《理想》讀後感

品味完一本名著後，你有什麼總結呢？為此需要認真地寫一寫讀後感了。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？下面是小編為大家收集的《理想》讀後感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《理想》讀後感1

翻開語文課本，一看到《理想的風箏》，我的心就隨著風箏飛向那藍藍的天空，去尋找那理想的翅膀。

《理想的風箏》這篇課文中有這樣的一句話讓我印象深刻：他笑著，叫著，拄著柺杖，蹦跳著去追，嘴裡還不停地喊著：“你們不要管，我自己來。”他終於氣喘吁吁地抓住線繩，臉上充滿得意和滿足的稚氣。劉老師身殘志堅，樂觀開朗，愛學生，愛 工作。愛祖國，對生活充滿了強烈的`愛與執著的追求的形象躍然紙上。這促使我想起了學書法時的那般態度：那時侯，我常常灰心，常常因為一點小事而自暴自棄，就拿那次寫“遺”字來說吧，我一直寫都寫不好，氣得我把紙張撕得粉碎，把筆摔在地上，再也不去努力。想想自己，對照劉老師，我真不該啊。劉老師，為了一個目標，即使自己殘疾了，還是努力著，堅持不懈，而我卻因為一個字寫不好，就不認真練，就自暴自棄，甚至對學書法失去了信心，想到這裡，我真嘆自愧不如啊！文中結尾寫道：“我相信劉老師不會這樣，他一定依舊仰仗著那功德無量的圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉，永遠展示生命的頑強和對生活的愛與追求。是啊，劉老師儘管身體殘疾，但他卻從來沒有因此而失去對生活的熱愛，始終都是那麼樂觀。不管遇到什麼事都那麼樂觀。不管遇到什麼事都沒有失去信心，失去對美好生活的嚮往。

劉老師對人生積極的態度和頑強執著的精神正是我們今天學習、生活的精神食糧。

蓋上語文書，我心潮起伏，久久不能平靜。我彷彿看到劉老師在操場上拄著柺杖，蹦跳著，追逐著追趕風箏，追趕生活的理想，他那圓木棍在講臺上旋轉著，追求愛的理想，忽然間，我站起來仰望著藍天，扇動著理想的翅膀，你瞧！那理想的風箏不正在蔚藍的天空展翅飛翔嗎！

《理想》讀後感2

小時候，常聽姥姥說，天上的每一顆星，都代表著一個人;星星閃爍的光芒，代表著這個人的人生路途。你若有遠大的理想，星星的光芒就會明亮耀眼;你若能笑著面對生活，星星就會有發光的動力。

現在，我又知道：世界上的每一個人，都有一隻屬於自己的風箏，而牽風箏的線掌握在我們自己手中。

文中提到的劉老師，身殘志堅。他抱著對生活執著的愛與追求，靠著自己樂觀開朗的性格，笑著面對生活中的每一件事，一天又一天地活了下來，向我們成功地展示了生命力頑強的一面。

也許我們的生活是殘酷的，但命運卻是掌握在自己的手裡。俗語說：“窮途末路”，但我卻不這樣認為。誰都知道，張海迪姐姐在五歲的時候，就因為疾病造成了高位截癱。在殘酷的命運面前，她沒有沮喪和沉淪，她靠著對生活執著的信念和頑強的`毅力與疾病和命運作抗爭。她雖然沒有機會進校門，卻發奮圖強，學完了國小、中學、甚至碩士、研究生的全部課程，還自學了好幾種大學外語。她抱著“笑著活下去”的信念，以驚人的毅力，取得了令人矚目的成績。

對比之下，那些四肢健全、卻不懂得珍惜自己生命的人是否應該感到慚愧呢?當你被父母或老師批評時、當你面對生活的坎坷時、當你站在生活的風浪面前時，你是否想過：這是生活在考驗你;你是否高高地昂起頭、挺起胸膛迎擊過風浪?你是否向生活的風浪展示過你燦爛的笑容?

努力吧!同學們，既然生活賦予我們健康的身體，就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠大理想的風箏吧!

