讀《窗》有感

當看完一本著作後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，是時候抽出時間寫寫讀後感了。你想好怎麼寫讀後感了嗎？以下是小編精心整理的讀《窗》有感，希望能夠幫助到大家。

讀《窗》有感1

《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上國小時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的護和引導下，讓一般人眼裡"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩，並奠定了她一生的基礎。

小林宗作先生對教育有著獨到的見解。他連續聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠;想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規蹈矩地教書的老師眼裡，似乎是那麼不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長，瞭解孩的內心世界才是教育孩的出發點。

其實，大家不妨想想小豆豆的'特點：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個人都是“小豆豆”，只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長。

小林宗作先生是一個很瞭解孩子的校長，這裡的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如：通過韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發展”;通過散步讓孩子們感受世界，學習知識;讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量。他設定了適合全校個子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運動會。他總能讓孩子不知不覺中養成良好的習慣，學到知識。

我們現在的教育現狀雖然還沒有達到書中所描寫的那種境界，可幸運的是我們正在改變著長久以來，呆板，公式般的教學，正在向人性化、自然化的趨勢發展。作為家長我們應該像小林先生那樣走進兒童的內心深處，給他們充分的空間去探索、觀察、創造，而且還應像小林先生那樣尊重兒童 。

讀《窗》有感2

從《窗邊的小豆豆》一書中，我們認識了活潑、可愛、機靈、善良、調皮的小豆豆，也感受到了小豆豆媽媽對她的理解和寬容，感受到了小林校長那開放的、別具一格的、先進的教育理念和方式。

《窗邊的小豆豆》講述了作者國小生活時的一段真實的故事。小豆豆因為淘氣而被原來的學校勸退後，來到巴學園。在小林校長的愛護和指引下，一般人眼裡“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。併為她日後的成功奠定了基礎。小豆豆看似淘氣，但是其實是一個對外部世界充滿好奇和求知慾的'孩子。因為對一切都充滿好奇，所以注意力不能完全集中在學習上，小林校長看到了在小豆豆淘氣行為的背後有一顆善良、智慧的心，因此他並沒有用與其他孩子相同的教育方式對待豆豆，而是因材施教，帶她親近大自然，滿足她對未知世界的渴望，並且讓周圍的孩子一步步接受她，為她的成長創造了一個寬鬆的環境。而小豆豆的媽媽對女兒更是充滿理解和寬容，用愛心和小林校長一起，把她從一個淘氣的孩子引導成為受大家歡迎和喜愛並且日後有了輝煌成就的孩子。

愛能戰勝一切，只要有一顆善良和充滿愛的心靈，世界就會變得更美好。小豆豆的淘氣來自於對大自然的好奇和充滿愛，豆豆媽媽和小林校長對豆豆的寬容和引導也來自於對她的愛，所以小豆豆後來成功了。

在我們成長的道路上，總有愛心陪伴著我們，有給我們生命為我們創造良好生活環境的爸爸媽媽，還有教給我們知識和引領我們成長的老師。也許，我們不會成為一個成功的人，但是我們一定要成為一個正直、善良的人。

讀《窗》有感3

暑假我在家看了一本有趣又好看的書，書名是《窗邊的小豆豆》。我喜歡書裡的巴學園，因為巴學園裡有和普通學校不樣的.全用電車做成的教室，還有和普通學校不一樣的學習方式，可以自由的選擇座位，也可以選擇上自己喜歡的課。我還喜歡巴學園裡的校長先生，他是一個喜歡聽小朋友說話的人，也是個和氣的人。

我最喜歡書中的小豆豆，她是個淘氣又會關心人的孩子，她在學校發生了許好玩的事，她因為好奇路上的一堆報紙，跳進了陰溝裡，弄得渾身都髒兮兮的。小豆豆還幫助患有小兒麻痺症的同學完成了爬樹的夢想。

我也想和小豆豆一樣關心人，我也想多學知識成為和巴學園校長一樣聰明，博學多才!

