《最後一課》讀後感15篇

看完一本名著後，相信大家的視野一定開拓了不少，需要回過頭來寫一寫讀後感了。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？以下是小編精心整理的《最後一課》讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《最後一課》讀後感1

一開啟都德的短篇小說集，我就被第一篇《最後一課》深深吸引住了。

小說主要講了普法戰爭時期，普魯士軍隊佔領了法國阿爾薩斯。普魯士人剝奪了法國人學習本族語言的權利。一所鄉村國小裡，阿麥爾老師在上最後一節法語課，他刻意穿了禮服來上課，從來不識字的市民也來參加，經常逃課的學生弗朗茲也認真聽課了。在課程快要結束時，老師在黑板上寫下“法蘭西萬歲”。小說通過學生弗朗茲的敘述生動表現了法國人民遭受異國統治的痛苦，表達了法國人對祖國的熱愛和期待國家解放的堅定意志。

文中給我印象最深刻的是弗朗茲經常逃課、遲到，沒有珍惜學習的機會。當阿麥爾老師說：“總是認為‘我有的.是時間。明天再學吧。’總是把教育推到明天，結果連自己的語言都不會說、不會寫！”我就想到平時我也沒有好好利用時間來學習，有時候寫作業東看看、西摸摸，下意識地多玩一二分鐘。“明日復明日，明日何其多。”我每天這樣讓時間浪費，時間就會偷偷地從身邊溜走，最終我也將一事無成。這樣的損失又該如何彌補呢？再看看文章中提到阿爾薩斯的孩子們以後沒辦法再學習自己的母語了，只能去學侵略者的語言。這是多麼可怕又羞恥的事情啊！現在想想，身處和平時代的我沒有經歷戰亂、沒有殖民掠奪，卻經常因為一些難背的單詞，難懂的古文，難解的數學題而放棄學習，真的非常慚愧。很多東西往往失去才會珍惜，我要好好檢討自己，珍惜無憂無慮的時光，認真學習和生活，追求自己的夢想！

《最後一課》讀後感2

一位哲學家帶著一群學生去漫遊世界，現在他們回來了，每個人滿腹經。這時，哲學家在郊外的一片草地上坐了下來，說："十年遊歷，你們都已是飽學之士，現在我給你們上最後一課吧！"弟子們都坐了下來。哲學家問："我們後面的曠野里長著什麼?""長滿雜草啊！"哲學家說："對，現在我想知道你們如何除掉這些雜草。"弟子們都沒有想到，最後一課是這麼一個問題。他們都想到了方法，這時，哲學家站起來說："可就上到這裡了，你們回去後，按各自的方法去除一片雜草，讀後感《《哲學家的最後一課》讀後感--石宇琪》。一年後，再來相聚。"

一年後，他們都來了，不過原來相聚的的地方不再是雜草，而變成了長滿穀子的'莊稼地。弟子們坐了下來等哲學家，但哲學家沒有來。

若干年後，哲學家去世了。在整理他的言論時，弟子們私自在最後補了一章：要想除去曠野裡的雜草，方法只有一種，就是在上面種莊稼。

同樣，要想讓靈魂無紛憂，惟一的方法就是用美德去佔據它。

聽完這個故事，我不由的唸到：是啊！若想自己的靈魂永遠的純潔，那麼最好的辦法便是用美麗的靈魂和良好的品德去佔據。

《最後一課》讀後感3

《最後一課》這篇課文，我的心靈受到了極大的震撼!我深刻地感受到了戰爭給無辜的人民帶來了什麼!

普法戰爭暴發後，從白髮老人到年幼小童，都是那樣地愛國!這，使我感動。我的心中不禁想起了中華民族在抗日戰爭中，為了祖國不惜一切代價，雖然我的種族不是一樣的，但是我們的損害都是一樣的啊!

可惡的侵略者，該死的.戰爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人!

回想起中華民族所受的損失，在南京大屠殺中，我們的南京同胞有30多萬遇難，30多萬啊，可以想象一下是什麼情景，30個人站在一起一看不過是這麼多，可是30萬呢?人山人海啊，可以想象有多少人遇難了，可惡的侵略者，難道他們在大屠殺的時候就沒有想過如果是他們的同胞遇到這樣的悲劇是什麼感受嗎?他們還是一個光榮的人嗎?我想，這些答案，我們的同胞心中都有數!

