關於成語複習教案3篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家收集的成語複習教案3篇，希望對大家有所幫助。

成語複習教案 篇1

【複習目標】

掌握大學聯考成語題的解題方法

重點：

①理解容易望文生義的成語

②辨析容易混淆的成語

【知識講解】

講解正確理解和使用成語的方法：

1、理解關鍵詞的含義，不可望文生義

2、在理解原意的基礎上，把握比喻義

3、辨清容易混淆的成語

①形相近而義不同的

②意義相近而有細微差別的

③褒貶色彩不同的

4、符合語法規範或邏輯關係

【複習時間】10課時

大學聯考成語干擾角度解密

大學聯考語文卷中每年都有成語運用的題目，成語複習教案教案。從歷年大學聯考來看，它都是以選擇題型出現，且近幾年都是要求考生選出使用正確的一項；但是這道題的得分情況並不理想。其實佔領這一“制高點”並不難，關鍵要破譯命題者設定干擾角度的“密碼”。

1、熟悉歷年大學聯考中出現過的成語。

最近幾年大學聯考出現過的成語：

20xx年 捉襟見肘 未雨綢繆 自慚形穢 如數家珍

20xx年 光怪陸離 雨後春筍 有口皆碑 偃旗息鼓

20xx年 安步當車 頤指氣使 車水馬龍 蓬蓽生輝

20xx年 汗牛充棟 淋漓盡致 洗心革面 左右逢源

1999年 殫精竭慮 美倫美奐 炙手可熱 一勞永逸

1998年 望其項背 處心積慮 火中取栗 拭目以待

1997年 莘莘學子 不孚眾望 趨之若鶩 萬人空巷

從歷年大學聯考的情況來看，試題中出現的成語除個別(如“美倫美奐”、“不孚眾望”等)較生僻外，絕大部分是在報紙雜誌上經常出現而且容易用錯的成語，高中三年級語文教案《成語複習教案教案》。所以，我們在進行成語複習時，不能見難就鑽，應當注意的恰恰是那些常見而易錯的成語，這樣才會取得比較好的複習效果。

2、熟悉大學聯考成語設題的干擾角度

解密之一：望文生義，故意曲解。

大學聯考中有一些大家不常見的成語，命題者設題時常常利用我們不理解成語的含義，在設題時望文生義，故意曲解詞義。如：

例1、這次選舉，本來他是最有希望的，但由於他近來的所作所為不孚眾望，結果落選了。（1997題）

例2、成都五牛隊俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其它甲B球隊望其項背。（1998年題）

例1中 “不孚眾望”與“不負眾望”，僅一字之差，但就是這一字之差，其語義迥然不同。“不孚眾望”中的“孚”是“信服”的意思，整個成語的意思是“不能使大家信服”；“不負眾望”意為“不辜負大家的期望”，可見句中的成語“不孚眾望”運用是恰當的。例2 中“望其項背”意思是“能夠望見別人的頸項和脊背”，表示趕得上或比得上，多用於否定式，這裡誤解了詞義，使用也不恰當。很多的時候，成語字面的意思與它本來的意思是大不相同的。如果按字面的意思來理解就會出錯,大學聯考考過的類似的成語還有： “應接不暇”“琳琅滿目”“目不暇接”“美不勝收”“聳人聽聞”“駭人聽聞”，“萬人空巷”“炙手可熱”“首當其衝”等。

解密之二：張冠李戴，用錯物件。

有些成語只適用於描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命題者常常故意偷樑換柱，張冠李戴，把使用的物件、特定的“方向性”有意弄錯。如果不瞭解它特定的適用物件，特定的“方向性”，就會出現毛病。如：

例3、本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀。（20xx年題）

“洗心革面”比喻徹底悔改，指人的改過自新。而不能用來形容刊物。大學聯考考過的類似的成語還有：“美輪美奐”“汗牛充棟”“左右逢源”“車水馬龍”“蔚為大觀”“蓬蓽生輝”。