《理想》讀後感3

上個星期，我們學了《理想的風箏》這一課，在這一課裡，讓我們學到了很多。

這一課講了作者的老師劉老師。“劉老師個子不高，微微發胖的臉上有一對時常眯起來的眼睛，一頭花白的頭髮更襯出它的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝下被全部截去了，靠一個已經用的油亮的圓木柺杖支撐。”大家讀了這一段是不是感覺，劉老師給“我們”上課很不容易。“他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍支撐的，右腿離地，身體急速的.一轉，便轉向黑板，寫完粗壯的粉筆字，有一柺杖為圓心，再轉向黑板……而他每轉一次，就引起同學們的一陣心跳。”從這裡我們可以看出，劉老師堅持不懈、持之以恆，我們也可以從最後一句看出同學們都很擔心劉老師會摔倒，很關心他。

我們都知道一般殘疾人都不樂觀，都不愛生活，而這位劉老師不一樣，他反而更愛生活。從“在晴朗而沒有大風的日子，劉老師課餘便在校園的操場上，放起他親手做的風箏。”和“有一次，他故意撒手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳。他笑著，叫著，拄著柺杖，蹦跳著去追趕線頭，喊著：‘你們不要管，我自己來。’。”從這幾個句子可以看出劉老師生命頑強，對生活充滿希望，他在享受生活的快樂。

劉老師身殘志堅，我們沒有殘疾，我們應該更樂觀向上，更熱愛生活。

《理想》讀後感4

1、現實與理想的差距只是觀念的的差距而已。

2必成功方程式

①明確知道你所要達到的是什麼

②不斷地採取行動

③敏銳力，採取行動是離目標越來越近

④不斷改變進行的方式，直到達到目標。

3，有個觀念：注意力等於事實，當你注意美好的一面，就得到美好的感觀，注意不好的一面，則總是留著不好的回憶。

4，其實，任何只都可以快速的往他的目標邁進，只要他們學會問問題。成功者不是比較聰明，而是他學會問更好的問題。

5、如何問好的問題：以理想的工作為例

①問一：假如我知道我不能失敗的話我應該做什麼？

②問二：假如我做的每一份工作都給我同樣的薪水那麼，我會選擇哪一行？

③我對哪些事情感興越？把有興趣的例出，從中找尋：是否有可能把這興趣變成一生的職業，明確就是力量，愈能明確寫出所想要的工作環境，愈能找到理想的工作。

④華德·狄斯：一定要做你喜歡的事，否則很難有偉大的成就。

6、找到理想工作步驟：

①寫下自認完美的工作條件，包括環境、待遇等，然後依其重要性決定優先順序

②寫出需要這份工作的`五項理由

③寫出沒有這項工作的五項壞處

④寫下這份工作所希望的收入、從事時限及願付出的代價，

⑤每天早晚將寫下的東西念兩遍，再閉上雙眼，用10分鐘，想象你已得到這份工作，夢想已實現，收已賺得，工作環境十分完美，想象到逼真為止。

⑥在紙上寫下我一定要馬上行動絕不放棄。

⑦自問有哪些事物阻礙理想，寫下來

⑧自問現在可以馬上採取哪些行動來解決，寫下解決方案

⑨如現在就採取行動，是否能愛漸得到理想

⑩找一個已達成你理想的人士作為模範，請教他的經驗，學習他的步驟

《理想》讀後感5

作為一名教師，我當然更加關心書中對於理想教師的描述。

朱教授在書中描述：理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師；是一個善於合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；是一個追求卓越，富有創新精神的教師；是一個勤於學習，不斷充實自我的教師；應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。

真是字字珠璣！朱教授對理想教師的概括可謂精闢而全面，每一句都是高度濃縮的精華之語。然而，在朱教授所描述的理想教師諸多因素中，給我印象最深的卻是這一句：理想的教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師。

蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。試問自己，我所教育的孩子，在離開學校的時候，能夠帶去他對未來社會的理想的追求嗎？面對這個問題，我惶恐之至。好在，朱教授的書及時提醒了我。於是，我開始思考，在以後的教學工作中，我將如何努力，才能讓自己成為一名合格的.老師。作為教師，我們應該首先加強自身素養，培養自己的社會責任感，為學生負責，為社會負責。勤於學習，充實自我，奠定作為一名對社會負責任的優秀教師的基礎。有了這樣的基礎，在教學過程中就可以得心應手的培養學生的社會責任感。