在其他國家也一樣，他們的同胞受到了這樣恥辱，他們不會有同感嗎?難道去逼迫他們學習其他國家的語言他們會很願意嗎?我想，他們的心中都有答案

如果一個人還記住自己國家的語言，就好像有了一把開啟監獄大門的鑰匙!

《最後一課》讀後感4

我第一次讀你，並沒有感覺到什麼，就像在喝一瓶無味的礦泉水。我沒有特別在乎你，可能是因為我讀不懂你吧，可能是因為我沒有認真讀你。在柳老師強烈對你的讚美下，我再次讀了你。開始理解你的心情，理解你的煩惱，理解你的憂愁。

《最後一課》，很大白話的課題，無非就是上學的時候在學校上的最後一課唄。故事內容卻不是這樣。

小弗朗士因為覺得法語課沒意思，就出去玩了，途中看到一些美麗的景象還有普魯士兵在操練，心想著：趕緊去學校，要遲到了！他風一樣的'跑去學校，但是他還是遲到了，本來他想著韓麥爾先生會責罵他，但是韓麥爾先生卻很溫和的說：“快坐好，小弗朗士，我們開始上課了，不等你了。”加之早晨班裡同學們安靜的坐在位子上的景象與以往吵吵鬧鬧的景象大有不同，小弗朗士越來越詫異，他注意到韓麥爾先生的著裝與以往也是大有不同，最後他得知最後一課的意義，小弗朗士愈來愈自責，說：自己當時為何不好好學習法語呢。在一堂堂課程中，小弗朗士的愛國精神慢慢生長，同學們與鄉親們的愛國情懷，愈發愈讓韓麥爾先生不捨結束這最後一課。

愛國，一個作為國家的人民最基本的感情。隨著時代的變化，漢語已不被中國人喜愛，多數人追求英語，韓語等諸多外國語言。但是，你們身上的黃色面板，黑色頭髮，黑色的眼睛，是屬於誰的呢？

《最後一課》讀後感5

我很同情小弗郎士那小鎮上的人們，或者說，是很同情“阿爾薩斯”和“洛林”的人們。失去學習祖國語言的機會是痛苦的，成為亡國奴的日子更是痛苦。

這痛苦，來自於失去。

小弗郎士不久前還對法語頭痛不已，然而，短短的時間內，他便覺得“法國語言是世界上最美的'語言―最明白，最精確……亡國當奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把開啟監獄大門的鑰匙”。他的轉變使我驚訝，他的愛國熱情讓我感動，同時，他的情感也給我一些啟示。

為什麼人往往在失去某種東西時，才會感受到它的重要，才知道後悔，才知道責怪自己？或許有些東西，失去還可以再尋回；然而，有些東西是永遠也無法尋回的。

就像小弗郎士，他一定會責怪自己當初為什麼要貪玩，為什麼不認真學習，為什麼那麼討厭韓麥爾老師，為什麼……其實這種感受不一定在當亡國奴之後才會深有體會。比如，和形影不離的朋友爭吵以致友誼破裂；因為虛偽而失去身邊人的信任；為追逐名利而失去生活的快樂……這時後悔已來不及。

有小弗郎士的前車之鑑，我希望我們每一個人都能珍惜現在所擁有的一切，而不要經歷痛苦的“最後一課”。

《最後一課》讀後感6

國是一個大家庭，家裡溫暖的港灣，是冬天裡的一杯熱茶，是夏天的一口西瓜。家對我們來說並不陌生，家裡的每個成員都很愛她。那麼對於每個人來說如果家被侵佔，或者發生矛盾，都會使我們很心痛。

都德是一名普通的法蘭西教師，由於他的國家被侵佔，他再也不能給他的學生教法語，上完這最後一堂課，他就要永遠離開這裡，這是多麼悲哀啊。可是，他並沒有被傷痛打垮，他要盡最大的努力，在有限的時間裡儘量教給孩子們更多的知識。跟自己國家的語言分手，跟自己的祖國分手，這是何等難以忍受的悲痛。看到這一切，我不由的想起：“起來，不願做奴隸的`人們，把我們的血肉築成我們新的長城……。”

