汉字趣编(之十)师
咬文嚼字1.17W
师:段玉裁说,“小阜而四周有之,是众意也。”有众意,就是有军队编制的意思。商周时代2500人为师,这是当时最大的军队编制。大约到春秋以后,比师大的12500人的军队编制才出现。师是军队编制,也指军队。师还有军事、参谋的意思。老师的师,是二千五百人为师的师的假借义。
中国古代对教师的称呼,比较复杂。师父、师傅:对老师的尊称,师傅原为春秋时国君的老师。夫子:古代对老师的一种尊称,尤其流行于旧时私塾。师长:对教师的尊称。外傅:古代对教师的特称。博士:经学教师称博士,至唐朝时期,各专业学校更有律学、算学、书学博士之分。教授:原为学官称谓,自宋始于宋学、律学、医学、武学等科均设教授,以传授学业,后世相沿。讲师:讲授武事或讲解经籍的教师谓讲师。助教:古代学官名,教师,西晋武帝咸宁四年设置,协助国子、博士教授生徒,南北朝、隋代相沿设置,唐代国子学、太学、广文馆、四门学等都设有助教,明清两代,仅仅有国子监助教,为国子学(即后来的国子监)教师。教渝:宋代京师所设国小和武学中的教师称谓,到元、明、清的县学照样设置。教习:明朝入选林院的进士之师称教习,到清末,学堂兴起后,教师仍用其名。经师:汉代以后历代在校或学中传授经学的教师称经师。训导:明清时府设教授,州设学正,县设教渝,掌教育生员,其副职皆称训导。先生:古时对门馆、私塾老师中年长者的尊称。老师:原为宋元时期国小教师的称谓。
教师的地位与作用,荀子有很好的论说:“国家兴,必贵师而重傅;贵师而重傅,则法度存。”至于教师的作用,韩愈说过:“师者,所以传道、受业、解惑也”。历来对教师的要求都很高。
相当长一段时间,中国教师的地位很低,长期被人歧视,“九儒十丐”,与乞丐而为伍。近20多年来,国家对教育事业高度重视,教师的社会地位空前提高,各地的教育事业出现了万马奔腾的情况。但是,各地的教育现状,仍然呈参差不齐的格局。
笔者曾写过一篇小文,对现代教师下过这样的定义,寄托着笔者的理想:“教师是什么?教师是学生的父亲。父亲有山一样的性格,父亲有钢一般的意志。教师的性格和意志,塑造了一个民族未来的刚强。教师是什么?教师是学生的母亲。母亲有大海一般的情怀,母亲有春风一般的温柔。教师的大海一般的情怀和春风一般的温柔,决定了民族未来的开阔和博爱。教师是什么?教师是学生的长兄。长兄的亲切和温暖,呵护着弟妹们的健康成长。教师是什么?教师是学生的姐姐。姐姐的疼爱和关切,牵引着弟妹们的毅然前行。教师是什么?教师是同学们前进路中的加油站,教师是同学们奋然前行的一片绿荫,教师是同学们前进路中的不断的泉眼,教师是同学们心灵的家园。教师是什么?教师是孩子们人生的导师,幕后的导演,台前的观众!一个民族的教师素质有多高,一个民族的未来就有多灿烂!”
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