《理想》讀後感6

理想是一艘航船，承載著我們的憧憬與希望；理想是初升的太陽，將一盞明燈在我們心中點燃，照亮我們前行的方向。

許多成功人士，從小就樹立了遠大的理想，正因為如此，他們才能有今天的輝煌。張海迪正因為有理想，才譜寫了生命的讚歌；鄧亞萍雖然個子矮，但她為自己的理想而拼搏，最終成了一代乒壇皇后；袁隆平為了讓人民不再捱餓，勵志當農業學家，成了中國乃至全世界聞名遐邇的“雜交水稻之父”……這些成功人士無一不是從小就有了遠大的理想，並且都有所成就，我從心底對他們產生了敬佩之情。

舒爾茨曾經說過：“理想就像星星，我們永遠都到不了那裡，便是像水手一樣，我們用它指引行。”巴金也曾經說過：“理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會沐浴在理想的光輝之中。”讀了《理想點亮人生》這本書，更堅定了我報效祖國、服務人民的`志向，我決心從現在做起，樹立遠大理想，長大做一個對祖國有用的人。

我的理想是當一名記者，不論環境多麼惡劣，我都要去採訪，報道準確的新聞，幫助廣大人民瞭解更多事情。我還要去外國採訪，見識最廣闊的世界，把我們的祖國改善得更美麗、發達。有了理想，我就要努力，從小事做起，好好學習，天天向上，向著目標努力！加油！我在心中暗暗地為自己打氣。

理想是一雙隱形的翅膀，帶我飛向天空，衝破雲層，翱翔宇宙，成就輝煌！

《理想》讀後感7

漫漫人生，惟有急流勇進，不畏艱險，奮力拼搏，方能中流擊水，抵達光明的彼岸，科學的理想信念是是我們大學生乘風破浪，搏擊滄海的燈塔和動力之源。

漫漫人生，惟有急流勇進，不畏艱險，奮力拼搏，方能中流擊水，抵達光明的彼岸，科學的理想信念是是我們大學生乘風破浪，搏擊滄海的燈塔和動力之源。

因為有高山，土石才不遺餘力的匯聚;因為有大海，溪水才日夜不息地奔流;因為有理想，我們才持之以恆的追求。有志者事競成，只有樹立了遠大的理想，才會有不竭的奮鬥的動力。

縱觀古今中外，凡是有成就的人，哪個不是抱有遠大理想的人：馬克思有理想，才會為人類的幸福而獻身，貝多芬有理想，才會扼住命運的咽喉，創造出偉大的'音樂;牛頓有理想，才會站到巨人的肩膀上;魯迅有理想，才使銳利的思想穿透歷史的天空，化作永恆;周恩來有理想，才會為中華之崛起而讀書。

林書豪，一個近來充斥各大新聞版面的人物。在十幾天前或許除了籃球迷知道有這號人物存在以外，其餘的人恐怕聞所未聞，更別說認識他和了解他的人生經歷。而如今，這個剛剛加入NBA兩年、拿著最低工資的“臨時工”，卻帶領狀態低迷的紐約尼克斯隊連創佳績，登上《時代》雜誌封面，成了風靡一時的明星，而他的華裔身份，更讓其在海峽兩岸成了炙手可熱的人物。

《理想》讀後感8

小鳥的夢想在天空自由飛翔，魚兒的夢想是在手中自由自在的游泳，那我們的夢想是什麼呢？在《夢想點亮人生》一書中我找到了答案。

張海迪大姐姐的故事最讓我感動。張海迪5歲時患上了脊髓病，從此，下半身沒有了知覺，但張海迪沒有對自我放棄，反倒比常人更加努力。她從小喜歡讀書，他爸爸媽媽也絞盡腦汁的在想辦法，他發奮的學習，自學了國小、中學的課程，還學會了英語、日語、德語等多種語言，讀了多種名著。在張海迪15歲時，發現村裡國小沒有音樂教師，她便去那裡教孩子唱歌，給孩子理髮，補衣服；張海迪見村民沒有藥，一個個在痛苦中煎熬，在疾病中死亡，便把零用錢花在購買醫學用品上，她找來各種小動物的屍體觀察，學會了鍼灸，她在自我身上反覆練習，刻苦鑽研，經過重重困難，她最終掌握了醫學，鍼灸出名了，找她看病的人有一萬多，但長時間的看病，脊椎甚至彎成“S”型。張海迪為什麼能做到這些呢？是夢想，是夢想讓張海迪發奮學習，是夢想讓張海迪沒有對自我放棄，是夢想讓張海迪點亮了自我的人生。

