《體育之研究》讀後感

認真品味一部名著後，大家心中一定是萌生了不少心得，不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。為了讓您不再為寫讀後感頭疼，下面是小編幫大家整理的《體育之研究》讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《體育之研究》讀後感1

《體育之研究》發表於1917年4月1日《新青年》第三卷第二號上，毛澤東當時所署的筆名為“二十八畫生”。青年毛澤東對“國力荼弱，武風不振，民族之體質日趨輕細”的狀況，深感憂慮。在探索救國救民的道路中，毛澤東看到了體育對增強民族體質、提倡武風、挽救民族危亡的重要作用。在《體》文中，毛澤東闡述了體育“強筋骨、增知識、調感情、強意志”的四大作用，同時提出了學校教育要“三育並重”，“體育佔第一位置”的思想，奠定了毛澤東體育思想、教育思想的基石。

此次座談會由文匯報社和上海市體育局主辦。來自體育、教育、歷史等各個領域的專家學者，與上海市教委體育教研室的研究員、上海市中國小校長代表共聚一堂，重讀毛澤東同志的《體育之研究》一文，暢談這篇著名論文產生的歷史背景及深遠影響，探討該文對提高我國國民體質的現實意義。

上海交通大學的孫麒麟教授指出，在資訊時代的今天，許多青少年習慣於“動動滑鼠、周遊世界”的生活方式，他們頭腦聰明，但體能狀況卻令人擔憂。他認為毛澤東《體育之研究》的精髓在於“落實”，如何落實相關的檔案和政策，如何讓全社會為青少年創造一個“立體的”體育鍛煉體系，“是我們目前的頭等大事”。

劉翔的`導師、華東師範大學的季瀏認為，《體育之研究》將個人的鍛鍊與全體國民的健康聯絡起來，具有全民體育的特徵。學校應高度重視學生的健康，將面向全體學生的體育教學作為首要任務，反對只注重拿金牌的錦標主義。此外，他還呼籲進行體育課程改革，激發學生的鍛鍊熱情，增強國民體質。

上海市體育局副局長李偉聽表示，《體育之研究》是一種“歷史的提醒”，毛澤東寫此文時是要用體育“救國救民”，如今我們要用體育“富國強民”。《體育之研究》中對體育本義的透徹闡釋，恰似“一股清泉”呼喚著我們對於體育的重新解讀，體育要回歸人性，迴歸生活，這也可以加深我們對2008年北京奧運會“人文奧運”的理解。《體育之研究》雖誕生於90年前，是青年毛澤東“對現實的擔憂和負責”，但它仍然具有深刻的現實意義，指引我們搞好體育工作，增強國民體質；好的作品，不分古今中外。毛澤東《體育之研究》即為一例。

1917年4月1日，24歲的.毛澤東以“二十八畫生”的筆名在《新青年》第三卷第二號上發表的《體育之研究》，這是毛澤東發表的第一篇體育論文，也是不可多得的一篇體育文化珍寶。《體育之研究》全文6千餘字，分釋體育、體育在吾人之位置、前此體育之弊及吾人自處之道、體育之效、不好運動之原因、運動方法貴少、運動應注意之項、運動一得之商榷共計8個部分。最後，毛澤東還描述了一套自編的體育鍛煉方法。在這篇論文中，毛澤東博採古今中外哲學思想的某些長處，融會貫通，因而使對體育的研究建築在近代科學基礎之上。

《體育之研究》在我心目中，堪稱體育論文之絕世經典。青年毛澤東對“國力苶弱，武風不振，民族之體質，日趨輕細”之現象深表憂慮；對“教者若特設此繁重之課，以困學生，蹂躪其身而殘賊其生，有不受者則罰之”等現象深表憤慨。因此，青年時代的毛澤東就清楚地發出了“欲文明其精神，先自野蠻其體魄，苟野蠻其體魄矣，則文明其精神隨之”的豪言壯語，並闡述了體育“強筋骨、增知識、調感情、強意志”的四大作用和“蓋此事不重言談，重在實行”、“凡事皆宜有恆，運動亦然”的唯物辯證法觀點。