讀《窗》有感4

今天，我看了一個小故事，這個故事雖短但是寓意深刻、富含哲理，我看過這個故事後，久久不能忘懷。

這個故事的大意是這樣的：一個女孩子淚流滿面的看著人們在埋葬她死去的狗，她的祖父看見了，就將她帶到另一個窗戶前面，讓她看玫瑰花園，頓時女孩的悲傷一掃而空。祖父托起她的下巴告訴女孩，她開錯了窗。

我看過這個故事後，想了很多，我想：悲觀的世界和樂觀的世界就是兩個不同的窗戶，如果你打開了那個悲觀的窗戶，看到的一切都是沒有陽光的照射的，都是灰色的，都是失去了一切光彩的，於是，你在悲觀的環境下，慢慢的消沉下去，使你身邊本來美好的`東西、事物黯淡無光，會使朋友之間的友誼蕩然無存，這是多麼可悲！可是你如果打開了那扇樂觀的窗戶，看到的一切都是那麼的美麗，那麼的令人沉醉：花兒是那麼豔麗，花香那麼芬芳；鳥兒是那麼快樂，鳥鳴是那麼悅耳；樹木是那麼碧綠，風吹樹葉時的聲音是那麼響亮……天是那麼藍，草是那麼綠，雲是那麼白，似乎一切一切都在閃閃發亮，一切一切都閃耀著耀眼的光彩，這就是在樂觀的窗戶旁看到的世界！

原來，我也曾開錯過“窗戶”，那時的我是那麼的難過和悲傷！在那段難熬的日子裡，我的世界是灰暗的，是不允許任何陽光進入的，是全封閉的，我的喜怒哀樂只能讓我自己品嚐，任何人都不會猜透我的心思，走進我的內心世界。那時的我，沒有朋友，只有自卑和憂鬱，只有自己發洩不出的憋悶和憂傷，看著周圍的一草一木，看著美麗的校園，看著快樂的同學，似乎也都蒙上了一層灰色的陰影，似乎明媚的陽光也不那麼燦爛了，似乎豔麗的花兒也不那麼令人快樂了，我，只能在自己的灰色的世界裡，品嚐著自己的喜怒哀樂，那段灰色的日子裡，對於我來說，那麼難熬，但是當自己醒悟過來，開啟樂觀的窗時，這才發現，一切都是那麼美好！……

是啊，開錯了窗，悲觀會使你消沉，難過會使你悲傷，猜疑會使你失去朋友，使你的世界變得灰暗一片，永遠照不到陽光，每天你只能在悲傷、孤獨、消沉的環境下生活，只能浸泡在淚水中，這是多麼不好啊！開對了窗，你的一切都是輕鬆愉快的，你的一切都是充滿希望和陽光的，這，又何嘗不令人高興呢？

因此，你在做任何事的時候，都要考慮這扇“窗”能不能開，值不值得開，使你的心情整日快樂、陽光！

讀《窗》有感5

結識《窗邊的小豆豆》這本書純屬偶然。

有很多小說的故事都是以這樣的句子開頭的，很遺憾我必須這麼俗氣沒有新鮮感地講訴關於小豆豆，以最簡單的方式表達我內心最強大的感受。這本書是日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使——黑柳徹子的著作。作品沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節，卻有讓人深思的內容。

這是作者童年校園生活的一段紀實。故事發生在第二次世界大戰結束前的東京。小豆豆是她兒時的暱稱，而之所以用“窗邊的”作為定語，作者在書的後記中這樣解釋道：“窗邊”這個詞給人一種被排除在外圍，而不是處於主體地位的感覺。

故事內容主要是小豆豆因淘氣被原學校退學後，來到“巴學園”。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裡“怪怪”的她，逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園裡隨和、親切的教學方式使她度過了人生最美好的時光。