成語複習教案 篇2

教學目標

1、幫助學生梳理國小階段學過成語的型別、意義及運用在此過程中培養學生的學習能力。

2、通過成語專題複習，使學生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶。

3、通過小組合作方式，培養團結協作精神，提高學習的主動性。

活動準備

1．佈置好黑板，營造活動氛圍。

2．用小黑板畫上表格，由計分員計分。

3．把全班分成4個小組，每組確定一名組長。

活動過程

一、匯入新課：今天我們上語文活動課，現在請大家聽老師說一段話。想想看，這段話在遣詞造句上有什麼特點：

在漢語的廣闊天地裡，有一個成語王國。

那裡風和日麗，山青水秀叫人流連忘返；

那裡奼紫嫣紅，奇花異草叫人目不暇接；

那裡生機勃勃，珍禽異獸叫人耳目一新；

那裡還有至理名言，讀了讓人受益匪淺。

是的，這這短短的一段話裡就用了11個成語。我們說話或寫文章時，如果能恰當地運用一些成語，會使我們的表達簡潔明瞭、生動有趣。大家已學了不少成語，平常也積累了一些，今天我們就以比賽的形式漫遊成語王國，大家可要努力啦！

二、明確規則

①以4個小組比賽的形式開展活動，以小組記分，最後排出名次，贏的那一組是今天的'擂臺。②記分員只管記分，不參加比賽。

記分員宣誓：被大家選為記分員，我很榮幸，我一定會本著公平、公正、公開的原則做好我的工作。

三、比賽過程

第一站——對對子游戲

（AABB）高高興興——開開心心 鬱鬱蔥蔥 戰戰兢兢 吞吞吐吐

（ABAC）無邊無際—— 一心一意 善始善終 戒驕戒燥

（AABC）蒸蒸日上—— 欣欣向榮 滔滔不絕 搖搖欲墜 遙遙相對

（ABCC）千里迢迢——文質彬彬得意洋洋 威風凜凜 生氣勃勃

過渡：剛才我們是配合的天衣無縫啊。大家很善於觀察，這些成語結構形式很有趣，把它們放在一起有助於記憶。師：在成語王國裡，有許許多多由數字組成的成語，那可真是“五花八門，五彩繽紛”。

第二站：數字成語王國

要求：①這道題要發揮集體的智慧，寫得越多，分數越高，寫對一個成語給1分，寫錯不扣分。②各小組在集體討論後由1名同學填寫答案，書寫要工整。③時間2分鐘，超過時間不給分。（題目：①寫出帶有數字“一”的成語。②寫出帶有數字“三”的成語。③寫出帶有數字“百”的成語。④寫出帶有數字“千”的成語。）

操作程式：①請各組組長上臺領題目，主持人宣佈記時。②時間到，請各小組派代表將答案放到實物投影儀上展示。③老師相機點撥。

第三站：動物成語王國

師：成語王國的動物可多啦，下面這道題叫“根據動物說成語”。

要求：①這項比賽共有4道題，每次由一組抽取題目回答，當這個小組在回答時，其他三個小組要認真聽，仔細想，看有沒有需要補充的。②說出一個成語加10分。

題目

①說出帶有“鼠”的成語。

③說出帶有“馬”的成語。

③說出帶有“狗”的成語。

④說出帶有 ”龍”的成語。

操作程式：①組長依次上臺抽題目，並當眾念題目。③老師相機指點迷津，烘托氣氛。

[老師相機點撥，以及適時的總結，對學生學習歸類成語，能起到很好的深化作用。]