一個國家被侵佔就象一個孩子失去家庭，無依無靠，失去溫暖和安全感。我覺得這篇文章舒發作者對自己祖國的眷戀與熱愛，深切的表達愛國之情。一個人不能說自己國家的語言，就象嬰兒不能喝奶一樣，那是何等痛苦啊。失去國家，失去語言，才知道國家的重要，才知道語言的可貴，可這一切都晚啊。

我們偉大的祖國已經走過六十年的風雨歷程，聯想起都德的最後一課，我知道國家的重要，愛國的緊迫性。我們大家只有團結起來，建設祖國，保衛祖國，我們的祖國才能更加美好，更加繁榮富強。

《最後一課》讀後感7

今天在課上老師讓我們默讀了法國小說家都德的短篇小說《最後一課》，讀完這篇文章後，我被深深地震撼了。

這篇文章向我們展示了一個頑皮、不愛學習，也不知道什麼是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士。通過上最後一節法語課，他認識到普魯士軍隊不僅佔領了他的家鄉，還要剝奪他們學習本民族語言的權利，實行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動。在最後一堂法語課上，小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的痛恨，心情久久不能平靜。當韓麥爾先生翻開教材，開始講法語課時，小弗郎士對自己平時最討厭的'語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。但是一切都已經晚了。

是的，就像韓麥爾先生所說的“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把開啟監獄大門的鑰匙。”

母語對於一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒了，國家統一和民族團結將不復存在。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。

那麼，外語與母語到底哪個重要呢？

如今這個社會，不學英語你就別想上高中大學，更別想找個好工作了。既然外語如此重要，學外語的人多就不奇怪了。現在連幼稚園都開設英語課了。英語成了全球通用的“國際普通話”，其他語種已經受到嚴重威脅，面臨消失的危險……這是不能忽視的。

讓我們以小弗郎士的經歷為戒，好好學習自己的母語、好好珍惜現在的美好生活吧！

《最後一課》讀後感8

這周我們學了都德的一片課文，《最後一課》。學完這篇課文，讓我深深的得到了體會

這篇課文主要講的是這篇文章向我們展示了一個頑皮、不愛學習，也不知道什麼是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士。通過上最後一節法語課，他認識到普魯士軍隊不僅佔領了他的家鄉，還要剝奪他們學習本民族語言的權利，實行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動。在最後一堂法語課上，當韓麥爾先生翻開教材，開始講時，小弗郎士對自己平時最討厭的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。

就想喊麥爾先生所說的那樣，我們的.預言就像監獄大門的一把鑰匙，我們要永永遠遠的記住他們！

法蘭西萬歲！想到韓麥爾先生用盡全身的力量寫下的這幾個大字，作為躲著的我，都被他這種愛國的精神所打動，現在想想我們是祖國養育了我們，祖國把我們當作掌上明珠一樣對待，給了學生力所能及的保護，我們更應該熱愛我們的祖國，更應該從現在開始努力為我們的報效祖國做努力。我們還有什麼理由來不好好學習，來用著寶貴的學習時間去玩耍，我們要去利用這些瑣碎的時間，利用騎著一分一毛，來報答組國給予我們的。

《最後一課》讀後感9

人們啊！愛惜自己祖國的語言吧！這是我讀了法國作家都德寫的《最後一課》心靈深處的感受。

文中的小弗郎士，是一個不喜歡語文課的孩子，甚至覺得士兵們訓練，都比上語文課有趣多了，然而，當他走進了教室，發現語文課和以往不一樣了，韓麥爾老師說出了讓他震驚的話，韓麥爾老師說：“今天是我最後一次給你們上課了，我們的國家被侵略了，德國人不讓你們學習自己國家的語言了。但是，請你們，永遠不要忘記自己國家的.語言，因為自己國家的語言都不會，別人會笑話你，口口聲聲說自己是法國人，而你們連自己國家的語言卻不知道怎麼說。”