在書中，我感受最大的是小林老師的良苦用心、巴學園教學環境的與眾不同和教育方法的別具匠心。老師根據每一個學生的興趣所在、思考問題的方法，進行因材施教。帶上“山的味道”和“海的味道”，小林老師用自己特殊的方法讓孩子們不偏食。他還善於傾聽，並且在自己的教學園地裡實現了對童年祕密的尊重，非常了不起。

因此，“巴學園”承載了小豆豆對未來的美好的期盼。

這樣的環境，這樣的老師，於是有了小豆豆的純真。時代在演進，科技在發展，現在的孩子受所謂的潮流的影響，有的七八歲就走上了追星道路，有的五六歲就開始沉迷於網路世界，這樣非主流的人生開端哪會有小豆豆純潔美好的童年讓人欽羨？

雖然《窗邊的小豆豆》是一本兒童文學，但是我推薦各位父母好好閱讀一下，大家要學習小林老師那種寶貴的教育方式，做回孩子最好的朋友。我認為“巴學園”是理想中的學校，它給現代教育提供了一個近乎完美的典範。

我想我等我期待。我期待出現這樣一位讓我受益一生的小林老師。只是可惜讀八年級了，接下來的學習負擔會更重，我不能像小豆豆一樣在巴學園裡隨時可以愉快地玩耍。雖然我羨慕，但是我不能幻想了，我該努力學習了。接下來的日子：我準備好了！向我美好的.未來致敬。

我有一個願望，將來成為一名像小林那樣的老師或者家長，我想我會教育我的孩子們一定要保持一顆純潔善良的心。雖然我不可能像小林老師那樣，徹底地去開發學生的天性，但是我可以在力所能及的範圍內去呵護學生的天性，儘可能讓他們的童年變得多姿多彩一點。

給我一雙翅膀能夠接近太陽。我們需要好好學習，但也不要讓生活變成一個單調而乏味的回憶。

偶然地發現，欣然地閱讀，於是有了必然的喜歡。窗邊的小豆豆，窗邊上的童年，那是一種檸檬草的味道，在我眼裡，美好而又酸澀，讓我回味，又讓我想往。有時候，回憶就是檸檬草辛酸裡又有芳草的味道。一路行來，停停走走，經歷了成功和失敗，繞了一圈我才發現我還擁有更美好的地平線，那是我的未來。

只不過那種檸檬的滋味，也許我已經懂得。

讀《窗》有感6

利用寒假，我看了一本有趣的書《窗邊的小豆豆》。故事裡面的巴學園可真是令我神往啊!

這本書講述了一個因為淘氣一年級就被退學的孩子——小豆豆，也就是作者本身，在巴學園裡學習的一段真實時光。無論是巴學園的美麗景色，還是那與眾不同的教學方式，都讓我覺得只有在夢裡才能夠見到的：用廢棄的電車來當教室，但也只是把原本司機的座位換成了黑板，把電車的長椅子拆了下來，換上了國小生用的桌子和椅子，另外吊環扶手也沒有了。其他的，天花板也好、地板也好、門也好，都是電車原來的樣子;教室的座位可以根據當天的心情和方便，每天都自由選擇自己喜歡的座位，而不是固定不變的;不過，最“特別”的，還是這個學校的.上課方式，一般的學校都是按照每個時間段，有順序地上課，而這個學校卻是學生們根據自己的喜好來決定該上什麼課……

令我驚奇的事情越來越多，最後我終於知道了原因——那就是這個學校有一個博愛的校長——小林先生。他了解他學校的每一位學生，去關心他們。他能注意到每一位學生的特點、個性，並適當地去做一些有意思的事情。比如：小林先生了解到一位學生自幼患有小兒麻痺症，為了不讓他在這個學校裡覺得自己特殊，小林先生就專門為他舉辦了一次適合他的運動會;為了讓學校有校歌，吃飯時也有“飯歌”小林先生竟然自己根據一些兒歌而填詞，成為這所特別學校的特別校歌和“飯歌”……總之，小林先生是個關心愛護學生的好人。我也要去巴學園，去體驗體驗那種輕鬆、快樂的感覺!

