【推薦】教學計劃範文合集八篇

時間稍縱即逝，我們的教學工作又將在忙碌中充實着，在喜悦中收穫着，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。但是教學計劃要寫什麼內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編精心整理的教學計劃8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學計劃 篇1

一、培養目標

貫徹執行國家教育、衞生工作方針，堅持以服務為宗旨、以就業為導向的原則，培養具有一定科學文化素養，德智體美全面發展，具有良好職業素質、人際交往與溝通能力，熟練掌握護理操作技能，能在各級各類醫療衞生機構和社區衞生服務機構從事護理、保健、康復、健康教育等工作，具有職業生涯發展基礎的技能型、服務型的高素質勞動者。

二、培養標準

以護理崗位需求為標準，通過3年學習，畢業生應具有以下專業知識、職業技能與服務態度，並能順利通過國家執業護士資格考試。

1、掌握本專業必需的人文社會科學、基礎醫學、臨牀醫學和預防保健知識。

2、掌握護理學的基本理論，具有以護理對象為中心，實施整體護理的能力。

3、能夠運用專業知識對護理對象進行健康評估，具有分析和解決臨牀常見護理問題的綜合能力。

4、具有規範、熟練的基礎護理和專科護理基本操作技能。

5、具有對護理對象進行病情變化、心理反應和藥物療效的觀察能力。

6、具有對急、危、重症病人的應急處理和搶救配合能力。

7、具有初步的病室和病人管理能力。

9、具有運用衞生保健知識，進行基本健康指導的能力。

9、具有良好的職業道德、倫理意識、法律意識、醫療安全意識，以及評判性思維能力、社會適應能力，有健康的體魄。

10、具有良好的醫療服務文化品質、心理調節能力，以及人際溝通與團隊合作的.能力。

11、具有熟練的計算機基本操作能力和一定的英語應用能力。

12、具有初步獲取專業領域新理念、新知識、新技術、新方法的能力。

三、招生對象、學制與時間分配

1、招生對象 國中畢業生。

2、專業學制 3年。

3、時間分配 第1學期入學教育和軍訓l周，教學16周，複習考試1周；第2-3學期教學19周，複習考試1周；第4學期教學15周，臨牀見習4周；第3學年43周，其中畢業實習39周，長假2周，畢業教育1周，技能考證訓練1周。

4、學時安排 每個教學周為5天，每天教學時數為6學時，每學時45分鐘。

四、課程設置與學分計算

1、課程設置 由5種課程模塊構成：基礎課模塊、專業課模塊、專項實踐課模塊、選修課模塊、畢業實習模塊。

2、學分計算

（1）必修課程為基礎課程、專業課程、專業實踐課程、畢業實習。必修課程（畢業實習另計）17-20學時計1學分。

（2）選修課程為校定選修，每門選修課程計2學分，共計10學分。

（3）畢業實習（含見習）以總學時的三分之一計學分，共計56學分。

教學計劃 篇2

一、總目標：

構建“愛校、尊師、守紀、自主、勤奮、團結、創優”的班隊集體，與家長、學生攜手共進，努力培養“我愛學校，我愛家鄉”的優秀學生。爭創家長、社會滿意的教育。

二、常規教育活動：

1、強化國小生《守則》、《規範》教育，將學校規章制度與二年級管理制度集中細化，貫穿各項教育教學活動及學期始終。創設特色育人環境，激發學生積極向上的愛美心理，爭創優秀集體，爭當優秀國小生。

2、利用班隊會,開展豐富多彩的愛國、愛家鄉、愛生活、愛集體教育活動；注重班級日常生活習慣教育、日常安全教育、基本的法律法規教育、基本的勞動技能實踐、知識的規範性與靈活性積累，文明交際等針對性的細化教育活動；開展適合本班學生年齡、特點的健康心理引導教育，在“成長的足跡”庫裏添加新的內容，引導學生以更積極的心理長知識、交往、生存、發展。

3、繼續開展效度顯著的“家與校”系列活動，採取“家訪”、“個別輔導”、“家與校大反饋”、“集中展示式”、“電話交流式”等聯繫方式，與家長達成共識，促使學生在短期內適應學校的學習、生活，放眼未來，積極向上。同時，使班級管理大見成效。

4、訓練學生的集體意識，參加各項集體活動都能做到集合快，紀律強，效果好。利用活動課糾正規範早操，廣播操,眼保健操，升降旗中不規範動作及行為。達到常規訓練見實效，行為習慣人人美的目的。

