生命生命讀後感集錦15篇

讀完一本名著以後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，這時候，最關鍵的讀後感怎麼能落下！那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？以下是小編整理的生命生命讀後感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

生命生命讀後感 篇1

寒假在家，我《生命生命》這篇課又仔細讀了好幾遍。從這篇課文中，我懂得了生命是可貴的，雖然生命很短暫，可是，如果你沒有放棄生命，那你就可以讓生命顯得光彩有活力。

從第一個事例中，我知道了飛蛾求生的慾望是那樣的強烈，就算知道不可能成功，但也堅持到了最後，如果你遇到困難就退縮，不敢嘗試的話，那你一輩子也不可能成功，因為你沒有一生中最需要的勇氣。

從第二個事例中，我明白了，瓜苗就算沒有適合的環境生存，但也能突破堅硬的外殼，在惡劣的環境下也能生活下來，即使這個生命只在地球上活了幾天。雷鋒叔叔雖然生命很短暫，但是他卻在那短暫的.23年的生命中，幫助了無數的人，成為了我們學習的榜樣。讓雷鋒這個名字傳揚了數十年，讓雷鋒精神代代相傳。

從第三個事例中，我懂得了，生命可以讓你充滿活力，生命也可以讓你此生不再虛度!

生命是屬於你自己的，如果你白白地糟蹋它，那你此生必將會遺憾!

讓我們一起珍惜我們的生命吧。

生命生命讀後感 篇2

在這個熱愛生命的單元裡，我學了杏林子寫的《生命生命》。

在這篇課文中，作者杏林子描寫了三件事，分別是：飛蛾掙扎求生、瓜苗頑強地生長、“我”珍惜生命。令我受益匪淺的是瓜苗頑強地生長。這件事講了牆角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗，即使它僅僅只活了幾天。

《生命生命》讓我想到了杏林子的悲慘人生。她十二歲時患上了罕見的'類風溼性關節炎，發病時手腳腫痛行動不便，只有手指可以動。但她在殘酷的病魔面前並沒有沮喪和沉淪。她以堅強的毅力自學了許許多多的知識，成為了一位出色的作家。杏林子出版的作品有：《美麗人生的22種寶典》、《生之頌》、《生之歌》等。

學了《生命生命》，讓我懂得了無論遇到什麼挫折都不能放棄生命，一定要珍惜生命，讓自己活得更加光彩有力。

生命生命讀後感 篇3

生命是寶貴的，生命是令人敬重的，生命往往會從我們指縫中滑過，所以我們要愛惜生命，讓短暫的人生活得更加光彩，有力!

《生命 生命》光從題目看就看出了作者對生命的讚歎之情，作者用了三個例子，一個例子是講飛蛾被抓住而極力掙扎的情景。第二個例子是一顆瓜子在沒有泥土，沒有陽光的磚縫裡不屈向上地生長了僅僅幾天，但是它死後也不會遺憾，因為它還是擁有過生命，它也不會為此沮喪了。第三是作者通過聽診器發現了自己的'心跳是多麼沉穩、有力，十分讚歎生命的價值，多麼可貴。

我也拿小螺螄做了一次實驗，把一隻烏龜和一顆螺螄放在一個玻璃缸裡，結果十分令人震驚，螺螄竟用自己的微薄之力與缸裡的烏龜搏鬥了三天三夜，這件事令我無比震撼，小小的螺螄竟會有這樣的強烈的生命力啊，與比自己大十倍的烏龜僵了三天許久，自己明知道鬥不過烏龜，但它沒辦法，求生的慾望鼓舞著它，許久，我被螺螄熱愛生命的精神打動了，忍不住想放了它。

我想如果我們一起來熱愛、珍惜生命，一顆螺螄，一隻低等動物都有的概念，何況高階動物——人呢?