讀《窗》有感7

伴著桂花的清香，我細細品讀了《窗邊的小豆豆》這本書。初讀不久，我便被淘氣又可愛的小豆豆所吸引。她乾的那些“無厘頭”的事兒，總能令我“大開眼界”：把書桌的開關開了關，關了開，足足有上百次；站在窗戶邊大喊大叫，只為和燕子說話；好奇心驅使，還會去掏糞……

我喜歡小豆豆的膽識與無拘無束。讀著讀著，我覺得自己跟這個“小豆豆”像是雙胞胎姐妹，一樣的自在，一樣的快樂。讀一年級的時候，我總能“變”出各式各樣的新奇玩意兒供自己把玩。

趁課間十分鐘和午休時間，我愛跑操場收集地上的“鑽石”；呆在沙坑裡挖沙、淘寶；躲在我的“祕密基地”——操場一角的小樹叢，和同學們捉迷藏、撿樹葉、找蝸牛、看螞蟻搬家；到校門口的桂花樹下，將灑落的桂花裝進瓶瓶罐罐裡或埋進泥土裡，然後緊挨著樹上的桂花，踮起腳尖使勁聞著桂花的香味，待鈴聲響起拔腿就往教室門口衝去。我也曾有過小豆豆的那股膽識，勇敢闖蕩。五歲那年，去泰國遊玩，穿著救生衣在茫茫大海中獨自給魚兒們餵食，還會跟魚兒開玩笑：“你們知道世界上最大的廁所在哪裡嗎？哈哈，大海唄！”旅途快結束時，跟泰國導遊說：“我得早點離開，要不然被晒成泰國小黑妞可不好了！”七歲那年，我鼓足勇氣，幫助一位不認識的外國哥哥，在北京長城一起吆喝，賣起礦泉水……我的童年和小豆豆的童年不重樣，但都有各自難忘的記憶，回味無窮。

我還被小豆豆的新學校深深地吸引住了。這個“巴學園”令我羨慕得不得了。聽說有廢棄的電車教室，真是不可思議啊！在這裡上課，可以把喜歡的課程先上，不喜歡的留到後面，真是太有趣了！到了晚上，還可以露營、講故事、開篝火晚會，真是驚喜不斷！運動會還有許多稀奇古怪的專案要舉行，跟我們的學校完全不一樣，即使是身體有殘缺的運動員也有展示自我的機會，真是細緻入微啊！我都想為“巴學園”送出10086個贊。

但最最吸引我的是小林校長。他最懂得尊重孩子，關愛小朋友，好像是大家肚子裡的`蛔蟲，總能時刻感受到大家的需求。他非常有耐心，讓小豆豆暢所欲言，聽她整整講了四個小時卻不打哈欠。每到吃飯的時候，小林校長總愛問：“山的味道、海的味道都帶來了嗎？”原來是他怕小朋友們挑食。他很有愛，儘管犯錯，卻從不責罵小豆豆，反而鼓勵她。在小林校長的“巴學園”裡學習、生活，那該有多幸福啊！

再次翻閱《窗邊的小豆豆》，我的夢想便不斷萌發。我希望：我以後也能在中國辦一所“巴學園”那樣的學校，讓大家稱呼我為浠浠校長。假如我是校長，我的大門會為全世界喜歡來讀書的孩子而敞開，因為大家同住地球村，不分你我。在校門口的入口處設計滑滑梯，每個滑梯出口通往不同的地方，可以抵達植物王國、動物樂園、遊樂區、藤蔓包圍的教學樓、花朵城堡造型的教師辦公區、星球造型的科學實驗室。校園四周有山有水，坐個小火車便可抵達山頂寢室—玻璃圓房，可以在夜晚數星星、賞月等。