5、選拔建立培養一支班隊管理小能手，引導他們各負其責、各盡其能，使全體學生積極樹立新中隊意識和“人人為我，我為人人”的合作意識；積極與課任老師密切配合交流，達成共識，及時解決班級存在的問題，使班級各個方面具有新的'起色，使教育教學工作順利展開。

6、創設直觀特色評比展示環境，全員互動，採取隨時、隨堂、隨活動、每週、每月等定期不定期展示方式，注重學生的點滴進步，多角度激發學生的積極心理。

三、具體活動：

九月

1、重温《守則》、《規範》

強化知識與行為習慣實踐教育，貫穿每門課程全學期。

班主任、各課任老師

全體學生

2、《我要懂法、學法》

指導舉辦《法制知識》手抄報，比賽，評比。

班主任

全體學生

3、《教師節的禮物》

為老師做賀卡。

輔導員

全體隊員

4、《隊列展丰采》

展示隊容、隊貌

班主任

全體學生

十月

1、《中華經典誦讀展評》

讀中華經典詩篇，頌中華傳統文化。

輔導員

全體隊員

2、《説普通話、寫規範字》

讓學生學説普通話、書寫規範字，貫穿每門課程。

《班、隊幹部培訓》

教給方法、發揮其能，培養學生的組織管理能力。

班主任

全體幹部

3、《環保在我心中》

評選環保小衞士，激發學生愛校、愛家鄉的美好心靈。

班主任

全體學生

十一月

1、《心與心的交流》

家長培訓，交流教子有方經驗。

班主任

教學計劃 篇3

一、教材分析：

我校專門開設了陶藝課程，希望學生們在捏泥巴的過程中不斷提升自己的創新意識，讓學生在一個快樂的環境中不斷地完善自我。

本冊是根據實際課程內容所編寫的一份教材，教材主要分為四個單元，單元之間層層遞進，緊密銜扣。本冊為基礎技法練習，旨在通過學生共同探討、研究，掌握陶藝技法，最後以學生個人創作或小組合作完成的方式把“陶藝創作”這一課題通過充滿藝術感覺的雙手展現出來，把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術生命力的陶藝作品，以此來達到本課的教學意圖。

二、教學目標：

1、瞭解我們悠久的'陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝，從小培養學生對傳統工藝的熱愛和利用“泥巴”再現生活的熱情。

2、學習陶藝造型的設計方法,掌握陶藝造型的技能和技巧。

3、培養學生能夠運用陶藝材質設計製作陶藝作品，並美化我們的生活。

4、透過活動，體會計劃分工，發揮團隊精神,提高製作的表現能力。

三、教學任務：

充分體現課程活動化，活動課程活動化的原則，以培養學生動手能力和欣賞美、創造美的能力為主目標，形成一系列富有特色的教學活動，結合學生的具體情況，採用個人、小組、班級活動方式，組織好校本課程的實施。

四、學情分析：

國小生對一切新鮮的事物都很感興趣，特別是美術課中一些能夠讓他們充分“動”起來的內容。“陶藝創作”一課，正是讓學生能夠充分“動”起來的一個課題。既有動腦的設計構思、創意；也有動手把創意構思用雙手來創作出來的過程，在動腦和動手相結合的這一過程中，學生將體會到無限的樂趣，嘗試到成功的喜悦和自豪感。

四、教學內容及進度安排：

由於三、四年級剛接觸陶藝，因此結合學生的年齡特點和學校的實際情況，遵循學生快樂原則、知識滲透原則、動手實踐原則、創造審美原則、教學有序原則，把這學期的課程大概安排如下：

教學計劃 篇4

【學習目標】

1.知識目標。知道什麼是新型的師生關係，知道運用角色互換的方法理解師生交往過程中的矛盾衝突，尊重知識，尊重教師，理解教師，體諒教師。

2.能力目標。學會正確處理與老師之間的矛盾，用恰當的方式指出老師的錯誤，與教師進行有效的溝通。

3.情感態度價值觀目標。樹立民主、平等觀念，積極與老師建立新型的、民主平等的師生關係。

【學習重點】主動與老師交流交往，正確處理與老師之間的矛盾。

【學習難點】主動與教師交流，增進與教師的感情，理解體諒教師，正確處理與老師的矛盾。

【學習過程】

一、導入

教師講述“20xx年感動中國人物”中志願者徐本禹教師的感人故事。

附：20xx年感動中國人物頒獎詞

如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人。在過去的一年裏，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進大山深處，用一個剛剛畢業的大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬於他的責任。也許，一個人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光。愛，被期待着。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。