張海迪用夢想點亮了自我的人生，自古以來，中國無數的仁人志士都是在夢想的召喚下點亮自我的.人生的，作為新時代的我們，是不是也應當有自我的夢想呢？如果沒有了夢想，就像前進缺乏了動力、失去了目標。我們也應當樹立遠大的夢想，也應當用夢想點亮我們的人生，指引我們前進。同學們，樹立自我的夢想吧！刻苦學習，努力奮鬥，奮力拼搏，相信我們的未來會更加完美，我們的人生會更加精彩！

《理想》讀後感9

近期有幸拜讀了朱永新教授的《我的教育理想》這本書，讓我如沐春風，受益匪淺，重新認識瞭如何去成為一名優秀的幼兒教師。

在教學中，我更願意去為幼兒去創設一個探索的情景，為幼兒提供適宜的環境和條件，促發幼兒探索的慾望，為幼兒提供足夠的材料、時間、場地和充足的經驗，我們班小朋友喜歡兔子，那我就把真實的兔子帶給他們，在餵養過程中，不喜歡便便，我們就以便便處理為契機，支援幼兒對於兔子便便的探索，進行情感教育，引導幼兒自己去照顧幼兒，尋找如何處理便便的方法，以及後續對便便利用的研究。在課程完成之後與幼兒進行一個分享和交流，提升幼兒的經驗，引導幼兒進行深度的學習，建立起自己的知識架構，在這過程中作為老師，我會成為幼兒的合作者、支持者、引導者，成為幼兒的好夥伴。課程有限，但又無限，我們結束了在課堂上對兔子便便與兔子的研究，但是小兔子一直養在我們的植物角，接受著小朋友們的照料。

“一個沒有愛心的老師永遠不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦。”特別是作為一個幼兒教師，教師首先從熱愛幼兒做起，尊重幼兒的權益，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性，遵循幼兒身心發展的規律和保育活動特點，提供適宜的'教育，保障幼兒健康快樂成長。在我們日常的教學中少一點冷漠，多一些關心，少一點打擊，多一些欣賞，要平等對待幼兒，學會傾聽理解，學會寬容，學會欣賞，成為幼兒的合作者、支持者、引導者。

雖然我距離主教授提出的理想教師的標準還很遠，但是在以後的工作當中，我會以此標準來衡量自己，鞭策自己，激勵自己，讓自己朝著理想教師的目標而奮進。

《理想》讀後感10

自從上了《理想》這篇課文，我受益匪淺。

這篇課文使我知道了理想的意義，正如列夫托爾斯泰說的哪樣，“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活。”每個人都有自己的夢,因為有了夢，才有夢想，有了夢想，才有理想，才有為理想而奮鬥的人生經歷。

正如課文中的那句話，“理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可及，折磨著你那進取的心。”不錯，無數的偉人都在為實現理想而奮鬥著，在他們奮鬥的同時，理想也在不斷升高。理想使他們忘記鬢髮早白，理想使他們頭白仍然天真，使他們終生為理想拼搏。 如果說意志是人生前進的動力，那麼理想就是希望和夢想的靈魂。“英雄失去理想，蛻作庸人，可厭地誇耀著當年的功勳；庸人失去理想碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環境。”這句話正是教育人們沒有理想等於就沒有靈魂，我們要證明自己擁有理想，更擁有靈魂。

如今，我已經步入了國中的殿堂，已經不是一個什麼都不懂的小孩子了。如今的'我，已經開始探索人生、思考理想了，現在我的理想是――做一個對社會有貢獻的人。比如做教師哺育祖國的花朵，當醫生救死扶傷，或者做一名軍人保衛祖國、捍衛和平……但對於現在的我，學習還是最重要的。在這漫長的學習生涯中，我不敢肯定我的理想是否能實現。但我敢肯定我始終不變的就是要做一個對社會、對全人類有貢獻的人