在那裡，小朋友們可以選擇自己喜歡的事兒做，累了去遊樂區散心，坐空中纜車閒逛。在那裡，孩子們白天可以觀察植物，做研究；晚上可以組隊去探祕，讓膽識升級。在那裡，小朋友們可以學當設計師，蒐集夢想校園金點子，繼續辦“巴學園”分校。在那裡，大家可以學當廚師，研究既能維持健康又能保持完美身材的食譜。在那裡，一定擁有屬於你的“造夢空間”，假如你喜歡芭比娃娃，你可以申請擁有一個小型夢工廠；假如你渴望組建樂隊，可以申請一個演唱會舞臺，假如……我想只要有夢，總歸是好的，願你我的童年不重樣，夢想不一般！作者：黃婕浠

讀《窗》有感8

暑假裡，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。我很喜歡小豆豆，她是個堅強、有趣、快樂的孩子，從來不會輕易的哭鬧。

從小豆豆進入巴學園，她做了很多讓人哭笑不得的事。有一次，小豆豆去上廁所，一不小心，她心愛的錢包掉進了廁所的坑裡，看不見了。雖然裡面一分錢都沒有，可她還是很心疼。小豆豆沒有哭，她找了一把鏟子，打開了便池的`蓋子，便撈了起來。她想：我的錢包是從廁所掉進去的，從便池應該能挖到。這時，校長來了，他看見小豆豆在便池旁忙活，問道："你在幹嘛？""在找我的錢包。它從廁所裡掉下去了。這裡應該能找到。"校長沒有批評他，只留下一句："挖完記得放回去。"就走了，小豆繼續挖，一直也沒找到錢包，她想挖不到錢包了，把它們填回去吧！小豆豆看看後面便便已經堆成一座小山。我看到這裡忍不住哈哈大笑起來。《窗邊的小豆豆》成了我的解壓書，只要我心情不好就看它，一看就能變成好心情。

我更羨慕小痘痘，有這麼好的校長。他去掏便池，校長也不責備。如果我這樣不僅會被老師批評，還會被媽媽打小屁屁。

讀《窗》有感9

烈日當空的中午，外面熱得像蒸籠，而我躲在家裡捧著《窗邊的小豆豆》這本書，如痴如醉地讀起來。

這本書的作者是日本作家黑柳切子。書中主要講一個叫小豆豆的孩子的故事。她是被學校勸退的壞孩子，最後轉到巴學園，變成了一個聽話、上課認真的好孩子。

為什麼小豆豆轉到巴學園就會變得如此聽話乖巧了呢？合上書，我思考起來。我想原因有三點：第一是巴學園輕鬆的.氛圍和快樂的課程；二是小林校長教育學生的耐心和新的理念；三是小豆豆***媽的理解和鼓勵。

我想，其實每個孩子都是降臨人間的天使，他們被貼上“壞孩子”的標籤是因為受到環境的影響。在原來的那所學校裡，小豆豆上課不認真，做壞事情，到巴學園以後，就變成一個聰明，上課認真的小豆豆。難道不是這個原因嗎？

我和小豆豆何嘗沒有相似的經歷呢？有時候被說成不聽話，甚至還可以說成叛逆，但是我們真的只是這樣嗎？也許大人自以為是，也許大人沒有耐心聽我們解釋，也許大人人云亦云……我覺得這本書不僅小孩應該看，大人更要看，他們更應該向小林校長和豆豆媽媽學習。

我不禁聯想到了自己每次一犯錯，我的母親就會批評我，而不是像小豆豆的媽媽一樣可以理解我，包容我。

有一次我在家裡寫著作業，突然電話鈴響起，原來是同學叫我去幫個忙。我毫不猶豫地就答應了下來，出去幫同學了。結果弄到下午，便趕緊回去寫作業。晚上我媽回來後，開始檢查我的作業，發現只寫了幾樣作業，她看見後，不問青紅皁白，就開始把我淹沒在她的唾沫世界中。我們便開始了口水大戰，為什麼她不讓我說明自己不寫作業的原因呢？為什麼不耐心地聽我解釋呢？