第四站——趣味成語王國（每個小組發一個信封）

1、投影，巧填人體部位。

出入（ ）地 焦頭爛（ ）

另（ ）相看 畫龍點（ ）

一（ ）瞭然 揚（ ）吐氣

千鈞一（ ） 掩（ ）盜鈴

嗤之以（ ） 搖（ ）鼓（ ）

脣（ ）相依 調（ ）學舌

劈頭蓋（ ） 三頭六（ ）

一（ ）遮天 瞭如指（ ）

口蜜（ ）劍 感人（ ）腑

鐵石心（ ） （ ）膽相照

集（ ）成裘 瞠（ ）結（ ）

卑躬屈（ ） 摩（ ）接（ ）

2、搶答題：

（1）、老師這裡還有一些寶貝，大家看看都有些什麼特點呢？（自由讀一讀，指名說。）

暴跳如雷 脣槍舌劍 掌上明珠 鼠目寸光

（鼠目寸光：形容目光短淺。掌上明珠：特指受父母疼愛的女兒。脣槍舌劍：比喻辯論激烈，言辭鋒利。暴跳如雷：）

估計學生能體會到這些詞語運用了比喻手法。師：也還是來舉例說明一下，把什麼比作什麼？這樣的特點又有什麼好處呢？

師：其它的詞語你們也都用了比喻的手法嗎？說一說，它們分別是把什麼比作什麼？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 揮汗如雨

（2）、看看這些成語表達意思的方式上又有什麼特點？（默讀，小組討論，請兩位同學說一說）

千鈞一髮 怒髮衝冠 響徹雲霄 入木三分

（千鈞一髮：比喻萬分危急。怒髮衝冠：指憤怒得頭髮直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。響徹雲霄形容聲音響亮，穿透雲層，直達高空。入木三分：原形容書法筆力強勁，現多形容分析、描寫、議論的深刻有力。）

估計學生能體會到這些詞語運用了誇張手法。師：能具體說說它們是怎麼把意思誇大來說的？若學生說的是“怒髮衝冠”；師：看氣得頭髮都豎起來了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點了！多麼形象啊！若學生說的是“千鈞一髮”；師：對呀，那麼重的重量系在一根頭髮絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達情況危急的意思別具一格。……

小結過渡：成語的確十分有趣，無論是它的詞語的構成，還是它的意義，以及它的語言形式，都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語經過了千年的積澱，具有極深的文化內涵。

（3）、看下面的成語就是來源於千年前的歷史故事和寓言故事（板書：來源）

①讀一讀，說一說。

歷史故事： 畫龍點睛 紙上談兵 臥薪嚐膽 完璧歸趙

寓言故事： 拔苗助長 亡羊補牢 驚弓之鳥 狐假虎威

神話傳說：夸父追日，女媧補天，精衛填海，牛郎織女

宗教：立地成佛，借花獻佛，點石成金，靈丹妙藥，脫胎換骨，長生不老

②齊讀

③講故事。師：誰能給我們說一說，你還知道哪些成語故事？（請一到兩名同學說一說）

小結過渡：我們中華民族真是個充滿智慧的民族，他們把自己積累下來的經驗教訓都濃縮在一個個耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語，從字面上，就已經直接告訴了我們做人、做事的道理，甚至從它的字裡行間瞭解到意義。（板書：意義）如果同學們繼續去發現，繼續去探尋你一定會發現成語還有許多有趣的特點。

四、運用——迴歸生活

過渡：我們知道這些成語是源遠流長，但今天依然有著無比鮮活的生命力。成語來源於生活，用之於生活，只有學以致用才能讓我們祖國的文化發揚光大。我們來完成一個練習，看看大家運用得怎麼樣？（板書——運用）

前幾天我們學了課文《匆匆》，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉眼間我們就要畢業了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎？能給同學們寫上一段畢業贈言，表達你此刻的心情及送上最美好祝福，請用上四個成語。（時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙……）

五、小結：

成語是祖國語言文字的瑰寶。本學期我們就學習了許多，課文中有，每個單元的練習中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你通過這堂課的複習，打算怎樣來給他們歸類？