我相信，理想是永恆的，我要讓我的理想之花永不枯萎，為了那遙遠的理想，我會努力奮鬥著。

《理想》讀後感11

昨天我們學了《理想的翅膀》這一課，這幾段主要講的是：“我”和小夥伴一起放風箏，“我”放了一頂水兵帽，因為“我”長大想當一名海軍戰士，此刻“我”似乎看見了無邊的大海和湧起的浪花。有一隻漂亮的蝴蝶在天空中飛來飛去的，這一定是笑微微的巧手做的，她長大想跟爸爸一樣當個昆蟲學家。二喜做了一個瓦片風箏，因為他長大想當一個建築大師。還有一雙體花瓶，是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。最棒的風箏要數小音樂家根子的最棒了，他做了一架豎琴，後面還掛了兩排風鈴，而且聲音很好聽：“得啷啷，得啷啷。”把帶著鴿哨的鴿子都引來了。最有意思的風箏要數芳芳的了，她直到現在還沒決定長大幹什麼，所以只好找自己的樣子做了一個風箏，風箏的後面還紮了一個馬尾辮。

我們學習了《理想的翅膀》一課，主要講的是：我和小朋友放飛了自己做的風箏，我做的`是：水兵帽，小薇微做的是：大蝴蝶，二喜做的是：瓦片，根子做的是：豎琴，芳芳做的是：自己照自己的樣子做了一個風箏，他們的風箏都含義著自己的理想，可是芳芳的理想還麼想好。

如果要是我的話，我會做一條小金魚風箏，為的是讓全世界人民都愛護小動物。

昨天，我們學習了《理想的翅膀》這一課，課文講的是我和小夥伴一起把自己的理想放在風箏上。

文中有我放的是一個水兵帽風箏，因為我長大想當海軍、小薇薇放的是一隻蝴蝶風箏，因為她想向她爸爸一樣當個昆蟲學家、二喜放的是一塊瓦片風箏，因為他長大想當建築大師、根子放的是一個豎琴風箏，因為他長大想當音樂家，芳芳放的是她自己，因為她還沒有想好長大做什麼。

我想放的是一輛救護車，因為我長大想當醫生，所以我放一輛救護車。

《理想》讀後感12

正義，我們應該怎麼做？

柏拉圖在討論正義的時候，大概不會想到兩千多年後的桑德爾也在研究關於正義的問題。據說，桑德爾教授在公正課，是哈佛最受歡迎的課程之一，說明很多青年才俊也對正義充滿疑惑。這就更讓柏拉圖想不通了，至少在他看來，《理想國》裡，關於正義的問題已經一勞永逸的解決。

從什麼是正義的討論，到如何建立一個正義的城邦，讓所有公民各司其責的生活在理想的國度中，柏拉圖差不多給了世人一份理想國建設指南，在這份指南里，他幾乎討論了自己能想到的一切細節，從不同公民的位置，到領導人的`培養，從婦女的地位，到孩子的教育……簡而言之，後世的一切政治意識形態，都能在他這裡找到源頭，匪夷所思的是，他還把這一切建成完整的思想體系，貫穿於整個關於正義的討論中。

完美嗎？很完美。柏拉圖對自己的這套理論自信嗎？不見得。因為所有的討論完成後，他不得不講一個靈魂轉世的故事，威逼利誘，勸人做正義的事。

那麼，什麼是正義的行為？二十一世紀的我們顯然不會完全同意柏拉圖的答案。這個被一代又一代思想家，反覆思考的大問題，至今也沒有一個標準答案。至於該怎麼做，就更是見仁見智了。

好在，人們在大多數時候並不會去思考這樣的問題，他們只用謀生就夠了。

《理想》讀後感13

再次讀幹國祥老師的《理想課堂的三重境界》，對理想課堂的收穫又多了幾分：

收穫一：框架主體由五部分組成：教材及教材解讀；確定教學目標；有明確方向的預習；嚴謹的教學板塊；對課堂上的學生個體學習的.預設與規定；教學反思。其中，教材及教材解讀，確定教學目標，嚴謹的教學板塊重點在於教材和教師，主要是“教什麼”和“怎麼教”這兩大問題。有明確方向的預習，對課堂上學生個體學習的預設與規定是對學生獨立學習的關注，預習是確保學生擁有真正的獨立學習機會，有方向的預習是確保學生的學習是朝向高處的。教師在課堂上要清楚每個環節中每個學生應該如何做，只有這樣，才是進入了真正的學習狀態，而不只是旁觀者。