生命生命讀後感 篇4

最近，我讀了《生命·生命》這篇課文。課文通過飛蛾求生、瓜苗生長和靜聽心跳三個方面表達了生命雖然短暫，但我們可以讓它體現出無限的價值這個道理。我想，幫助他人，做對社會有用的事情，才是對生命負責。

《生命·生命》的作者叫杏林子。一聽到這個名字，我馬上想到了杏樹林。我想，這個作者應該很可愛、特別討人喜歡吧！但是，現實不如我想的`那樣完美。聽完老師的講解，我才知道杏林子是一個殘疾人。她12歲時患上類風溼關節炎，導致手不能抬，頭不能轉，腿不能走。她的一生只能在輪椅上度過，但她依然寫作，寫了很多文章。

我想，我們應該珍惜生命，在遇到困難時，要努力克服，奮勇向前。很多像杏林子一樣的殘疾人都可以活得那麼精彩，我們這些身體健全的人應該活得更加出色，更加精彩。讓我們趕快行動起來，好好學習，長大後做一個對社會有用的人，讓我們的生命充滿陽光。

生命生命讀後感 篇5

學了《生命，生命》這一課，讓我們知道所有的生物都熱愛生命，因為它們知道生命只有一次。

不光是課文中的飛蛾、種子、作者都有活下去的希望，連牛也有，人們宰殺它時，都要蒙上它的眼睛，不然人們拿出刀時牛就會“咚”的一下倒下去，眼睛就會流出大顆的淚珠。

霍金、張海迪、杏林子、海倫……這些讓我們覺得不陌生的哲學家和作家的背後有對生命很深的感受，因為他們都是身有重病的人。杏林子就是這篇課文的作者，她的身體大部分無法自理，平時寫一個字都很困難，但她還是堅持了下來。杏林子在《生命，生命》的'最後一句寫上：“珍惜生命決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”

是啊，只要心中有光，既使你處在寒冷冬天，仍能聞到春天的氣息；只要心中有光，即使你被歧視、嘲諷、孤獨打敗一百次，把苦澀的淚水留給昨日，用不屈的毅力和信念贏得未來；只要心中有光，即使疾病再瘋狂十倍、百倍，人類仍然能戰勝它。

生命生命讀後感 篇6

生命是什麼？在讀過《生命，生命》這篇文章後，我漸漸懂得了生命。生命是飛蛾在險境中求生，是小瓜苗在磚縫中生長，是那些對生命負責的人們。讀完後，我想：生命僅有一次，要想不浪費生命，就要對自我負責，不管受到怎樣的欺凌，不管經歷怎樣的磨難，都要珍惜生命。

想到珍愛生命，我也想到了一些愛生命的人。比如大理論家和科學家牛頓，他能把手錶當雞蛋放在鍋裡煮。根本沒吃飯卻因看見桌上的剩菜以為自我吃飯了。珍惜每一分每一秒來思考他的問題，生怕時間不夠。

當然還有一些不珍惜自我生命的人。比如那些索要或偷盜的'人，往往會終年關在監獄裡，飽受痛苦，看不見美麗的世界，但那都是他們自我造成的。

想到那裡，我不禁臉紅起來，因為我也有不珍惜生命的時候。那天，我正在寫作文，不知怎樣回事，我犯起老毛病來，也就是發呆。一向到媽媽過來，我才“醒”過來。媽媽拿起我的作文字一看，只寫三行，把我吵了一頓，還得加班兒寫完作文。

正如奧斯特洛夫斯基說的：“人的一生能夠燃燒也能夠腐朽，我願意燃燒。”就連那些殘疾人都能熱烈燃燒，我們又怎能腐朽呢？

生命生命讀後感 篇7

我們的生命今天，我們學了《生命生命》這課後，我對生命有了更深刻的瞭解。一開始，我認為生命並沒有太大的作用，單單只是人類才有生命，而其它動物和植物都是靠大自然的特殊環境而生存的。

我認為只有人類才有頑強不屈的強大生命力，不相信動物和植物能頑強、勇敢的生存。不過，讀了《生命生命》，我發現我對生命的理解還不夠深刻。生命是屬於任何植物、動物和人類的！飛蛾強烈的求生慾望，香瓜子能在沒有陽光、沒有泥土的地方，衝破堅硬的外殼、茁長生長；而我們人類有一聲聲沉穩的心跳，都體現出了生命！我卻沒有好好利用生命，沒有讓生命綻放出耀眼的光芒；沒有讓生命體現出應有的價值；沒有讓生命在閃耀中顯出燦爛；沒有讓生命在平凡中顯出真實。

本文的作者卻可以通過鼓舞自己、克服重重困難寫出了一篇又一篇精彩、感人的文章，從而開朗、樂觀的熱愛生活。我以後一定要向本文作者學習，不虛度年華，努力學習，做好自己應做的`事，幫他人幹力所能及的事。我們也要“好好地使用它。”不要“白白地糟蹋它。”還要“讓有限的生命出無限的價值！”一定要全力為祖國的強大而做出應有的貢獻！