在現實生活中，有很多不喜歡語文的同學，寫字馬馬虎虎的同學大有人在，作文也不好好寫的人也不在少數，有的大膽的孩子就直接在本子上寫：“我不會寫。“他們真可恥，可他們不知道，如果國家的語言沒人重視將是多麼可怕的事情。現在很多大學生在寫一些報告或者求職簡歷的時候，“的地得”都不能夠正確使用，多麼可悲啊。以前，我從來沒想過語言是多麼重要，語文課多麼重要。我們的學習時間，大多數，用在了英語背誦單詞和大量做數學題上面了。殊不知，語文課才是唯一個，能讓我們受益終生的學科。

這篇文章讓我想了很多，反思了很多。文字是一個國家的尊嚴，不單單是一門學科那麼簡單，可為什麼現在很多人都不重視語文不愛惜自己國家的語言呢？請大家愛自己國家的語言吧！

《最後一課》讀後感10

《最後一課》是一部非常感人的電影，譚老師真是一位偉大的好老師。

譚千秋老師在地震前給學生上課，可是天公不作美，誰也不知道剛上課就地震了。譚千秋老師馬上組織同學們急忙地跑出教室，他也跟在同學們後面。可是，別的班老師告訴他，班上還有幾個同學在裡面。譚老師毫不猶豫地回去救孩子們，就再也沒出來了。(.)

譚老師本可以躲過這場5·12地震，可是偏偏他跑進了教室。他用自己的肩膀，把四張桌子合在一起，將黃婷婷等三名男同學藏在桌子下面，而且還叫他們抱住頭。為了挽救孩子的生命，戰勝恐懼，譚老師再三叮囑孩子們不要說話、不要哭泣、保住體力。他呼喊著，可惜外面已經沒有人了，連一絲光亮的地方都沒有。可悲的是，餘震不斷，譚老師又受傷了。三四天後，譚老師帶著遺憾，匆匆地離開了人世。他讓學生將錢轉交給天天盼望他回家的父母，把連環畫交給女兒。

這部電影不但象徵著老師對同學們的關愛，還想讓我們懂得如何珍惜生命，學會自救，學會呼救，讓我們同學知道老師的偉大。讓譚千秋老師的`作為進入老師、家長、同學的心裡，讓我們知道老師是愛我們的，老師是我們的第二個父母，我們一定要珍惜生命，愛老師，愛課堂。

老師您辛苦了！

《最後一課》讀後感11

讀完了《最後一課》這本書後，我十分震撼，也深深地體會到了其中的愛國之情。

《最後一課》這本書是由法國著名作家都德寫的，是小場景表現大主題的一個典型範例。

一堂法文課再普通不過，但這是最後一課，韓麥爾是再普通不過的教師，費郎士是再普通不過的學童，歐塞爾老爺爺是再普通不過的村民。但這些極為普通的.人在極普通的國小上一堂法語課，那就不再普通了。因為這些普通的情感聚集在一起，發出一種偉大而高尚的情感——愛國！

雖然我沒有赫赫戰功，但我有一顆熱愛祖國的心。每個人都用自己的實際行動來愛國。

七月中旬的一天，我和老師、同學們一起去學校門口給井蓋塗上顏料，美化道路。講好注意事項後，老師就開始分配刷子和丙烯顏料。

我和李紋珊分配到了一組。我們先把井蓋上的小石子清掃乾淨，然後用粉筆把地球，樹木，建築物和花朵的大概樣子勾勒出來，接著再拿刷子在對應的地方刷上丙烯顏料。為了不讓顏料太乾，我們還往裡面加了一點水。連續畫了四十分鐘後，我和李紋珊已經是被晒得滿頭大汗。喝完水後，又繼續把剩下的地方畫完。當我們累得汗流浹背、氣喘吁吁時，井蓋終於畫完了！我們倆相視一笑，因為我們也為美化祖國環境，奉獻了自己的一點力量。看著自己的作品，我心裡真自豪。