師：一個年輕的志願者教師，用他的執著、熱情和愛心感動了千千萬萬的中國人。

就在我們的身邊，也有許多老師，用慈母般的無私關愛、嚴父般的諄諄教誨，在我們成長曆程中，留下了一個又一個讓人感動的瞬間，讓我們銘記於心。打開你的記憶，説出你的感動，讓我們與你一起分享。

二、感動的瞬間

學生講述與老師交往過程中，曾經感動過自己的`故事。

(此活動的目的是發掘學生交往的經驗，激發學生尊師、愛師的情感體驗。)

師：老師的關愛，給了我們無窮的力量;老師的教導，如甘泉般滋潤着我們乾涸的心田。春蠶，蠟燭，靈魂的工程師……都不足以表達我們對老師的敬意。但是，一項日前在全國範圍內進行的調查，其結果卻讓我們大吃一驚。

(投影或幻燈展示調查資料。如果條件不具備，口述也可以。)

三、令人吃驚的調查

七成以上的中國小生害怕主動與老師交往

這次調查由一份國內知名青少年雜誌負責，涉及北京、上海等8個省市。在問到中國小生“你是否主動找老師説過話”時，結果76%的學生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動找老師説話。其中，有32%的孩子覺得“和老師沒有什麼好説的”，而其餘的學生是因其他原因沒有與老師主動交流。這些原因包括“怕自己説的話使老師不高興”、“老師太嚴肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學們説我拍馬屁”。

師：到底是什麼原因，使我們對老師採取了“敬而遠之”的態度?敞開你的心扉，説出你的心語心願。

出示討論題目：

1.結合自己的經歷，談談你是否害怕與老師主動交往，你有過哪些擔心?

2.為什麼大部分學生不敢主動與老師交往?

3.你心目中理想的師生關係是什麼樣的?

學生自由討論，教師不要隨意打斷學生。要認真傾聽，努力創設一個和諧、寬鬆的課堂氛圍，使學生敢於表達自己的真實想法。

此環節設計主要目的是讓學生通過聯繫自身生活經驗的討論、交流，認識到舊的不平等的師生關係是阻礙師生交往的重要原因，對如何形成新型師生關係有自己的認識。

教師小結：

長期以來，正是由於我們把老師看作“高高在上的權威”、“絕對的管理者”，才使我們對尊敬的老師們採取了“敬而遠之”的態度，不敢主動與老師交往。

從剛才同學們的心聲中，我也聽出了大家渴望與老師建立"人格平等，互相尊重，互相學習，教學相長"的新型師生關係。讓老師成為我們學習的合作者、引導者、參與者，成為我們的朋友。

那麼，怎樣才能走進老師，讓老師成為我們的朋友呢?李偉同學就在這方面遇到了麻煩，讓我們一起來為她出謀劃策。

四、七嘴八舌

數學課上李偉旁邊幾個同學嘀嘀咕咕説個不停，弄得大家都很煩。老師再一次警告後，要求李偉坐到教室最後面的一個空位上。為此李偉應該：

(1)憤怒地站起來，大聲説：“我沒有説話，為什麼讓我到後面去?”

(2)嫉恨老師，在座位上就是不起來;

(3)賭氣走到後面，事後到處傳播教師的壞話;

(4)平靜到後面去，下課後向老師説明真實情況，做出解釋。

學生討論交流，歸納總結。

(提示：本教學環節的設計主要是創設情境，鼓勵學生主動與教師交往。最後，教師要引導學生歸納：我們生活中總會遇到這樣那樣的苦惱，有些是自己能夠解決的，有些需要求助於老師。老師不一定能及時體察到每個學生的需要，我們應該學會主動、熱情、誠懇、地與老師進行思想、感情上的交流，向老師傾訴煩惱，求得老師理解和幫助，儘快建立和諧的師生關係，促進自己更快地進步。)

師：人無完人，教師偶爾也會犯錯誤，我們也會和老師之間發生誤解、矛盾和摩擦。如果遇到以下這些情境，你會怎麼辦?

