記敍文閲讀集錦之二十四布鞋
語言運用3.06W
厲彥林
①世上鞋的品種、樣式、顏色應有盡有,令人眼花繚亂,但讓我久久難以忘懷的,還是童年、青年時代的布鞋。
②上個世紀六七十年代,故鄉大人、孩子穿的都是布鞋。衣服舊得實在沒法穿了,就把補丁一層層拆開,把有用的地方剪成一塊塊的碎布科。家家都有針線笸籮,裏邊裝滿了剪裁縫補衣裳剩下的布片或布條,我們這裏叫“鋪襯”。那鋪襯五顏六色,薄厚不一,顏色不一,新舊不一。鋪襯積攢多了,就選個太陽毒的日子,把面板或木鍋蓋或木飯桌支在院子裏,用鐵鍋調出熱氣蒸騰的漿糊,把新一些的布料和舊一些的布料錯開,將厚一些的和薄一些的攤均勻,將碎布條一塊塊、一層層粘起來,在太陽底下曬上幾個小時,就成了硬邦邦的“闋子”。如果趕上陰雨天,就拿到熱炕上或火爐上或熱鍋裏烘烤,那闋子成色也不差。做鞋前,先找村裏的巧媳婦,按腳大小,照着棉鞋或單鞋樣式,先在紙上剪出鞋樣子,然後把這紙鞋樣縫在闋子上,刷刷幾下就剪出鞋底、鞋幫,然後就可以做鞋了。
③那時鄉下孩子很少有鞋穿,誰能穿上娘做的新布鞋,準會挺胸闊步,炫耀一番。我娘一生勤勞,做一手好針線活。春天,為我做一雙或圓口或方口的布鞋;冬天,為我縫一雙黑粗布甚至黑條絨的厚棉鞋。看娘做鞋,是我童年記憶裏最為鮮亮的風景。納鞋底是既細緻又累人的活兒。娘總要用一塊布包着鞋底納,想方設法不把鞋兩側的白布弄髒。夜深人靜時,娘坐着小方凳,彎腰弓背,一手攥住鞋底,一手用力拽針線,指掌間力氣用得大、用得均勻,納出的鞋底平整結實,耐穿。那動作,輕鬆自如,透出一種嫻熟、優雅之美。那針線密密匝匝,稀疏得當,鬆緊適中,大小一致,煞是好看。納鞋底的時間長了,手指會痠痛,眼睛會發花。有時娘子指麻木了,一不小心就會扎着手指。看到娘滴血的手指,我很心疼,便安慰娘道:“等我長大了,掙錢買鞋穿,你就不用吃這苦了。”娘微笑着説:“等你長大了,有媳婦做鞋了,我就省心了。”望着鞋上密密匝匝的小針腳和娘那疲倦的眼睛,我激動不已。多少次我聽着油燈芯熱爆的噼裏啪啦聲,那熟悉的麻線抽動的嗤嗤聲,漸漸進入温柔縹緲的夢鄉。
④娘做的布鞋伴我度過了艱苦的學習生涯。娘經常笑着説:“孩子咱可要聽話、爭氣,咱不和人家比吃比穿,咱得跟人家比學習。識字多了,才有出息,才不愁沒鞋穿。”後來,我準備進縣城讀書了。多少個夜晚,燈光搖曳,娘把納鞋底的繩扯得很緊,牢牢地、細細地把所有關愛都納進了鞋底。入校時我拿出自己的布鞋,將鞋面貼在臉上,那軟軟的絨毛彷彿兒時孃的撫摸,似乎又看到了娘那期待的目光。我們這些年齡不大就離家的孩子,記憶中孃的一喜一怒、一舉一動都成了美好的回憶。
⑤如今城市人穿布鞋已逐漸成為時尚。穿慣皮鞋的都市人,開始與布鞋有了緣分。無論身在何處,有一雙布鞋,一雙包含親人惦記和祝福的布鞋,就學會了感恩,儘管踩着縱橫交錯的路,有黑暗、有泥濘、有坎坷、有暴雨,可人生的路不會錯、不會斜,心中總是灑滿春風、陽光、幸福和歡樂。
(《人民日報》2009年4月25日,有改動)
17.文章以為線索,通過對的問憶,表達了對之情。(3分)
18.請從第③段中找出具體表現“我娘做一手好針線活”的句子,寫在在下面的橫線上。(2分)
19.認真品味文中第④段加線句子,説説這句話表現了母親怎樣的特點。(2分)
多少個夜晚,燈光搖曳,娘把納鞋底的繩扯得很緊,牢牢地、細細地把所有關愛都納進了鞋底。
20.聯繫上下文,説説你對卜面句中加點詞語“貼”的理解。(3分)
入校時我拿出自己的布鞋,將鞋面貼在臉上,那軟軟的絨毛彷彿兒時孃的撫摸,似乎又看到了娘那期待的目光。
21.如果刪去最後一段,文章就會遜色不少,請談談本段在文中所起的作用。(3分)
參考答案:17.①布鞋;②母親為我做布鞋往事(或“布鞋”“母親為我做的布鞋”);③母親的懷念、感激。(每空1分,共3分)
18.納出的鞋底平整結實,耐穿。那針線密密匝匝,稀疏得當,鬆緊適中,大小一致,煞是好看。(2分)
19.勤勞(捨得吃苦)、細心、認真、關愛(疼愛、愛護)孩子。(答出其中兩點即可,2分)
20.這一動詞生動形象(傳神)地表現了我對母親關愛的感激之情,十分珍惜這來之不易的布鞋。或:“深感母親做鞋的艱辛,深感布鞋的珍貴”。或:“表現下對母親的惦記(惦念、懷念、想念、依戀)之情”。(3分)
21.文章最後一段點明主旨,抒發了對母親的感恩之情,並在此基礎上表達自己走好人生之路的決心,使文章主旨進一步昇華。如果刪去此段,則收不到上述效果。(如果僅答“畫龍點睛”“昇華主旨”“點明主旨”給2分)(3分)
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