《最後一課》這本書，最讓我感動的是他們那份愛國的熾熱之心！愛國之心是最美麗的！

《最後一課》讀後感12

我很同情小弗郎士那小鎮上的人們，或者說，是很同情“阿爾薩斯”和“洛林”的人們。失去了學習祖國語言的機會是痛苦的，成為亡國奴的日子更是痛苦。

這痛苦，來自於失去。

小弗郎士不久前還對法語頭痛不已，然而，短短的時間內，他便覺得“法國語言是世界上最美的語言―最明白，最精確……亡了國當了奴隸的'人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把開啟監獄大門的鑰匙”。他的轉變使我驚訝，他的愛國熱情讓我感動，同時，他的情感也給了我一些啟示。

為什麼人往往在失去某種東西時，才會感受到它的重要，才知道後悔，才知道責怪自己?或許有些東西，失去了還可以再尋回;然而，有些東西是永遠也無法尋回的。

就像小弗郎士，他一定會責怪自己當初為什麼要貪玩，為什麼不認真學習，為什麼那麼討厭韓麥爾老師，為什麼……其實這種感受不一定在當了亡國奴之後才會深有體會。比如，和形影不離的朋友爭吵以致友誼破裂;因為虛偽而失去身邊人的信任;為了追逐名利而失去生活的快樂……這時後悔已來不及了。

有了小弗郎士的前車之鑑，我希望我們每一個人都能珍惜現在所擁有的一切，而不要經歷痛苦的“最後一課”。

《最後一課》讀後感13

國是一個大家庭，家裡溫暖的港灣，是冬天裡的一杯熱茶，是夏天的一口西瓜。家對我們來說並不陌生，家裡的每個成員都很愛她。那麼對於每個人來說如果家被侵佔了，或者發生矛盾了，都會使我們很心痛。

都德是一名普通的法蘭西教師，由於他的國家被侵佔了，他再也不能給他的學生教法語了，上完這最後一堂課，他就要永遠離開這裡，這是多麼悲哀啊。可是，他並沒有被傷痛打垮，他要盡最大的努力，在有限的時間裡儘量教給孩子們更多的知識。跟自己國家的語言分手，跟自己的祖國分手，這是何等難以忍受的悲痛。看到這一切，我不由的想起了：“起來，不願做奴隸的人們，把我們的`血肉築成我們新的長城……”

一個國家被侵佔了就象一個孩子失去了家庭，無依無靠，失去了溫暖和安全感。我覺得這篇文章舒發了作者對自己祖國的眷戀與熱愛，深切的表達了愛國之情。一個人不能說自己國家的語言，就象嬰兒不能喝奶一樣，那是何等痛苦啊。失去了國家，失去了語言，才知道國家的重要，才知道語言的可貴，可這一切都晚了啊。

我們偉大的祖國已經走過了六十年的風雨歷程，聯想起都德的最後一課，我知道了國家的重要，愛國的緊迫性。我們大家只有團結起來，建設祖國，保衛祖國，我們的祖國才能更加美好，更加繁榮富強。

《最後一課》讀後感14

在我們的學習過程中，我們有許許多多堂課，可我們卻不曾珍惜。今天，我讀了法國作家都德所寫的《最後一課》後，使我深有感觸。

在普法戰爭中，法國慘敗。一堂法文課再普通有不過，但這是最後一課，文育老農歐塞爾，一輩子都不肯學習，卻來聽這最後一堂法文課。拿著識字課本像國小生一樣認真拼讀。國小教師阿梅爾，多少年循規蹈矩的教書，可是在接到佔領軍不準在學校再教法文的命令之後就穿上節日禮服，精心準備的上完這最後一堂課，聽見下課的鈴聲，他語不成句，拿起粉筆用全力寫下：“法蘭西萬歲。”這平凡的`舉動產生的震撼了，不亞於同敵人拼死搏鬥的英雄行為。小弗蘭茲上這一堂課，彷彿一下子懂事了。他這一堂課中所受到的教育，恐怕他這一生受益匪淺。

都德用這些看似普通的事情，卻更深的教育著你們這《最後一課》深深地震撼了我，使我被法國人民所表現出的深切的愛國情懷所感動。

讀了《最後一課》，我了在那一瞬間變得懂事起來了，我明白了以後的學習中應認真的上好每一節課，學好每一節課，不給自己以後有後悔的機會。