讀完這本書，我喜歡上了巴學園，閉上眼，我彷彿與小豆豆一起在巴學園裡上課……

讀《窗》有感10

最近我讀了一本十分好玩的書叫《窗邊的小豆豆》，這本書說了一件讓人快樂和感動的事： 《窗邊的小豆豆》講述了作者上國小時的一段真實的故事。小豆豆被退學了，一個全新的學校“巴學園”接收了他，“巴學園”是一個與眾不同的地方。“巴學園”有著與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成的，樹上還長著綠油油的葉子，用小豆豆的話就是“從地上長出來的校門呀”。“巴學園”有著與眾不同的教室，它們是一個個廢棄不用的電車車廂，是小豆豆的電車教室。“巴學園”有著與眾不同的校長，第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，這期間校長只是微微笑著問幾句：“後來呢?”或者說：“原來是這樣的啊!”沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?”“海的.味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。“巴學園”有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學習重點都寫在黑板上，然後說：“下面開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧。”於是小朋友就從自己喜歡的那門課開始，有人寫作文，有人做物理實驗，有人做數學題。慢慢地老師就會知道每一個學生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。

在“巴學園”的幸福童年影響了黑柳徹子的一生，這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力。在這本書裡，你可以找到自己陽光燦爛的童年。

讀完了這本書我深有感觸，我覺得任何人都不想犯錯誤，如果別人再嚴厲的指責他，他以後就會沒有信心，不知道這樣做是對還是不對，但如果人人都像小林校長一樣教導孩子，我相信人人都會像小豆豆長大以後的樣子，有一番大的成就，並擁有一顆感恩之心。

讀《窗》有感11

《窗邊的小豆豆》，這本書是網上讀者極力推薦的一本好書，今天，我在圖書館裡找到了這本好書。《窗邊的小豆豆》的作者是日本的一位著名的女作家，這本書就是根據她童年的親身經歷寫成的。在她筆下的主人公小豆豆是一個天真爛漫，活潑可愛的小女孩。因為她的頑皮和“傻氣”的表現，被認為影響了其他同學的`正常學習，而被學校律令退學。她的媽媽在無可奈可之下帶著她，來到了一間不起眼的學校讀書。故事就是從這間“巴學園”學校開始了………

在書中，最讓我敬佩的是校長，他慈祥的笑臉、語重心長地話語和獨樹一格的教育方法，讓孩子們在不知不覺中掌握了知識，學會了團結，學會了尊重別人，學會了許多做人的真理。回想起一些體罰學生的老師，我覺得老校長強多了。

在“巴學園”，最令我看重的是老校長教育孩子們要團結的一件件事情，令我倍受溫暖。但再細想自己現在的幸福生活，真是“百般滋味在心間“。

在學習中，我不太經常幫助我身邊成績差的同學，幫他們輔導一下功課，複習老師上課的學習內容，做不到樂於助人。我想，以後一定要在保持自己成績之餘，也要多幫助身邊的同學，幫他們提高成績，正所謂“人人為我，我為人人”。我要從身邊的一點一滴做起，培養日積月累的好習慣！

我是幸運的。在我的身邊有細心呵護、培育我的父母親。有為了我們學習而嘔心瀝血、諄諄教導的老師，還有一班陪伴我快樂成長的好同學。

《窗邊的小豆豆》，一本充滿了童年香味和教育真言的書，有空，拿起這本書，感悟書中的點點滴滴！

讀《窗》有感12

“滴答，滴答”雨點打在窗戶上，我忽然想到了手中捧的書中寫的在雨點中的樹皮小屋，它能擋風，也能擋雨……

…回憶書中的內容：一個叫吉鈴的蟋蟀在秋雨中，在樹葉下，為一個小女孩演奏，但小女孩聽出了蟋蟀這時因下雨而感到很冷，在這時，螞蚱，螢火蟲也飛來了，它們也覺得很冷，於是小女孩走出房間用樹皮為它們做了一個小屋，它能為吉鈴和它的夥伴們遮風避雨，但是，這個善良的小姑娘，卻因為在做小屋時被雨點淋著，病了……

