的學生卻成為科學家、文學家、工程師……戰鬥在祖國各個工作崗位,使我顯得那樣的渺小;我仍然靠微薄的工資謀生存,而在我身邊卻出現了許多富人,使我顯得那樣的寒酸,那時候我還會無怨無悔,並且驕傲地說:“我從事著世上最光榮、最偉大、最高尚的事業。如果有下輩子,我還要當教師!”
印度著名詩人泰戈爾說過:“花兒的事業是尊貴的,果子的事業是甜蜜的,但還是我來做葉的事業吧!葉是垂著的、專注的綠蔭。”在這裡,請允許我用他的詩來表明自己的心志!同時也以此與我的教師朋友們共勉。
我從事著世上最光榮、最偉大、最高尚的事業。如果有下輩子,我還要當教師!(作者自評)
※本文作者:芳草如茵※
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