《閱讀的力量》讀後感6篇

細細品味一本名著後，大家心中一定有很多感想，讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的《閱讀的力量》讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《閱讀的力量》讀後感1

剛剛讀罷的《閱讀的力量》，是一部竭力推崇閱讀具有非凡力量，力求用事實說話的作品。作者斯蒂芬。克拉生本著科學的態度，客觀地進行了一系列的閱讀對比研究實驗，在多種多樣的對比實驗中展示了自由閱讀無與倫比的魅力。

對於我們的孩子來說，由於家庭成員喜歡讀書，他們的閱讀興趣能夠得到尊重。而且，他們的閱讀活動還經常受到父母的指導。父母還經常性地給他們傳授閱讀方法和技巧，讓他們受益匪淺。

五是缺乏有效的閱讀評價機制。由於許多中國小校沒有建立有效的閱讀評價體系，學生的閱讀活動一直處於自生自滅狀態。在閱讀方面，他們沒有受到過老師的表揚或批評。由於缺乏評價的積極引導，缺乏有效的激勵機制，中國小生的閱讀積極性很難被調動起來。

由於以上幾個方面原因的存在，造成了當前普遍存在的學生閱讀能力低下，學生語言能力較差的現狀。所以，我們必須儘快扭轉閱讀教學的這種“高耗低效”的被動局面，破除為閱讀教學所設臵的重重障礙，使其恢復閱讀的本色。

輕輕合上這本由枯燥資料和生動理論相結合《閱讀的力量》書的時候，我也就找到了當下工作的著力點和突破口，找到了培養孩子語言能力的方向。若想改變目前青少年的閱讀能力低下的`現狀，還需要我們花大力氣去打造閱讀環境和營造閱讀氛圍，開展實實在在的閱讀活動。只有通過我們的努力，才能讓更多的下一代被“閱讀的力量”改變;只有通過我們的努力，才能使更多的孩子因為具備閱讀能力而受益終生。

《閱讀的力量》讀後感2

今天主要閱讀了chapter2提升閱讀興趣的方法。當我們得知自主自由閱讀是有利的，能很大限度提升語文水平，包括閱讀理解、詞彙、拼讀及表達。那麼提升閱讀興趣，我們可以從多個方面入手。1、書。教室、圖書館、家裡當然是書越多越好，給孩子製造親近書的機會。2、閱讀環境。舒適安靜。3、圖書館。4.大聲朗讀。5、閱讀經驗。聽故事和講故事。6、充足的閱讀時間。7、直接的鼓勵。鼓勵孩子去讀讀得懂得書籍。

七個方面提升閱讀興趣。好的'培訓機構正在往這方面發展，在教室放置許多書籍，供小朋友課餘時間挑選、翻看，也可以借閱。創造安靜舒適的學習閱讀環境，另一方面在家家長放錄音故事給孩子聽、鼓勵孩子閱讀等等。與我小時候相比，我們沒有多餘的書籍，老師不允許看一些與課堂教學無關的書籍。我們學習時候的物質條件相對滯後，語言聽力學習大多靠錄音帶，學習外語也沒有培養自己的閱讀興趣。對母語有無限的依賴性，所以即使看外文故事書，也多是關注譯文。而如今的英語閱讀，卻是要拜託依賴，全英文學習，在閱讀經驗不斷積累的情況下，自己的外語水平也會突飛猛進。

如果我是一名幼兒外語啟蒙老師，我要充分利用閱讀的偉大力量。讓我的學生在大量的“輸入”之後，鼓勵其大量輸出。和孩子家長一起鼓勵並創造良好的自主自由閱讀環境，並讓其試著講出來、大聲朗讀、寫出來。看、聽、說、讀、寫便樣樣具備了。

《閱讀的力量》讀後感3

堅持閱讀，能夠豐富自己的文化底蘊，增長見識，成為一個腹有詩書氣自華的人！

在支援自由自主閱讀的例證中，校內自由閱讀計劃若能持續一年，閱讀能力將顯著提升，相應的對詞彙、語法、寫作、口語、聽力也有一定的幫助；自由閱讀對不同種族、以及學習第二門語言也有顯著功效。我們需要時常鼓勵孩子因為樂趣而閱讀；校內廣泛閱讀對於大孩子學習外語也有幫助。總之，自由自主閱讀異於傳統閱讀。

在我們的學習經歷中，我們大多是傳統閱讀。不在於興趣，而是被動不情願的閱讀，閱讀內容即使苦澀難懂，也要痛苦讀完。當然，我們也可以充分利用課外時間去閱讀。讀後感。大學時期，我經常去圖書館，我發現自己更加傾向於故事、散文、小說、歷史，而對於論文、理論則絲毫讀不下去，在語言表達上，我能感受到自己喜歡用感性的.語言表達，寫故事的能力也大有提升。這便是自由自主閱讀的魅力。

閱讀是個潛移默化的過程，培養閱讀習慣，堅持便是勝利。我希望我的學生能養成閱讀的好習慣。學習外語也是同樣的道理，也可以每天尋找自己感興趣的，以自己目標語言編制的書籍，簡單易懂，循序漸進，堅持下去也能看到自己的進步。