它們得知這個訊息後，立刻用樹葉給小女孩送去了水，並給小姑娘表演舞蹈，給小姑娘唱歌，小姑娘的病竟然好了！但這時，冬天來了，天下起了大雪，樹皮小屋再也沒有用了，因為，小姑娘不知道樹皮小屋只能擋風，擋雨，但是它不能擋住寒氣呀！吉鈴演奏出自己生命的最後一首歌，死了，它的夥伴，也走了……

春天，從樹皮小屋裡，竟走出了一大群螞蚱﹑蟋蟀﹑螢火蟲，他們是吉鈴﹑螞蚱﹑螢火蟲的後代，他們都爬上了女孩的'手心，他們竟然認識這個善良的女孩！是呀！女孩的善心，得到了回報：那一滴滴由吉鈴它們抬來的水，那一群一群的螞蚱，蟋蟀，螢火蟲難道不是給女孩的回報嗎？記得有一次，我在路上散步，一個老婆婆一不小心，把自己買的蘋果打翻了，一個紳士模樣的人經過蘋果，看也不看就走了，另一個男士卻彎下腰來，幫助老奶奶揀起了蘋果，老奶奶將一個蘋果遞給他，他擺了擺手，老奶奶只好感激地說了聲謝謝。這兩個簡單的字，難道不是對善良的人的回報？善良的心，就如寒冬夜晚的一個火把，既給別人帶去了光明和溫暖，也會將溫暖和光明帶到你那邊去；善良的心，就如夏天室內的一隻空調，既將涼爽帶給屋內另外的人，又將涼爽帶給你自己；善良的心，就如和別人分享的蜜糖，既甜到了自己，也甜到了別人；善良的心，就如……

在海南三亞旅遊的一個晚上，我們在一個寂靜的小徑中迷路了，在這種地方迷路我們非常焦急，我都急的渾身冒汗，這時遇見一個餐廳服務員，我們向她問路，她熱情地告訴我們方向，還走出來為我們指路。她不求回報，但她有一顆善心，這使她向大家伸出援助之手。擁有一顆善良的心吧！不是因為為了得到回報，而是為了讓世界的明天變得更美好！擁有一顆善良的心，等於擁有了無盡的財富，擁有了別人無法得到的東西。有一顆善良的心，總能得到別人的回報的，再次回憶書的內容，我不禁深深體會到這個道理。善良的心，用良心去給與或幫助別人，人人如此，世界將真正成為充滿陽光，鮮花和愛的人類家園。來吧！行動起來吧！丟掉冷酷自私的心，建立一顆善良的愛心吧！學學小女孩，用善心，幫助他人，並將愛心，善心傳給每一個人，讓世界的每一個角落都充滿善良。

讀《窗》有感13

《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子寫小女孩小豆豆（作者自己）上國小時的一段真實的故事。

小豆豆因為淘氣被原學校退學後，來到了巴學園。在校長的愛護和引導下，一般人眼裡“怪怪”的小豆豆，逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的`基礎。

本書具體講了小豆豆在巴學園發生的許多事情，併為大家揭開很多童年的樂趣，讓人們體會到什麼才是開朗。

許多中國兒童體會不到這麼開心的事。小豆豆有很多次鑽鐵絲洞，把衣服掛的爛爛的，但她媽媽從來沒有罵過她。小豆豆的任何淘氣行為，校長也不會責備，他認為孩子們就應該按自己的思想，過得自由、快樂就是最好的。還有小豆豆的媽媽，從不告訴她對她不好的東西，就算被原來的學校退學，也不讓她知道，因為她不想讓自己的女兒在成長過程中受到絲毫的影響。我們與小豆豆相比會幸福很多，但是卻缺少了很多自由與快樂。