成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課後把它教給你的好朋友。關鍵看誰記得最多、最牢。當然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當使

成語複習教案 篇3

【複習目標】

掌握大學聯考成語題的解題方法

重點：①理解容易望文生義的成語 ②辨析容易混淆的成語

【知識講解】

講解正確理解和使用成語的方法：

1、理解關鍵詞的含義，不可望文生義

2、在理解原意的基礎上，把握比喻義

3、辨清容易混淆的成語

①形相近而義不同的

②意義相近而有細微差別的

③褒貶色彩不同的

4、符合語法規範或邏輯關係

【複習時間】

10課時

一、大學聯考成語干擾角度解密

大學聯考語文卷中每年都有成語運用的題目，成語複習教案教案。從歷年大學聯考來看，它都是以選擇題型出現，且近幾年都是要求考生選出使用正確的一項；但是這道題的得分情況並不理想。其實佔領這一“制高點”並不難，關鍵要破譯命題者設定干擾角度的“密碼”。

1、熟悉歷年大學聯考中出現過的成語。

最近幾年大學聯考出現過的成語：

x年 捉襟見肘 未雨綢繆 自慚形穢 如數家珍

x年 光怪陸離 雨後春筍 有口皆碑 偃旗息鼓

x年 安步當車 頤指氣使 車水馬龍 蓬蓽生輝

x 汗牛充棟 淋漓盡致 洗心革面 左右逢源

x年 殫精竭慮 美倫美奐 炙手可熱 一勞永逸

x年望其項背 處心積慮 火中取栗 拭目以待

xx年 莘莘學子 不孚眾望 趨之若鶩 萬人空巷

從歷年大學聯考的情況來看，試題中出現的成語除個別(如“美倫美奐”、“不孚眾望”等)較生僻外，絕大部分是在報紙雜誌上經常出現而且容易用錯的成語，高中三年級語文教案《成語複習教案教案》。所以，我們在進行成語複習時，不能見難就鑽，應當注意的恰恰是那些常見而易錯的成語，這樣才會取得比較好的複習效果。

2、熟悉大學聯考成語設題的干擾角度

解密之一：望文生義，故意曲解。

大學聯考中有一些大家不常見的成語，命題者設題時常常利用我們不理解成語的含義，在設題時望文生義，故意曲解詞義。如：

例1、這次選舉，本來他是最有希望的，但由於他近來的所作所為不孚眾望，結果落選了。（1997題）

例2、成都五牛隊俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其它甲B球隊望其項背。（1998年題）

例1中 “不孚眾望”與“不負眾望”，僅一字之差，但就是這一字之差，其語義迥然不同。“不孚眾望”中的“孚”是“信服”的意思，整個成語的意思是“不能使大家信服”；“不負眾望”意為“不辜負大家的期望”，可見句中的成語“不孚眾望”運用是恰當的。例2 中“望其項背”意思是“能夠望見別人的頸項和脊背”，表示趕得上或比得上，多用於否定式，這裡誤解了詞義，使用也不恰當。很多的時候，成語字面的意思與它本來的意思是大不相同的。如果按字面的意思來理解就會出錯,大學聯考考過的類似的成語還有： “應接不暇”“琳琅滿目”“目不暇接”“美不勝收”“聳人聽聞”“駭人聽聞”，“萬人空巷”“炙手可熱”“首當其衝”等。

解密之二：張冠李戴，用錯物件。

有些成語只適用於描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命題者常常故意偷樑換柱，張冠李戴，把使用的物件、特定的“方向性”有意弄錯。如果不瞭解它特定的適用物件，特定的“方向性”，就會出現毛病。如：

例3、本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀。（20xx年題）

“洗心革面”比喻徹底悔改，指人的改過自新。而不能用來形容刊物。大學聯考考過的類似的成語還有：“美輪美奐”“汗牛充棟”“左右逢源”“車水馬龍”“蔚為大觀”“蓬蓽生輝”。