五、生活選擇：

這節課是吳老師的數學課，他今天不但遲到，而且到現在為止，他已經是第三次出錯了。看着吳老師嚴肅的表情，同學們不知是沒有發現還是不敢説出來，我想……我是否指出老師的錯誤的後果是……我會……

終於我鼓起勇氣站了起來。“老師，你‘又’把答案弄錯了。”我把“又”字説得很重。吳老師的臉漲得通紅，尷尬地把答案改了過來。但是，不知是他忘了還是故意的，吳老師沒説讓我坐下，又開始講課了。我覺得……我是否打斷老師的後果是……我會……

2分鐘後，吳老師佈置我們開始做練習。他走下講台來到我身邊，拍拍我肩膀讓我坐下，並悄悄地對我説了聲“對不起，我今天身體不舒服，所以出錯了。”我認為……，我會……

教師出示情節，給學生3～5分鐘討論：如果遇到這些情境該怎麼辦?然後要求學生進行角色扮演，將情境真實再現，並根據各組討論的結果進行續演。

(提示：對同一情境的不同處理結果，教師可以安排不同小組的同學進行表演，並對比與老師溝通時的不同態度會帶來不同的後果。)

活動結束後，教師指導同學歸納與教師主動交往，正確處理與老師之間矛盾的方法與策略。

師：在日常生活中，師生之間難免會發生一些不愉快的事。這時，有的同學往往不能正確對待，甚至做出一些不尊敬老師的舉動來。其實，老師的想法和做法多數情況下是為了我們更快地進步，我們要理解老師的一番苦心。

當然，老師在工作中也會出現差錯，遇到這種情況，我們可以而且應該給老師指出來，這正是愛老師的表現。我們不能因此不分場合大吵大嚷，也不能對老師不理不睬，甚至在背後議論老師。

參考提示：

(1)學會換位思考，從老師的角度看問題，理解、體諒老師，避免自己對老師產生牴觸情緒;

(2)正確對待老師的表揚和批評;

(3)尊重老師，用恰當的方式指出老師的錯誤，能夠主動原諒老師的錯誤;

(4)跟老師交換意見時，要坦誠相待，把握時機，分清場合，言語要有分寸;

(5)禮貌待師，勿失分寸。

師總結：

老師與學生之間應當是相愛的、寬宏的、無私的。讓我們主動走進老師，共築師生情感的橋樑，讓老師成為我們學習的合作者、成長的引航人，成為我們最真摯的朋友!

教學計劃 篇5

一、指導思想

通過系列紮實的第一輪複習，幫助學生梳理知識，奮實基礎。以課本為基礎，循序漸進，知能並重。以讀寫為突破口，側重培養學生的英語語言綜合運用能力。抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生。

二、教學內容

重點放在高一、高二教材（BOOK1----BOOK8）的複習與鞏固上。一輪複習主要採用分單元複習的形式。基礎知識的複習如下：

1.重點的詞彙、短語。根據大學聯考詞彙表以及近幾年湖北大學聯考英語試題，找出出現頻率較高的詞彙及短語，重點記憶、講解、鞏固、拓展。每單元進行重點短語過關檢測。

2.重點語法。根據每單元重點要求掌握的語法進行復習，對學生容易出錯的語法點重點突破，精講多練，練習的形式可以多種多樣，選擇、造句練習、語法填空，逐步培養學生理解並靈活運用語法知識的能力。

3.聽力專題訓練。每週2--3次泛聽，以大學聯考題型為主。

三、複習資料

一輪複習以《優化方案》主要複習資料，適當刪減，每個單元7---8個課時，同事配合其他練習作為學生課後作業以及每個單元的檢測試題。

四、具體安排

1．20xx.7---8:Book1

2．20xx.9:Book2

3．20xx.10:Book3

4．20xx.11:Book4

5．20xx.12:Book5

6．20xx.1:Book6

7．20xx.2:Book7

8．20xx.3:Book8

在對每單元進行復習的`同時，交替進行單元重點詞彙短語過關檢測、寫作訓練、閲讀限時訓練。

總之，我們的複習備考要針對教材的特點和大學聯考的新題型，更新觀念，理清思路，科學地安排，周密地計劃，在有限的時間內力爭達到最佳的複習效果。

教學計劃 篇6

為了普及實驗教學，加強教育裝備管理，切實提高教育技術裝備的效益，我校將紮實開展實驗教學工作，努力提高學生的動手實踐能力，採取多項有效措施，使我校教育技術裝備管理和教學教研工作再上一個新台階。