生命生命讀後感 篇8

讀了《生命，生命》這一篇課文，令我也常常在想：生命究竟是什麼？

你明白一群螞蟻被火圍困時，怎樣逃生的嗎？只見螞蟻們快速抱成一團，成了一個大圓球，滾著衝出火海！在逃難時外圍的螞蟻一隻只喪生於火海之中，大火吞噬著他們的生命，而他們的英勇獻身卻換來了其他螞蟻的一絲生機，他們的生命在那一瞬間不再卑微和短暫，它變得偉大！變得那樣長久！此刻，我明白了！我最終明白了！生命的意義在於付出！在於捨己為人！

你想過一隻蚊子被蜘蛛網粘住是什麼樣的嗎？是等待死亡，還是垂死掙扎？可這隻蚊子明知死亡已經找上門來，但他掙扎著，奮力鼓動雙翅，似乎他心中的期望之火還未磨滅！一隻蚊子在他生命的最終一秒也在掙扎著，試圖逃脫，他渴望生命的精神是多麼強烈！我明白了！生命的'意義就是：不要放棄期望！

與螞蟻這種卑微又弱小的生命相比，我們站在生物鏈頂端的人類是不是變的渺小了？想想生活中，到底有那些人是真正捨己為人了呢？

再與蚊子一比，我們人類是不是更加渺小了呢？我們人類在大難臨頭時，腦子裡留下的只是絕望，連一點掙扎都沒有。

生命生命讀後感 篇9

第五單元，我們學習了一篇關愛生命的課文是杏林子寫的《生命生命》我，對這篇課文的感受非常深刻。

作者通過兩件事，描寫出了作者對生命的熱愛，一天作者在燈下寫稿，一隻飛蛾在作者頭上飛來飛去，作者一伸手抓住了它，飛蛾它極力鼓動翅膀，作者手上彷彿有股強烈的生命力量在作者手上躍動，飛蛾那種求生的慾望讓作者震驚，於是作者就放了它。

作者一天不小心把一粒香瓜子掉進了牆縫中，幾天後居然長出了一株小瓜苗，作者感受到生命的不屈向上，生機勃勃。

我也有和作者類似的體驗，有一天我在挖洞找蚯蚓，過了一會兒，就挖到一條蚯蚓，於是我就把它拿了出來玩，但是它一直想逃走，所以我就把它的用手弄成兩半，但它的頭和腳還在動，沒想到一隻小小的蚯蚓有那麼頑強的`生命力啊！然後我把它用膠帶膠起來就把它放回了大自然。

這篇課文的作者杏林子2歲雖然得了“類風溼性關節炎”但是她依然活到了6歲，她活的時候做了很多創作品：“遙遠的路、生命生命......

生命是寶貴的，生命是頑強不屈的，生命的價值是無限的，熱愛自己的生命吧，讓它發出自己的輝煌吧！

生命生命讀後感 篇10

在杏林子眼前，生命就是飛蛾，鼓動雙翅求生的慾望；生命就是牆角磚縫中的一截小瓜苗；生命就是心臟一次次沉穩而有規律的跳動。在我眼前，生命就是仙人掌的身體裡流淌著的`堅強。

早上，我在陽臺上給花澆水，單夾到仙人掌的時候仙人掌就像一個好動的小刺蝟，紮了我一下害得我鮮血直流疼的哇哇亂叫，從此以後我就把仙人掌搬到了樓下再也不理他了。

時間如流水般嘩嘩地往下流，轉眼間，兩年過去了。一次我放學回家，到了家樓下的時候，我發現了一個碧綠色的東西在一個不起眼的小角落閃著翠綠的光芒，我走近一看，原來是我之前搬到樓下的仙人掌，我還以為他早就全枯萎了呢沒想到他只憑老天這幾年下的幾場雨竟然沒有枯萎，反而長出了幾朵美麗的小花，這幾朵小花在風中搖擺，好像在對我說：“你把我放在這兒風吹日晒的，可你卻享受了富麗堂皇，但只憑老天下的幾場雨，我卻可以茁壯生長並開出了小花。”從那一刻起，我真為仙人掌的堅強所驕傲。

是啊！如果我們都像仙人掌一樣，有一個堅強的心態，那麼，我們就沒有辦不到的事。

生命生命讀後感 篇11

學習了《生命·生命》這篇課文，我被深深地震撼了，在困境中奮力求生的飛蛾，在幾乎沒有希望的情況下奮力掙扎，從而改變了命運。如果當時這隻飛蛾並沒有作出任何反抗，那它的生命就會從此消失。