從古至今，可稱得上英雄的必是文武兼備者。比如周瑜“雄姿勃發，羽扇綸巾”，孫策“猛銳蓋世，決勝疆場，又常與周瑜、大小喬共讀書”。以及《體育之研究》中提到的“燕趙多悲歌慷慨之士；清之初世，顏習齋、李剛主文而兼武”等等。

《體育之研究》讀後感2

《體育之研究》是毛澤東同志於1917年4月1日發表在《新青年》雜誌，這是我國近代史上不可多得的一份體育文化珍寶，也是一份關於體育的重要論文，他堅持倡導堅持體育鍛煉和思想進步，如文中所寫那樣：此事不重言談，實在重行，苟能實行，得一道半法已足。毛澤東重視青少年的身心健康的發展，並且著重強調人民身心的健康和體育鍛煉是民族的強大昌盛的階梯。毛澤東闡述了體育的四大作用“強筋骨、増知識、調感情、強意志”。同時強調出學校體育的重要性，並實行三育並重的思想，體育佔第一指導思想，進而奠定了毛澤東的體育思想和教育理念。對於他今後提出的“發展體育運動，增強人民體質”增強人民體質為主的精神，具有重要的先導作用。

《體育之研究》堪稱中國近代史體育論文的經典，全篇共分為八個方面，第一釋體育，通過解釋體育對人們的益處和對人民的作用，促進人民對體育的瞭解和認識，希望人體生長髮育，和機能提高的規律，達到促進全面發育，提高身體素質與全面教育水平，增進體制改善生活，進行有目的有組織的社會活動。第二體育在吾人之位置，告訴人們發展體育運動，增強人民體制，讓人們樹立體育的重要的地位。第三體育弊及吾人自處之道，體育對人有很大的的益處，體育好的可以讓人們受益良多。第四體育之效，鍛鍊身體，強身育體可以讓人們瞭解體育隊人們的效果。第五不好運動之原因，讓人有不自覺之心，身體健康下降。第六運動注意之項，運動需各項注意，以自己的能力進行適當的運動，保證自己的健康。第七運動之方法貴少，運動的方法少，如何增加運動更多的方法，需要我們國人共同研究，第八運動一得之商榷，身體運動的部位有很多，需要我們堅持不斷地運動和訓練。

生命在於運動，體育鍛煉增強青少年體質的重要因素，作為在體育教學中起主導作用的教師，應該全面瞭解和把握不同學生的學習基礎，設計不同層次的教學目標，因材施教，使全體學生在不同程度的基礎上，通過體育教學都能學有所得，學有所成，先後達到預期的培養目標。

學校體育是教育不可分割的組成部分，而體育教學是學校體育的基本形式，體育教學和其他學科相比，除共同具有一般的教育規律外，還具有自身的特點，現代體育教學觀要求學校體育與終身體育相結合，體育教育不僅要促進學生在校期間的身體素質，還要為學生未來的工作、生活打下堅實的基礎。遊戲是國小生非常喜歡的體育專案，也是發展學生創造思維能力的有效手段，還是培養學生各抒己見。總之，體育課要注重調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，培養學生創造思維能力和自我鍛鍊的能力，使學生從小樹立終生體育思想，為祖國建設貢獻力量。

體育興趣的培養，是個艱苦複雜的長期過程。鍛鍊的興趣，才能在鍛鍊中獲得良好的體驗，才能產生快樂。毛澤東把體育作為一門科學來認識，要對體育鍛煉有深刻的.認識，從而把終生體育與趣味體育有機地聯絡起來。當今社會資訊發展快，人們生活條件好，導致很多年輕人整天沒日每夜的坐在電腦旁邊玩遊戲，工作等。想一想我們是不是和我們的父母一樣缺少體育鍛煉和戶外活動呢？現在我們的頭腦確實變聰明瞭許多，但我們的身體和以前比起來差得太遠。我們要注重德智體美勞，更要去實踐，生命在於運動，我們要積極的參加各種體育賽事，培養我們創造和思維能力，還要樹立從小鍛鍊吃苦的能力，更要形成終身的體育思想，為我們以後的工作打下堅實的基礎，為祖國的做出偉大的貢獻。我們從今往後，敢作敢為，堅持鍛鍊，培養自己的信心，為實現偉大復興的中國新增光彩。