一、建立機構，明確職責，完善管理制度。

１、建立學校教育技術裝備管理和實驗教學工作領導小組。

２、強化實驗教學日常管理

（1）學校按要求制訂實驗室主管領導職責，實驗員職責，科任教師職責，學生實驗守則，職責分明，責任到人。

（2）進一步健全和完善各項管理制度，嚴格執行儀器設備借用，領用，損失賠償制度。

（3）實驗室在借用、領用、儀器、演示實驗，分組實驗時必須進行填寫登記，手續要完備。

（4）建立完整的管理帳冊，資料檔案，定冊清查帳、物、卡，每學期末進行一次全面的清查盤點。

（5）各種儀器、設備的存放要根據其性能和學科特點，科學分類擺放，並加強防護工作。

（6）圖書室、閲覽室面向學生開放，開設閲覽課。堅持定期補充新書，不斷提高圖書使用率。

（7）加強對計算機教學的管理，配備專職教師，加強學生上機操作，實踐並每期考核一次，檢查學生情況。

二、加大投入，進一步完善實驗室基礎建設。

1、加大對學校教育技術裝備及實驗基礎建設，保障有可靠的安全設施和良好的通風條件。

2、實驗經費要專款專用，建立實驗經費專帳，保證教學的政黨開展。

三、規範實驗教學行為，開展實驗教學研究。

1、實驗教學要實行實驗計劃、實驗申報、實驗備課、實驗報告“四對口”。

（1）實驗計劃：每期次，各實驗科目任課教師要制訂詳細的演示，分組實驗計劃。

（2）科任教師的每次演示，分組實驗都要實行申報制度，認真填寫實驗中報單，並與計劃、備課一一對應。

（3）科任教師的每次演示，分組實驗都要備課，備課的`內容要有課型、實驗課題、實驗目的、器材清單、裝配示意圖和實驗步驟，課後有實驗情況記載和實驗效果分析。

（4）每次分組實驗學生都要完成實驗報告，每次實驗報告都要批改，有時間記載。

2、實驗教學過程要規範。

每一次演示，分組實驗教學目的要明確，實驗之前要與實驗員一道預做實驗，實驗過程中，要引導學生開展雙邊活動，弄懂實驗原理，分析實驗數據，掌握實驗操作要領，鼓勵學生勇於實踐、積極探索。

3、大力開展實驗教學研究。

（1）分管實驗的領導每期原課不少於5節，並有聽課記錄，課後及時與教師和實驗員交換意見，提出改進措施。

（2）學校每期舉行一次演示，分組實驗教學優質課評比活動。

（3）學校每期組織一次學生實驗操作考查。

（4）每學期舉行一次實驗教學專題研究活動。

四、建立教育技術裝備管理和實驗教學工作獎懲機制。

1、學校對實驗教學、裝備管理工作按工作職責實驗實行評估，計入個人工作量和工作業績，實驗員和管理人員在評優、晉級等方面享受教師同等待遇。

2、在學生中開展一次小發明、小製作、小論文評選活動，對優秀者給予通報表彰和獎勵，並報送上級參評，對指導教師進行獎勵。

3、開展自制教具、實驗論文和實驗優質課評比，擇估選送市、地參評，獲獎者按標準進行獎勵。

4、教導處對教師開展實驗教學情況納入教師檢查範圍，並根據檢查結果進行獎懲。

教學計劃 篇7

一、指導思想：

為落實“以人為本，師生共進”的辦學目標，推進“以德育魂，以文化人，以學養志，以體健身”辦學特色的形成，配合“書香校園”的建設，激發學生讀書的興趣，培養學生愛讀書、會讀書的良好習慣和能力，汲取傳統文化精華，發展學生智力、陶治人格情操，根據耀華學生的特點，計劃在八年級和高一年級開設“美文欣賞”課程的`教學。每週一課時，教學地點設在本班教室和圖書館學生閲覽室，具體安排責成八年級和高一年級備課組實施。此計劃作為學校閲讀教學活動的延伸與補充，促進學生更好地參與閲讀實踐活動，提高閲讀能力與水平。

二、活動目標：

1、激發孩子的閲讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。

2、通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀詩文，有了較豐富的生活積累之後，形成良好的語感。

3、能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。

4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。

三、讀書內容

1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。

2、教師根據教學及學生實際情況推介的文章或書籍。

3、學生在老師的指導下自主選擇圖書。

四、指導措施：

1、採用閲讀指導課、讀物推薦課、閲讀研討課、閲讀欣賞課、讀書彙報課等多種課型進行閲讀指導訓練，激發學生閲讀的興趣，提高他們的閲讀能力。

2、可以根據實際需要，靈活、適當地選擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；範讀、試讀、復讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀等讀書的方式。