每個人都擁有生命，但有些人選擇了輕生，一點都不珍惜自己的生命。海倫·凱勒曾經說過這樣一句話：“我真希望每個人都能聾上幾天或瞎上幾天。”是呀，如果每個人都能聾上幾天或瞎上幾天，就會更加珍惜生命。霍金、凱倫·海勒、張海迪……他們的身體都不健全，還努力地活下來，那我們正常人為什麼就不能呢？

學一學小小的昆蟲，決不向困難低頭！看一看那些身殘志堅卻做出對人類有巨大貢獻的.人，我們就更沒有理由不珍惜自己的生命！是的，我們要珍愛生命，讓有限的生命體現無限的價值吧！

生命生命讀後感 篇12

四年級，我們學了一篇杏林子寫的《生命，生命》的'課文，使我印象深刻。

飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳，它們都告訴我一個道理。飛蛾告訴我：不管現在處境多麼危險，也不能絕望，要有強烈的求生慾望。瓜苗告訴我：無論環境多麼惡劣，都要堅持活下去，要堅強！心跳告訴我：要對自己負責，不能白白糟蹋生命，讓自己活得更精彩！本文作者杏林子，從12歲起就患上“類風溼性關節炎”她手不能抬，肩不能舉，腳不能行，頭不能轉，可是她並沒有氣餒，而是憑著她自己的毅力，努力學習，刻苦奮鬥，被評為“十大女青年”，杏林子還出版了許多小說、散文。杏林子這種生命不止，奮鬥不息的精神真是非常值得我們學習、敬佩。

有一次，看到了一隻螞蟻爬到我的腳上，我一甩腿，把它弄到地上，一跺腳，螞蟻就被我踩到腳下了，我以為它已經死了，可抬起腳來一看，螞蟻正跌跌撞撞地往前走。它是那麼小而柔弱，卻又那麼堅強，對生存充滿渴望。我有一點慚愧：一個小小的生命，為什麼要去傷害它呢？

我們要珍愛自己的生命，也要尊重別人的生命。生命只有一次，我們要倍加呵護，不讓它白白流失，讓生命變得越來越燦爛。

生命生命讀後感 篇13

最近，我們學了作家杏林子的一篇文章——《生命生命》，使我對生命這個詞有了新的理解。

作者在燈下寫稿時捉住了一隻飛蛾，只要作者稍微使一點兒勁，這個生命就結束了。飛蛾在他手裡拼命掙扎，飛蛾對生命的不放棄讓作者感到震驚，於是就把它放走了。

作者又看到了從牆縫中冒出的瓜苗，用聽診器聽到了自己的'心跳，這些都是生命的象徵。這樣的例子還有很多：老羚羊為了保護後代而摔下山澗；大狗為了救出孩子而衝進火堆；母象為了救小象而遭電擊……這些例子使我懂得了不光人有生命，動物也有生命，植物也有生命，萬物都有生命，都有一個屬於自己的世界。我們在珍惜自己生命的同時，也要尊重自然界的一切生命。

作者杏林子雖然是一個殘疾人，但是她卻憑著自己的一點力量寫出了這麼好的文章。使我們對生命有了新的感悟，我們一定要熱愛生命，哪怕它再短暫，我們也不要輕易把它浪費掉。

生命生命讀後感 篇14

生命生命讀後感 篇15

今天，我們學習了《生命生命》。學完了這一課，我不禁為作者對生命的熱愛感到驚訝，也讓我想到之前在網上看到的張海迪的資料。

1960年，五歲的張海迪因患髓血管瘤導致胸以下全部癱瘓，在殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的`毅力和恆心與疾病做鬥爭，經受了嚴峻的考驗對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校園，卻自學了國小、中學、大學的知識，並學習了鍼灸，在當地學醫。

一個下半身癱瘓的人在與命運抗衡，讓自己釋放出更大的價值，也告訴我們一個道理：一個人無論健不健康都要熱愛生命。生命是美麗的，美麗的世界是由美麗的生命組成的。人有生命，動物有生命，植物也有生命，大自然中的萬物都有生命。只要我們細心體會，就會感受到生命的意義。生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，也是最值得珍惜的。生命既是脆弱的，也是堅強的；生命既是短暫的，也是永恆的。

讓我們都來珍惜生命的價值，熱愛並發展我們獨特的生命，用愛與堅強去譜寫一曲生命的讚歌。