現代文閲讀按三個步驟分析
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會考語文的現代文閲讀約佔50分,對於現代文的考查,一般都是從課外選取閲讀材料,考生在閲讀練習時可按照“感知——理解——揣摩”三個步驟進行。
首先,考生要對文章整體有所感知。如閲讀記敍文要了解作品的意思和作者的情感;閲讀議論文要找到中心論點、分論點和論據;閲讀説明文要掌握説明的對象及其特徵;鑑賞文學作品時要明確作品中描寫的形象和作者的情感。
其次,考生要深入理解文章,根據文體結構正確劃分結構。如記敍文分為時間順序(寫人記事的文章較多采用)、空間順序(寫景的文章較多)和感情發展順序(抒情性文章較多采用);議論文則按提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結論)來安排文章結構,複雜的議論文較多采用總分式(總—分—總、總—分、分—總)這種結構形式;説明文也往往採用總—分、並列、層進的形式;散文則是以一定的線索來結構全文;小説關注情節的開端——發展——高潮——結局。
歸納文章中心意思很多時候可以看題目,還有不少文章在開頭或結尾點明中心。注意記敍文中插入的抒情、議論部分,這裏往往滲透着作者的情感;寫人的記敍文有時中心含而不露,但正面人物的性格可能就是作者要讚美的;還要學會綜合文章的各段段意對説明文和特殊的議論文進行分析;閲讀魯迅的文章就要注意分析文章的寫作背景。
最後,考生需要揣摩細節部分。學會在閲讀中結合語境進行理解,體會詞語表達的感情色彩;儘量體會修辭的表達效果,運用概念化的詞語,結合具體的語言環境來表達。如敍述是為了交代事情的時間、地點、人物及事件的前因後果;描寫是為了生動表現人物或交代背景和襯托人物心情;抒情是更好地表達作者的感情,增強文章的感染力;議論則能起到點明主題的作用。
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記敍文閲讀:從教第一課
[美]雷切爾•斯勞特(1)1986年,我在北費城貧民區的一所天主教堂學校裏開始了我的執教生涯。(2)在當地,貧困就像是揮之不去的濃霧纏繞着人們的身心。(3)對我的學生們來説,痛苦、疾病、愚昧等不幸如同散佈在街頭巷尾的空啤酒罐一樣隨處可見,俯拾皆是。(4)對於現實中的種...
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“截至”和“截止”的用法區別
“截至”意為“截止到(某個時候)”,後常接具體時間。如:報名日期截至本月底。“截止”意為“到一定期限停止”,不及物動詞,一般放在時間名詞之後。學校規定,各班上報今年藝術節節目的時間截至12月20日。如:報名在昨天已經截止。...
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記敍文閲讀集錦之二十四布鞋
厲彥林①世上鞋的品種、樣式、顏色應有盡有,令人眼花繚亂,但讓我久久難以忘懷的,還是童年、青年時代的布鞋。②上個世紀六七十年代,故鄉大人、孩子穿的都是布鞋。衣服舊得實在沒法穿了,就把補丁一層層拆開,把有用的地方剪成一塊塊的碎布科。家家都有針線笸籮,裏邊裝滿...
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與學生談怎樣學語文
學生問我學習語文的捷徑,我頗為猶豫,因為對學習語文我也有過一段辛酸而迷惘的歷程。沉思片刻,我便結合這一段經歷與他們聊了起來,以示個人的一些看法和達到鞭策的目的。學生1問:陳老師,您做學生的時候語文成績好不好?答:説句實在話,中學的時候我的語文成績一直不好,不過高...