3、傳授有效讀書方法，指導學生學會閲讀，教給學生簡單的讀書方法，指導列出自讀提綱。提倡摘錄、旁註、讀書筆記。

4、開展豐富多彩的活動。如優秀讀後感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發興趣，鞏固成果。

5、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。

教學計劃 篇8

一、教學目標：

1、理解課文內容，有感情朗讀課文，正確理解尊嚴的含義，《尊嚴》教學設計。

2、在朗讀中進一步體會描寫人物語言、動作、外貌的句子，體會人物形象。

3、懂得什麼是尊嚴。

二、重點難點：

理解"別看他現在什麼都沒有，但他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。"

三、教學過程：

(一)入情入境

1、這節課我們繼續學習第5課。齊讀課題。

2、這是一篇寫什麼的文章?學習寫人記事的文章應該抓住人物的什麼來體會人物的品質或者是性格特點呢?文章的主人公是誰?你覺得哈默是一個什麼樣的人?你知道"尊嚴"是什麼意思嗎?

字典上是這樣解釋這個詞語的?

(1)尊貴莊嚴

(2)可尊敬的身份和地位

3、哈默尊貴嗎?莊嚴嗎?有可尊敬的身份和地位嗎?那麼哈默的`尊嚴體現在哪些方面呢?

(二)品讀感悟

1、默讀課文，畫出描寫哈默語言、動作、神態的句子，看一看哈默的尊嚴體現在哪些方面?在旁邊寫寫自己的體會。

2、學生自學，教師巡視指導。

3、指名談感受，教師組織學生抓住哈默的語言、動作、神態來體會哈默的尊嚴，教案《《尊嚴》教學設計》。以下面兩處語句為切入點，引導學生感受哈默的品質。

其一--"他們面呈菜色，疲憊不堪。這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這麼好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上説，就狼吞虎嚥起來。"

(1)逃難的人相同的地方是什麼?你感受到了什麼?從哪裏感受到的?

(2)逃難的人是什麼樣的人?你又能感受到什麼?

(就是一些在家鄉遇到某些災難，為了躲避這些災難而被迫離開家鄉到其他地方去的人。)

(3)就是這樣一羣逃難的人，他們被飢餓所困，被焦渴所困，疲憊所困，那麼這時候他們最需要的是什麼呢?

(食物、水、衣服、休息…他們連最起碼的尊嚴也顧不上，只想做一件最簡單的事情，維持自己的生命。)

這個年輕人和所有逃難的人，相同的是什麼?不同的是什麼?你感受到了什麼是尊嚴?

你還從哪些語句當中感受到哈默的尊嚴?

其二--品讀年輕人與傑克遜大叔的對話

(1)年輕人這一番話要表達什麼意思?從這番話中你能感受到什麼?

第一句話是詢問大叔有沒有活讓他做。

第二句話是説不幹活就不吃飯。

第三句話是説要先幹活再吃飯。

(2)年輕人用他的語言和行動深深的打動了傑克遜大叔，所以大叔為他提供了一次捶背的機會，那此時年輕人得到的食物和那些逃難的人一樣嗎?為什麼不一樣?

沒有經過勞動得到的是好心人給他們的施捨，而年輕人得到的是勞動後的報酬，這就是年輕人與那些人最大的不同，他也因此得到了傑克遜大叔的讚賞，得到了人們對他的尊重。

(三)昇華情感

1、看題目，這裏的尊嚴還是字典中的意思嗎?誰能説説在這篇課文裏尊嚴指的是什麼呢?

2、我們生活中還有哪些行為是尊嚴呢?

3、出示：

尊嚴是禮貌：當你不小心踩到了別人的腳,一聲誠懇的對不起顯示出你的尊嚴.你也會讓人領略到你的尊嚴。

尊嚴是意志：董存瑞捨身炸暗堡,他的事蹟廣為流傳,他就有尊嚴。

尊嚴是毅力：當你在800米終點咬緊牙關,用力衝刺,為集體贏得了榮譽時,那你的尊嚴立即展現.全場對你肅然起敬。

尊嚴是勤勞：不白白接受他人的施捨,靠勞動換來食物。

…

志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食。

渴不飲盜泉水，熱不息惡木陰。