看了這本書，小豆豆讓我知道了童年應該有怎樣的樂趣；她媽媽讓我知道了母愛的偉大；校長和老師讓我知道一群擁有孩子般心靈的大人。並從他們身上讓我體會到，我自己該怎樣做，才對得起那些一心為了我們幸福成長而辛勤工作的人。

讀《窗》有感14

一直未曾注意到窗，僅僅感覺窗太普通了，不值得一題。但讀過錢鍾書的《窗》後，.我逐漸發覺窗裡邊有另一個世界。

《窗》中寫道：春天是該嵌入在窗子裡看的，好比畫配了框子。

是的，光彩奪目並不是賞析的至高人生境界。從日常生活大家不會太難發覺，過多的美一覽無遺不比透過窗定眼一幕好。這讓我想起了日常生活。日常生活遭遇著過多的挑選，而被挑選的物品或事兒各有千秋，這時候大家便會猶豫不定，在我們仍在上下彷徨時，早已錯過非常多。為何大家就不容易像透過窗觀景平臺那般取捨呢？選中一個總體目標，將它停留，以著它而勤奮。好比觀景平臺一樣，選中了就用心去感受和賞析。

窗，讓我學會了取捨！

《窗》中又寫道：門許大家追求完美，表明衝動，窗子許大家攻佔，表明享有。

是的，窗連通了自然界與人的隔膜，緩解了人和人之間尊卑貴賤關聯導致的心理狀態焦慮不安。韋應物在《秋夜》中寫道：暗窗涼葉動，秋季寢席單。劉方平有今晚偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。沈佺期又有山月臨窗近，天河入戶口低。由此可見，她們都從窗體會出無窮無盡時間和空間，根據窗詩情畫意的掌握全球。即便足不出門，也可以透過窗感受自然，體會全球，感受生活。

窗，讓我與當然更近一些！

《窗》中還寫道：窗能夠算房子的雙眼。

是的，窗對房間內和房外的.人開展了差別。《紅樓夢》第五十六回寫道：窗內是主大家，窗前是奴才下人。這兒l窗r提升了人的一種真實身份與支配權。這讓我想起了人和人之間的隔膜。好比關窗與開窗通風，就那麼的一扇小小窗卻阻攔了是多少的瞭解與溝通交流，造成了是多少的誤解與憎恨。日常生活必須瞭解必須溝通交流，那麼大家何不拉開心裡的那扇窗，讓瞭解走入去，讓誤解走出去。

窗，讓我學會了開啟心扉與人相處！

卞之琳在《斷章》中寫道：你立在橋上看風景，看風景人到樓頂看著你。明月裝飾設計了你的窗子，你裝飾設計了他人的夢。窗裡，窗前，橋上，樓頂。這兒繁雜的關聯也是由窗造成的，這是窗的哲理！窗前鳥聲閒，階前濾心善這是窗的美。有首老歌唱道：究竟是誰敲打我的窗，究竟是誰在撩撥吉他琴絃，那一段被遺忘的歲月，漸漸地回憶出我的心窩子。這是窗的神密。

窗，讓我學會了取捨，讓我與當然更近一些，讓我學會了開啟心扉與人相處！窗裡有哲理，有漂亮，有神密，還存有另一個世界！

讀《窗》有感15

沉浸在巴學園這所特殊教育的學校氛圍中，總是會聯想到現在的教育環境，是不是我們的孩子也能接受到這樣的待遇呢？

女兒看完的第一個問題是：“媽媽，真的有這樣的學校嗎？”我想，像巴學園這樣的`學校在現實社會中是不實際的吧？在目前應試教育的大環境下，很多學校和老師的教育理念被埋沒，根本得不到實施。從窗邊的小豆豆一書中，讓我們更清楚地認識到要是目前的學校和老師能借鑑一下巴學園的教育理念，讓孩子接受自然的教育，多給孩子一點點肯定和表揚，保護好孩子們的好奇心，或許能給他們帶來不一樣的明天。