在這裡，我也想反思自己，我看的英語書籍太少了，大多是應對考試而去閱讀，今後，我也要養成自主自由閱讀的好習慣！

《閱讀的力量》讀後感4

本書在chapter1裡面用正反兩個方面論述了自由自主閱讀的優勢。正面論述了自由自主閱讀能夠有效瞭解生詞，對拼寫也有幫助。反面，則抨擊直接教學的對於提升語文水平，是很少甚至沒有幫助的。語法教學、被動教學在閱讀理解、語言表達、詞彙、拼寫上面都是徒勞。

那我就想說我們小時候的語文就是這樣教來的，沒有過多的語法，只是從文章中學習詞彙、背誦，小時候我可能會背一篇課文，卻不理解課文的意思。而提升理解能力，則依靠日積月累的閱讀以及年齡經驗的累積。

將自由自主閱讀引入到幼兒英語啟蒙學習中，會是一個不錯的idea，閱讀源自興趣，小朋友能夠專注而開心的投入到自己挑選的讀本中，從而達到一個滿足的心理狀態。久而久之，閱讀理解、詞彙、表達、拼寫能力也會隨即提升。堅持就是勝利。不僅是在學校，提供大量圖書閱覽，在小朋友的'家中，也要儲備一個豐富多彩的圖書館，小朋友的父母拿出榜樣或者適當引導，陪伴孩子閱讀。只有主動接觸這些書本語言，不斷閱讀，才會讓小朋友輕鬆駕馭文字。

《閱讀的力量》讀後感5

書能讓我們增長許多知識，所以我很喜歡書。

我家有很多書：有科普書，它帶我們領略大自然中許許多多的奧妙;有神話故事書，它能為我們插上想象的翅膀，在無邊無際的藍天中自由自在地翱翔;有作文書，它裡面豐富的內容，精彩的好詞好句，就像一位“小老師”，手把手教會你該怎樣把作文寫得更生動;有寓言故事書，它用一個個淺顯易懂的小故事為我們揭示了做人的道理，使我們的知識更加淵博，讓我們在人生道路上能做出正確的`選擇……

看書是我最大的愛好。只要一捧起書，我就常常不知不覺地沉醉其中，把其它一切都忘記了。為此，我還鬧過不少笑話。有一天，我津津有味地看著媽媽給我買的《三國演義》，很快就到了中午。媽媽喊著：“吃飯了!吃飯了!”可是，我把媽媽的話當成了耳旁風，怎麼也捨不得把書放下，仍舊專心致志地看著。又過了一會兒，媽媽他們都吃完了，要收拾桌子了，我才趕緊跑過去吃。我嘴裡吃著飯，眼睛卻繼續“盯”著書，結果，一不小心，吃到了一個辣椒，辣得我滿臉通紅。我趕緊跑出去喝了五杯水才解辣。

學校附近有許多小吃店，每次經過的時候，那兒的小吃都用它們可口的味道、撲鼻的香氣誘惑著我。好幾次，我都快向它們“投降”了。可是，一想到書，我就忍住了：把零花錢攢下來，才可以買更多的書呀!因為愛看書，我改掉了亂花錢的壞毛病。

書，真是我人生道路上的好夥伴。讓好書伴我成長!

《閱讀的力量》讀後感6

開學初期，學校要求每人讀一本書。書名是《閱讀的力量》。給我印象最深的就是，在序言中王林寫到：自由閱讀就是無壓力閱讀，為了興趣而閱讀，不需要寫讀書報告、回答問題、為生字詞查字典。自由閱讀是放棄閱讀一本不喜歡的書，再另外找一本喜歡的書來讀，這種閱讀方式是所有具備高識字力的人經常使用的閱讀方式。簡而言之，自由閱讀即純為樂趣而閱讀。

當我開啟《閱讀的力量》第一頁便看到了這樣殘酷的現實——直接教學對提高學生的體育能力沒有功效。教師的教學基本上是浪費時間，遠不如讓孩子自由閱讀成績更突出。當然，這句話有爭議。但由此可見，作為教師，為了孩子的發展，鼓勵自由閱讀那是何等的'重要啊!

光靠指令性地去完成是很難實現的。只有調動學生的閱讀熱情，激發其閱讀興趣，才能化被動的任務性閱讀為學生自主的閱讀行為，起到事半功倍的效果。

當然，在閱讀中我也遇到了問題，就是書中講到的自由閱讀，在教學實踐中，對於全體學生都可以實現嗎?有的學生自覺性很差，需要不時地提醒他讀書;甚至有個別學生連基本的字詞都認不好，那麼花那麼多時間給他閱讀他會吃得消嗎?結果是否會如我們所預想的那樣?這還需要我們一線教師去驗證，還需要教師探索出套路來，做到有效啟發和引導。

總之，父母、老師是孩子人生的引領者，請你們把最重要的閱讀帶到孩子們的靈魂裡，讓她生根、發芽、成長、茁壯。