《有效教育》讀後感
當細細品完一本名著後,想必你有不少可以分享的東西,不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。可是讀後感怎麼寫才合適呢?以下是小編精心整理的《有效教育》讀後感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
回想從教以來,教學工作是任重而道遠的。我作為一名人民教師,也應該跟上時代的步伐,要根據社會的需要來塑造自己,要時刻對照現代教師職業道德標準,認真進行分析研究,找出自己存在的不足,以便於克服困難提高自己的教學層次。通過自己平時的學習和同事間的交流,並對照自己的思想作風、教研的態度、工作時方法方式,要成為一名高效的教師,我覺得有許多地方還需要提高。特別是最近幾年我國教育形勢的巨大變化,使我認識到新時期的社會需要新的教師形象,開展新時期高效教育活動,是新形勢下的新要求,是加強教師隊伍建設的現實需要,需要當代教師內練素質提高,外塑崇高形象,充分發揮教師在社會文明和知識發展中模範帶頭作用。
一、理論功底不夠
理性認識源於感性認識,又高於感性認識,是事物規律性的集中反映。學習不只是一般知識的積累,而是手段和觀念的改造,認識到先進的教學理念水平提高了,看問題的能力也會提高,工作能力也同樣會提高。教學的效果會更加突出和明確,才能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,才能保證優秀教師的先進性和明銳性。由於理論功底淺,常常只看到現象而看不到本質,缺乏入理的分析。再是形勢在變,而頭腦的觀念和知識卻沒有大的變化。喜歡現在跟過去比,現在比過去好,今年又比去年進步了,於是沾沾自喜,盲目樂觀,以至於工作中難以創新,難以升位,研究起點不高,橫向比較—觀察才發現差距越來越大,自己已經越來越落伍了。理論學習不夠,對先進的教學理念知識學習不夠經常化,主觀上對學習比較放鬆。對學習的重要性認識不足,認為理論學習太死板、太空洞、不實用,除集中學習和完成規定要求外,平時比較強調客觀原因或忙於工作事務,而放鬆對自己的學習要求。久而久之必將影響素質的提高,影響到教學風格和處理事情的水平。切實加強先進的教學理念的學習,增強學習的自覺性,進一步明確今後發展的方向。澄清頭腦中的模糊認識,深刻認識到只有目標方向明確,才能保持對先進的教學理念學習的堅定性。
二、專業知識缺乏,業務水平不高
科學教學的知識涉及到物理、化學、生物、地理等等方面,而專業知識精、業務水平高是現行教育教學和資訊時代的社會要求。在工作中有怕得罪人的“老好人”思想,並以嚴於律己,寬巨集待人的為人準則思想的影響,常常會為別人著想,他這樣做有什麼理由,自認為不是什麼原則性事,都會為別人開“綠燈”。實際上,這樣做難免有失公平,沒能及時制止不良現象。加強業務知識學習,努力提高綜合素質。隨著形勢的發展,教學工作任務都將更為艱鉅,對教學水平的要求也不斷提高。因而必須加強業務知識的學習,首先從實踐中學,向廣大的教師學習,學習他們先進方法和思想,即使是點點滴滴,同時勤於從書上學,學習自己工作的專業知識,學習教育教學理論,業精於勤,才使人信服。其次對於挫折和教訓,吸取營養,不斷改進和提高學習方法,以致完善自我,豐富人生。
三、教育方法單一,欠缺科學性
對待學生有時也是過去的嚴格要求,沒有時代感。如學生常規差多起來的現象,感覺學生越來越難教等。在業務上滿足於現狀,缺乏刻苦鑽研的精神,集中時間突擊瞭解學習一下,使得自己放鬆學習,難以真正的“沉”下去。首先在教學上,不要沉溺於以往的一點成績。要不斷開拓創新,把先進的教育理念轉化為教育實踐,積極投身於素質教育實踐中。要不斷地學習,把學習作為一種精神追求,一種思想境界來認識,來對待。新的時代帶給人更多的是機遇和挑戰。人們對教育的認識,提高到了一個新的境界。素質教育的全面開展,教改的不斷深入,對教育者的要求也更全面了。每個教育工作者應該站在更廣闊的視野上,增強搞好教育工作的歷史使命感。教學工作要勤鑽研,細推敲,虛心聽取別人的意見和建議,其次增強對不良現象鬥爭的勇氣,切實樹立良好形象。
總之,在今後的工作中,我將努力學習,積極進行反思,在不足的地方加以改正。內練涵養,外憑實力,做一個能被社會認可和滿意的教師。
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