收穫二：有效教學框架，可以視為一個理想課堂的工具。它是地圖，可以引導我們穿越最初的教學途徑；它是支架，可以使我們的工作更有效率；它是工具，可以努力改善我們的教學。它提醒著教師關注重要的課堂元素，確保有效教學，也可以提供給參與課堂觀察的教師一個觀察課堂的框架。

收穫三：小貼士。有效教學框架是一個基礎模型。它將教學過程細化為六個部分，精細到每一分鐘。它針對每一堂課，而非某一堂課。它的作用是讓所有參與課堂的人：教學雙方，教課者與評課者都有統一體系可以參照。

《理想》讀後感14

說到理想一詞，相信同學們都不會陌生，每個人都有自己的理想，比如：教師、記者、科學家……然而，你是否為自己的理想而努力了呢？要知道，光有理想是遠遠不夠的，要用自己的實際行動來實現自己的理想。

在《理想點亮人生》這本書中，每一個故事裡的人物，都是用實際行動來證明自己的理想是否能實現的。這些人物都是通過勤勞刻苦，通過自己的努力，才獲得了今日的成就。給我印象最深刻的人物，是不向病魔低頭、面對生活積極向上的張海迪。在海迪姐姐五歲時，胸部以下就完全失去了知覺，生活不能自理，但是她並沒有向病魔低頭，而是不斷地告誡自己：“人活著只要是認準了目標，都可以到達成功的彼岸。”海迪姐姐很喜歡看書，她的父母想盡辦法給她借書、買書。一年又一年，時光流逝，海迪姐姐通過大量地閱讀和自學，不僅掌握了各科知識，還精通外語，並且能做到許多平常人不會的事情，如：翻譯英文作品、寫書等。我覺得，張海迪的.一生就是一本厚而精彩有“書”，在這本書裡的故事總是讓我感動和敬佩。我要學習海迪姐姐堅強和樂觀的品質。

通過讀這本書，我看到了一位又一位成功者用自己的行動來證明“一份耕耘，一份收穫”。是的，每個人的理想都是美好的，我們首先要從小樹立遠大的志向，然後應該為理想而努力。從我做起，從小事做起，一步一個腳印，為實現理想而奮鬥吧！

《理想》讀後感15

我對郝副營長的英勇獻身而感動，同時，我還想到了，同郝副營長一樣，還有許許多多的革命烈士，為了祖國而獻出了自己寶貴的生命！對，他們都胸懷理想，也許會有些不同，但是，他們最終都只有一個目的，那就是：為了人民生活的更好。本文主要講了郝副營長為了讓孩子們能在電燈下學習，付出了自己的'生命。孩子們能在電燈下學習就是郝副營長理想。他獻身的舉動也是對革命事業的信心，他相信，革命一定能成功，孩子們一定能在電燈下學習。他是為了自己的理想而付出的生命，他自己一定不後悔。除了郝副營長，還有許許多多的戰鬥英雄也是為了革命的成功而付出了自己的生命，這也是他們的理想，他們也一定不後悔。他們為了一個個理想，奉獻了生命。他們成功了！他們並沒有白白的獻身。這是他們奮鬥的結果。一個個理想，我們也何曾沒有理想？為理想而努力奮鬥，我們一定能成功！我們不一定要像革命烈士一樣獻出生命，我們需要的是努力！

為理想努力，為理想奮鬥，當我們成功時，我們將收穫喜悅，收穫成功的幸福。我們就是為了那喜悅，那幸福而努力、奮鬥。就像革命烈士為了人民的幸福生活而努力奮鬥一樣。跌倒了，不要怕，爬起來！繼續的一步步往前走。加油！為了理想，有人付出了生命，有人努力工作，我們為了理想又能做什麼呢？我們能做的，就是往前走，走，走，生活中沒有絕境，肯定能成功！